萬用表工作和學習上常用的儀表。是電工知識和技能學習中必須的儀表。以點帶面，通過學習萬用表組裝與調試，系統的學習與電工技能相關理論知識與實踐技巧。教材背景、地位與作用教學重點分解為如下四個任務：結構與測量原理；元器件識別檢測；組裝與調試；典型故障的排除。教學重點、難點教學難點萬用表的安裝、調試、使用及常見故障的排除方法。由任務驅動學生實訓，有效運用信息化手段引導師生完成“做中教，做中學”的教學過程。嘗試探索信息技術與實訓教學的緊密結合點，運用信息技術突破實訓教學中的重難點。中心：得到一塊實用萬用表。3.動手能力，獨立思考，遇到問題時能夠獨立解決的能力，合作能力。

4.掌握錫焊技術，培養耐心細致，一絲不茍的工作作風。

2.元器件的識別與檢測，萬用表的安裝、調試、使用及故障排除

1.結構與主要檔位測量原理。

5.提高學生信息素質，運用信息技術解決問題的能力。不利因素有利因素學生具備一定的計算機操作能力。具備了多媒體運用能力，獲取信息的能力。知識理解不深。動手能力不強。嚴謹程度不夠。“做中學，做中教”3．教師制作多媒體學習課件。4．多媒體實訓室等。2．網絡教學資源1．萬用表組裝與調試相關材料。整個教學過程體現：運用信息技術驅動師生“做中教，做中學”。探索信息技術與實訓教學的緊密結合點。運用信息技術突破實訓教學中的重難點。任務一：任務描述：通過小組合作，結合信息資源探究萬用表的結構與主要檔位原理。任務要求：學生通過學習能夠對照實物講解萬用表的結構、主要檔位原理及準確讀出各檔位讀數練習。實施環節教學過程設計意圖1.課前學習結合網絡資源，瀏覽查詢，總結，萬用表有哪些類型？（1）淘寶網搜索“萬用表”，對于你感興趣的寶貝，進行描述。（2）南京天宇電子儀表廠

http:///index.htm瀏覽該公司產品，對該公司的產品進行一個簡單的介紹。合理利用網絡資源，優化了學生的學習過程，拓展學生視野，更直觀地認識工業生產。任務一：任務描述：通過小組合作，結合信息資源探究萬用表的結構與主要檔位原理。任務要求：學生通過學習能夠對照實物講解萬用表的結構、主要檔位原理及準確讀出各檔位讀數練習。實施環節教學過程設計意圖2．MF47A萬用表的結構引導學生利用交互的多媒體課件來學習萬用表的結構，利用多媒體課件中的“貼標簽”小游戲，結合實物，分析

MF47A萬用表的結構。通過這種人機交互，學生在完成任務時，感覺像在玩游戲，可謂“在玩中學，在學中玩”。

任務一：任務描述：通過小組合作，結合信息資源探究萬用表的結構與主要檔位原理。任務要求：學生通過學習能夠對照實物講解萬用表的結構、主要檔位原理及準確讀出各檔位讀數練習。實施環節教學過程設計意圖3．主要檔位測量原理將學生按照小組合作的要求，分成四人一組，結合萬用表各檔原理分解圖，以及萬用表各檔位原理的多媒體課件，分組探究萬用表各檔位原理，要求能繪制工作原理圖，并講解主要檔位原理。為了避免學生分組探究的盲目性，以及學生分組探究過程中教師能合理的定位，制作了引導學生分組探究的多媒體課件，對重點內容進行必要的指導，學生結合多媒體課件進行合作探究。任務一：任務描述：通過小組合作，結合信息資源探究萬用表的結構與主要檔位原理。任務要求：學生通過學習能夠對照實物講解萬用表的結構、主要檔位原理及準確讀出各檔位讀數練習。實施環節教學過程設計意圖4.萬用表的讀數練習利用萬用表讀數交互課件，學生自主學習萬用表的讀數，并進行交流、講解和展示。“興趣是最好的老師”，運用多媒體進行人機交互，將讀數方法與練習整合在一起，師生在

“做中教，做中學”的情境中共同探究。任務二：任務描述：元器件的識別與檢測。任務要求：能準確判斷二極管極性和電容極性，能準確讀出實訓中所用色環電阻的電阻值。實施環節教學過程設計意圖1．觀察分類觀察分析本實訓中的所涉及元器件的特點，并歸類。通過對直觀形象的觀察，激發學生的求知欲。任務二：任務描述：元器件的識別與檢測。任務要求：能準確判斷二極管極性和電容極性，能準確讀出實訓中所用色環電阻的電阻值。實施環節教學過程設計意圖2．元器件的識別與檢測二級管極性的判斷結合學習資料和多媒體交互課件學會判斷二極管的極性。電容極性的判斷結合學習資料和多媒體交互課件學會電解電容極性的判斷。認識色環電阻結合學習資料和多媒體交互課件理解色環電阻色環的意義，學會色環電阻的讀數方法。合理運用多媒體課件的交互性，發揮課件的優勢，就能變繁為簡，變靜為動，激發學生的學習主動性，達到教學最優化，從各方面提高教學效率。任務三：任務描述：萬用表的組裝與調試。任務要求：在多媒體課件的引導下完成萬用表的組裝。實施環節教學過程設計意圖一、清點材料清點材料：指導學生按要求清點材料。結合多媒體課件：萬用表安裝指導手冊，完成萬用表安裝的整個過程。運用多媒體課件優化實訓過程，各環節巧用多媒體課件引導學生主動、積極地學生完成任務。二、分組練習焊接安裝注意事項，如何讀原理圖。焊接技術及焊接工藝講解。發元器件。進一步學習元器件的分類、檢測三、焊接熟悉原理圖和元器件。元器件分類，加工導線。完成印刷板正面焊接。完成印刷析反面焊接。完成外殼部分焊接工作。四、機械部件機械部件的安裝與調整。對照課件完成。任務四：任務描述：萬用表典型故障的排除。任務要求：能準確判斷故障原因并將故障排除。實施環節教學過程設計意圖結合多媒體課件，對照故障及課件中呈現的解決方法，以小組合作探究的方式來排除故障。一、表計沒任何反應二、電壓指針反偏三、測電壓示值不準四、電壓、電流擋測量正常，電阻擋不能測量五、使用電阻擋，指針反向偏轉。六、電壓或電流的測量值偏差很大。七、電阻擋測量值偏差很大。八、表頭指針不能準確停留左邊零位將故障與問題以多媒體的形式呈現出來，給學生的學習指明方向，引導他們主動的去分析和解決問題。交流與展示：各組整理實訓報告，總結實訓過程中出現的問題及解決問題的過程，并進行交流與展示，提倡展示過程中運用多媒體方式進行。主要表現在：在展示與匯報中學習；在聽別人的匯報中學習。教法分析運用信息技術驅動師生“做中教，做中學”。在教學中，使用“啟發式教學”與“實物和媒體演示”結合的方式，理論知識內容以夠用為原則，以實踐應用為出發點，在實踐基礎上適當深入，實踐環節能激發學生的學習興趣。結合課件的實際應用，使抽象的運算功能形象化、簡單化。學法分析：采用小組為單位的合作學習模式，做中學，學中做，共同探究。在班級群中要求每位同學認真總結此次實訓，并將自己的作品照片發至群中，大家進行交流與評價，教師給予適當點評，充分利用網絡平臺，使學生也能參與到評價的過程中來。每位同學將自己的實訓報告上傳至空間，相互之間進行交流學習。在該項目的實施過程中，始終貫穿了以學生為主體的教學思想，學生利用