歡迎各位同仁蒞臨指導！科學探究專題復習關注生活大腦提速磨刀不誤砍柴工－－通過減小受力面積來增大壓強，提高工作效率霜前冷，雪后寒－－水蒸汽凝華時氣溫低；雪消融時吸收大量的熱－－水似平面鏡，物體通過其成的是虛像開弓沒有回頭箭－－張開的弓具有彈性勢能；力是改變物體運動狀態的原因水能載舟，亦能覆舟－－水對浸在其中的物體有浮力；流水蘊著能量一個巴掌拍不響－－發生力的作用至少應有兩個物體墻內開花墻外香－－組成物質的分子永不停息地做無規則運動秤砣雖小壓千斤撈不著的水中月－－杠桿原理小實驗探究1問題：裝滿水的燒杯里還能放多少枚回形針水會溢出？猜想：

。設計實驗并進行實驗：四人一組，看看到底最多能放多少枚？

實驗得出的結論：

枚。分析與論證：如果猜想正確，則剛才的實驗中，我們會看到

?？茖W探究的重要性科學的核心是探究?？茖W探究是學習科學的一種重要方法。科學探究也是現行科學教材中的一個重要組成部分。

科學探究的基本過程提出問題建立猜想和假設制定計劃或實驗方案檢驗與評價得出結論進行實驗或調查獲取事實與證據合作與交流欣賞這美麗的夜景，你會

聯想哪些物理問題呢？光污染能量轉化定律熱島效應噪聲污染我發現我快樂

我國經濟快速發展，很多廠商一改過去“酒香不怕巷子深”的觀點，紛紛為自己的產品做廣告，但有些廣告制作卻忽視了其中的科學性。如圖14所示的兩幅廣告圖中各有一處科學性的錯誤，請你找出來并簡要說明它違背了什么物理原理或規律。甲圖錯誤：

它違背了

；乙圖錯誤：

它違背了

；茶水倒出來了連通器原理勺看起來是直的光的折射規律我發現我快樂小試牛刀看圖說話：發揮你的想象力，將這幾幅圖景與你學的科學知識聯系起來。一、提出問題：1.能從日常生活、自然現象或實驗觀察中發現與科學有關的問題。2.能書面或口頭表述這些問題。

在煮湯團的過程中，湯團為什么會浮起來?請提出你的猜想并給出說明。我的猜想及根據是：

。還有可能的猜想及根據是：

。

走進生活我猜想提示：湯團煮熟后，一般來說因吸水會變重，但原來沉底的湯團反而浮了起來，說明所受浮力增大，且浮力的增加量超過重力的增加量，而從浮力的增加可以推定湯團體積增大。這樣的推理過程，不僅要求掌握有關的知識，而且要有分析問題的清晰思路和能力。而關于湯團體積增大的原因，湯團皮、餡和湯團內的空氣受熱膨脹，湯團內的水蒸氣壓強增大都是可以提出的猜想。

用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一種名貴中藥材、保健品，可近年來市場上出現了一些假冒的“珍珠粉”，僅用肉眼觀察難辨真假。為了向消費者提供鑒別方法，須找出真假“珍珠粉”理化性質上的差異。工商局提供了真、假“珍珠粉”樣品，請你展開探究：（只要寫出猜想、方案，不需要說出方案實施的具體結果）猜想一：真、假“珍珠粉”的氣味可能不同。方案一：

取樣，分別聞一聞它們的氣味，分辨氣味有無差異。猜想二：

。方案二：

。猜想三：

。方案三：

。猜想：真假“珍珠粉”在水中的溶解性可能不同；方案：取樣，分別加入適量水中并攪拌，觀察它們溶解性有無差異。猜想：真假“珍珠粉”與酸反應現象可能不同；方案：取樣，分別加入適量稀鹽酸，觀察現象有無差異。猜想：真假“珍珠粉”灼燒后可能有不同現象；方案：取樣，在酒精燈火焰上灼燒片刻，觀察色態變化。

我猜想我快樂二、猜想與假設1.根據經驗和已有知識對問題的成因提出猜想。

2.對探究的方向和可能出現的實驗結果進行推測與假設。三、制定計劃與設計實驗1.明確探究目的和已有條件，經歷制定計劃與設計實驗的過程。

2.選擇科學探究的方法及所需要的器材。

3.考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識。設計實驗我能行現有這樣一些器材：玻璃杯一只、硬紙片一張、玻璃棒、小木塊及足量的水，請選用這些器材（單獨組合）你能做幾個小實驗，分別說明相關的物理現象或規律。小試牛刀玻璃杯玻璃棒硬紙片水木塊請你幫忙1水暖工王師傅臂力過人，號稱“大力士”．一天，他找來了扳手想把螺絲擰下來，可是費了很大勁就是擰不動，如上圖所示．

王師傅的身邊還有一個套筒和一根粗繩，如圖11所示．請你幫助王師傅選擇一種來解決問題？①你選擇的器材：

。②具體方法：

。③你這樣做的理由是

。

小明家購買了一瓶白醋，標簽上注明醋酸的質量分數≥5%。小明想，這瓶白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？

請你與小明一起，用有關酸堿的知識，定量測定白醋中醋酸的含量?！緦嶒炘怼?）用已知濃度的氫氧化鈉溶液和醋酸反應，反應的化學方程式為：CH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O。2）在混合溶液中，當醋酸和氫氧化鈉完全中和時，再增加1滴氫氧化鈉溶液，溶液就呈堿性，而1滴氫氧化鈉溶液約為0.05mL，對測定結果的影響很小，可忽略不計?！緦嶒灢襟E】①用

取12.0mL白醋（密度近似為1.0g/mL），倒入燒杯中，再加入20mL蒸餾水稀釋。②量取45.0mL溶質質量分數為1.0%的氫氧化鈉溶液（密度近似為1.0g/mL），用膠頭滴管取該氫氧化鈉溶液，逐滴地滴加到稀釋后的白醋中，同時不斷地攪拌燒杯中的溶液。滴至恰好完全反應，剩余氫氧化鈉溶液5.0mL?！窘涣鞣此肌浚?）在實驗步驟①中，加適量水稀釋白醋，對實驗結果有無影響？為什么？

（2）在實驗步驟②中，小明如何確定醋酸和氫氧化鈉已完全中和？

【數據處理】根據實驗數據，通過計算判斷白醋中醋酸的含量是否與標簽的標注相符？請你幫忙2【實驗步驟】①量筒【交流反思】（1）無影響，溶液稀釋過程中溶質的量不變。（2）在白醋中先滴入幾滴酚酞，當滴加最后一滴氫氧化鈉溶液，溶液顏色由無色變為紅色時，說明完全中和。（或在白醋中先滴入幾滴石蕊試液，當滴加最后一滴氫氧化鈉溶液，溶液顏色由紅色變為藍色時，說明完全中和。）解：參加反應的氫氧化鈉的質量=（45mL－5mL）×1.0g/mL×1.0%=0.4g

設12g白醋中含醋酸的質量為xCH3COOH+NaOH=CH3COONa+H2O

60

40

x

0.4g

60:x=40:0.4g

x=60×0.4g÷40=0.6g則白醋中醋酸的質量分數=0.6g÷12g×100%

=5.0%答：該白醋中醋酸的含量與標簽的標注相符。四1、進行實驗與收集證據1.能通過觀察和實驗收集數據。

2.能通過公共信息資源收集資料。

3.嘗試評估有關信息的科學性。

4.會閱讀簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。

5.會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數據。

6.具有安全操作的意識。

7.認識進行實驗與收集數據對科學探究的重要性。

四2、分析與論證

1.能初步描述實驗數據或有關信息。

2.能對收集的信息進行簡單的比較。

3.能進行簡單的因果推理。

4.經歷從物理現象和實驗中歸納科學規律的過程。

5.嘗試對探究結果進行描述和解釋。

6.認識分析論證在科學探究中是必不可少的。請你幫忙3小東在幫助實驗室整理化學試劑時，發現一盛有無色溶液（初中化學常用試劑）的試劑瓶，標簽破損（如右圖），請你對該試劑作出猜想，并設計實驗驗證。（1）猜想：這種試劑可能是

溶液。（2）實驗操作：

；（3）實驗現象：

；

（4）實驗結論：（用化學方程式表示）

。

關于氧化鈣與水反應的實驗。將水加到氧化鈣中后，可看到魄煙霧狀物質生成，生成的是什么物質？下面請你就這一問題進行探究：（1）你猜生成的物質是

。（2）為什么煙霧還會在空氣中上升呢？有同學又提出了問題。你解釋白色煙霧在空氣中上升的原因是

。（3）你如何通過實驗來證明你在（1）中所做猜測的合理性呢？簡要寫出步驟、器材、現象及結論。（1）可能是水蒸氣液化成的小水滴，也可能是隨熱氣飄出的氫氧化鈣固體小顆粒，或兩者都有。（2）由于氧化鈣與水反應放熱，放出的熱使其上方的空氣被加熱，體積膨脹，密度變小，氣團上升。（3）反應時，在其上方罩一干凈的玻璃片，若玻璃片上有液滴出現，則可說明上升的是水蒸氣，若玻璃片上有粉未出現，將粉未濕潤后用PH試紙檢驗，呈堿性，則說明上升的是固體小顆粒；若兩種現象均有，則說明上升的煙霧中既有水蒸氣又有氫氧化鈣小顆粒。我探究我快樂鐵暴露在空氣中會生銹。不知你注意了沒有，將蘋果切開不久，果肉上就會產生一層咖啡色的物質，也好象是生了“銹”一樣。某化學活動小組對此進行了探究?！咎岢鰡栴}】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關？【猜想與假設】猜想①：可能與空氣沒有關系，只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”。猜想②：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”；猜想③：可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”；猜想④：可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”；猜想⑤：可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”，并且蘋果“生銹”的速度還可能與溫度有關。

【收集證據】（一）查閱有關資料：已知蘋果“生銹”是果肉里的物質（酚和酶）與空氣中的一種物質發生反應，生成咖啡色的物質。（二）實驗探究：針對上面的猜想①至猜想⑤，化學活動小組依次設計了實驗方案，進行了實驗驗證，并依次觀察到下列實驗現象。請你將他們設計的可行的實驗探究方案，填寫在下表中。猜想可行的實驗方案觀察到的實驗現象猜想①將一小塊果肉浸入盛有蒸餾水的燒杯中，觀察現象。果肉表面不變色。猜想②

果肉表面變色。猜想③

果肉表面不變色。猜想④

果肉表面不變色。猜想⑤

溫度高的先變色。【得出結論】

。【反思與評價】（1）在②—⑤四種猜想中，你認為猜想

（填代號）最不合理，理由是

。（2）在驗證猜想①時，同學們發現，如果水不與空氣隔絕，果肉放在水中時間長了也會變色，其可能的原因是

?！緫谩扛鶕鲜鼋Y論，要防止果汁變質，果品加工廠加工和保存果汁時可采取的措施是

。

將一小塊切開的蘋果放入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察現象。將切開的蘋果放入盛有氮氣的集氣瓶中，觀察現象將切開的蘋果放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，觀察現象。各取一小塊蘋果分別放入兩支集滿氧氣的試管中，將其中一支試管放入熱水中，觀察兩試管中蘋果的變色速度。是果肉中的成分與氧氣作用的結果，“生銹”的速度與溫度有關，溫度越高，果肉變色速度越快。③氮氣化學性質很穩定，通常不與其它物質反應。水中溶解了氧氣將水果在隔絕空氣的條件下加工，采用真空包裝并低溫保存。

五、評估1.有評估探究過程和探究結果的意識。

2.能注意假設與探究結果間的差異。

3.能注意探究活動中未解決的矛盾，發現新的問題。

4.嘗試改進探究方案。

5.有從評估中吸取經驗教訓的意識。

6.認識評估對科學探究的意義。

例1、“小嘟咪月餅”袋內有一個小紙袋，上面寫著“脫氧劑”。它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。三位同學打開包裝袋，看到“脫氧劑”為灰黑色粉狀，還有少量的紅色粉末。提出問題：該“脫氧劑”中的黑色、紅色粉末各是什么?’甲同學認為：灰黑色粉末為氧化銅，紅色粉末是銅粉。乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。（1）你認為

同學的猜想較合理，理由是_________________。

例2、電燈可以照明，但在停電的時候，我們可以點燃蠟燭照明，請你就這兩種照明方法，從你所學過的化學知識，找出二者3個方面的差異：①_________________②___________________③__________________________我評價我快樂下圖是實驗室用排水法收集得一瓶無色無味、無毒的氣體。下面是幾位同學對該氣體的猜測：小紅認為該氣體可用排水法收集，應是H2；小芬認為該氣體瓶口向上放置，應是CO2

，小軍認為既能用排水法收集，瓶口又向上放置，應該是O2。⑴你支持哪位同學的觀點？⑵請你設計簡單的實驗，證明你選擇的觀點正確。（簡述操作過程，現象和結論）小軍；將帶火星的木條伸入集氣瓶內，木條復燃，證明是氧氣六、交流與合作1.能寫出簡單的探究報告。

2.有準確表達自己觀點的意識。

3.在合作中注意既堅持原則又尊重他人。

4.能思考別人的意見，改進自己的探究方案。

5.有團隊精神。

6.認識科學探究中必須有合作精神。小實驗探究2小組討論：探究裝滿水的燒杯里最多能放多少枚回形針可能與哪些因素有關？提示：跟燒杯大小有關；跟水（液體種類）有關；跟液體的溫度有關；跟有沒有風有關；跟水的多少有關；跟燒杯的形狀有關…評估：你還能提出的可研究的課題是

，或想想如何改進實驗，對你的假設進行驗證？例：探究驗證所能放入最多回形針數與燒杯的大小有關。需要兩個大小不同形狀相似的燒杯，杯分別裝滿水，放入回形針，記錄最多能放的枚數，進行比較。若兩次數目相同說明與燒杯大小無關；否則說明與燒杯大小有關。

科學探究復習小結在我們平時的學習中可以利用這樣的步驟進行探究，但是在我們的學業測試中不可能用這樣的篇幅和大量的時間來測試我們大家，因此我們大家應該注意考察探究能