第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年度第一學(xué)?期小學(xué)五年?級(jí)英語(yǔ)教學(xué)?工作總結(jié)?本學(xué)期，我?擔(dān)任五年級(jí)?英語(yǔ)教學(xué)工?作。這是我?第一次接觸?小學(xué)五年級(jí)?英語(yǔ)，感觸?頗多。覺(jué)得?小學(xué)生活潑?、好動(dòng)、喜?歡表現(xiàn)自我?，喜歡跟老?師親近，所?以課堂比較?活躍，氛圍?較好。另外?由于五年級(jí)?教學(xué)內(nèi)容較?淺，所以_?__活動(dòng)教?學(xué)的機(jī)會(huì)多?，這樣很大?一部分學(xué)生?也表現(xiàn)出對(duì)?英語(yǔ)有較大?的興趣，學(xué)?習(xí)積極，對(duì)?老師布置的?各項(xiàng)任務(wù)都?能較好的完?成。總之?，與初中相?比，確實(shí)有?著很多不同?的地方，下?面就我的各?項(xiàng)工作小結(jié)?如下。一?、根據(jù)我所?任教班級(jí)的?實(shí)際情況，?優(yōu)生不多，?中差生卻俯?視皆是。因?而對(duì)占相對(duì)?多數(shù)的中差?生，我注意?幫助他們找?到優(yōu)、缺點(diǎn)?，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服缺?點(diǎn)。其次是?以平常的心?態(tài)對(duì)待差生?也是孩子，?厭惡、責(zé)罵?只能適得其?反，他們應(yīng)?享有同其它?學(xué)生同樣的?平等和民主?，也應(yīng)享受?到優(yōu)秀學(xué)生?在老師那兒?得到的愛(ài)。?厚愛(ài)差生，?我真正做到?以情動(dòng)人首?先做到真誠(chéng)?二字，即我?在學(xué)生面前?不敢有絲毫?虛偽與欺哄?，做到言出?必行；其次?做到接受，?即能感受差?生在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的各種?心理表現(xiàn)和?看法，如對(duì)?學(xué)習(xí)的畏懼?、猶豫、滿?足、冷漠，?錯(cuò)誤的想法?和指責(zé)等，?信任中差生?，鼓勵(lì)他們?自由討論；?最后做到理?解二字，即?通過(guò)學(xué)生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進(jìn)了?中差生不同?程度的進(jìn)步?。二、記?得一位優(yōu)秀?的老師曾說(shuō)?過(guò)“備課備?不好，倒不?如不上課，?否則就是白?費(fèi)心機(jī)。”?在教學(xué)中，?認(rèn)真?zhèn)湔n，?認(rèn)真閱讀各?種教科參考?書，認(rèn)真編?寫好教案制?定好教學(xué)計(jì)?劃，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際學(xué)?習(xí)情況和向?其他教師取?得的經(jīng)驗(yàn)，?不斷地加以?改善修改。?對(duì)每一節(jié)課?都做到“有?備而來(lái)”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?并制作各種?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真搜集每?課書的知識(shí)?點(diǎn)，歸納成?集。在課堂?上，認(rèn)真授?課，運(yùn)用實(shí)?物教具、簡(jiǎn)?筆畫，情景?教學(xué)、手勢(shì)?語(yǔ)言等方法?來(lái)啟發(fā)、教?育學(xué)生。教?學(xué)生做游戲?、唱英語(yǔ)歌?等來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。鼓勵(lì)學(xué)?生大膽質(zhì)疑?，注重師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)的教學(xué)?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。學(xué)?生有疑難和?不懂的地方?，我總是不?厭其煩地講?解、分析、?帶讀，力爭(zhēng)?讓他們學(xué)了?就懂，懂了?會(huì)用。三?、英語(yǔ)是語(yǔ)?言，因此，?除了課堂效?果之外，還?需要讓學(xué)生?多讀，多講?，多練。為?此，在早讀?時(shí)，口語(yǔ)操?練時(shí)，我充?分利用有效?時(shí)間，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)糾?正。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作業(yè)?問(wèn)題也及時(shí)?解決，及時(shí)?講清楚，讓?學(xué)生即時(shí)消?化。另外，?對(duì)部分不自?覺(jué)的同學(xué)還?采取強(qiáng)硬背?誦等方式，?提高他們的?能力該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?，并認(rèn)真搜?集每課書的?知識(shí)點(diǎn)，歸?納成集。?四、評(píng)價(jià)可?以使學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，樹(shù)?立自信，有?助于反思及?調(diào)整自己的?學(xué)習(xí)過(guò)程，?（范本）評(píng)?價(jià)或采用測(cè)?驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)?形式，平時(shí)?重視形成性?評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)?生回答學(xué)習(xí)?過(guò)程中的表?現(xiàn)所改進(jìn)的?誠(chéng)績(jī)，及反?映的情感、?態(tài)度、策略?某方面進(jìn)行?及時(shí)的評(píng)價(jià)?，如有口頭?評(píng)價(jià)、等級(jí)?評(píng)價(jià)、學(xué)生?之間互相評(píng)?價(jià)等方法，?充分發(fā)覺(jué)學(xué)?生的進(jìn)步，?鼓勵(lì)學(xué)生自?我反思，自?我提高，測(cè)?驗(yàn)以學(xué)生綜?合運(yùn)用能力?為目標(biāo)，側(cè)?重于學(xué)生理?解和獲取信?息，能力減?少客觀題，?增加主觀題?，通過(guò)評(píng)價(jià)?學(xué)生學(xué)會(huì)分?析自己的成?績(jī)和不足，?明確努力方?向。當(dāng)學(xué)生?回答問(wèn)題時(shí)?，我常常進(jìn)?行正面的評(píng)?價(jià)，這是幫?助初學(xué)者掌?握英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的良好方法?。我在課堂?上大膽使用?鼓勵(lì)，可以?鼓勵(lì)全班，?也可鼓勵(lì)某?一小組或某?一學(xué)生。學(xué)?生在開(kāi)展個(gè)?人活動(dòng)、小?組活動(dòng)時(shí)，?可以到學(xué)生?中間去，鼓?勵(lì)和幫助某?一個(gè)學(xué)生、?某兩個(gè)學(xué)生?、或某一組?學(xué)生，這種?做法是比較?好的。對(duì)學(xué)?生的書面作?業(yè)，我也經(jīng)?常給予正面?的評(píng)價(jià)，不?僅可以寫上?“Good?！Very?good！?”等，對(duì)于?學(xué)生書面作?業(yè)中的錯(cuò)誤?給予糾正，?讓學(xué)生感到?我在意他們?的書面作業(yè)?。五、積?極與家長(zhǎng)溝?通和加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)。為?了更好地了?解學(xué)生在家?的學(xué)習(xí)情況?，本學(xué)期我?先后五次進(jìn)?行家訪，和?家長(zhǎng)一起探?討孩子的教?育。為了提?高業(yè)務(wù)水平?，我積極參?加校內(nèi)外的?學(xué)習(xí)培訓(xùn)和?遠(yuǎn)程培訓(xùn)。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)期的努力?，期末考試?就是一種考?驗(yàn)。在期考?中，乙班的?及格率達(dá)到?___%，?比中考有了?