2021年幼兒教育書籍讀書心得教師應成為幼兒學習活動的支持者.合作者.引導者〞,這就要求幼兒園的教育應尊重幼兒的人格和權利,讓他們成為學習的主動者.這里給大家分享一些關于幼兒教育書籍讀后感,希望對大家有所幫助.幼兒教育書籍讀后感1《幼兒園教育的50個細節》這本書是圍繞著幼兒園教育實踐中的細節問題展開講解,全書并50個細節以案例的形式呈現,從語言運用.非語言行為.教學探索.環境創設.因材施教和處理突發事件這六個不同的側面來反映幼兒園教育中需要引起高度關注的一些具有典型性的語言和行為.這本書很貼近我們的實際工作中實際會發生的事,我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發現.我對書中印象最深的是處理突發事件中〝從滑梯上被推下來的孩子〞的細節描述.書中深入淺出地剖析了之所以會發生安全事故,一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活規范有關,另一方面也與老師在安全管理與教育上做得不到位有關.是啊!在幼兒園教育實踐中,安全問題是最令教師們擔心的,特別是班里有比較調皮的幼兒,如何讓他盡快適應集體生活,以及如何在集體生活中逐漸規范他的行為習慣,是我們應首先要考慮的問題,只有這樣才能預防突發的安全事故發生.事實證明:常規培養和安全有著密切的關系.還有在書中讓我感觸最深的就是面對〝寧死不屈〞的孩子,現在的小孩大多數都是獨子,集很多人的關心于一身,所以很容易會養成我行我素,我什么都是對的,我就是想這樣,我愿意等等的一些他認為很對的一種心態和做事方式.這本書能很直接的分析出,這類小孩是具有超乎一般孩子的獨立性和自尊心.而這種自尊心是家長所寵溺出來的.作為幼師,首先我們從心里里面接受這類與眾不同的小孩,并應該和家長一起配合努力,來滿足這類孩子爭強好勝的心理,并找準時機對他們加以引導.從細節入手,這也是我們拉近與幼兒心里距離的好方式,能讓我們理解幼兒的情感所需,并且身教重于言教,榜樣的力量是無窮的.教師的榜樣示范無疑會對這類幼兒起到潛移默化的作用.在這本書中最讓我感動就是老師身上有媽媽的味道,這是一個令人怦然心動.心驚膽顫的故事.這位老師得到了一個孩子對老師的最高稱贊,正是因為這位老師對貝貝的關注,用心的了解和真心的關愛,讓在受到媽媽去世的痛苦中,慢慢走出來的貝貝,重新感受到了媽媽般的關愛,我相信我也能做到,幼師不僅要教幼兒知識和技能,更多的是讓每一個幼兒伴著愛的滋潤健康的成長.我們都應該做個有媽媽味道的老師.辛勤的汗水,澆灌出五彩斑斕;甜美的心泉,哺育出希望無限.幼兒的心靈是清純而敏感的,我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作,用真誠的心,滿滿的'愛，懷一顆家長之心，盡一份教師之責，讓我們的幼兒健康快樂的科學成長！幼兒教育書籍讀后感2〝我們要給予孩子機會，讓他們真實地學會一件事情，就像他們真實地學會等待一樣，孩子們才會真實地活在當下.〞〝一眼看上去，一個孩子和另一個孩子并沒有什么不一樣，我們所看到的都是孩子.但是，通過孩子生活中的活動，我們會認識到，每個孩子狀態背后都有一些東西是我們所看不到的.而要想真正地幫助到一個孩子成長，了解孩子狀態背后的一些緣由，是我們必須要做的事情.〞看這本書時很多次有感動到極致的感覺，就像看一部特別好的電影.電影是虛構的，但這本書記錄的是真實的，這讓我對原本感覺缺乏感覺的生活，又萌生了一絲希望.或許擦亮眼睛，仔細找，感動還是能找到的，特別是我們還有天使一般的孩子做引領.則像一股細細的沙，慢慢流進心里，一點一點填補了石頭的縫隙，同時帶來一份柔潤，抹平石頭的棱棱角角.我們天天都在講〝要給孩子幸福〞，那么究竟怎么樣才算是給了孩子幸福?怎么樣才可以讓孩子感受當下的幸福?在書中馬老師給出了答案.馬老師說，幸福對于有的人來說就是，他能撅著屁股在沙坑里玩一上午;能滾著一個破舊的輪胎在院子里撒歡似的跑上幾圈;能七扭八扭地縫一個布包包;能將豆沙醬包在面團里放進烤箱;能拿個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡……也就是說，給孩子當下的幸福，就應該讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情，而不是給予孩子我們所理解的〝幸福〞.所以，當你看見孩子不顧剛穿上的新衣服，專注地趴在地上看螞蟻時，請你不要阻止他;當孩子不顧弄臟雙手玩泥巴時,請你不要指責他;當孩子天馬行空地給你描繪他的理想時，請你不要嘲笑他……因為，這就是孩子眼中的''幸福〃?讀這本書,我就像在看一個個生動有趣的小故事,字里行間充滿著溫馨愛與親切?看著故事里的孩子們游戲?學習?搗亂，看著看著我就會被這些小家伙感染，跟著他們一起哭，一起笑，一起學習，一起思考，一起感悟，一起成長.我喜歡這本書.因為書里沒有深奧難懂的語言，沒有驚人的創見,沒有苦心的勸導，有的只是老師對孩子濃濃的愛，一種發現優點的眼神，一種可以溫暖孩子心靈的光，引領幼兒成長.透過馬老師的眼睛，我更好地看到了孩子們的世界:一個寧靜的世界，一個充滿力量的世界，一個生機勃勃的世界.我覺得應該像她學習，用心去體會孩子，真心將自己的生活和孩子們融匯在一起.幼兒園老師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個''能帶孩子的人〃?同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備一定的知識基礎，工作經驗，職業素養，專業技能，個人魅力，創造才華.這是一個專業性很強的工作，并不是僅僅有''愛心〃就足夠的.我相信，通過自己的努力，我要成為一名我自己心中的理想幼兒園教師幼兒教育書籍讀后感3在實踐與反思中，我覺得幼兒園的活動設計，務必以促進幼兒發展為出發點?教育活動設計應適應幼兒水平，對所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后，資料應以幼兒身心發展的成熟程序為基礎.注重幼兒的學習準備.幼兒發展的動力是內部矛盾，活動設計應促進幼兒內部矛盾的產生并解決，促進幼兒盡早盡快地獲得發展;教師不就應把著眼點放在幼兒這天明白了什么，明天將學會什么，而就應著重思考如何培養幼兒的創造潛力，怎樣使幼兒在活動中學會學習，以及該活動會對幼兒的發展起什么作用等方面.幼兒園教育活動設計的生活化，就是要使幼兒園的教育具有生活的色彩和好處;要求選取貼合學前兒童學習的生活經驗，把富有教育價值的資料納入教學之中，增加教育的人文精神;眾所周知，對幼兒來說，生長是重要的，他的發展是隨著生命運動而進行的?兒童在自己的親身生活實踐中，不斷地探索和學習，由此獲得各種生活知識,習得人際交往的經驗,為以后的發展奠定良好的基礎.因此,幼兒園的活動設計,應緊密結合幼兒的生活,遵循生活化的原則.學前兒童的生活是活動,愛活動是學前兒童的天性;活動化原則是指教育活動的設計和組織應以活動為基本形式,其本質是透過調動幼兒用心進行外部活動而引發用心的內部活動.這種內部活動不僅僅僅是智力運演,也是情緒調節.態度構成.知識結構化過程.讀后感:一節成功的活動設計,不僅僅能教會幼兒許多本領,對我們老師也是一種成功,那么如何設計一節優質的教學活動是我們老師值得思考的,在我們選取一節活動時,選材很重要,同時也需要教者有過硬的教學潛力回顧自己以前的教學過程中也曾想〝約束〞孩子,當孩子們說話時覺得他們太吵了,期望他們安靜.但是這種〝約束〞對孩子們沒有任何作用.相反孩子們想說的.想做的欲望卻更強烈.因為在此時我是〝主人〞,而孩子們是〝服從者〞,所以他們的行為不是發自內心的，而是外人強加的,所以孩子們的安靜時一時的',只要我一離開,他們便會很快的開始交談起來.當我接觸蒙氏教育,開始了解蒙氏時,尤其當我閱讀了這段話語之后,我才找到了真正〝管理〞孩子的方法,想讓孩子遵循一些生活規則不是去管理他,而是讓他成為教室的主人.作為教師的我們要忘記那些〝不許動〞的原則,因為這種〝不許動〞的背后,隱藏的是孩子們那種強烈的〝我要動〞的欲望.所以不管用什么活動,我們都就應讓孩子去動,在滿足孩子需求的前提下提出要求,這時孩子們〝安靜〞了,有秩序了,這是孩子們自己的紀律.在自由之后所獲得的紀律.所以這讓我深深感受到了,不管什么時候,孩子才是他自己的主人,當他成為自己的主人時,老師只需要給予正確的引導,他就能很好的發展.幼兒教育書籍讀后感4最近讀了一本《怎樣成為一名優秀教師》的著作,感慨頗多.本書從教書育人.終身學習.建立良好的師生關系.進行有效地溝通.提供有效地幫助.應對職業挑戰.避免職業倦怠.積極反思.敬業共九個方面進行了闡述.本書所寫內容貼近教師的生活,話語真摯,說理透徹,作為一名新教師的我讀完之后受益匪淺,這是一本值得我們經常翻閱的書籍.讀完這本書,覺得收獲頗多,不禁感慨當代的老師,不好當!身正為范首先來說說〝為人師表〞,此話在本書中,不僅指教師在教書育人方面要為人師表,在衣著打扮,日常生活中的言行舉止,均要為人師表.學生是一張白紙,他們的未來將描繪成怎樣的畫面很大程度上受到老師的影響.因此教師,更應該注重為人師.以身作則.教師真正的權威是學生對我們的道德更定.知識折服和感情依戀.教師要做好學生的表率,真正做到〝為人師表〞,要求學生做到的,教師自己必須先做到,要求學生不做的,自己帶頭不做.教師為人師表,應該給學生樹立一個好的形象,這樣學生才能更全方位的發展.老師的榜樣作用,常常在不知不覺中影響著學生.學高為師教師的主要任務是〝教書育人〞,教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程.在知識逐漸信息化的今天,作為一個教師,必須具備所教學科的知識;同時應還具備教育學和心理學方面的知識.一名知識功底深厚.教育觀念.教法靈活的教師,在課堂上方能拔動學生的心弦,才能滿足學生的求知欲.在教師的引導下,學生的自主學習.合作學習.探究學習可以深入地展開.任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的.要讓學生愛學.會學.學會.學好,教師必須愛教.會教,才能教會.教好.愛崗敬業我曾看過一部韓國電視劇,一位老者對一個年青的創業者說:〝你要時刻提醒自己,除此以外,我一無所有!要多想想,今天,你為別人做了些什么?〞我想,這一句話不正道出了一個真理嗎?那就是要愛崗敬業,要有責任感.要愛崗敬業,有責任感,也就是要很認真的對待自己的工作.教師的工作是平凡的.平淡的,然而在這平凡與平淡的背后,卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵,這需要傾注大量的心血,進行持久不懈的探索.這需要強烈的事業心和責任心,需要對教師這個職業懷有深摯的愛.不論是遇到挫折還是險阻,都決不放手,決不回頭.一代代優秀的教師,大都是全身心地投入,才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業,這中間最可貴的就是對這份事業的熱愛.只有熱愛,才會全身心投入;只有熱愛,才能不斷探索教育教學規律,把握教育真諦;只有熱愛,才能擔負起培育新時代人才的重任.博學好問〝問渠哪得清如許,為有源頭活水來〞.作為一名當代的教師,僅有一桶水顯然已遠遠不夠用了.我們不僅要有專業的理論做為教學的指導,還要有豐富的寶貴的間接經驗來指引我們的教育教學工作.此外,信息技術的掌握和熟練的運用,對教學過程,案例的研究分析,對教育教學得失的總結等等,這些都需要我們不斷地多讀書.多學習,吸收更多的知識,更多的教學方法.才能讓我們的教育教學工作更得心應手地開展.關愛學生教師對學生的愛,要像春天的細雨,〞隨風潛入夜,潤物細無聲〝.沒有愛就沒有教育.一名教師只有熱愛自己的學生,才會把教育當作自己一生的事業來經營,才會平等的對待每一位學生,才會用心來和學生交朋友,才能成為學生的良師益友.愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂.動人心魂的教育過程.此外,還應公正.公平的對待每一位學生.在媽媽的眼里,每一個孩子都是獨一無二的,都是無價之寶!為此,我們不僅要愛優秀生,還要關愛進步較慢的后進生.這樣學生將會更信任你.喜歡你.我們的教育教學工作,也才會得到家長的支持.理解和配合.幼兒教育書籍讀后感5最近看了一本書,書名是《與幼兒教師對話》.其中有關〝學習的氣質〞這一章給讀者提出了兩個問題即〝幼兒要學什么〞.〝氣質的定義是怎樣的?〞為了弄明白這兩個問題,我把這一章反反復復的看了好幾遍才稍稍明白其中的道理.作者認為,幼兒教育課程至少要包含四個學習目標:知識.技巧.氣質.情緒,知識和技巧的學習不單單在學校里,也可以在其他場所有意識無意識的發生,而氣質往往需通過學校來培養,最重要的氣質是繼續學習的氣質.關于〝氣質〞的概念,作者認為,氣質是一種不經強迫而時常出現的行為模式,形成一種可受個人意志及意愿控制的心理習慣.它的出現是有意圖的,目標是比較廣泛的.反思如今的幼兒教育,學校更多注重的是知識.技巧和情感的培養,往往忽略了幼兒良好氣質的培養.教師追求的是活動內容幼兒是否感興趣,幼兒在活動中收獲了什么,教學環節設計是否很流暢等等,其實幼兒學習的氣質也在悄悄的發生著變化.如科學活動中給幼兒足夠的探索機會,就會進一步激發幼兒的好奇心和求知欲,長此以往,幼兒就具備了探索的氣質.相反,幼兒時期過早的教會識字和書寫,幼兒的各方面還沒