提升教育質量大會發言同志們：近年來，我們緊緊圍繞“抓質量、保穩定、促和諧”的工作主線以“七抓七要”為主要抓手，各方面工作有序開展，教育質量提升明顯，教育形象向好發展，社會認可度、老百姓滿意度逐年提高。但離老百姓對優質教育資源的渴求還有一定差距，離章書記提出的“讓*的孩子愿意留在*讀書”的目標還有一定差距。為了進一步提升教育質量，更好地辦好公平有質量溫暖有良知的人民滿意教育，下面，我講以兩點意見：一、過去一年工作的回顧（二）強化監督，進一步端正了考風、教風和學風。近年來，規范組織各類考試，杜絕弄虛作假，“抓考風、正學風，抓教風、促校風”，采取零容忍的態度整治考風考紀！質量監測、中考、高中學業水平考試、一診二診等考試，紀檢組牽頭，基礎教育科、進修校的同志到考場巡考，對發現的違規違紀現象都及時的進行了糾正，同時，校級、區級分別通報、處分了若干違反考試紀律的教師對全區端正考風考紀起到了良好的作用?？硷L正，教風學風才能濃端正了教育思想，增強了質量意識，學校的教風、學風普遍進一步濃厚起來。二、下一步工作重點*書記在全區教育大會上明確了今后教育事業改革發展的方向、目標，任務和途徑。我們教育系統要根據全國全市全區教育大會精神，進一步轉變觀念，明確目標，落實任務，細化措施，推動我區教育高質量發展。（一）堅持立德樹人，樹立五育并舉全面發展育人觀我們要樹立全面發展育人觀，讓學生德智體美勞全面發展，關注學生不同特點和個性差異，為每個學生提供適合的教育。尤其是小學初中，是為學生整個人生發展打基礎的階段，我們要為每個學生的幸福奠基，“基礎的厚度決定未來發展的高度”。去年，在中小學能力測查中，部分薄弱學校按照“義務教育管理標準”，依法依規辦學，通過開齊開足上好每門學科，不放棄每個學生，取得了較好成績，值得肯定表揚；但是，區里的也有個別學校，過分片面追求分數，沒有注重學生能力及綜合素質培養，在能力測查中，成績不如人意，這對于學生的發展是不利的，在今后高中培養人才方面也是要吃大虧的。據我所知，有個別初中、小學周末補課，甚至占用音、體、美的時間上語、數、外等考試科目。這種做法不但違反了教育的相關規定，也不適應新高考改革。分析現在的新高考，是對學生綜合實力的考察，“讀死書、死讀書”、“時間加汗水”，靠機械、重復刷題就想考高分的時代已經過去了要適應新高考，既要關注語、數、英等考試學科，也要上好非考試科目；既要重視知識學習，也要重視道德教育和實踐能力培養，多培養學生發展“后勁”。所以，中小學要杜絕違規補課、加重學生負擔、揠苗助長等行為，督導辦公室、督導中心及片區督導室，要對此項工作進行督查，對不聽招呼、社會影響大的上述違規違紀行為紀檢組要嚴肅查處。（二）嚴格過程管理，落實七抓七要提質舉措“七抓七要”的內容我曾經在去年教師節表彰會上作過闡述，現在這里再簡要敘述一下，看看大家還有多少印象。一是抓思想作風建設，向師德師風要質量；二是抓干部隊伍建設，向教育管理要質量；三是抓教師團隊建設，向優質教育資源要質量；四是抓“有效課堂”建設，向40分鐘要質量；五是抓督政督學建設，向過程督查要質量；六是抓體制機制建設，向深化教育改革要質量；七是抓大教育觀建設，向合力共進要質量。這“七抓七要”是結合我區實際總結的提升質量的有效措施，大家不能隨便聽聽就完事了，要認真領會，結合本學校實際細化具體措施，把“七抓七要”的精神具體落實到學校的管理、教學等環節中。我們要有大教育觀，不要局限于局部、短期效應，例如義務教育階段分“快慢班”，我是不很贊成的，也是與教育部、市教委相關精神相違背的，分“快慢班”美好的愿望是“分層教學、因材施教”，提高教學質量，增加重高上線人數，達到吸引優生或留住優生的目的，但在實踐過程中，管理上出了問題，造成了為了一部分學生而放棄另一部分學生的嚴重現象，導致“問題學生”和輟學學生增多、學校管理難度加大、學校的教育質量水平整體下降，與我們辦“公平有質量、溫暖有良知”的教育不相符，也是與教育的本質背道而馳的。當前，學校要規范教職工工作量、教學常規檢查等方面的管理工作，尤其要抓好向課堂要質量、向過程督查要質量這兩點，片區教育督導室也要牽頭組建以督學為主的督查隊伍，要對全區學校辦學行為及教學常規工作進行隨機督查，要遵循“不提前通知、不預設對象、以查找問題為主”的原則，要做到“紅紅臉、出出汗”，督促學校規范辦學、幫助學校抓好常規管理，要既重結果，又重過程只有這樣，才能真正抓好教育，提升教育質量。（三）加快信息化建設，提升信息化應用水平目前，我們正處于提升教育質量的關鍵時期，如何再上一個新臺階，這是擺在我們面前的一道難題，我認為，促進信息技術與教育教學的深度融合，是教育質量再上新臺階的重要舉措之一?，F在各行各業都在講“互聯網+”，教育也不例外。今年，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》、中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《加快推進教育現代化實施方案（2018-2022年）》、教育部明確了《2019年工作重點》、市政府辦公廳印發了《重慶市智慧教育五年工作方案（2018-2022年）》，從以上的文件可以看出從中央到教育部、市，都明確了促進信息技術與教育教學深度融合支持學校充分利用信息技術開展人才培養模式和教學方法改革，加快推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程，推進智慧教育創新發展，這就是要求我們升級“武器”、改變“戰法”。在今后相對長的一段時期內，要求相關科室做好相關工作，尤其是做好后勤保障及大力推進工作。各校不要“等、靠、要”，要在現有信息技術條件下，促進與教學的高度融合，同時，要積極爭取、創造條件促進信息技術升級，要研究與現代信息技術相適應的教法、學法充分調動學生的學習興趣，發揮學生學習的主觀能動性，達到事半功倍的目的。（四）完善激勵機制，激發干部教師干事創業激情建立以教育質量為重的干部能上能下、教師能進能出、崗位能升能降的管理體制，學校要充分利用月考核、績效獎金，把月考核獎金用于平時工作量、常規管理等考核，把績效用于教育質量結果考核，拉大分配差距，真正做到“多勞多得、優勞優酬”。今年開學對學校相關考核制度尤其是月考核、績效考核的督導中發現，多數學校沒做到“多勞多得、優勞優酬”，或者只做到了“多勞多得”沒真正做到“優勞優酬”，各學校要及時傳達區委、區府及教委的相關精神，要讓老師們了解教育“大氣候”，要明確月考核、績效考核金額不是個人的，而只是按個人工資標準撥付，打破“吃大鍋飯”“平均分配”的陳舊觀念，真正發揮月考核、績效考核的本質作用。聯系學區委領導要對沒完善相關制度，沒充分發揮評優評先評職晉級、月考核、績效分配作用的學校校長，進行約談甚至問責同志們，*書記在4月22日的調研工作座談會上，再次強調我們大足教育目前的目標就是要辦“公平有質量、溫暖有良知”的教育“讓大足的