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文檔簡介

課堂觀看方法，從“教什么、怎么教、怎么學、學得如何”四個視角中選擇一個視角，圍繞一節學科教學的視頻課例，進行分角度的觀看，然后填寫一張課堂觀看紀錄表。參照：“國培”課堂觀看紀錄表單（4張）“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期：學X班級教材課版本題觀看視角一、教什么觀看者：網絡班級大家觀看視點觀看紀錄1.教學目標：是否明確而恰當？2.核心學問：老師是如何呈現給不同同學的？3.內在聯系：是否留意建立學問橫向或縱向聯系，與生活聯系？4.學科特點：是否體現了學科特點與本質？5.詳略得當：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析？6.教學資源：是否合理使用教材和校內外教學資源？7.學法指導：是否留意學習方法的指導和培育？補充視點：教學改進建議：作業3-2：“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期：

學科班級教材版本課題觀看視角二、怎么教觀看者：網絡班級大家觀看視點觀看紀錄1.先學后教：能否通過預學，暴露學習中的問題？2.以學定教：能否針對同學的問題有效教學？3.課堂提問：啟發式提問的次數，無效提問的次數？4.示范操作：老師能否示范高水平操作行為？5.變式訓練：能否分層設計變式訓練題？6.當堂檢測：能否當堂檢測學習效果，準時反饋回授？7.平衡教學：能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合？補充視點：教學改進建議：作業3-3：“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期:

學科班級教材版本課題觀看視角三、怎么學觀看者：網絡班級大家觀看視點觀看紀錄1.指導預習：是否布置同學預習和思索練習，從中發覺同學的問題？2.學思結合：是否引導同學思索教學內容，并主動發覺、提出問題？3.合作學習：形式、次數，是否有效組織、匯報溝通、點撥指導？4.傾聽心聲：老師能否細心傾聽同學不同意見，然后敏捷樂觀地回應？5.情境導入：是否創設情境，導入新課，激發愛好，引導同學主動學習？6.活動作業：同學活動、作業時間、內容、效果，活動的溝通與指導7.學法指導：同學用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等狀況補充視點：教學改進建議：作業3-4：“國培”課堂觀看紀錄表單提交日期:

學科班級教材版本課題觀看視角四、學得如何觀看者：網絡班級大家觀看視點觀看紀錄1.目標達成：通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成？2.各有所得：全班不同水平的同學是否各有所得？3.特別需要：是否能了解、滿意同學的特別教育需要？4.時間空間：是否紿同學創設必要的時空、進行獨立思索與實踐？5.問題解決：同學學習中的疑難問題，是否得到有效解決？6.作業完成

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