高理師高三的第一輪復習主要是鞏固基礎知識，第二輪復習則是提升學生各方面的能力。因此一定要做出合理的計劃安排。下面就是作者給大家帶來的高三物理總復習教師工作計劃，希望能幫助到大家2021高三物理總復習教師工作計劃1一、指導思想為了加強高三物理復習備考工作，使復習備考具有針對性和實效性，充分發揮備課組教師的聰明才智真正做到夯實基礎高能力素質提高應考自如，做到：(1)幫助學生構建并形成知識和能力網絡體系(2)培養學生知識遷移能力和綜合運用知識解決問題的能力學生的理解能力推理能力分析綜合能力用數學處理物理問題能力和實驗能力得到提高，激發他們學習科學的興趣，形成科學的價值和實事求是的科學態度。二、學情分析及教學現狀(一)學情分析1、基礎知識不扎實、遺忘快、似是而非、模棱兩可。2學生的遷移能力缺乏靈活地運用所學物理知識分析和解決問題的能力不強。3解題的規范性較差學生還沒有建立規范解題意識或者說平時的要求松了點。4對實驗重視程度不高基本技能過關率不高實驗的遷移能力和創新設計能力有待提高。5女生畏懼物理的心理嚴重遇到計算題不認真分析不結合平常所學的方法去解決問題選擇題解答往往落入圈套而錯選實驗題在沒有搞清原理的情況下去解題往往得不出正確答案。因而我們需花大力氣培養學生探求物理規律解題方法提高物理復習效率。(二)教情分析

我校高三物理復習教師做到了幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化結構化以加深對知識的理解及知識之間內在聯系的把握同時幫助學生形成知識記憶，查補知識缺漏的能力。復習采用單元結構教學法初步構建了單元結構復習的物理課堂教學模式：單元→梳理→辨析→運用→化在導入復習課內容后，通過梳理建立單元知識網絡，并通過辨析、運用，進而達到深化提高梳理是單元結構復習的重要環節辨析是在梳理的基礎上對重點和難點的再加工而通過運用和深化達到提高能力的目的堅持以學生為主體，教師為主導的教學原則。在深化學生的能力和素質的提高上我們做的還不是很好，不能將分析概括能力解決問題能力邏輯思維能力觀察實驗能力和科學技術素質等五個方面的培養，在課堂上得到很好的落實。三、復習目標第一輪復習要幫助學生精確、完備地理解每一個物理概念和規律，構建所有高中階段的物理模型能用自己的語言準確地表達從而正確地運用它們解決物理問題。加強主干和核心知識的復習，熟練地掌握基本知識和技能，同時通過滾動復習達到查漏補缺、整體把握、能力提高。在整個教學過程中過學科教育讓全體學生受到科學態度和科學方法訓練，以及德育的滲透，成為他們終身學習的必要基礎。在xx區教研室以及xx教科院組織的各次統一考試中，各批次有效分上線人數超額完成目標數，特別是一批上線人數達到目標數的200~300%高考成績更上檔次。四、教學標高1、實驗班標高總的原則是：在最主干的力，電及力、電綜合上適當地深挖一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免三高：高起點、高難度，高密度，應摒棄三做：陳題死做，活題呆做，難題大;提倡三解：陳題新解、難題精解、活題巧解。

2、重點班標高立足基礎，著眼能力，做好選擇題，實驗題和高考第一個解答題的訓練，精講精練。3、普通班標高立足基礎，知道知識的聯系。做好單選題，多選題選好確定的選項。做好實驗題，盡量做好這個35選修題。五、看高考試題，明確高考方向我省201x高考理綜物理試題是新課標高考第四年試題中逐步地加大了估算應用和讀圖等類型的試題這就要求同學們在解題過程中有目的地訓練這些能力師在復習中要善于將生活中的物理情景轉化為同學們的熟悉的物理模型的能力之后在簡化的物理模型的基礎上進行計算同時可以看出新課標高考不尋求熱點，很多經典模型在考試中出現，但對思維能力要求有所提高。通過對高考物理試卷的評價特別是對高考物理試卷的分數結構內存結構、難度區分度等進行量化評價和建立在統計數據基礎上的質性總體說來試題注重了知識與技能過程與方法情感態度與價值觀的三維目標的考查在注重對主干知識的考查的同時，通過生活、生產和科技相聯系，巧設問題情景，回歸經典模型，降低試題難度。在考查理解、推理、分析綜合、應用數學、實驗等五大能力的基礎上加大了對過程與方法情感態度與價值觀的考查力度突出了新課程的引領作用。在不同題型設置中體現不同要求。總之這套理綜試卷物理題特點：保持穩定，適度創;立足主干，突出能力貼近生活，關注科技;探究有度，開放可控;學選拔，彰顯公平。六、復習要求1、立足課本，面向全體學生，著眼基礎，循序漸進。全面、系統、完整地復習所有必考的知識點重視基本概念基本規律及其基本解題方法與技巧等基礎知識的復習，要做到重點突出、覆蓋面廣。2、認真學習和理解考綱，仔細研究近幾年來的高考題，準確把握知識標高，控制好教學的難度和坡度。3、鉆研教材，狠抓常規教學，落實好備、教、批、輔、改、考、評等各個教學環節，做到精選、精練、精講、精評。

4、加強方法教學和規范教學，讓學生學會自主學習、自我探究，使之養成良好的學習習慣加強學生能力的培養使之能夠靈活運用基本知識分析和解決問題，能夠進行實驗設計，提高實驗能力。從而提高學生的綜合素質。5強集體備課和集體研究用校本教研活動積極參加說課聽課和評課，互幫互學，發揮團隊協作精神，共同提高，以研促教。6、要關注各地高考信息，隨時了解最新動態，適當調整教學計劃。7、努力培養學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能，和學生多溝通，及時進行反饋，讓學生學得開心，學有所成。8、加強督查的力度，狠抓教學的過程管理，課內課外的訓練要充足扎實，要定期督促，單元測驗、講評和訂正要嚴格把關，落實到位，提高教學的績效。9物理實驗在物理學科中占有重要的地位在高考試卷中也占有比較大的份量。在實驗、復習中依托課本，認真復習好學生實驗，演示實驗，分力學、電磁學兩部分做一做，引導學生重視基本實驗，常規實驗，變形實驗，重視培養和提高學生的實驗能力和素質，注重實驗的拓展和遷移。七、復習模式針對高考所有考點進行第一輪復習，做到1.每堂課都應有明確的計劃性和目的性，達到精講多思、重點突出、強弱得當。2.做到6講，即講規律、講方法、講思路、講易錯點、講易混點、講易忘點學生會的不講學生現在不會但經過思考探究能夠弄會的不講與高考內容無關的不講，講也講不會的不講，講也聽不明白的不講，講不透的不講。3.留下足夠的時間回顧總結課時間最多分鐘余5分鐘給學生討論、歸納，回顧所講過的內容。八、復習安排略2021高三物理總復習教師工作計劃2一、物理復習指導思想1、全面復習，打好基礎，徹底掃除知識理解上的障礙，落實每一個知識點。

2、指導學生，學會復習，提高學生自己處理問題的能力。3、強調創新，質疑并聯系實際，強化實驗。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產、科技和社會問題，學會物理知識的應用。4、嚴格規范，認真審題，減少失分，學會考試，提供學習成績。二、學情分析1、課堂情況：由于是高三年級，即將面臨著高考的選拔考試，學生對基礎知識的求知欲望比較強烈所以課堂紀律比較好都比較認真地聽課自覺地與老師互動，完成教學任務。2學習能力大多數的學生對基本知識的掌握不夠牢固各章各節的知識點尚處于分立狀態不能很好地利用知識解決相應的基本問題所以對知識的了解和掌握有待地提高。3解題技能利用物理知識解決有關綜合問題的能力很差學生解決問題的技能還有待提高。三、復xxx度高三物理復習從今年的8月份開始到次年的6份結束，共8個月多的復習時間，大概35周的時間，根據復習的指導思想已經學生的現狀，特將高三物理復習分為三個階段。(1)第一輪復習第一輪復習稱為基礎復習階段，計劃從月份開始到下年3份結束。在這個階段，要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙。在這一基礎之上，對各種知識進行梳理和歸納，使知識系統化。這輪復習的主要對象就是基礎知識，主要強調全面、系統兩點。學生復習中的障礙主要有：概念不清、公式不會運用、計算不準、原理模糊等等。因此，不論平時多么熟悉課本，都不能省略復讀課本這一環節，要逐章逐節、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復習，做到毫無遺漏。(1)全盤的通讀有助于整體掌握知識，以前的知識往往是零碎的不成系統的。(2)全盤的通讀可以找出一些被忽視的環節或死角。(3)全盤通讀有助于深刻領會課本內容懂的東西未必理解得深刻帶著疑問去通讀，理解會更深。讓學生切忌急躁、浮躁，要知道萬丈高樓平地起，只有

循序漸進、鞏固基礎，才能在高考中取得好成;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到才能在今后節余出更多的時間去攻克一些綜合性高難度的題目。要求學生全盤通讀課本，通過全盤通讀，才能對知識點進行梳理，才能明白每一學科的內在聯系才能使所學的知識形成一個體系當然在復習的同時最好做好學習筆記這樣的筆記不僅使復雜的知識系統化而且記憶的效率也提高許多運用起來也得心應手記筆記讓學生最好不要抄書上的原話要用自己的話寫出來如果自己的話與書上的話有出入再進行修正這有點兒像記憶中的心理預演或嘗試回憶。附：第一輪復習周次課時安排略)(2)第二輪復習第二輪復習階段稱為專題復習階段，大概需要一個月的時間201x年4月中旬至5月中旬)，1、要把整個知識網絡化，系統化，把所有的知識連成線，鋪成面，織成網。疏理出知識結構，把握知識模塊，將知識進行專題整理2、針對自己可能存在的問題、有效地補缺補差。3總結考試中出錯問題和作題中的共性問題對問題進行集中整理集中強化訓練與矯正。4、歸納解題方法，歸納題型。5訓練如何分析物理過程如何尋找陌生題的突破口如何提高熟題的解題準確率。6、回頭是岸，注重雙基，熟透知識，題型，方法7、積累解題，應試經驗，對每次考試都寫出書面總結分析。2021高三物理總復習教師工作計劃3一、復習計劃根據我校理科學生的特點及社會對教學水平的要求，要搞好復習備考，就要制定出科學、周密、完整、具體和符合學生實際情況的高考物理總復習計劃，高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習把握物理概念及其相互關系熟

練把握物理規律公式及應用總結解題方法與技巧從而提高分析問題和解決問題的能力。根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段：第一階段：以章、節為單元進行單元復習練習，時間上約從高三上學期到本學期期末考試前即201x年九月到201x年1月12日約4個月又12天的時間這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析歸納復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。第二階段：按知識塊(力學、熱學、電磁學、原子物理、物理實行小綜合復習練習，時間上第二年三月到四月大約需要二個月這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、電磁學、熱學、原子物進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。第三階段：進行綜合(將力學、電磁學、熱學、原子物理知識板塊相互關)習練習，時間為第二年五月至六月一階段主要針對物理學科各個知識點間綜合復習練習，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。二、復習方法在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：第一階段：以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析本單元的典型問題及其分析方法進行有

針對性的分析與歸納并著重總結解題方法與技巧然后對本章知識點進行針對性練習，但練習題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據練習中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。并要求每位學生進行課堂教學筆記的整理與回顧，建立典型題解題思路與技巧檔案及錯題檔案。第二階段：本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的練習。第三階段：本階段主要是練習知識的綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題重練習某些重要規律的應用些重要的解題方法。如動能定理及其在解題中的應用變力做功問題的分析方法利用圖象求解各物理量的方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法、類比推導法、逆向思維法、等效思維法解題技巧等。本階段要突出練習同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行綜合模擬考的套題練習，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。三、高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：(一)考綱與教綱的關系考綱即考試說明它是高考復習的綱領而教綱即教學大綱它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以考綱為準。(二)課本與復習資料的關系目前，各種高考復習資料很多，往往會造成以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習有利于提高復習效果。(三)點與面的關系在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整

地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。重點內容：1、知識點：重力、彈力、摩擦力、電場力、安培力、洛侖茲力、向心力2、定理定律：牛頓第二定律、動能定(機械能守恒定律、功能關系、楞次定律、法拉第電磁感應定律(四)基礎與能力的關系在高考總復習中要處理好與能力的關系非凡是在第一階段的復習過程中，重點是復習基本概念基本規律及其應用基本解題方法與技巧等基礎知識只有在打好基礎的前提下才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力假如忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。四、要培養的幾種能力(一)加強信息遷移問題的練習提高閱讀能力理解能力和分析問題的能力。信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片要求學生通過閱讀資料去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。(二)加強科技應用問題的練習，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題如用物理科學技術原理去分析和解決我國當前的能源問題等。(三)加強實驗技能練習，提高實驗能力。物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的練習是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的練習可以提高實驗技能：1、對基本儀器使用的練習物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練把握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注重事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。如：要

把握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注重事項。2、注重聯系實際進行操作的練習物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的練習，有助于提高實驗技能。3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的練習物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的曲化驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的練習，才能提高實驗能力。4、加強設計性實驗的練習，培養學生創新思維能力和實驗能力物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理方法與步驟得出實驗結論這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。(四)加強創新思維練習，提高創新思維能力創新思維題是近幾年高考物理測試題中考查學生能否尋求獨特而新奇的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點;而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。總之在高考物理復習中加強上述幾個方面的練習可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

2021高三物理總復習教師工作計劃4一、指導思想和目標備課組內做到教學內容統一教學進度統一使用資料統一.團結一致精誠合作.充分發揮集體的力量使得備課組內教學教研工作目標明確計劃詳細，有條不紊.認真鉆研新教材新課標.明確教學重點和難點把教學六認真落到實處.針對不同層次的學生采用分層教學的方法做到有所為有所不為.貫徹落實江蘇省五個嚴格和蘇州市三項規定，積極探索減負增效的新思路，新方法二、主要工作思路和措施1.制定教學計劃依照區教研室下發的教學進度表，結合本校的具體情況制定詳細可行的教學計劃.做到計劃明確，任務、責任到人.2.明確教學重點、難點認真鉆研新教材搜集整理研究近年來各地高考試卷吃透教材的重點和難點把握高考命題的新趨勢.充分利用課堂分鐘時間突出重點提高教學效率.3.集體備課集體備課活動常態化根據教學計劃，集體討論、研究教學重點和難.每周備課組活動內容明確，任務明確.布置作業、練習統一編制練習任務分工到人，責任到人.4.提高課堂效率，減負增效積極探索減負增效的新思路，新方法研究學生的學習心理，提高學習興趣，調動學生的主觀能動性既要充分利用課堂教學時間，又要有效地控制學生在課后的學習活動，強化預習和復習兩個環.積極努力地學習新的教學理念，與時俱進，把先進的、有效的、科學的教學方法貫徹到日常教學中去，不斷提高教學效果.高三物理下學期總復習教師工作計劃高三物理通過第一輪的復習，學生大都能掌握物理學中的基本概念、規律，及其一般應用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應用更存在較大的問題。

因此在第二輪復習中首要的任務是能把整個高中的知識網絡化系統化，把所學的知識連成線，鋪成面，織成網，疏理出知識結構，使之有機地結合在一起。另外，要在理解的基礎上，能夠綜合各部分的內容，進一步提高解題能力。為達到第二輪復習的目的，經備課組老師討論決定，仍將以專題復習的形式為主。計劃(初稿)如下一、時間按排：20xx年3月初至20xx年4月中旬(具體安排另附表二、內容安排：第一專題：牛頓運動定律;第二專題：動量和能量;第三專題：帶電粒子在電場中的運動第四專題：電磁感應和電路分析、計算第五專題：物理學科內的綜合第六專題：選擇題的分析與解題技巧第七專題：實驗題的題型及處理方法第八專題：論述、計算題的審題方法和技巧;第九專題：物理解題中的數學方法。三、其它問題：我們認為要搞好第二輪復習還應注意以下幾個方面：1、應抓住主干知識及主干知識之間的綜合概括起來高中物理的主干知識有以下方面的內容：(1)力學部分體的平衡牛頓運動定律與運動規律的綜合應用;動量守恒定律的應用;機械能守恒定律及能的轉化和守恒定律。(2)電磁學部分帶電粒子在電磁場中的運動有關電路的分析和計算;電磁感應現象及其應用。(3)光學部分：光的反射和折射及其應用。在各部分的綜合應用中要以下面幾種方式的綜合較多在高考中突出學科內的綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點：(1)牛頓三定律與勻變速直線運動的綜(主要體現在力學、帶電粒子在勻強

電場中運動、通電導體在磁場中運動，電磁感應過程中導體的運動等形式。(2)動量和能量的綜合是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓練，也是每年必考內容之一);(3)以帶電粒子在電場磁場中為模型的電學與力學的綜合主要有三種具體的綜合形式：一是利用牛頓定律與勻變速直線運動的規律解決帶電粒子在勻強電場中的運動;二是利用牛頓定律與圓周運動向心力公式解決帶電粒子在磁場中的運動，三是用能量觀點解決帶電粒子在電場中的運動。(4)電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合力學和能量觀點解決導體在勻強磁場中的運動問題;(5)串并聯電路規律與實驗的綜合主要表現為三個方面一是通過粗略的計算選擇實驗器材和電表的量程二是確定滑動變阻器的連接方法三是確定電流表的內外接法。對以上知識一定要特別重視，盡可能做到每個內容都能過關，絕不能掉以輕心。2、針對高考能力的要求，應做好以下幾項專項訓練。高考《考試大綱》中明確表示學生應具有五個方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。針對以上能力的要求，要注意加強二個方面的專項訓練。(1)審題能力的訓練。雖是一種閱讀能力，實質上還是理解能力。每次考試總的有人埋怨自己因看錯了題而失分，甚至還有一些人對某些題根本看不(主要是信息類題，因題干太長無法從中獲取有用信息有些同學對這類題有一種恐懼感影響其他題的解答)這都是審題能力不強的表現如何才能避免呢?具體來說在審題過程中一定要注意如下的三個方面的問題：①關鍵詞語的理解。有相當數量的學生在審題時，只注意那些給出具體數(括字母)的已知條件，而對另外一些敘述性語言，特別是一些關鍵詞語，所謂關鍵詞語，可能是對題目涉及的物理變化方向的描述也可能是對要求討論的研究對象物理過程的界定，忽略了它，往往使解題過程變得盲目，思維變得混亂。如：題目中的剛好

不相碰，連在桿上或繩上的小球在豎直平面剛好能越過最高點等剛好一類的詞，不能正確理解其含義。另外在一些細節方面也不注意，如有時把豎直面的圖與水平面的圖混淆，以至于把問題復雜化(不需要考慮重力時而考慮了重力因一是因為思維定勢所引起的二是基礎不扎實一些常見的運動及其受力情況遵循的規律不清楚。②隱含條件的挖掘。有些題目的部分條件并不明確給出，而是隱含在文字敘述之中，把這些隱含條件挖掘往往就是解題的關鍵所在如兩接觸物體脫離與不脫離的臨界點是相互之間的彈力、摩擦力為0(因彈力和摩擦力是屬于接觸力);繩子斷與不斷的臨界點為繩子的拉力達最大值擊問題中兩物體相距最遠時速度相等，相遇不相碰的臨界點為同一時刻到達同一地點時V1≤V2;變加速運動的物體當合外力為最大時，加速度最大，當合外力0，加速度0，而速度達到最;兩物體碰撞過程中速度相等時系統動能最小等都是一些常見的隱含條件在大腦中形成一種潛意識。③排除干擾因素。在一些信息題中，題目給出的諸多條件有些是有用的，有些是無關的條件，而這些無關條件常常就是命題者有意設置的干擾因素，只要能找出這些干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決。(2)表述能力及解題的規范化訓練每次考試閱卷以后，總是感嘆學生在表述方面存在著相當大的差距，往往是言不達意，甚至一道綜合應用題，有時就是聊聊幾句就完事。同時，因運算能力也不行使得該得分的得不到分得不到滿分造成無謂的丟分實在可惜但這誰也不能原諒)。在年高考《考試大綱中明顯增大了主、客觀題的比例，由20xx的55%：45%調整為60%：40%，提高語言表達能力、規范解題格式是目前廣大學生應解決的重大問題。怎樣答題才算規范呢?首先是文字表述方面要做到以下幾點：①對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設的方式進行說明;

②說明題中的一些隱含條件③說明研究對象劃研究的過程④寫出所列方程的理論依據包括定理、定律、公式);⑤對求解出的物理量中的負號的含義加以說明。其次是列方程時要做到四要四不要，即：一是要方程而不是要公式(有些同學在解答時只是簡單地把一些公式羅列在一起，沒有實際意義);二是要原始式而不是要變形式，如磁場中帶電粒子的運轉半徑，不能直接寫成，而應用向心力公式：;物體從高為自由下落時的速度V寫成，而不是由機械能守恒：;下落的時間t用，而不是用運動規律：這一原始式等等。三是方程要完備，不要漏方程，如在電磁感應中電流未知時求安培力，應先把電路的感應電動勢求出，即時利用求出電流I而不能直接只寫安培力公式F=BIL。四是要用原始式聯立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導致整個等式不成立而失分。如上例中不要寫成最后對結果也要注意：①對題中所求的物理量應有明確的回答盡量寫在顯眼處);②答案中不能含有未知量和中間量③因物理數據都是近似值，不能以無理數或分數作計算結果，如1/2等應把它換成小數。④一般在最終結果中保留2到3位有效數字，多余部分采用四舍五入。⑤是矢量的必須說明方向。3、在模擬訓練中告訴學生量力而行，量體裁衣。在后階段中的模擬題練習時，一般會遇到三種類型：一是有十足的把握能完成的二是心中無底的題，即解答過程中能找得到一些頭緒，好像能做得出，但心中又不能完全理解，不一定能得出正確的解答三是難啃