第PAGE小學數學研修心得體會 小學數學研修心得體會120XX年10月26日臨沂市鄉鎮小學數學教研員研修暨一年級教材培訓會在臨沂金雀山小學拉開了帷幕，2天的日程安排得滿滿當當的，我的收獲也是沉甸甸的：首先展示給大家的是5節精彩的課，5位老師都經歷了“寒徹骨”般的磨練，因此帶給大家迎面而來的“撲鼻香”的感覺，是的，每朵花都有自己綻放的理由，都展示著自己獨特的美：男老師的課的那種大氣美、女老師課的精致美、語言美等等都是他們綻放的理由。劉士峰老師的《方程的認識》讓我茅塞頓開，站在成人的思維層面上“方程”無非確實是含有未知數的等式，可在學生那兒學起來顯得又是那么的生硬與別扭，直至如今曾經的困惑才完全得到了解決。劉老師踩在學生的思維點上，整節課借助“天平”這一教具詮釋了算術思維到代數的過渡，一步步引導學生從算術過渡到了代數，讓學生理解了方程的意義。通過上下車一題的練習讓學生體會到了方程的優勢。回想劉老師成功的課堂，我想那是因為劉老師首先在設計上做了深入的思考，他想到了“學生認識方程的難點在哪里”和“學生在解決問題是為什么不肯意用方程”這兩個本質性的問題。是的曾經4年的算術習慣，讓學生一時很難接受代數，等式在學生的認知范疇里確實是計算和結果的出現，不用計算就出來的等量關系式學生還沒那習慣呢，因此劉老師步步為營，通過平衡狀態下的天平牽引著學生“不用去計算”的思維主線首先讓學生明白“=”號不僅是表示計算結果，還可以表示兩邊的數量關系，然后慢慢向等量關系是過渡，然后等量關系式里出現了未知數，這樣層層遞進，顯得那么的自然，水到渠成。最后通過兩次分類讓學生完全理解了方程的含義、方程與等式的關系。整節課沒有華麗的語言，可有恰如其分的導語；沒有紛至沓來的課件展示，可又設計的那么清晰明了；沒有過多的學生活動，可有“數學思想”的具體體現。馮維峰老師的《平行四邊形面積》一課又帶給我耳目一新的感覺，他的課最值得我學習的地方首先確實是“數學思想”的具體體現，整節課體現了“轉化思想、幾何模型思想、推理思想”。其次確實是重視素養提升，數學方法得以有效滲透。整節課沿著“猜想驗證結論”這一主線打破了常態下的“猜想驗證結論”這一方法的具體操作，馮老師首先給出了平行四邊形的數據，然后讓學生猜，再進行驗證，改變了過往給學生“大海撈針”的茫然感覺，然后又通過讓學生回想數方格的方法到優化這一方法的進程，無形中完成了轉化，這種巧妙的設計，完美的鋪墊是本節課最讓我激動地地方。每節課都綻放著自己獨特的美，王海燕老師運用簡捷的語言，借助小棒清晰地展示了除數是兩位數的筆算除法，她借助小棒這一直觀教具，通過學生的實際動手操作，把其中的算理演繹的淋漓盡致。鄭玲玲老師有的放矢、恰如其分的處置了抽屜原理中求至少數方法是“商+1”，依然“商+余數”的原因。尤中華老師《找規律》精致的教學設計、模型的建立、學生自主能力的培養無時無刻不在感動著我。接下來的環節確實是6位老師教研感悟，從他們的報告中我感受到了他們的“努力”、他們的“堅持”、他們的“才華”、他們的“付出”，更感覺到了臨沂小數團隊的強大。折射到自己身上又感覺自己好無助，好渺小，顯得那么的薄弱，在我們這樣的偏遠的鄉鎮小學，“我們的團隊”你在哪里？第二天確實是一年級教材解讀了，關于我這個從沒教過低年級的老師來說收獲更是非同一般。在陶老師的引領下，我們合著她的步調，明白了新版本的教材和之前的教材的不同之處在哪、改動的原因。也知道了每一章節中教材的編寫意圖、處置方法，教學中應該怎樣做等等。下午王老師一年級下冊內容的解讀盡管和上冊大同小異，但是從王老師那里我學到的東西更多，從王老師的報告中可以看得出王老師是一個“有心人”，曾幾何時聽某某老師的一節課，某某環節是怎樣處置的，而王老師又是怎樣感覺的，怎樣建議的，這些關于我們來說是最有用的了，從這里我學到了處置一節課的一些精致的做法。總之，本次的學習是我全部學習中收獲最多的一次，是的，“學無止境、教無止境、研無止境”，我將在以后的教學、教研工作中，不斷學習、努力吸收、與時俱進、開辟創新、團結協作，為全面提升我校的數學工作做出不懈的努力。小學數學研修心得體會2教學目標是一節課的核心，制訂適當，落實到位，是我們上好課的前提。通過專家為我們提供的課例對比及分析解讀，我對教學目標的制訂又有了新的認識：教學目標制訂時要從三個維度考慮，即知識與技能、進程與方法、情感態度價值觀，并努力體現以下三個特點：1.具體明確，切忌空、泛，應在了解學生認知經驗的前提下制訂。2.要有針對性和可操作性，最好可以通過肯定的方式檢測到。3.整體把握教學目標，要在數學思想方法的指導下制訂。另外，于丹教授在談到制訂教學目標的依據時指出：我們制訂教學目標時要認真解讀課標，鉆研教材、研究學生，特別要關注核心概念隱含的數學思想方法，依此制訂教學目標，進行有效地教學設計對我啟發很大。總之，教學目標決定我們的教學設計、教學實施，既是我們教學的出發點也是歸宿。為此，我們肯定要認真思考每節課的教學目標，讓這位舵手為我們的課堂教學把握好航向，使我們的課堂教學更加有價值，更加高效靈動。小學數學研修心得體會3緊張而又充分的一天研修活動結束了，聽見好幾位參與研修的老師這樣說：“我們的課堂沒有最好，只有更好。”我想這也是每位老師的心聲，正因為我們有這樣一個共同的目標，那確實是通過研修讓我們每一節數學課扎實有效，讓我們的課堂教學更精彩，參會的老師才劇烈爭論各持己見，在爭論與交流中每一個人得到不斷提升，為此培訓團隊的老師付出了辛勞與汗水，給我們及時提供了迫切需要的幫助和指導。從心底里感謝兩位說講課的老師，是他們給我們帶來了新理念和新思想：尊重學生的個性；自主探索、合作交流的學習方式；關注學生的情感態度……兩位老師都根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，激發他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，并能提出疑問，設置懸念，開辟學生積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生的同步發展。培訓團隊的老師更是關鍵時候出招，引領大家對兩節課進行細致地分析討論，為我們提供了各種實用的教學技巧；促進老師和老師之間更多的探究和互動，為老老師提供了更有益的指導方法。小學數學研修心得體會4在忙碌的工作中進行著網絡培訓，我的感覺是辛苦著、也收獲著。通過遠程研修自己的基本業務能力全面的提升，關于以后的發展會起到了積極地促進作用。下面，我就個人網絡研修學習活動談談自己的心得體會。一、本次網絡研修讓我“在交流中學習”、“在互動中成長”。盡管是忙里偷閑，學習的時間不算多，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發帖和回帖，堅持做筆記。大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，專家的.真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀點，拓寬了思緒，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提升有很大的推動作用。讓我能重新的審閱自己的教學行為，對自己之前的教學方式和觀點有了一次完全的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識運用到以后的教學實踐中去。通過發帖和回帖，同時也結識了許多優秀的老師，開闊了視野，充分了自己。二、本次研修促我們“與時俱進”，跟上這個日新月異的互聯網時代。隨著年齡的增長，學習的惰性越來越大。走上講臺，拿著教案和教材，總感覺有這兩樣法寶就行了，把知識講好，讓學生聽明白、想明白，考試學生能考出理想的成績及了不起了。通過這次學習，了解了很多除了數學專業知識以外的教育教學技術手段，這是在過往的遠程培訓從未接觸的新知。之前總是看別人用多媒體，用電子白板，什么PPT，什么FLASH,感覺想看電視電影一樣，總感覺這對教學沒有多大的好處，這次學習，通過聽講座與自己的課堂嘗試，從孩子們的聽課興趣與思考熱情中明顯感受到了現代教育教學手段學習與把握的重要性。通過教學手段的嘗試與改善，孩子們對數學課堂更期待了，對我這位數學老師也更尊敬、更崇敬了，我的數學課堂更豐富多彩了，而且那討厭的粉筆灰也少吸了很多。三、本次研修讓“資源共享”，為我們提供了良好的教學資源與素材。這次研修,每位學員都至少要上傳一個資源，每一個人的資源是有限的，發揮我們廣大學員的集體力量，資源就豐富了，素材更廣泛了。我們都是第一線的老師，我們提供的資源更便于操作和使用，更貼近教學的實際。因為要求的原創性，大家提供的資源不會出現相同或剽竊，這就更好地監督催促我們學員更要認真學習，認真思考，把最好的資源及素材提供給大家共享，讓這個共享更有實質的意義。總之，在這次研修中的收獲滿滿，在以后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提升自己的教育教學能力、使用優秀教育資源的能力及使用先進教育教學手段的能力，同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！與我的孩子們共學習共成長，做一個終身學習的榜樣！小學數學研修心得體會5這次是我第二次參與網絡培訓，通過遠程研修自己的基本業務能力，使自己得到全面的提升，關于以后的發展會起到了積極地促進作用。現在我就把個人網絡研修學習活動主要心得體會總結如下：本次網絡研修無論從學習方式、學習資源、研修方式、教與學的關系上看，確實引導了廣大老師“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。這次完全讓我切身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論------回首近段時間的學習，我既有觀點上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識上的積淀，也有教育教學理念上的著變化，促使自己不斷反思，關于個人以后的發展確信會起到積極地促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。一、在本次研修進程中，學習的時間不算長，但學習的效果是實實在在的，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，認真進行論壇發帖和回帖，堅持做筆記。收獲：培訓學習中，大量的案例，課堂實錄，專家點評都深入淺出的闡明了理論和實踐，專家的真知灼見與精辟見解，同行的精彩點評、交流與感悟，讓我有意想不到的收獲。不但更新了教育、教學觀點，拓寬了思緒，同時也對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提升有很大的推動作用。讓我能重新的審閱自己的教學行為，對自己之前的教學方式和觀點有了一次完全的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是要做到學有所用，把學到的知識運用到以后的教學實踐中去。通過發帖和回帖，同時也結識了許多優秀的老師，開闊了視野，充分了自己。二、通過這次研修,教會了我怎樣去面對困難,需要經常性的進行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠程研修,教會了我敢于面對困難。讓我認識到，其實教學進程也是一樣,要想在教育領域里有所貢獻,肯定要敢于面對困難并進行不屈的努力,才會有所成就。收獲：沒有一個成功人士的道路是一帆風順的，也沒有一個失敗者的道路是永遠坎坷的。經歷磨難，戰勝磨難，才能取得最后的成功。成功=天賦+勤勞+挫折三、通過這次研修,廣大老師們的收獲是沉甸甸的。收獲：“在交流中學習”、“在互動中成長”、“在反思中提升”、“在合作中建立資源”。老師們收獲了很多鼓勵和感動。學員作業的留言里那些鼓勵的話語，讓我更加明白:學生是需要鼓勵的，是羅森塔爾效益捧出來的；老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的。四、存在一些問題：1.硬件問題：因為我們是農村小學，好多老師還沒有達到人手一機的辦公狀態，因此，硬件設施限定了老師網絡研修的參與情況。2.軟件問題:因為我們是農村小學，網速跟不上，網絡技術的更新太快，受到資金和技術水平的限定，網絡的運用效率受到了限定。不可以適應網絡運用的發展。3.老師問題：少數老師自主網絡研修的意識還有點差，仍需要學校監督催促，部分老師缺乏自主研修的積極性。總之，大多數老師在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我差不多嘗到了網絡研修的甜頭，在以后的工作中會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷地提升自己的教育教學能力，同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！在以后的教學進程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。認真研修新課改專題，認真教我們的學生，才能與學生共享新課改下的數學教學的進程和成果。小學數學研修心得體會6在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家關于小學數學新課標的解讀，特別對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、以后改善的措施、辦法進行了深刻地理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹窄范圍內著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：一、這次培訓讓我重新認識了自己：我們要在以后的教學中繼續完全改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學老師，必需具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數學學習探究進程中，不再把數學知識的教授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力消費在檢查學生對知識把握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前老師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上老師成為學生的伙伴和朋友。二、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。面向全體學生我們應做到：1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習進程中的失誤和錯誤采取寬容的態度;2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間;3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力;4、創造條件讓學生可以探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對學科及其文化有積極地情態，才能保持學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發展，因此我們要努力創造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：1、尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神;3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會;4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習進程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。四、在數學教學中體現情感態度：新課程強調“數學教育要從以獲取知識為主要目標轉變為首先關注人的發展”、“轉變為首先關注每一個學生的情感、態度、價值觀和一般能力的發展”。在