2021-2022學年江西省九江市修水英才中學高三語文測試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。干

凈劉建超歐陽市長急匆匆從家里出來，冒著雨鉆進越野吉普車，嘴里還嘟囔著，可惜了那一池子熱水了，沒有泡成澡。司機小馬腳下一踩，汽車閃電般鉆進雨夜中。突如其來的暴雨，惡魔般襲擊了這座域市。布置完防澇應急預案后，歐陽回到家，媳婦剛給放好了一池子洗澡水。市辦來電話說，大名村遇到山洪暴發，隨時都會有泥石流和滑坡的可能。歐陽匆匆換了件衣服，到大名村還得兩個多小時的山路呢。越野車在暴雨中疾馳，空中不時有閃電劃過，雨夜忽明忽暗。歐陽說，小馬，你老家不就是大名村的嗎？你說說情況。小馬說，大名村有五百多戶人家，沿著大名山散住著，蜿蜒有十多里長。居民住的房屋大都是土木結構的，好多年沒遇到過這么大的雨了。歐陽說，我們把搶險指揮部設在小馬家里。關秘書，通知相關人員立即趕往大名村。車在山路上顛簸，歐陽把手伸在脖子后摩挲，自言自語地說，真該泡一泡了。歐陽打小就愛泡澡。小時候愛哭鬧，哭起來就沒個完，只要把他往熱水盆子里一泡，立馬就安生了，眼角還掛著淚珠，臉上已經笑成一朵花。上大學以后，歐陽一直就是學霸，但他課余不會天天捧書本鉆圖書館，更多的時候是去泡澡堂子。按歐陽的說法，只要泡進熱水池子，立刻激活了腦細胞，所學所用那叫一個清楚。同一宿含的幾個兄弟，每到快考試時就陪著歐陽一起去泡澡。歐陽就在熱霧氤氳中，說重點，押大題，都是八九不離十。研究生畢業后，歐陽被分配到老街建設局，三五年的摔打，就當上了局長。老街城區改造，建設局成了最忙碌的單位，不管工作到多晚，歐陽回到家第一件事情就是去泡池子。一位開發商為了攬下老街的項目，趁著歐陽去省里開會，給歐陽家里安裝了一個浴盆。浴盆是進口的，可以恒溫加熱，還帶有氣泡沖浪按摩功能。歐陽回到家一看，就沖著媳婦發火了，媳婦委屈地說，他們說是你訂購的，我哪懂這些啊。第二天，歐陽邀請開發商去了老街養老院，舉行了一個企業捐贈儀式，那只多功能盆就捐贈給了養老院。歐陽當上市長第二年的秋天，就讓妻子把她的舅舅請到家里來住。妻子納悶兒，說，你成天忙得腳不沾地，三親六故來家里你都顧不上一起吃頓飯，咋想起來把老舅接來了？歐陽說，老舅也長時間沒有見過面了，想了，來聊聊。老舅背著家鄉的土特產，到了歐陽家。歐陽讓妻子好吃好喝地款待老舅，他下了班就帶老舅去泡澡。泡透了，歐陽就仔細地為老舅搓澡。一連泡了七天，老舅受不了了，找到歐陽說，大外甥，你就別泡你老舅了，我知道自己做錯事了，我不該打著你的旗號給兒子大辦婚事，借機收禮。我回去就把收的禮錢如數退還，中了吧？歐陽笑呵呵地說，老舅啊，沒事多泡泡澡，促進血液循環，有益健康。你老人家健健康康的，我們才能全身心地做好工作啊。越野吉普車在小馬家門口停住，歐陽下了車，同等在門口的鄉長、村主任一起到村民家中看望，了解情況。歐陽一身雨水一身泥地回到小馬家里，已經是半夜時分。吃著泡面、榨菜，歐陽靠著墻睡著了。小馬對父母說，把盛糧食用的空水缸挪進里屋，燒幾鍋開水，讓歐陽市長泡泡澡。幾個人把大水紅挪進屋里，開始燒水。水燒好了，水缸里冒著熱氣。村主任急匆匆跑進屋，大聲喊著說，東山坡出現了險情，有兩家的老人怎么也不肯離開老房子！歐陽一激靈站立起來，揮著手說，走！一行人急匆匆隱入雨幕中。小馬出門前，對父親說，溫著水啊，等我們回來。歐陽沒能再回來。他們把幾個老人強行背出老屋，山體滑坡泥石流就下來了，緊急關頭，歐陽把背著老人的村主任推到了安全地帶，自己卻被泥沙石掩埋了導我歐陽市長，在淤積的沙土石里挖了三天，依然找不到。歐陽的妻子看到大家疲憊的身子，看到大家腫脹的雙腳、滿手的血泡，哭著阻止大家繼續尋找，就讓歐陽安息在這里吧。小馬哭著，繼續用手刨著，說，市長還沒有洗澡，還沒有洗澡啊。歐陽的妻子握著小馬的手說，孩子，你歐陽叔不用洗澡，他干凈著呢。后來，人們在掩埋歐陽的山坡上種植了松樹，郁郁蔥蔥的，幾年之后便長成了一片松林。7.下列對小說相關內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是A.小說先后兩次寫歐陽因突遇險情而“沒有泡成澡”，情節節點設置巧妙，既引發了讀者閱讀興趣，又凸顯了主人公行事果斷的特點。B.小說在人物設置安排上別具匠心。小馬、市長妻子作為線索人物貫穿作品始終，雖著墨不多但形象豐滿，更好地烘托了歐陽的高大形象。C.小說運用了插敘手法，追溯了歐陽愛泡澡的淵源，并通過捐澡盆和“泡”老舅兩件事，生動展現了他堅持原則、不徇私情的品格。D.小說以人們在掩埋歐陽的山坡上種植的松樹幾年后郁郁成林結束，頗有象征意味，寄托了人們對歐陽的景仰、懷念之情。8.小說為什么多次寫到“雨＂？請結合作品簡要分析。9.小說結尾部分，歐陽的妻子對小馬說：“你歐陽叔不用洗澡，他干凈著呢。＂這樣寫有什么作用？請簡要分析。參考答案：7.B

8.交代故事發生的環境，②渲染了暴雨滂沱、情勢危急的氛圍，為后文市長犧牲埋下伏筆。③烘托了人物無私忘我的高大形象。

9.①文章結構：照應了標題，暗示了作品的主旨，給讀者留下回味的空間。②人物形象：通過富有深意的一個詞，強化了歐陽的市長身份，凸顯了他清正廉潔的人格魅力，③思想內容：進一步深化主題，表達了對歐陽市長的贊頌之情?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章內容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關內容進行比較，以確定正誤。B項，“雖著墨不多但形象豐滿”有誤，結合文本內容“媳婦委屈地說，他們說是你訂購的，我哪懂這些啊”“妻子納悶兒，說，你成天忙得腳不沾地，三親六故來家里你都顧不上一起吃頓飯，咋想起來把老舅接來了”“小馬對父母說，把盛糧食用的空水缸挪進里屋，燒幾鍋開水，讓歐陽市長泡泡澡”“歐陽的妻子看到大家疲憊的身子，看到大家腫脹的雙腳、滿手的血泡，哭著阻止大家繼續尋找，就讓歐陽安息在這里吧”“小馬哭著，繼續用手刨著，說，市長還沒有洗澡，還沒有洗澡啊”“歐陽的妻子握著小馬的手說，孩子，你歐陽叔不用洗澡，他干凈著呢”等分析可知，小說對次要人物的描寫著墨不多，形象也談不上不豐滿。故選B。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結構、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關鍵句理清全文結構。（2）認真品讀重要段落，抓住關鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細致咀嚼重要語句，抓住關鍵詞句揣摩挖掘作者情感內蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮！?題詳解】試題分析：本題主要考查文學作品意象的作用分析。解答此類試題，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯系問題特征進行分析，可以從情節發展角度，對人物的塑造方面，對表現文章的主旨方面的作用。結合“歐陽市長急匆匆從家里出來，冒著雨鉆進越野吉普車”“突如其來的暴雨，惡魔般襲擊了這座域市”“越野車在暴雨中疾馳，空中不時有閃電劃過，雨夜忽明忽暗”分析可知，交代故事發生的環境，渲染了暴雨滂沱、情勢危急的氛圍。結合“村主任急匆匆跑進屋，大聲喊著說，東山坡出現了險情，有兩家的老人怎么也不肯離開老房子！歐陽一激靈站立起來，揮著手說，走！一行人急匆匆隱入雨幕中”“歐陽沒能再回來。他們把幾個老人強行背出老屋，山體滑坡泥石流就下來了，緊急關頭，歐陽把背著老人的村主任推到了安全地帶，自己卻被泥沙石掩埋了”分析可知，為后文市長犧牲埋下伏筆，烘托了人物無私忘我的高大形象?！?題詳解】試題分析：本題主要考查文學作品語句作用分析。答題時一般從內容、結構和藝術效果等角度分析。內容上一般為交代人物活動的環境、刻畫人物性格、表現主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節發展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節發展，照應前文或標題，和文中的某情節形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節陡轉，產生戲劇性效果、引人深思等。結合標題“干凈”分析，照應了標題，暗示了作品的主旨。抓住關鍵詞“干凈”分析，結合文本內容“第二天，歐陽邀請開發商去了老街養老院，舉行了一個企業捐贈儀式，那只多功能盆就捐贈給了養老院”“歐陽笑呵呵地說，老舅啊，沒事多泡泡澡，促進血液循環，有益健康。你老人家健健康康的，我們才能全身心地做好工作啊”“我知道自己做錯事了，我不該打著你的旗號給兒子大辦婚事，借機收禮。我回去就把收的禮錢如數退還，中了吧”分析可知，凸顯了他清正廉潔的人格魅力。結合“歐陽把背著老人的村主任推到了安全地帶，自己卻被泥沙石掩埋了”“后來，人們在掩埋歐陽的山坡上種植了松樹，郁郁蔥蔥的，幾年之后便長成了一片松林”“他干凈著”等分析，表達了對歐陽市長的贊頌之情。2.閱讀下面的文字，完成下面小題。最后一個目標周國華電話響起，霍克醫生拿起話筒接聽，目光釘子般釘在桌上的筆記本上。掛了電話后，醫生左手握了握拳，右手拿起筆，在筆記本上用力寫下了“293”三個數字，瞇起眼看了很久，才點了點頭：好，全了，剛好，感謝上帝。手術室內，護士們忙碌地準備著。醫生消了毒，把大家叫到一起，鞠了個躬：今天的手術對我很重要，拜托各位了。眾人愣了愣后，齊聲道：一定。十多分鐘后，遇車禍的年輕人被送了進來。大家看了看，都低下了頭?！追糯?，呼吸停止……很明顯，病人已經死亡！有人想為年輕人蓋上白布，霍克醫生擺擺手，手持兩塊電極板，為他做電擊除顫，幾次下來，毫無起色。助手勸道：沒用了。霍克醫生一瞪眼：誰說的？！助手一驚。印象中，醫生話不多，盡管刻板了點，但從不沖人發火。醫生放下工具，用雙手為病人胸外按壓。十幾分鐘過去，醫生額頭的汗水被擦拭了好幾次，可年輕人依然沒有血壓?？粗先耸中g帽外露出的白發，所有人的眼睛都濕潤了。醫生在小鎮的這家醫院工作幾十年了，從未發生過醫療事故。曾經有大醫院想高薪聘他，他沒去，說等完成自己的一個心愿后再說。至于是什么心愿，他從未對人提起過。助手搶過醫生手里的活，大家輪流為年輕人除顫按壓。半個多小時后，醫生無奈地擺擺手：都盡力了，謝謝。醫生解下口罩，眼眸中滿是無奈和哀傷。上帝啊，醫生明天就要退休，為什么要對他如此殘酷？眾人默默嘆息。醫生走出手術室，步履沉重而遲緩。回到辦公室，他取出筆記本，沉思良久，找來紅筆將剛才寫的那三個數字圈住，隨后緩緩寫下幾個字。窗外，一只蒼鷹無精打采地飛向不遠處的叢林，頭也不回。那片叢林，醫生再熟悉不過。那兒，埋葬著小鎮的英雄弗蘭克上校。戰爭剛開始時，弗蘭克的未婚妻死于入侵者的炮彈下。弗蘭克醫生放下手術刀，扛起了鋼槍。歷經數百場大小戰役后，他成了令敵軍膽寒的將領。侵略者一宣布投降，上校就捧著鮮花去告慰心上人，卻被敵軍卑鄙的狙擊手奪走了生命。弗蘭克情侶安葬在小溪邊，溪水清澈，長流不息。醫生很喜歡去那邊散散步，拔拔墳頭的雜草，或靜靜地坐上一會兒。退休后的第三年，醫生躺在養老院里，再也無法下地。得知消息后，小鎮幾乎所有的人都趕來探望他，并勸他用藥。醫生淡淡地說：我的病，自己清楚，沒必要浪費，這是上帝的安排。醫生的固執驚動了鎮長。鎮長親自上門了解情況。在戰后缺醫少藥的年代，醫生主動來到這個不起眼的小鎮。幾十年來，醫治病人就好像是他生活的全部內容?？僧斝℃傁牖貓笏麜r，他卻拒絕了。人們突然間想起，甚至于他來自何方，也沒一個人知道。醫生對鎮長說了很多，語調平靜。走時，鎮長心事重重。沒過幾天，醫生去世了。醫生的墓地選在一片樹林里，和弗蘭克情侶相距三百余米。在他標記的地方，人們挖出了一把銹跡斑斑的狙擊槍。鎮長派人把槍送到弗蘭克上校紀念館里。醫生的胸前.放著一張發黃的舊報紙，還有一本筆記本。舊報紙上，詳細記述了弗蘭克上校的犧牲經過。筆記本上，則記錄著一長串數字和名字，那些都是醫生從死亡線上救回來的重病患者，總共有292個。而第293個，竟赫然寫著一個人的名字。哈斯勒！當年打冷槍的，正是敵軍王牌狙擊手、號稱“叢林之鷹”的哈斯勒！戰爭中，有293人死在他槍下，其中大多數是指揮官、反坦克手和機槍手。這“幽靈”誰也沒見過，也沒有他的照片，戰后不知所蹤。墓碑上，刻著“霍克醫生之墓”幾個大字，這是全鎮人的意見。唯有這一點，他們沒有遵從醫生的遺愿。（選自《2018年中國小小說精選》，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.為了給醫生生涯劃上圓滿句號，霍克醫生非常重視對受傷年輕人的救治，從而呈現出很多讓人意外的反常舉動。B.全鎮人沒有遵從霍克醫生遺囑而在墓碑上刻上“霍克醫生之墓”，是因為人們已經從心底認可了他醫生的身份。C.文中巧設伏筆并插敘霍克醫生主動到小鎮醫院工作，無人知他從何而來等情況，暗示了他過去不尋常的經歷。D.小說以“最后一個目標”設置懸念，把不同情節有機地串聯在一起，使小說內容顯得豐富而集中。8.小說主人公有怎樣的形象特點？請簡要分析。9.請從情節構造和主題表達兩個方面，分析本文如何體現了小小說“尺水興波，文短意長”的特點。參考答案：7.A

8.①醫術高明。作為醫生，從醫幾十年從未出現過任何醫療事故；②槍法精準，冷血無情。作為狙擊手，戰爭時期293人死于他的槍下；③存良知，知懺悔。用救死扶傷的方式來為自己戰爭時期做過的事、犯下的錯贖罪。(意思相近即可)

9.①本文在有限的篇幅內，圍繞著霍克醫生的種種不尋常處，用懸念、伏筆等手法，逐步揭開霍克醫生真實的身份與不為人知的過去，使情節一波三折引人入勝；②本文篇幅短小，借霍克醫生個人的贖罪故事，凸顯了戰爭的殘酷與對人性的摧殘，以小見大，含蓄雋永耐人尋味。(意思相近即可)【7題詳解】該題屬于綜合考查文學類文本的基本體裁特征。考查內容涉及作品的人物形象，故事情節，作品主旨，小說的語言，表現手法等各個方面。做此類題須細心和耐心，結合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關內容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。A項，“為了給醫生生涯劃上圓滿句號，霍克醫生非常重視對受傷年輕人的救治……”錯誤，從文中來看，霍克醫生重視對年輕人的救治并非出于“為自己醫生生涯劃上圓滿句號”，而是因為在戰爭時期有293人死于他的槍下，他用救死扶傷的方式來為自己戰爭時期做過的事、犯下的錯贖罪，他已經救治了292人，只要再救一人，就可以贖自己殺了293人的罪，這年輕人就是第293個。故選A?！?題詳解】本題考查學生欣賞作品的形象的能力。解答此類題目，首先要明確題干的提問方式，如本題“小說主人公有怎樣的形象特點？請簡要分析”，然后要到小說中圈出直接描寫人物言行舉止的內容，還可以圈出對該人物起到襯托作用的內容，最后根據這些內容概括人物特點。從文中來看，主人公霍克既是一名醫生，又是一名狙擊手；從醫生的角度來看，“醫生在小鎮的這家醫院工作幾十年了，從未發生過醫療事故。曾經有大醫院想高薪聘他”，這說明他的醫術高超；從狙擊手的角度來看，“哈斯勒！當年打冷槍的，正是敵軍王牌狙擊手、號稱‘叢林之鷹’的哈斯勒！戰爭中，有293人死在他槍下，其中大多數是指揮官、反坦克手和機槍手”，這說明他的槍法是精準的，而殺死293人則又體現出他的冷血無情；從人性的角度來看，“筆記本上，則記錄著一長串數字和名字，那些都是醫生從死亡線上救回來的重病患者，總共有292個”“在戰后缺醫少藥的年代，醫生主動來到這個不起眼的小鎮。幾十年來，醫治病人就好像是他生活的全部內容”，霍克醫生本是狙擊手，戰后來到這個小鎮用救死扶傷的方式來給自己贖罪，這說明他有良知。【9題詳解】本題考查學生分析作品結構，概括作品主題，分析作品體裁的基本特征的能力。這屬于探究題的范疇，首先要根據題干把握探究的方向，如本題“從情節構造和主題表達兩個方面，分析本文如何體現了小小說‘尺水興波，文短意長’的特點”，然后理解“尺水興波，文短意長”的意思，再從情節構造和主題表達兩個方面分析。所謂“尺水”“文短”是說文章的篇幅有限，而“興波”則是說小說的情節波瀾起伏，有懸念，有伏筆，“意長”則是說小說以小見大，反映深刻的社會主題。從本文的情節來看，小說一開始寫霍克醫生想盡各種方法救治年輕人，失敗之后“找來紅筆將剛才寫的那三個數字圈住，隨后緩緩寫下幾個字”，接著由蒼鷹引出叢林，由此引出霍克醫生的另外一個身份——狙擊手，最后寫醫生去世，以“筆記本上，則記錄著一長串數字和名字，那些都是醫生從死亡線上救回來的重病患者，總共有292個。而第293個，竟赫然寫著一個人的名字”揭開霍克醫生的真實身份，小說就是在這樣的懸念、伏筆之中一步步展開情節，把霍克醫生的真實身份和不為人知的過去展現在我們面前；從主旨的角度來看，文章主要是寫霍克醫生用救死扶傷來贖罪的故事，而作為狙擊手的霍克殺了293個人是戰爭造成的，而他殺人的冷血也是戰爭造成的，通過這樣的一件事凸顯了戰爭的殘酷以及對人性的摧殘，以小見大?！军c睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從文中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握文中人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出文中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。3.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）林巧稚：不為良相，便為良醫黃薇

李響20世紀上半葉，職業女性嶄露頭角，卻仍備受歧視。協和以開放的心態接納了女性，也為她們設置了一道不近人情的門坎：擔任住院醫生的女性，一旦結婚自動解聘，女護士如果結婚必須辭職。老協和的管理者堅信，一個女人不可能同時扮演賢妻良母和職業女性兩種角色。也許，這既是門坎，也是考驗。堅定的理想和虔誠的信仰，支撐老協和女醫護人員以殉道者的姿態，做出常人難以做出的犧牲。她們大多終身未婚，將自己嫁給了醫療事業，她們是中國醫療史上的特蕾莎修女?！叭f嬰之母”林巧稚，就是這樣一個代表。林巧稚這個名字家喻戶曉，一是因為她醫術高明、醫德高尚，二是因為她親手接生了5萬多嬰兒，雖然她自己從未有過孩子。每一個林巧稚親手接生的孩子，出生證上都有她秀麗的英文簽名：林巧稚的孩子。林巧稚說過：“生平最愛聽的聲音，就是嬰兒出生后的第一聲啼哭。”林巧稚對待病人極為溫柔耐心，難怪很多婦女千里迢迢趕到協和找林大夫。原協和醫院副院長黃人健回憶說，她曾看到林大夫掏出幾十塊錢給一個流產的貧窮婦女，讓她買營養品?！澳菚r林大夫的工資是300塊，像這樣資助病人的情況太常見了?！?921年協和醫學院落成，畢業于廈門女子師范的林巧稚正是在這一年考入協和。1929年，林巧稚畢業，入學時有5個女生，3人堅持到最后。林巧稚學業優異并熱心公益，得以留校任職，她是協和第一個畢業留院的中國女生，也因此與協和醫院簽下了不近人情的聘書。林巧稚懷著矛盾的心情接下這張光榮的聘書，也接下一紙枷鎖。曾有說法認為林巧稚有過一段朦朧的戀愛，但隨著她在醫院表現出色，協和派她赴歐美考察深造，戀情也不了了之。林巧稚去美國進修時，也婉拒了芝加哥大學婦產科的挽留。1940年林巧稚回國，不久升任婦產科主任，她又創了個紀錄：協和第一位中國籍女主任。直到晚年病重、身體極為衰弱，林巧稚還堅持工作。家人和學生勸她休息，她說：“上帝如果讓我繼續生存在這個世界上，那么，我存在的場所便是在醫院病房，我存在的價值便是治病救人?！彼m然早已不是住院醫師，但她要求值班醫生和護士，只要病人出現問題，即使是半夜也要馬上通知她，否則她會生氣批評。林巧稚曾說過，“我的惟一伴侶就是床頭那部電話?！眳f和純凈如真空的環境，養成林巧稚單純倔強的個性，她對政治一無所知，也毫無興趣。1949年，人民解放軍兵臨北平城下，北平城防總司令傅作義的夫人給林巧稚送來一張傅將軍親筆簽名的機票，可以搭乘任何一次航班去任何一個城市，傅太太特別說：“這是多少人用金條換不來的?！绷智芍芍x絕了好意。她就要在協和守著她的病人。隨著協和“收歸國有”，一場轟轟烈烈的“改造”運動展開，老協和知識分子首當其沖。林巧稚的社會威望和她的政治積極性反差強烈，理所當然是“重點改造對象”。工作組派她的學生給她講形勢、談理論，勸導她“揭發美國人的文化侵略”。林巧稚想不通，“美國人辦醫學院幫我們培養人才，我的醫術就是人家教的……”與共產黨女干部的接觸，讓林巧稚對共產黨人有了更多好感。有一天，一個穿灰色列寧服的婦女來協和掛號找林巧稚看病，林在問診中了解到，這名患者1927年生過孩子，因為躲避國民黨抓捕不能在大醫院就診，孩子夭折，自己也不能再生育，長征中又落下許多病根……后來她才知道，這位患者是周恩來的夫人鄧穎超，林對她更增添了同情和敬佩。北京市委書記彭真的夫人張潔清來協和生孩子的時候，林巧稚經常和她聊天，但并不知道張的身份。ks5u林巧稚與周恩來夫婦、彭真全家的交往，使她對共產黨人和新政府有了新的看法。她的“思想動態”被工作組敏銳地捕捉到，北京市副市長吳晗來到協和，親自給林巧稚寫了100多頁學習體會和思想小結。林巧稚在協和大會上代表教授發言，沒有采用吳晗寫的報告，她回顧自己在協和不問世事一心從醫教書30年，現在她愿意“打開協和的窗子看祖國”。言辭樸實懇切，在場許多老協和人流下眼淚。20世紀50年代中后期，一些著名知識分子紛紛加入共產黨。林巧稚對周恩來說，一個誠實的人不能欺騙組織，也不能欺騙自己。她是虔誠的基督徒，入黨恐怕不便。周恩來寬慰她不必介意這個問題，在黨外一樣可以工作?！拔母?/p>

”中，林巧稚推著四輪車給病人打針送藥，清洗便盆，倒痰盂……這些工作她都做得一絲不茍，畢竟，她還沒有

離開協和，她說這已經是再幸運不過?！拔母铩苯Y束后，林巧稚已近80歲，體質逐漸衰弱。1983年春，林巧稚病情惡化，陷入昏迷，她總是斷斷續續地喊：“快！快！拿產鉗來！產

鉗……”4月22日，林巧稚在協和的病床上走向人生終點。遺囑中，她將個人畢生積蓄3萬元人民幣捐給醫院托兒所，骨灰撒在故鄉鼓浪嶼的大海中。（節選自2012年《文匯報》）（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最不恰當的兩項是(5分)A、協和醫院能接納女性醫護工作者，在20世紀上半葉已算是開明之舉，所以它對住院女醫生和女護士提出的工作就不許結婚的特殊要求雖不合情也是合理的。B、像林巧稚這樣的老協和女醫護人員憑借著對工作的堅定信念和對宗教的虔誠信仰，大都終身未婚，像特蕾莎修女一樣以愛心堅持工作。C．從廈門女子師范畢業后，林巧稚又考入協和醫學院，在學習八年后留校任職。林巧稚在協和醫院成功地創造了兩個第一：第一個畢業留院的中國女生，第一個中國籍女主任。D．文中寫道林巧稚與鄧穎超、張潔清有意的交往后，自己對共產黨人有了好感，說明在被改造的過程中她的思想有了一些轉變。E．文革期間，林巧稚在協和醫院里仍然一絲不茍地做著醫護工作，說明她對醫院和患者的感情沒有因政治運動而改變。（2）林巧稚熱愛自己的工作，體現在哪些地方?請簡要說明三條。(6分)（3）單純倔強的個性使得林巧稚對政治一無所知又毫無興趣，從哪些事情上可以看出？

(6分)（4）林巧稚對政治毫無興趣，可她卻曾拒絕過美國芝加哥大學婦產科的挽留，這是否矛盾？請結合傳記談談你對林巧稚的理解和評價。(8分)參考答案：（1）（5分）B，3分；D，2分；A，1分（B“對工作的堅定信念和對宗教的虔誠信仰”誤解原文，牽強附會；D“有意的交往”錯誤；A“合理”，具體指合乎當時協和醫院的要求）

（2）（6分，答出3條即可滿分）①從廈門女子師范畢業后堅持考入協和醫學院并能夠堅持到畢業；②畢業后接受特殊的聘書條件獻身醫護工作；③在醫院接生5萬多名嬰兒（被譽為“萬嬰之母”）；④認真、耐心、富有愛心地對待每一位患者；⑤在留學深造過程中曾拒絕外國醫院的挽留；⑥不管個人遭遇到什么打擊都與協和醫院不離不棄（也可以答“捐出存款給醫院托兒所”）。

（3）（6分，其中①④各2分，②③各1分）①北平解放之際，林巧稚拒絕了傅作義夫人送與機票的好意；②協和醫院被收歸國有后，林巧稚成了重點改造對象，她想不通；③在協和醫院大會上發言時她沒有采用北京市副市長給自己寫好的發言稿；④很多著名知識分子入黨時，她曾對周恩來總理說自己是基督徒不便入黨。

（4）（8分）不矛盾。（1分）她留學深造為了提高醫療水平，拒絕美國芝加哥大學婦產科的挽留，是出自林巧稚對中國醫療事業的熱愛；（2分）對國家政局的變化和后來的政治運動以及政界人物，她的確不感興趣，只是關心自己的醫療事業。（3分）從傳記中我們看到的林巧稚就是一位嫁給了協和醫院的萬嬰之母。（2分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王邦瑞，字惟賢，宜陽人。早有器識。為諸生，山東盜起，上剿寇十四策于知府。正德十二年成進士。改庶吉士。與王府有連，出為廣穗知州。嘉靖初，祖憂去。補滁州。屢遷南京吏部郎中，出為陜西提學僉事。坐歲貢不中式五名以上，貶濱州知州。再遷固原兵備副使。涇、鄰巨盜李孟春，流劫河東、西，剿平之。以祖母憂去。服除，復提學陜西，轉參政。母憂解職。起擢右僉都御史，巡撫寧夏?？艹吮敕?，設伏敗之。改南京大理卿。未上，召為兵部右侍郎。改吏部，進左。俺答犯都城，命邦瑞總督九門。邦瑞屯禁軍郭外，以巡捕軍營東、西長安街，大啟郭門，納四郊避寇者。兵部尚書丁汝夔下獄，命邦瑞撮其事，兼督團營。寇退，請治諸將功罪，且浚九門濠塹，皆報可。邦瑞見營制久弛，極陳其弊。遂罷十二團營，悉歸三大營，以成寧侯仇鸞統之。邦瑞亦改兵部左侍郎，專督營務。復條上興革六事。中言宦官典兵，古今大患，請盡撤提督監槍者。帝報從之。仇鸞構邦瑞于帝，帝眷漸移。會鸞奏革薊州總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨任，而薦京營副將成勛代鳳鳴，密云副將徐仁代玨。旨從中下。邦瑞言：朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自震衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。且京營大將與列鎮將不相統攝，何緣京營，乃黜陟各鎮。今曲徇鸞請，臣恐九邊將帥悉奔走托附，非國之福也。帝不悅，下旨譙讓。鸞又欲節制邊將，罷筑薊鎮邊垣。邦端皆烈為不可。鸞大憾，益肆讒構。會邦瑞復陳安攘大計，遞嚴旨落職，以冠帶辦事。居數日，大計自陳。竟除名，以趙錦代。邦瑞去鸞益橫明年誅死錦亦坐黨比遣戍于是帝漸思之逾十年京營缺冬童日非邦瑞不可乃起故官。既至，疏便宜數事，悉允行。逾年卒，贈太子少保。謚襄毅，遣行人護喪歸葬。邦瑞嚴毅有識量。歷官四十年，以廉節著。（節選自《明史·王邦瑞傳》）8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是帝漸思之／逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／B.邦瑞去鸞／益橫明年誅／死錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之／逾十年／京營缺人帝／曰非邦瑞不可／乃起故官／C.邦瑞去鸞／益橫明年誅死／錦亦坐黨比遣戍／于是帝漸思之逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／D.邦瑞去／鸞益橫／明年誅死／錦亦坐黨／比遣戍于是／帝漸思之逾十年／京營缺人／帝曰／非邦瑞不可／乃起故官／9.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是A.諸生，古代經考試錄取而進入中央、府、州、縣各級學校，包括太學學習的生員。B.進士，科舉制度中通過最后一級考試者。明清時，殿試及第者皆賜出身，且分為三甲：一甲，賜進士及第：二、三甲，分賜進士出身、同進士出身。C.服除，即“除服”。亦稱“除喪”、“脫服”。古代喪禮儀式之一。即除去喪禮之服。親族中，按五服制度，各人所穿喪服不同，但除服時間一致。D.謚，古代皇帝、貴族、大臣、杰出官員或其它有地位的人死后所加的帶有褒貶意義的稱號。10.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王邦瑞輕時就有氣量和才識。調任陜西提學僉事時，因貢入國子監的生員有五人以上考試不合格而獲罪，被貶為濱州知州。B.王邦瑞諳熟軍務。他總督九門時，因兵部尚書丁汝夔下獄，由他代理兵部事務，他提出的很多合理建議，皇帝都同意了。C.王邦瑞仕途坎坷。仇鸞向皇帝誣陷他，皇帝對他的信任漸漸轉移。后因奏請革除李鳳鳴、徐玨等人令皇帝不高興，下詔書責備他。D.王邦瑞能夠審時度勢，因地制宜。他到了京營以后，根據具體情況向皇帝上書，都被允許施行。11.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）邦瑞見營制久弛，極陳其弊。遂罷十二團營，悉歸三大營，以成寧侯仇鸞統之。（2）朝廷易置將帥，必采之公卿，斷自宸衷，所以慎防杜漸，示臣下不敢專也。參考答案：8.A

9.C

10.C

11.（1）王邦瑞看到軍營制度長期廢弛，極力陳述其弊端。于是朝廷廢置了十二團練，全部歸入三大營，讓成寧侯仇鸞統管。（2）朝廷改換將帥，必須向公卿采納意見，由皇帝決斷，用來謹慎防止和杜絕禍亂的苗頭，表示臣下不敢專斷?！?題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“明年”“逾十年”表時間推移，前面斷開；“錦”“鸞”作后句的主語，前面斷開；“于是”表時間，前面斷開。故選A?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中C項，按五服制度，各人所穿喪服及服期不同，除服時間也先后不一。故選C?！?0題詳解】這是一道歸納內容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中C項，“仇鸞……后因奏請革除李鳳鳴、徐玨等人令皇帝不高興”錯誤，奏請革除李鳳鳴等人的是仇鸞，不是王邦瑞。王邦瑞在這件事上反對仇鸞，得罪了皇帝。故選C?！?1題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題重點注意，營：制軍營制度；弛：廢弛；遂：于是；悉：全部；以：讓；易：改換；采：采納；宸衷；皇帝：所以：表工具、方式等，用來?！军c睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析?！緟⒖甲g文】王邦瑞，字惟賢，宜陽人。年輕時就有氣量和才識。作諸生的時候，山東盜匪興起，向知府上呈剿寇的十四條策略。正德十二年考中進士。改任庶吉士，與王府有關系，于是出京作廣德知州。嘉靖初年，因祖父去世而離職。（后）補任滁州。多次升遷至南京變部郎中，調出任陜西提學僉事。因貢入國子監的生員有五人以上考試不合格而獲罪，被貶為濱州知州。再遷任固原兵備副使。涇、汾大盜李孟春，流竄搶劫黃河東、西，王邦瑞剿平了他們。因祖母去世離職。守喪期滿，又擔任陜西提學，轉任參政。因母親去世離職。起用提升為右僉都御史，巡察安撫寧夏。敵寇乘河水結冰進犯，王邦瑞設伏擊敗了敵寇。改任南京大理卿。禾上任，召為兵部右侍郎。改任變部，進升左侍郎。俺答進犯都城，（朝廷）命王邦瑞總督九門。王邦瑞把禁軍駐扎在城外，以巡捕軍駐守東、西長安街，大開城門，接納四郊躲避敵寇的百姓。兵部尚書丁汝夔被關進牢獄，（朝廷）命王邦瑞代理兵部事務，同時督察團營。敵寇退卻，請求獎懲各將功過，并且疏浚九門濠溝，都被回復可以。王邦瑞見軍營制度長期松弛，極力陳述其弊端。于是廢置十二團營，全都歸入三大營，讓咸寧侯仇鸞統管。王邦瑞也改任兵部左侍郎，專門督察軍營事務。又條列呈上興辦廢除的六件事。其中說宦官掌管兵權，是古今的大患，請求完全撤回監軍的宦官?；实刍貜鸵缽牧怂?。仇鸞向皇帝誣陷王邦瑞，皇帝的信任漸漸轉移。恰逢仇鸞奏請革除薊州總兵官李鳳鳴、大同總兵官徐玨的官職，而舉薦京營副將成勛代替李鳳鳴，密云副將徐仁代替徐玨。圣旨從宮中直接下達。王邦瑞說：“朝廷改換將帥，必須要采納公卿的意見，由皇帝決斷，以此來謹慎防止和杜絕禍亂的苗頭，表示臣下不敢專斷。況且京營大將與各鎮將領互不管轄，為什么為了京營，卻貶斥各鎮守將。如今曲從仇鸞請求，臣擔心九邊將帥都奔走依附，這不是國家的福分?！被实鄄桓吲d，下詔書責備他。仇鸞又想節制守邊將領，停止修筑薊鎮的邊墻。王邦瑞都認為不可行。仇鸞非常恨他，更加肆意進讒言誣陷他。恰逢王邦瑞又陳述剿撫大計，（皇帝）于是下嚴厲的詔今免去他的官職，讓他以一般官吏的身份辦事。過了幾天，官吏考核時自我陳述。最終被除去官籍，讓趙錦代替。王邦瑞離職，仇鸞更加專橫，第二年被殺，趙錦也因結黨定罪貶戍邊關，于是皇帝漸漸思念王邦瑞。過了十年，京營缺人，皇帝說：“非王邦瑞不可?！本推鹩盟卧瓉淼墓俾?。王邦瑞到了京營以后，上書根據具體情況辦理的幾件事，都被允許施行。過了一年去世，追贈太子少保，謚號襄毅，派行人護送靈柩回鄉安葬。王邦瑞嚴正剛毅，有才識和氣量。做官四十年，以廉正有節操著稱。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。孤逐女者，齊即墨之女，齊相之妻也。初，逐女孤無父母，狀甚丑，三逐于鄉，五逐于里，過時無所容。齊相婦死，逐女造襄王之門，而見謁者曰：“妾三逐于鄉，五逐于里，孤無父母，擯棄于野，無所容止，愿當君王之盛顏，盡其愚辭。”左右復于王，王輟食吐哺而起。左右曰：“三逐于鄉者，不忠也；五逐于里者，少禮也。不忠少禮之人，王何為遽？”王曰：“子不識也。夫牛鳴而馬不應，非不聞牛聲也，異類故也。此人必有與人異者矣。”遂見與之語三日。始一日，曰：“大王知國之柱乎？”王曰：“不知也?！敝鹋唬骸爸?，相國是也。夫柱不正則棟不安棟不安則榱橑①墮則屋幾覆矣王則棟矣庶民榱橑也國家屋也。夫屋堅與不堅，在乎柱。國家安與不安，在乎相。今大王既有明知，而國相不可不審也?！蓖踉唬骸爸Z?！逼涠?，王曰：“吾國相奚若？”對曰：“王之國相，比目之魚②也，外比內比，然后能成其事，就其功?！蓖踉唬骸昂沃^也？”逐女對曰：“明其左右，賢其妻子，是外比內比也?！?/p>

其三日，王曰：“吾相其可易乎？”逐女對曰：“中才也，求之未可得也。如有過之者，何為不可也？今則未有。妾聞明王之用人也，推一而用之。故楚用虞邱子，而得孫叔敖；燕用郭隗，而得樂毅。大王誠能厲之，則此可用矣。”王曰：“吾用之奈何？”逐女對曰：“昔者齊桓公尊九九之人③，而有道之士歸之。越王敬螳蜋之怒，而勇士死之。葉公好龍，而龍為暴下。物之所征，固不須頃。”王曰：“善?！彼熳鹣啵炊轮灾鹋拗＞尤眨姆街慷鄽w于齊，而國以治。詩云：“既見君子，并坐鼓瑟?！贝酥^也。頌曰：齊逐孤女，造襄王門，女雖五逐，王猶見焉，談國之政，亦甚有文，與語三日，遂配相君。（《列女傳·齊孤逐女》劉向）注釋:①榱橑：cuīlǎo房椽。②比目之魚：相傳比目魚往往并肩而行，可以用來喻指賢臣對明君的忠心③九九之人：精通算學的人。8.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.逐女造襄王之門

造：到B.左右復于王

復：回稟C.王輟食吐哺而起

哺：口中含的食物D.而國相不可不審也

審：審判9.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是A.三逐于鄉

又雜植蘭桂竹木于庭B.如有過之者

則或咎其欲出者C.不忠少禮之人

項伯乃夜馳之沛公軍D.王猶見焉

蛟龍生焉10.下列句子分編為四組，其中全都體現孤逐女論政才能的一組是①愿當君王之盛顏，盡其愚辭。②夫屋堅與不堅，在乎柱。國家安與不安，在乎相。③外比內比，然后能成其事，就其功。④既見君子，并坐鼓瑟。⑤大王誠能厲之，則此可用矣。⑥此人必有與人異者矣。遂見與之語三日。A.①③④

B.②⑤⑥

C.②③⑤

D.①④⑥11.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是A.夫柱不正則棟不安∕棟不安則榱橑墮∕則屋幾覆矣∕王則棟矣∕庶民榱橑也∕國家屋也B.夫∕柱不正則棟不安∕棟不安∕則榱橑墮則屋幾覆矣∕王則棟矣∕庶民榱橑也∕國家屋也C.夫∕柱不正則棟不安∕棟不安∕則榱橑墮∕則屋幾覆矣∕王則棟矣∕庶民榱橑也國家屋也D.夫柱不正∕則棟不安∕棟不安則榱橑墮則屋幾覆矣∕王則棟矣∕庶民榱橑也∕國家屋也12.下列對原文的理解與分析，不恰當的一項是A.孤逐女高屋建瓴，滔滔不絕，縱論國家大政，闡述了國家、君王、國相、黎民各自的作用和關系，使齊襄王大為驚嘆。B.第一天，孤逐女與齊襄王談論了國相該怎么做及身為國相之人應具備的德才；第二天，講述了相職的重要性，并提議更換國相；第三天，孤逐女建議襄王要尊重人才。C.孤逐女相貌丑陋，從小無依無靠，被驅趕出鄉里。襄王禮賢下士，認為她異于常人，急忙召見她。D.孤逐女在論政時旁征博引，運用了喻證法來勸諫齊襄王，她勸諫齊襄王要明白國相對于國家的重要性，要重視人才，不拘一格，廣泛地收攬人才。13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）擯棄于野，無所容止，（2）夫牛鳴而馬不應，非不聞牛聲也，異類故也。（3）遂尊相，敬而事之，以逐女妻之。參考答案：8.D

9.B

10.C

11.A

12.B

13.（1）被拋棄在荒野，沒有收留我的地方。（2）牛叫馬不會響應，不是馬沒有聽到牛的叫聲，是它們不屬于同類的緣故。（3）于是大王更加敬重國相，恭敬地對待他，把孤逐女嫁給了他。8.試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。D項，“審”，結合“今大王既有明知”分析，應該譯為考察。9.試題分析：本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。A項，前者“被”，后者介詞“在”；B項，兩者都為“的人”；C項，前者助詞，“的”，后者動詞，“到”；D項，前者代詞，“她”；后者兼詞，“于此”。10.試題分析：文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質，還要注意有沒有“直接表現”等字樣，注意運用排除法作答。此題是人物是“孤逐女”，品質是“論政才能”，然后分析列出的各項，①孤逐女請求謁見襄王；④引用了《詩經》中的話，說的是君臣和悅相處；⑥齊襄王只是認為孤逐女與別人不一樣，并未體現她的論政才能，排除這三項，自然得到答案。11.試題分析：本題主要考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。結合“棟不安”，連詞“則”，虛詞“矣”“也”，結合句意分析，A項正確。句意：柱石不端正，那么棟梁就不安穩，棟梁不安穩，那么房椽就容易掉落，房屋就幾乎要傾覆了?，F在大王就是那棟梁，百姓就是房椽，國家就是房屋。12.試題分析：本題主要考查對文本內容分析概括。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。B項，第一天講述了相職的重要性，第二天談論了國相該怎么做及擔任國相之人應具備的德才。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“所”譯為……的地方，“容”譯為收留。（2）“聞”譯為聽到，“故”譯為緣故。（3）“尊”譯為敬重，“事”譯為對待，“妻”譯為嫁（名詞活用為動詞）。點睛：準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現象，對這些文言現象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。④要善于調動已學知識進行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：孤逐女是齊國即墨這個地方的一個女子，齊國國相的妻子。最初，孤逐女的父母將她遺棄，使她成為了一名孤兒，她外貌非常丑陋，三次被驅離鄉里，五次被驅逐出里弄，過了出嫁的年齡卻沒有人娶她。齊國國相的妻子去世了，孤逐女就前往襄王的宮門外，對接待賓客的人說：“我三次被驅離鄉里，五次被驅逐出里弄，孤獨無依，沒有父母，被拋棄在荒野，沒有收留我的地方，我希望當著大王的面，把我想說的話全說出來。”官員們立即稟報襄王，襄王（聽說此事），飯也不吃了，吐出口中的飯食，站起身來準備召見她。左右近臣說：“三次被驅離鄉里，這是說明她不忠誠；五次被驅逐出里弄，這是說明她缺少禮義。不忠誠、不懂禮的人，大王為什么這么急著就召見她？”襄王解釋說：“你們是不了解啊，牛叫馬不會響應，不是馬沒有聽到牛的叫聲，是它們不屬于同類的緣故。這個人一定有與常人迥異之處。”于是召見了她，與她交談了三天。第一天，孤逐女問襄王說：“大王知道國家的柱石嗎？”大王回答：“不知道?！敝鹋f：“國家的柱石就是國相呀。柱石不端正，那么棟梁就不安穩，棟梁不安穩，那么房椽就容易掉落，房屋就幾乎要傾覆了。現在大王就是那棟梁，百姓就是房椽，國家就是房屋。房屋堅固與否，關鍵在于柱石本身。國家安定與否，關鍵在于國相。如今大王對此已經有了明確的了解，那么對國相這一職位就該好好考察評定一下?！毕逋跽f：“好！”第二天，襄王問道：“我的國相像什么呢？”孤逐女回答道：“您的國相，就應像那比目魚。在外邊并行、在里面并行。這樣之后，才能成就大事，創造勛業?！贝笸鯁枺骸澳阏f的什么意思？”孤逐女回答：“和下屬、同事成為朋友，這就是在外邊并行；與妻子兒女關系融洽，互相學習，這就是在里面并行。”歌頌道：齊國孤逐女，到襄王的宮門外求見，此女雖然五次被驅逐，大王仍然召見了她，談論為國的政治，她談得非常有條理，齊襄王與她談論了三天，于是把她嫁給了國相。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。王鬷（zōng），字總之，趙州臨城人。七歲喪父，哀毀過人。既長，狀貌奇偉。舉進士，真宗見而異之。使契丹還，權三司戶部判官。上言：“方調兵塞決河，而近郡災歉，民不堪，請絕土木之不急者?！备娜緫舨扛笔?。樞密使曹利用得罪，鬷以同里為利用所厚，出知湖州，還為三司鹽鐵副使。時龍圖閣待制馬季良方用事，建言京師賈人常以賤價居茶鹽交引①，請官置務收市之。季良挾章獻姻家，眾莫敢迕其意，鬷獨不可，曰：“與民競利，豈國體耶！”事竟寢。后提舉在京諸司庫務，安撫淮南，累遷刑部。益、利路旱饑，為安撫使，知益州賑濟。戍卒有夜焚營脅軍校為亂者鬷潛遣兵環營下令曰不亂者斂手出門無所問于是眾皆出命軍校指亂者得十余人即戮之及旦，人莫知也。其為政有大體，不為苛察，蜀人愛之。天圣中，鬷嘗使河北，過真定，見曹瑋，謂曰：“君異日當柄用，愿留意邊防?！濒i曰：“何以教之？”瑋曰：“吾聞趙德明嘗使人以馬榷易漢物，不如意，欲殺之。少子元昊方十余歲，諫曰：‘我戎人，本從事鞍馬，而以資鄰國易不急之物，已非策，又從而斬之，失眾心矣。’德明從之。吾嘗使人覘元昊，狀貌異常，他日必為邊患。”鬷殊未以為然也。比再入樞密，元昊反，帝數問邊事，鬷不克對。及西征失利，議刺鄉兵，又久未決。帝怒，鬷與陳執中、張觀同日罷，鬷出知河南府，始嘆瑋之明識。未幾，得暴疾卒。贈戶部尚書，謚忠穆。鬷少時，館禮部尚書王化基之門，樞密副使宋湜見而以女妻之。宋氏親族或侮易之，化基曰：“后三十年，鬷富貴矣。”果如所言。（選自《宋史﹒列傳第五十》，有刪減）①交引：宋代官府準許商人在京師或邊郡繳納金銀、錢帛、糧草，按值至指定場所領取現金或某些商貨運銷的憑證。7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.戍卒有夜焚營/脅軍校為亂者/鬷潛遣兵環營/下令曰/不亂者斂手出門/無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之B.戍卒有夜焚營脅軍校為亂者/鬷潛遣兵/環營下令曰不/亂者斂手/出門無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之C.戍卒有夜焚營/脅軍校為亂者/鬷潛遣兵/環營下令曰不/亂者斂手/出門無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之D.戍卒有夜焚營脅軍校為亂者/鬷潛遣兵環營/下令曰/不亂者斂手出門/無所問/于是眾皆出/命軍校指亂者/得十余人/即戮之8.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.戶部判官，宋代官職名稱，掌理全國的土地、戶口、錢谷、財賦等方面的事務。B.戎人，古代中原地區對西方少數民族的統稱，與南、東、北少數民族并稱四夷。C.卒，我國古代根據社會地位，對“死亡”的稱謂由高到低依次為薨、崩、不祿、卒。D.謚，即謚號，古代有一定地位的人死后依其生前行跡而為之所立的稱號，有官謚、私謚之分。9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王鬷少有孝心，相貌奇偉。王鬷七歲喪父，因哀傷過度而損毀身體，超過常人；長大后相貌奇偉，連真宗見到他后都覺得奇特。B.王鬷為政從簡，頗受愛戴。王鬷為政識大體，不繁瑣，主管益州賑濟之時，快速處理士兵作亂，因此一舉，蜀地百姓都愛戴他。C.王鬷不畏權貴，正直敢言。馬季良執政時要求官府專門收購茶鹽交引，眾臣不敢言，只有王鬷認為此舉不符合國家體統并使此事擱置。D.王鬷未納善言，受到責罰。曹瑋曾提醒王鬷留意邊防，警惕元昊的野心，可惜王鬷并未采納、重視，后元昊反叛，王鬷受到責罰。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①近郡災歉，民不堪，請絕土木之不急者。②比再入樞密，元昊反，帝數問邊事，鬷不克對。參考答案：7.D

8.C

9.B

10.①而且臨近郡縣又因災荒歉收，百姓不能承受，（王鬷）請求停建（那些）不急需的土木工程。②等到他再次進入樞密院，元昊反叛，皇上多次詢問邊防事物，王鬷都不能夠應對?！?題詳解】試題分析：本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“戍卒有夜焚營脅軍校為亂者，鬷潛遣兵環營，下令曰：‘不亂者斂手出門，無所問?！谑潜娊猿觯娦Ｖ竵y者，得十余人，即戮之”，這段話是說“戍守的士兵有人在夜間焚燒軍營，脅迫軍官作亂，王鬷暗中派遣士兵環繞軍營，下令說：‘沒有作亂的人縮手出門，一概不追究?！谑潜娙硕汲鰜?，王鬷命令軍官指認作亂的人，得到十多個，立即把他們殺死”，“有夜焚營脅軍校為亂者”為定語后置，中間不可斷開，這就排除A、C兩項，“環營”的主語是“兵”，其前不可斷，排除B項，故選D項?！?題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“卒，我國古代根據社會地位，對‘死亡’的稱謂由高到低依次為薨、崩、不祿、卒”錯誤，對“死亡”的稱謂由高到低依次為崩、薨、卒、不祿。故選C項。【9題詳解】試題分析：本題考查學生對文本內容的理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“因此一舉，蜀地百姓都愛戴他”錯誤，選項強加因果，第三段說“其為政有大體，不為苛察，蜀人愛之”，意思是“王鬷治政有大局觀，不以繁瑣苛刻來顯示精明，蜀地的百姓都愛戴他”。故選B項?！?0題詳解】試題分析：本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“堪”，承受；“絕”，停建；“土木之不急者”，定語后置，即“不急的土木”。第二句中，“比”，等到；“反”，反叛；“數”，多次；“克”，能夠；“對”，應對?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（找動詞）文言句式中，主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結構之后，一般可構成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關聯詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王鬷字總之，是趙州臨城人。七歲時父親去世，他因哀傷而損毀身體，超過了一般的人。長大以后，相貌奇異不凡。后考中進士，真宗見到他后覺得很奇特。出使契丹返回后，代理三司戶部判官。他上奏道：“當前征調士卒堵塞黃河決口，而且臨近郡縣又因災荒歉收，百姓不能承受，（王鬷）請求停建（那些）不急需的土木工程。”改任三司戶部副使。樞密使曹利用獲罪，王鬷因為和曹利用是同鄉而受到他的厚待，被貶出湖州，回朝后任三司鹽鐵副使。當世龍圖閣待制馬季良正執掌朝政，建議說京城中的商人經常用低價來購積茶鹽交引，請求官府設置專門機構來收購。馬季良依仗是章獻太后的姻戚，眾大臣沒有人敢違逆他的意思，只有王鬷不同意，說：“與民爭利，哪里是國家的體統！”這件事最終停止、擱置了下來。后來他提舉在京諸司庫務，安撫淮南，多次升遷任刑部官職。益、利二路因干旱而發生饑荒，王鬷被任命為安撫使，管理益州賑災事務。戍守的士兵有人在夜間焚燒軍營，脅迫軍官作亂，王鬷暗中派遣士兵環繞軍營，下令說：“沒有作亂的人縮手出門，一概不追究。”于是眾人都出來，王鬷命令軍官指認作亂的人，得到十多個，立即把他們殺死。等到了早晨，別人都不知道此事。王鬷治政有大局觀，不以繁瑣苛刻來顯示精明，蜀地的百姓都愛戴他。天圣年間，王鬷曾經出使河北，路過真定，見到曹瑋，曹瑋對他說：“您日后當會執掌政權，希望留意邊防?！蓖豸i說：“您要告訴我什么呢？”曹瑋說：“我聽說趙德明曾派人用馬匹交還我國的物品，不合其意，就想殺了所派之人，他的小兒子元昊剛十多歲，勸諫說：我們是少數民族，本來從事鞍馬，卻又用它來資助鄰國以交換不急需的東西，已經是失策，而又因此殺了他們，就會失去眾心了。德明同意了。我曾派人暗中伺察元昊，他的相貌異于常人，日后一定會成為邊患。”王鬷當時很不同意曹瑋的見解。等到他再次進入樞密院，元昊反叛，皇上多次詢問邊防事物，王鬷都不能夠應對。到西征元昊的軍隊失利后，朝廷大臣商議征募鄉兵，又很久不能決定。皇上發怒，王鬷和陳執中、張觀在同一天被罷免，王鬷出京任河南知府，這時才感嘆曹瑋的明識。不久，王鬷得暴病身亡。追贈戶部尚書，謚號忠穆。王鬷年輕的時候，就館于禮部尚書王化基家，樞密副使宋湜見到他后就把女兒嫁給了他。宋氏親族中有人輕視侮辱他，王化基說：“三十年后，王鬷就會富貴了。”后來果真像他說的那樣。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面材料，回答問題。近日，全國首款以孔子以及《論語》為主題的福利彩票，在孔子故里曲阜發行。這套名為“中華名人——孔子”的彩票，票面選取了三幅孔子畫像，將《論語》中的名言警句用作獎符，對應不同級別的獎金。如一等獎獎符為“禮之用，和為貴”，獎金30萬元；最低第八級10元獎金，獎符為“有朋自遠方來，不亦樂乎？”力圖在銷售彩票募集公益金的同時宣傳孔子思想和儒家文化。孔子彩票發行一個星期以來，銷售額已超200萬元，表現搶眼于其他同類別的即開型彩票。你對發行“孔子彩票”有何看法，請簡要加以闡述。（5分150字左右）參考答案：示例一：我贊同“孔子彩票”的發行。（1分）首先有利于宣傳儒家文化，在彩票上印上孔子畫像和論語中的名言警句，讓更多的人了解孔子及其言論，能收到事半功倍的效果。（2分）其次孔子彩票是一種福利彩票，滿足了彩民購彩的心理，同時也為社會困難群體服務，恰恰符合孔子博施于民而能濟眾的仁愛精神。（2分）再者孔子彩票借用文化主題的影響力來擴大福利彩票公益金的能力，募集更多的資金來造福于民不也是一件利國利民的大好事。（2分）示例二：我反對“孔子彩票”的發行。（1分）首先購買彩票的廣大民眾大多對儒家文化并不了解，對他們來說博彩的樂趣可能才是第一位的，通過這些彩票讓他們學習孔子思想有點緣木求魚不