2021—2021年度幼兒園小班第二學期班級工作總結我班有幼兒39人，男孩20人，女孩19人，這些孩子個性開朗開朗，但個性鮮亮，經過一學年的幼兒園少年宮學習生活，每個孩子都有了很大的進步，本學期各項工作馬上結束，教課模式在孩子們馬上達成小班幼兒園學習任務之際，我們回顧所做過的其余工作，總結經驗，反省不足，特別重要為了很好的達成此后的工作，提升保教質量，將《大綱》精神學習貫徹到一日活動中，促使幼兒身心開朗、健康成長，現將本學期工作總結以下：一、教育教課工作在教育工作教課工作中，我們分析本班孩子狀況，依據《大綱》和教材要求，仔細擬定學期工作計劃，備好每一次活動，展開了豐富多彩的教育活動，先后達成了4個主題活動，寬闊了孩子們的氣度，幫助他們獲取了豐富的生活經驗。高三我們側重發揮班級的環境作用，不按期改接班級的興趣主題墻內容，為孩子開拓著手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有著手動腦的場所。其余，我們班還展開了班級教課觀摩，晨操表演、春游、慶“六一”親子活動。我們注意培育孩子的學習習慣和初步的學習能力。經過指導員一年的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能踴躍主動地參加各種教課活動，喜愛參加操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，閩南話并能學慣用一般話進行簡單的表達和技術交流，大多數幼兒明確要求能英勇地發布自己的建議，對自己著手操作進行的探究活動和表演活動充滿了興趣和熱忱，樂于英勇地在集體眼前對談講話和表演。幼兒在喜好的驅動下，踴躍參加各項娛樂排演活動。游戲化教課。小班教課方法以游戲為主。為了保證每節課的質量，第一，我們給幼兒接手一個優秀的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個快樂的心情參加。其次，我們仔細備課，設計好每個活動，經過各種教育手段激發幼兒學習的。在教課過程中，我們爸爸媽媽努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、指引者。我們把“課”當作“游戲”上，把“游戲”當作“課”來做，從而來主動性充分調換孩子學習的主動性，吸引他們努力學習的注意力。;;我們重視班級短果的培育，不停發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子本性調皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時指引幼兒觀察身旁危險的地方，并解說分析正確的戶外活動方法，讓幼兒先找尋那些地方可能發生發生危險，應當如何玩？嚴肅班主任排查班級里的不安全隱患，做到早發現早逐漸解決，利用游戲讓查找班里不安全的地方，教育幼兒幼童不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。經過兒歌教育工作幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛生習慣方面，培育少兒養成獨立進餐、入廁、入眠，養成喝水的習慣。在喝水次序方面，我們在地面上上貼上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不一樣地點。班級里常會出現兩人搶盡長椅一張椅子的狀況，于是我們給班里椅子貼上小朋友的名字，告訴大家留神到同學們就是椅子的“爸爸”和“媽媽”，爸爸媽媽要帶好“椅子寶寶”，要愛惜“椅子寶寶”。經過這樣的環境問題解決，班里再沒有出現搶椅子的現象，椅子紛亂倒地，乒乓作響賞賜的狀況也獲取了顯然的改良。我們側重培育小朋友舊型優秀的習慣和慣例，在組織孩子們的一日生活中，我們常會遇到這樣或那樣的難題。如何才能進行有效地調整和控制，需要教師不停地探究和建構實踐，有時還需要一點點的技巧。我們本著對每個各個孩子負責的態度，讓孩子在原有的水平上獲取個更大的進步。本學年，本班獲取以下成績：XX年11幼兒園月在幼兒園環境創建評出中獲優越獎；XX年4月在幼兒園小班自我服務脫衣服競賽獲優越獎；在幼兒園教課、慣例、紀律、衛生等各項每禮拜綜合指標評選每個月流動紅旗活動中間，連續連續數月獲取流動紅旗高年級；XX年6月本班被評為梅列區文明班級。二、在衛生保健方面。我們班側重保教并重，仔細關懷每一位幼兒，照料他們的生活，為他們供給衛生酣暢的生活學習環境。陳老師悉心盡責王老師地進行衛生保健其余工作，她嚴格依據園里的要求履行各種物件的消毒工作，讓幼兒生活在一個整齊、酣暢的環境中。悉心全力我們三位老師每日都腳扎實地、仔細、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒神色，學生幼兒有不舒暢現象及時通知家長，因小班幼兒還不可以及時的可能需要闡釋需要，平常生活中注意觀察臉部幼兒神色及表情及時認識她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是仔細照料，不怕麻煩，指引幼兒吃爽口飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午餐，養成了優秀的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較熱議，我們展開了“給汽車加油”的活動，每日有效保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒理解冰鎮時應及時增補代替水分，配合保健醫生做好保健相當合其余工作。在園內的衛生評選活動中，獲得很高的議論。三、家長工作方面。在家園工作中，我們老是踴躍主動地與家長交流聯系，仔細組織召開家長會，及時幼兒園向家長介紹幼兒園工作狀況和寶寶在園狀況，向家長認識孩子的在家狀況。我們還利用“家長園地”及時向家長老師獲取一些信息資料，幫助家長隨時認識班級狀況。關于有構造性問題的孩子，及時與家長互換建議，獲得一致的教育方法。本學期除了堅持每周發放一次聯系手冊簽發和小本子外，我們還推行了“每周一練”的反應形式，發揮小朋友的教育資源，讓家長也來關懷數學課關懷的教課狀況，便于幼兒復習、堅固。我們特別重視與家長的直接對話，在與家長的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從認識、相知、到相信，逐漸急劇把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長向我們咨詢孩子的學習、生活狀況，我們都耐心解答，同時我們也常常打電話交流咨詢的健康狀況，針對個別家長不正確的教育工作方法及時提示家長給與糾正。經過與家長的交流我們汲取了好的建議，并運用在平常教課中。經過一年的新家園聯系，我們和家長之間成立曖昧關系了友好成立關系的關系，博得了家長的重用、贊美和支持。從家長平易的笑臉、言詞相信的目光和贊成的話語中會，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展，才能獲得更大的進步。一份耕作，一份收獲。經過我一學年來勤勞工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有必定的進步，他們健康、聰慧、開朗，好表現自我，汲取知識快。動作發展均優秀，運動能力強，基本動作協調；喜愛繪畫和著手操作活動；口語層面發展較好，思想活躍，口齒清楚，好表達。有優秀的學習，生活、行為、習慣，有必定的紀律性，能恪守幼兒園班級的各項慣例，熱愛班集體，有很強的集體榮譽感。可是，有成績也有不足，比方：孩子們的慣例尚不盡人意，上課插嘴的現象還許多，在午餐方面，還有很多孩子比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口常常忘掉，不時的要指導老師提示等，教育工作這些幾乎有待于我們在此后的工作不停的探究、不停的增強。所以，此后的努力西向是：進一步增強業務學習，全面、進一步提升有效地提升孩子各方面的能力。增強對幼兒的研究，熟習并靈巧運用幼兒的年紀特色，提升組織活動的質量。發揮本班三位老師的協作、奉獻精神，全面提升班級工作質量增強安