河流地貌的發育教學設計教學主題《河流地貌的發育》一、教材分析本節以河谷和沖積平原為例，重點解釋了河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的發育過程。在河流侵蝕地貌部分，教材首先簡單介紹了河流侵蝕作用及其類型，然后較為詳細地闡述了河谷地貌的發育。隨后設計的“活動”，目的是運用學過的河流侵蝕地貌的知識，對現實中的張家界的河谷形成過程進行簡單推測。能夠用學過的地理知識解釋一些自然現象，也是地理課學以致用的體現。在河流堆積地貌部分，介紹了河流沖積平原的組成和它的形成過程。“沖積平原”這個名詞學生并不陌生，但是對于它的組成是新知識。圖示意性地指出了洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲平原的大致分布位置。這三種平原雖都是河流的堆積作用形成的，但是具體的形成機制還是有差別的，對此，教材也做了簡要介紹。本節課的教學重點是：流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態的影響：流水堆積地貌的形成。本節課的教難點是流水侵蝕地貌、流水堆積地貌的形成原理。二、學生分析通過前兩節的學習，學生已掌握內、外力作用的能量來源及主要表現形式，并具備了運用實例分析內力作用和外力作用對地表形態影響的能力。但是，由于本節部分內容專業性較強，有一些新概念（溯源侵蝕、河漫灘平原等），學生不太熟悉，并且本節內容主要體現了地理過程，對學生的認知要求較高，這就要求學生要具備較強的分析和想象能力。由于學生閱歷淺，知識面還不夠寬，因此分析較深層次問題的能力有待進一步提高。三、教學目標知識與技能：1．了解流水侵蝕地貌的形成；掌握流水侵蝕作用的三種形式及對地表形態的影響；理解河谷的形成過程。2．了解流水堆積地貌的形成；掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。過程與方法：1．觀察河谷的演變過程示意圖，分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2．閱讀河流堆積地貌示意圖，分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。情感、態度和價值觀：樹立物質是運動的，事物是在不斷發生變化的辯證唯物主義觀點.

四、教學環境√簡易多媒體教學環境

□交互式多媒體教學環境

□網絡多媒體環境教學環境

□移動學習

□其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字流水作用對地表形態的影響在不同地區呈現的方式不同，在本節課一開始利用PPT展示祖國各地多姿多彩流水地貌景觀，讓學生有個直觀的認識。然后重點突破難點——流水地貌成因。流水地貌形成要經過很長時間的地質過程，學生在短時間內無法感受，因此在這個環節，教師利用錄制的實驗視頻模擬流水的侵蝕，讓學生“目睹”地貌形成的整個過程，增強真實感。在講解河流堆積地貌前，讓學生自己動手做實驗，觀察、總結實驗現象，幫助學生提高解決問題的能力，從而使知識理解和內化。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）新課導入興趣導課：利用PPT展示祖國各地多姿多彩流水地貌景觀。設疑：這些流水地貌可的形成原因？學生觀看、欣賞，開展小組競猜活動。帶著問題聽課。通過網絡收集祖國各地具有代表性的流水地貌景觀圖片，配上音樂展現出來。授課環節教師PPT展示錄制的流水侵蝕視頻，讓學生推測并描述流水侵蝕地貌的發展過程結合教師所播放視頻、圖片等資料，對比、探究學習

通過自制的視頻資料，層層推進，使抽象問題形象化、立體化，突破重點。

實驗活動按照步驟完成活動探究，小組討論所給問題多媒體展示圖片復習鞏固結合本節所學知識和前面案例分析內容，在教師提示下，小組合作完成高考再現，訓練學生將理論知識轉化成實際生產力的能力

七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右本節課的亮點：自制視頻動畫和實驗的應用具有直觀性：流水侵蝕視頻和流水堆積地貌的實驗是本節課的亮點，通過動畫和實驗相結合，能輕松突破重點和難點，起到畫龍點睛的作用。通過三段動畫視頻的演示，將地質事物形