中班音樂教案《可愛的腳印》中班音樂律動教案《調皮的腳印》

幼兒園中班音樂教案：調皮的腳印

一、活動目標：

1、在反反復復體會的基礎上，自學用節奏五音編創二拍子的節奏型。

2、穩步培育幼兒用身體樂器(小腳)踩節奏的能力，發展靈活性。

3、體驗回去農村郊游的歡樂。

二、重點與準點：

重點：在節奏五音上放置、編創二拍子節奏型。

難點：把編創的節奏放入歌演出中，用腳踩出節奏。

三、材料與環境創設：

1、小鼓20只，大鼓1只。

2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

3、白、紫、蘭、藍、白節奏步法．存有小節線紙條若干。

4、底色畫面一張，節奏五音兩張。

四、設計思路：

我班就是音樂特色班，發展至中班后期，孩子們的音樂素養存有了一定的提升，對貌似乏味的音符存有了興趣，原意主動地回去把玩。這個教材就是我在多年的教學經驗的基礎上翻拍的，很受到孩子的鐘愛。特別就是融合活動，使孩子在農村田野里狂吼繡更使他們的興奮點達至了高潮。在此基礎上，我考慮到了嘗試運用我園的“幼兒創造力培育課堂電化教學模式”去設計這個活動流程，力圖把編音符節奏的活動設計得開朗些，使孩子們在輕松愉快的自學活動中，不僅發展廠能力，更能夠贏得審美(節奏美等)與締造的歡樂。

五、活動流程：

明確提出問題――觀測嘗試――M18x――應用領域推展――展現出交流

(一)明確提出問題：

1、備考節奏鑼：《快樂的鼓》

入教室，打聽只小鼓搞朋友吧。你們身體上的小鼓在哪兒呢?

使我們嘹亮快樂的鼓，熱情地熱烈歡迎客人老師!

(1)“比比哪只小鼓節奏最出色聽到”。

能夠聽音樂演奏的速度，完備演出。

(2)懇請兩名幼兒搞大老師編成節奏?！澳銈兊男」恼娑隆?。

引導幼兒大膽演出，存有表情地。

(3)送來小鼓歇息回去。“小鼓在打聽動作最快的朋友?！?/p>

2、備考歌曲、歌演出：《腳印》

“上星期我們回去農村郊游了。還回憶起就是怎么玩玩的?”

“我們懇請客人老師一起來看一看”。

(1)看看錄相片，最后特寫：腳印。

(2)啊我們玩玩的多多拎頸，我們的小腳丫在田野遺留下了一串串小腳印，就像是一朵朵小花。使我們去用歌聲胖妞自己的腳印。

a、建議從歌聲中聽見你的笑，你的歡樂。

集體備考歌曲《腳印》。

b、第二遍演唱：最后遺留下的腳印，在泥土里摔，好象就是存有彈型的(bajiba)。

(二)觀測嘗試：

備考歌演出：

現在，我們就要啟程了，看一看我們今天踩什么節奏回去?

從實物投影儀上出具節奏五音，底色提不好。

先踩出，再完備演出。

完結照型，可以談談各種遺留下的腳印。

(三)M18x：

自導節奏型：

“你們的小腳真可愛，行，先歇息一會兒?！?/p>

除了這兩種節奏，你的小腳還可以在田野踩什么節奏?(幼兒隨意踩，老師學)

(四)應用領域推展：

1、你們都很精明。今天，音符娃娃都去了，存有白、紫、蘭、藍、黑色的，看一看，就是幾分音符，幾拍攝?(看看存有四分、二分、八分音符，分別就是二拍攝，一拍攝)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節奏型，編成二個小節一個節奏型。

出具紙條，存有二條小節線分隔，一小節二拍攝。不好，先4人找朋友，再打聽你們討厭的顏色，共同創作。

2、幼兒分組掛節奏五音，自導節奏型，老師巡回演出指導。引導先編成不好的，拿下自己的節奏，用腳摔出。

(五)展現出交流：

1、出具節奏五音，大家用腳來踩出此5條節奏。重點看看，就是幾分音符，是不是一小節二拍攝，例如錯的，去制止。

2、你們編成的都極好，為你們的創作順利，可以親吻歡慶一下。

現在，就要我們踩著這些節奏，回去田野里玩玩。(用2、3個)

“哎呀，玩玩了好久，腳上全是泥，去，沖至岸上去”。

3、備考歌演出《郊游》

在田野里玩廠這么久，除了許多有趣的地方我們沒意思呢，準備好，我們穩步啟程?？匆豢凑l最精神。

邊舞邊出來教室，和客人老師我愛你！

完結。

教后美感：

本著“初步萌生幼兒締造意識”的中班年齡班的目標啟程，我設計了這個音樂節奏活動。并以“幼兒創造力培育電化教學模式”的程序去積極開展。

整個活動，由于使用了多種現代化的教學媒體：大屏幕投影、視頻、錄音等，故深深地惹來了幼兒的注意力，提升了幼兒的求知欲、積極探索性欲。例如大屏幕視頻發生了師生共同在田野里赤腳嬉戲的情景，一下子就把幼兒的記憶拎回去，喚起了幼兒的自學興趣，雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自導節奏型卡片通過投影儀后準確地壓縮在大屏幕上，真正地彰顯并達至了現代教學媒體為教學服務的宗旨。

而活動設計遵從了“幼兒創造力培育課堂電化教學模式”的程序，幼兒在有序的過程中，聯系尚無經驗，展開M18x締造，獲得了較好的教學效果，轉化成了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣