2021-2022學年福建省廈門市柑嶺中學高一語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。會飛的福字李豐狗娃想起那架紙飛機時，紙飛機正朝著墻頭飛去。狗娃迅速跑到墻根伸手去攔，可還是晚了一步，他眼巴巴地看著紙飛機擦著他的指尖，飄過了半人高的墻頭，巧妙地越過一壟柿子架，又快速躲過一只母雞的飛撲，最終鉆進牛棚。當它一路抵達目的地的當兒，隔壁串秧子家的奶牛毫不客氣地上去，用大牛蹄子踩了一腳，之后又轉身在上面澆了一泡尿，還把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。隨著這泡尿，狗娃的臉色由好看的粉柿子變成了白角瓜，又由白角瓜變成了紫皮茄子，鬢角滲出的豆大汗珠被正午的陽光晃得閃著金星星。旁邊的狗娃媳婦也霎時間明白是咋回事了，她嗷嘮一嗓子撲向七歲的兒子豌豆?！澳銈€養不熟的敗家子，看我怎么打你！”豌豆見娘瘋了似的撲過來，忙躲到爹的后面：“爹……爹……咋了？咋了？是你讓的??！”豌豆不知道自己咋把娘氣成了這樣，自己不就用一張福字疊了個小飛機嗎？可這又咋了，年早都過完了，這福字留著還有啥用啊？再說，疊飛機是爹同意的，怎么飛機飛到隔壁，娘就瘋成了這樣了？狗娃一把把媳婦推開，回頭瞪了一眼豌豆，又轉身抓住媳婦的胳膊把她拽進屋。豌豆被爹瞪得心里發毛，他想跟進去，可門被爹在里面插上了?！澳阏羯?，怕隔壁不知道??？”狗娃連忙捂住媳婦的嘴巴?！澳銈€葫蘆腦袋，你腦子咋不拿事呢？那不是串秧子家給咱打的欠條嗎？五千塊呀，都讓牛尿泡花了，串秧子還能認賬嗎？”狗娃媳婦急得眼里汪起兩團蒙蒙的霧。“我哪兒知道是那張福字啊，咋這么巧呢？”狗娃背著手在屋里踅著彎彎，他來回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米簍，踅了不知多少圈也沒能想出個好招兒來。最后他一跺腳：“唉！該著，沒就沒了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，媳婦又是個啞巴。這兩年要不是他媳婦腦筋活，四處借錢買了這奶牛，賣牛奶給串秧子買藥維持著，串秧子早就沒了，咱就當做善事扶貧了吧！”“放屁！”狗娃媳婦上去給了男人一杵子。狗娃沒提防，一下子鬧個仰八叉?！澳强墒俏迩K呀！是我一分一分攢的呀！”狗娃媳婦恨不得用眼里的霧水把狗娃淹了。狗娃看媳婦急成這樣，忙從地上爬起來，換一種語氣：“你急啥，依我看啊，串秧子媳婦還真不一定喪良心?！薄扒窏l都沒了還認啥賬啊？這一年，咱這汗珠子算白摔了?！眱煽谧釉谶@兒悶著不言語，冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹……爹……快開門，飛機又飛回來了！”狗娃兩口子一聽趕忙打開門。豌豆手里拿著個紙飛機高興地蹦到屋里：“噢，又飛回來嘍！”歡快得像林間的小鹿。狗娃覺得很奇怪，他趕緊搶過紙飛機，發現那也是用一張紅紅的福字疊的，卻不是讓奶牛踏了的那張。狗娃忙展開，只見福字背面寫著字，是一張欠條。確切地說，是一張和飛到串秧子家那張內容一模一樣的欠條。只是欠條下面多了幾行字：狗娃哥，我在牛棚里發現欠條弄花了，就又寫了一張，再次謝謝你們能借錢給我。還有那些好心人，我都一一記著呢。東頭柱子哥扛來過兩袋米，我給他錢他沒要；西頭寶根叔去年開春時，用四輪子幫我們犁地，也不收錢；還有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐雞蛋，我都忘不了。這些債我都是要還的……他們看時，豌豆也在看，他見爹娘不再像剛才那么焦急發怒了，就把紅撲撲的小臉湊過去，試探著問：“爹，這飛機我還能玩嗎？”狗娃看看媳婦，又看看豌豆稚氣的小臉，想都沒想：“能，能，拿去玩吧！”他轉向媳婦：“家里還有錢嗎？”狗娃媳婦啥也沒說，默默地點了點頭。豌豆得到了允許，接過紙飛機，高興得滿院子蹦著、跑著、喊著，他跳上了墻頭，將軍一樣小手用力一揮，福字飛機立即迎著微風，在陽光下自由飛翔。（節選自2015年第1期《小說月刊》）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說開篇運用倒敘手法，通過狗娃攔紙飛機這一情節，交待了故事的主要人物，并巧妙地設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B.小說善于運用細節描寫塑造人物形象，如“高興地蹦到屋里”“把紅撲撲的小臉湊過去”等細節刻畫出豌豆的貪玩和天真。C.小說明寫狗娃夫婦因欠條引發的沖突，暗寫串秧子媳婦重寫欠條的過程，這樣的安排使故事情節更為集中，主題更為豐富。D.狗娃媳婦在欠條丟失后抱怨憂慮，欠條復得后通情達理，小說通過這一變化成功塑造了一個純樸善良的普通農村婦女形象。5.小說以福字飛機“在陽光下自由飛翔”結尾，這樣處理有什么用意？6.小說的語言富有鄉土氣息，請結合作品簡要賞析。參考答案：4.A

5.照應標題，與開頭豌豆玩紙飛機的事情相呼應；增添畫面感，給讀者留下想象空間；升華主旨，象征關愛、感恩之情在鄰里間互相傳遞。

6.大量使用極富鄉土氣息的方言土語，如極具鄉村特點的名詞、動詞、語氣詞，鮮活真實；修辭的運用極富鄉土氣息，新穎別致；人物對話具有濃厚的鄉土味；整體語言風格質樸自然?！?題詳解】試題分析：本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。A項，“小說開篇運用倒敘手法”不正確。小說開篇沒有運用倒敘手法，而是按照事件發生發展的先后順序寫的，屬于順敘的手法。故選A?！?題詳解】試題分析：本題考查小說結尾的作用，解答時可從情節結構、主題表達、藝術效果等角度分析。從結構上來看，小說標題是“會飛的福字”，開篇就寫“狗娃想起那架紙飛機時”，結尾再寫兒子玩紙飛機，就照應了開頭和標題，形成了首尾呼應的結構。從表達主題的角度來看，飛機是用欠條折成的，狗娃卻允許兒子拿著當玩具，可見狗娃不再把串秧子家的欠賬放在心上，表明串秧子媳婦的做法感動了狗娃，也表明狗娃真心實意想幫助串秧子家，表達出人與人之間的關愛與感恩，起到了升華主旨的作用。從藝術效果來看，小說結尾描寫了一個小孩子玩紙飛機的場面，具有畫面感，也留給讀者以想象的空間，引人回味?！?題詳解】試題分析：本題考查小說的語言風格，可從使用詞語的特點、修辭的特點、人物對話的特點、整體語言風格等角度分析。從使用的詞語來看，“狗娃”“眼巴巴”“一壟柿子架”“串秧子”都具有典型的鄉土氣息，充滿生活情趣；從修辭的角度來，作者寫狗娃臉色的變化“由好看的粉柿子變成了白角瓜，又由白角瓜變成了紫皮茄子”用鄉村常見的事物打比方，新穎別致；從人物語言來看，如狗娃媳婦罵兒子“你個養不熟的敗家子”，罵狗娃“你個葫蘆腦袋”都具有鄉土色彩；小說整體上多用口語，自然質樸。點睛：本題考查鑒賞小說語言風格特點的能力，一般提問方式為：這篇小說在語言上有何特色？或，本文語言具有某種風格（如通俗易懂、幽黙風趣、清新淡雅等），試以XX段為例加以分析。這類題目的一般答題步驟是，首先明確特色，準確概括小說的語言特色或風格；然后從文章中選取語段分析證明自己的觀點；最后分析這樣的語言風格可以突出什么樣的人物形象，或表現了怎樣的思想主題等。2.閱讀下面的文字，完成1～3題。歷史學家陳寅恪說：“中國藝術，造極于兩宋?！睆姆?、理、意、趣等諸多方面考量宋畫都可稱道。宋畫上承唐代法度，在唐法基礎上將意態和情趣融入，下啟元明清三代，堪稱統攝整合型藝術，宋畫的魅力最為持久。 宋代繪畫多元和全面，這個原因常被忽視。我以為，任何事物的發展變化常以相互支持生發為肇始，遂生連鎖反應，最后臻于大成。宋畫是時間累積的結果，在隋唐五代時期已經打下雄厚基礎，有宋三百多年，民間繪畫、宮廷繪畫、士大夫繪畫各自形成體系，人物、山水、花鳥各科都新派迭出，題材擴大，彼此吸收、滲透，藝術觸角的伸展與變異成就了美術史的重要轉折，從此眾水分流，各得其所，即宋代畫院樹立的“院體畫”和蘇軾等創立的“文人畫”，已成后世經典。宋人以理為貴，落實在操作層面上，翰林圖畫院的設立功不可沒。北宋徽宗時還曾一度設立畫學。除此外，更重要的是文人的參與，常在精密不茍的法理中灌注趣味與精神。宋畫的精微典雅獨步百代，精微者必有細節，而細節決非節外生枝，是完全與整體和諧并流暢地表達的，卻是很多后學者因精微而變得支離或滯塞所望塵莫及的。……朱熹提出以“涵泳”為核心把握“象外之象”的方法，說得具體透徹。在朱子那里，有一段精論：“理無形而難知，物有跡而易睹，故因是物以求之。”大致意思是：既然理無形而物有形，就應在有形的物上作格物的踏實功夫。要在有形之物中求無形之理。格物，乃是由積累到貫通再到推類的認知過程，也就是一個具體一普遍一具體的過程。這種下學而上達，由分殊而達理一的格物方法，使心與理一，心與物融。學識在“窮理以進知”的格物中，在內外雙修的多種參照互補中完成。這種由內而外再內的認識過程，隨風潛入夜，潤澤萬物于法理和意韻之中，這實在是宋代畫家們的葵花寶典。宋畫之魅，就由這格物功夫出，并由此而禁得住看，禁得住品。宋畫的另一特點，是借助魏晉之“氣韻”、唐代之“意境”和宋代之“氣象”的集大成者，三者統一?！皻庀蟆笨胺Q宋代美學精神的絕妙注解，其“中和”、“渾成”之品性——以理學思潮和哲學精神為根柢，以宏闊的形而上的主體精神自然地影響著畫家，由此勾勒出清晰的創作脈絡。理想之外，技法不容忽視。宋畫有著豐富的藝術表現手法，精粹而純熟的技術為實現立意提供了切實保證。宋畫的主流藝術樣式是工筆畫，其勾染的微妙對應于宋人格物致知的追求，水墨雖非主流，卻已有后聲奪人的潛質，其重神韻的意識亦對工筆畫有所影響，兩者互補成為新的推動力，工而有韻，放而不粗，無論花鳥、人物或山水，概莫如此?？偟恼f，宋畫之魂，在畫家的全面修養，在格物致知的功夫，在嚴謹法理中自然流露的文人氣息，在畫面內在形式的和諧，所有這些凝聚出宋畫之靜氣，靜則清、則大、則莊重深遠、則清新樸厚。（選自2012年1月30日《文藝報》韓朝《宋畫之魂》，有刪改）1．下列關于原文第一、二兩段內容的表述，不正確的一項是（

） A．有學者認為中國藝術在兩宋時達到頂峰。宋畫能承前啟后，表現出持久的藝術魅力。 B．宋代繪畫多元和全面，表現在法、理、意、趣等諸多方面，均達到了一個新高度。 C．宋代畫院樹立的“院體畫”和蘇軾等創立的“文人畫”，成為宋代的經典。 D．隋唐五代時期繪畫藝術的不斷積累，為宋畫三百多年的發展和提高打下了雄厚基礎。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

） A．宋畫的細節與整體和諧并流暢表達出，又因文人的參與而在精密不茍的法理中灌注了趣味與精神。 B．宋畫博采眾長，融合了魏晉的“氣韻”、唐代的“意境”和宋代的“氣象”，提升了自身的藝品位。 C．宋代的繪畫藝術百花齊放，各家畫派彼此吸收，互相滲透，藝術觸角的伸展與變異成就了美術史的重要轉折。 D．宋代理學思潮和哲學思想，宏闊的形而上的主體精神影響著畫家，也制約了宋代繪畫藝術的發展。3．根據原文內容，下列理解和推斷不正確的一項是（

） A．畫家的全面修養、格物致知功夫、嚴謹法理中流露的文人氣息和畫面內在形式的和諧，是形成宋畫之魂主要因素。 B．細節是宋畫的工筆藝術的要素之一，這是后很多畫家追求的目標，這是后很多學者追求精微典雅而取得成功的典范。 C．格物，是由積累到貫通再到推類的認知過程，這是宋代畫家們的畫功秘籍，宋畫之魂由格物功夫練出，禁得住看，禁得住品。 D．宋畫技法達到了爐火純青的境界。工筆畫與水墨畫兩者互補，形成了工而有韻，放而不粗，莊重深遠、清新樸厚的特色。參考答案：1.C

2.D

3.B3.閱讀下面的作品，完成19—22題。（18分）河西走廊的風李新勇⑴上中學的時候，就知道河西走廊。“河西”的發音，聽起來清新悅耳，內秀溫柔；“走廊”則讓人感覺豪邁曠闊，遼遠綿長。“河西”與“走廊”放一起，由不得使人聯想到樹木叢生、百草豐茂，牛羊成群、駝鈴悠揚等諸如此類的景象。⑵人是追趕想象的怪物。為證實早些年想象中的景象，我們常常踏上或遠或近的旅途。況且，在這曾經的“絲綢之路”的重要部位上，還沉積著那么多詩句，一直在等我們用眼睛和心靈去揣摩和體悟呢！如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”的幽怨與無奈，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的深情和掛念等等。⑶出了蘭州向西北走，越走越荒涼。車過烏鞘嶺，就像跨過一道門檻。身后，那來自太平洋的季風，已經無法給這里的土地帶來多少青翠的生機。而這烏鞘嶺，恰恰是地理版圖上季風與非季風、干旱與半干旱的分界線。眼前，連綿的大漠和戈壁，在狂暴冷酷的西北風中，顯得蒼涼寥遠。距離鐵路時遠時近的祁連山上，幾乎沒有草木，與鐵路兩旁的土地一樣，褐黃、干枯。唯一生動的，是不管山頭怎樣高低錯落，那整齊的雪線之上，依舊終年不化晶瑩潔白的積雪。這些積雪是河西走廊的命脈，加上隱沒在山間的冰川，一同哺育著河西走廊上所有生物，從昨天、今天到未來。山腳下，時斷時續出現一些或大或小的綠洲。這些綠洲上不是村鎮，就是城市。⑷在武威下火車，改乘汽車。坐了一段汽車，又改乘馬車。我們向一個著名的綠洲進發。來自西伯利亞的西北風一路迎面吹過，在耳畔劃出尖銳的嘯叫。西伯利亞距此是那樣遙遠，沒有想到從那里吹來的風，到這里依然如此強勁。⑸在抵達綠洲之前，幾乎全是戈壁和荒漠，很少有草木，即使偶爾碰上一棵兩棵帶刺的植物，看起來也是那樣孱弱和猥瑣。想那兩千多年前的漢代，這里還是塊豐饒的、翡翠般的土地，是游牧民族的天堂。僅從那首被霍去病擊敗的匈奴人所吟唱的“亡我祁連山，使我六畜不蕃息；失我焉支山，使我婦女無顏色”的悲歌中即可見端倪。一轉眼，兩千年過去了，這里居然落魄到如此地步。⑹馬車的顛簸，讓我們似乎回到了久遠的年代。風把馬的鬣鬃扯成一面呼啦啦的旗。道路兩邊不時有連片的油菜，當地朋友說，要是早一個月來，我們就可看到金黃的油菜花與祁連山頂的積雪相映成趣的美妙景象。⑺路邊，不時出現三五個氈房組成的小村落。每當我們經過的時候，都會走出一兩個老人向我們眺望，有的手里還牽著五六歲的小孩子。朋友告訴我，那些都是留守的老人和孩子，他們是在看我們是不是他們從遠方歸來的親人。朋友說，如今在河西走廊，絕大部分體格健全的青壯年，都外出打工去了。有的一兩年回來一次，有的一去之后不再回來。大片土地撂荒了，長出茂盛的野草。另一個朋友說，土地撂荒沒有什么不好，這些土地原本就應該屬于野草；再說，就是這些油菜地，耗費了大量的寶貴的冰川融水。⑻一路上，他們喝著西涼啤酒，到達目的地的時候，居然沒有一點醉意。在接受主人獻上的哈達后，就著大塊的牛羊肉和酥口的油果子，又喝起了張掖大曲。周圍的鄰居聽說來了客人，也端出自家酒和肉，圍進氈房來。跟過節一樣，氈房里立即增添了不少熱鬧。很快有人起身唱歌跳舞。上了年紀的嗓子和腰肢，已經無法將一個民族昔日的雄健剽悍、抑揚婉轉展現到淋漓盡致的程度，卻并不妨礙他們表達熱情好客、古道熱腸的情緒。⑼我吃著蘑菇面，愉快地感受著這一方水土養育出來的淳樸民風。心里卻有一些小想法。比如，關于土地被撂荒，重新變成綠洲——這多半應該算作好事；比如大批青壯年離開家鄉，由此減輕了祁連山融冰所要承載的人和因人而蓄養的牲畜的用水負擔——這更不是什么壞事情。曾經在一份資料上看到，雪線上移、冰川退縮、草原退化、林木減少，成了困擾河西走廊甚至整個中國西部持續發展的四大難題。而這四大難題，都會因為前邊兩種情況的出現而出現轉機。⑽誰說不是呢？當我們向主人告別的時候，主人遺憾地說，我們是他在這里最后招待的一批朋友，將來要訪他，就得去深圳。他說他兒子和媳婦已經在深圳那邊打拼了將近十年，有了自己的事業，站穩了腳跟，他的孫子和孫女也在那邊上了好幾年學了。⑾在返回路上，西北風仍舊那么吹著。不管是在來還是去的路上，都沒有看見成群的牛羊，也沒有聽見悠揚的駝鈴，但感覺上，河西走廊上汪洋恣肆的風，已經不像先前那樣粗糙和莽撞了。

19．下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（

）（

）（4分）

A．作者認為祁連山積雪是河西走廊的命脈，是它與冰川哺育了生活在這里的世世代代同胞。

B．文中引用匈奴人的悲歌是為了說明祁連山土地豐饒，是游牧民族的天堂。

C．“風把馬的鬣鬃扯成一面呼啦啦的旗”一句用比擬手法，突出了河西走廊西北風的強勁。

D．作者通過蒼涼寥遠的大漠、孱弱猥瑣的植物與熱情好客的民風對比，歌頌了河西走廊人民純樸的心靈。

E．作者認為青壯年外出打工和土地撂荒問題并不影響河西走廊的持續發展，當地人也能理解。

20．文章開頭寫對河西走廊的聯想和想象有什么作用？（

4分）

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21．文中寫到的“風”對理解作者的情感有什么意義？（

4分）

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22．文章這樣結尾有什么作用？作者為什么在感覺上“不像先前那樣粗糙和莽撞了”？（6分）

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參考答案：19．BE20．與下文形成對比，用現實證明河西走廊并沒有想象中的優美和充滿詩意。21．文中主要寫了西北風和民風。作者從自然環境的荒涼和落魄，一個民族的熱情好客和純樸樂觀表達了人與自然的和諧的重要。22．呼應前文，緊扣標題。雖然西北風使大漠戈壁荒涼，但純樸的民風讓作者對河西走廊的感覺更細膩、更具體，更能理解他們現在的生活。

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉文靜字肇仁，倜儻有器略。與晉陽宮監裴寂善。寂夜見邏堞傳烽，咤曰：“天下方亂，吾將安舍？”文靜笑曰：“如君言，豪英所資也。吾二人者可終羈賤乎？”高祖為唐公，文靜察有大志，深自結。既又見秦王，謂寂曰：“唐公子，非常人也，豁達神武，漢高祖、魏大祖之徒歟！”寂未謂然。文靜俄坐李密姻屬系獄，秦王私入視之。文靜喜，挑言曰：“喪亂方剡，非湯、武、宣、光不能定?！蓖踉唬骸鞍仓獰o其人哉？今過次，非兒女子姁姁相憂者。世道將革，直欲共大計，試為我言之?！蔽撵o曰：“上南幸，兵填河、洛，盜賊蜉結，以萬數，須真主取而用之。誠能投天會機，則四海不足定也。今汾晉避盜者皆在文靜素知其豪杰一朝號召十萬眾可得也加公府兵數萬一下令誰不愿從鼓而入關以震天下王業成矣?！蓖跣υ唬骸熬哉c我意合。”乃陰部署賓客。唐公乃開大將軍府，以文靜為司馬，文靜請與突厥連和，唐公從之。遣文靜使始畢可汗，始畢曰：“唐公兵何事而起？”文靜田：“先帝廢冢嗣以授后主，故大亂。唐公，國近戚，懼毀王室，起兵黜不當立者。愿與突厥共定京師，金幣、子女盡以歸可汗?！笔籍叴笙?，即遣二千騎隨文靜至，又獻馬千匹。公喜曰：“非君何以至之？”唐公踐天子位，擢納言，時多引貧臣共榻，文靜諫曰：“今率土莫不臣，而延見群下，帝坐嚴尊，屈與臣子均席，此王導所謂太陽俯同萬物者也?！钡墼唬骸拔译m應天受命，宿昔之好何可忘？公其無嫌?！蔽撵o自以為材能過裴寂遠甚，又屢有軍功，而寂獨用顧舊恩居其上，意不平。每論政多戾駁，遂有隙。文靜妾失愛，告其兄上變，遂下吏。帝遣裴寂、蕭瑀訊狀。帝遂殺之，年五十二。（節選自《新唐書?列傳第十三》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.今汾晉避盜者/皆在文靜/素知其豪杰/一朝號召/十萬眾可得也/加公府兵數萬/一下令誰不愿從/鼓而入關/以震天下/王業成矣B.今汾晉避盜者皆在/文靜素知其豪杰/一朝號召十萬/眾可得也/加公府兵數萬/一下令誰不愿從鼓而入關/以震天下/王業成矣C.今汾晉避盜者皆在/文靜素知其豪杰/一朝號召/十萬眾可得也/加公府兵數萬/一下令誰不愿從/鼓而入關/以震天下/王業成矣D.今汾晉避盜者皆在/文靜素知其豪杰/一朝號召/十萬眾可得也/加公府兵數萬/一下令誰不愿/從鼓而入關/以震天下/王業成矣11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.字：古人幼時取字，成年取名。對平輩或尊輩稱字是出于禮貌或尊敬，如文中“劉文靜字肇仁”。B.高祖：廟號。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時特起的名號。C.可汗：源自突厥語，含義類似中國古代的天子、國王。D.踐：文中特指皇帝登臨帝位，如：踐祚，踐極。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.劉文靜有胸懷識見。當社會動亂時，文靜認為這正是英雄豪杰建功立業之時。他看出唐公有大志更看重秦王之才。B.劉文靜有洞見謀略。當秦王私下入獄探望他時，他用激將法迫秦王說出探獄動機，緊接著又分析形勢，給秦王出謀劃策。C.劉文靜善于進諫。唐公登上天子之位，不拘禮儀，多次和貴臣共處一床，文靜用“太陽俯同萬物”作比，婉轉進諫。D.劉文靜恃才招禍，他自認為才能超過裴寂很多，又多次建立戰功，在討論問題時，總要唱反調，終于招來殺身之禍。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）文靜俄坐李密姻屬系獄，秦王私入視之。（2）我雖應天受命，宿昔之好何可忘？公其無嫌。（3）王無罪歲，斯天下之民至焉。參考答案：10.C

11.A

12.D

13.(1)文靜不久因李密姻屬關系牽連入獄，秦王私下里入獄探望。(2)我雖然受上天之命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘記呢？你千萬不要有什么顧慮（疑惑、疑忌）。(3)大王不要歸罪于年成，那么天下的百姓都會來歸順了。10.試題分析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應該做到點斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯誤的地方；做到點斷后的每一句話的內容都符合情理、符合邏輯文言文閱讀答案《劉文靜字肇仁，倜儻有器略。與晉陽宮監裴寂善。寂夜見邏堞傳烽》文言文閱讀答案《劉文靜字肇仁，倜儻有器略。與晉陽宮監裴寂善。寂夜見邏堞傳烽》。斷句的前提：多讀文段，增強語感。同時還要關注一些斷句的標志，正確斷句“今汾晉避盜者皆在/文靜素知其豪杰/—朝號召/十萬眾可得也/加公府兵數萬/—下令/誰不愿從/鼓而入關/以震天下/王業成矣”斷句時抓住關鍵虛詞“以”、主語“文靜”“誰”“王業”。11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題A項“只有到了成年才取名定字”錯，“名”，是出生后取的。點睛：“字”往往是名的解釋和補充，是與“名”相表里的，所以又稱“表字”。古人取表字十分講究，情況也非常復雜，但仔細考察、分析、研究，也是有規律可尋的。在古代，由于特別重視禮儀，所以名、字的稱呼上是十分講究的。在人際交往中，名一般用作謙稱、卑稱，或上對下、長對少的稱呼。平輩之間，只有在很熟悉的情況下才相互稱名，在多數情況下，提到對方或別人直呼其名，被認為是一種不禮貌的行為。平輩之間，相互稱字，則認為是有禮貌的表現。等平時需要注意積累。12.試題分析：題中D項說劉文靜因“恃才招禍”而被殺不準確。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。13.試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）“如”譯為按照，“資”譯為依仗，“羈”譯為依附。（2）“雖”譯為雖然，“宿昔”譯為以往的好友，“嫌”譯為顧慮。參考譯文：劉文靜，字肇仁，瀟灑不羈有氣度才智。與晉陽宮監（官職）裴寂關系很好。裴寂晚上看見烽火臺傳遞烽火，嘆息說：“天下正亂，我將何處安身？”文靜笑著說：“按照你說的，正是英雄豪杰所依仗的條件。我們二人難道可以終身依附隋朝嗎？”高祖當時為唐公，文靜看出他有大志向，用心去結識他。又見了秦王后，對裴寂說：“唐公的公子，不是普通的人，心胸開闊神明英武，是漢高帝、魏太祖那樣的人！”裴寂并沒有認同。文靜不久因李密姻屬關系牽連入獄，秦王私下里入獄探望。文靜心里驚喜，故意用言語挑逗（觀察他的態度）他說：“混亂局面正嚴峻，除了湯、武、宣、光這樣的圣君不能平定。”秦王說：“怎么就知道沒有那樣的人呢？現在來看望你，不是想同情安慰你。世道將變，只是想同你商議大事，請試著為我分析。”文靜說：“皇帝南巡，軍隊都在河洛一帶，盜賊到處都是，以萬來計算，必須有真命天子來收復使用它們。如果確實能順應這個機遇，那么天下還不夠你平定的（平定天下很容易）?，F在汾、晉等地躲避盜賊的人都在，我平時就知道他們都是豪杰，一旦號召，十萬軍隊是可以召集到的。加上公府士兵幾萬，命令一下，誰不愿意追隨呢？大張旗鼓進關，以此來威震天下，王的大業就成了?！鼻赝跣χf：“您的話正與我的心意相合。”于是暗地里部署賓客。唐公于是打開大將軍府（調兵遣將），任命劉文靜為司馬。文靜請求與突厥結盟，唐公答應了。唐公派文靜出使結交始畢可汗，始畢可汗說：“唐公因何事起兵？”劉文靜說：“先帝廢除太子把王位授予后主，所以天下大亂。唐公，國家的近親，害怕毀掉王室，起兵罷黜不應該繼承王位者。希望與突厥共同穩定京城，金幣、少男少女都可以屬于可汗?！笔籍吙珊狗浅８吲d，立即派兩千人馬跟隨文靜回去，又獻千匹駿馬。唐公高興地說：“沒有您哪里能夠做好這件事呢？”唐公登上天子職位，善于聽取大臣的意見。當時多次把尊貴的大臣引到內室共處一床。文靜進諫說：“現在境域之內，都是您的臣子。您延請臣子，皇帝的位子尊貴，您屈尊與臣子同臥一床，這就是王導所說的‘如果太陽也和地上萬物一樣，那么老百姓該到哪里沐浴光輝呢？’”皇帝說：“我雖然受上天之命做了皇帝，但以往的好友怎么可以忘記呢？您千萬不要有什么顧慮?！蔽撵o自認為才能超過裴寂很多，又多次建立戰功，但裴寂唯獨因為故舊的感情位居自己之上，心中不服。每議論政事，多與裴寂唱反調，于是生出嫌隙。劉文靜的妾失去寵愛，告訴她哥哥告發劉文靜反叛，文靜就被關進監獄?；实叟汕才峒?、蕭瑀審問情況?；实劬蜌⒘怂瑫r年五十二歲。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。班超字仲升，扶風平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細節。然內孝謹，居家常執勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨至洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆研間乎?”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”（選自范曄《后漢書》）下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.不修細節

修：講究，重視B.然內孝謹

內：里面，家里C.不恥勞辱

恥：意動用法，以…為恥D.大丈夫無它志略志略：志氣謀略參考答案：B【詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。理解文言文詞語含義，一定要結合所要理解詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點詞的解釋，不正確的一項”，B項，“然內孝謹”意思是“然而性格（內心）孝順謹慎”，所以“內”意思“指內心”。故選B。【點睛】本題主要考查學生理解文言文實詞的一詞多義能力。一詞多義是指一個詞具有幾個互相關聯的意義。在古今漢語中都有，文言文中，由于單音詞多，這種現象更普遍。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。解題時，注意一定要結合詞語所在的上下文，來判斷其在句中的含義。參考譯文：班超字仲升，扶風平陵人，是徐縣縣令班彪的小兒子。班超有很大的志向，不拘泥于小節。但品性孝順，在家里經常辛勤地做粗活，并不認為是勞苦羞恥的事。他很有口才，并且廣泛地涉獵典籍。永平五年，他哥哥班固被征召做了校書郎，班超和母親一起隨哥哥到了洛陽。家里很貧窮，經常被官吏雇傭去抄寫文書來供養家人。長時間的勞作后，有一次曾經停止抄錄工作，扔掉筆感慨道：“大丈夫沒有別的志向，也應當效仿張騫，出使異城，建立功業，來獲取封侯的功名，怎么能長期做這種替人抄抄寫寫的事呢?”身邊的人都取笑他，他說：“凡夫俗子怎么能知道壯士的志向呢?”6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。后赤壁賦蘇軾是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月，顧而樂之，行歌相答。已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴，月白風清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀如松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不時之需?！庇谑菙y酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答?！皢韬?！噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也邪？”道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見其處。12.下列加點字的意義和用法不同類的一項是A.顧而樂之

B.顧安所得酒乎

C.四顧寂寥

D.道士顧笑13.對文中“玄裳縞衣”的“孤鶴”所具有的象征意義判斷不正確的一項是A.象征身遭貶謫，孤獨寂寥的作者本人。B.象征作者“羽化登仙”高蹈出世的理想。C.象征作者超凡脫俗、自由自在的心境。D.象征作者超越現實、遺世獨立的精神。14.對本文的理解和賞析不恰當的一項是A.第一段中“曾日月之幾何，而江山不可復識矣”一句，既是寫實，又多少帶有作者對人世滄桑的感慨。B.文中的“孤鶴”和“道士”是以不同形象出現的同一對象。C.本文中道士化鶴的描寫，反映出作者在出世入世問題上的矛盾心情；《赤壁賦》中“蘇子”的議論表達了他樂觀曠達的思想。D.本文和《赤壁賦》都表現出一種虛無思想，這正是作者的思想局限造成的。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍。（2）反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。參考答案：12.B

13.A

14.D

15.（1）我于是提著衣服上山，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草，蹲在虎豹形狀的怪石上，又攀上像虬龍一樣的樹枝。（2）返回來然后登上小舟，把小舟劃到江心，任憑它漂流到哪里就在那里停泊?！?2題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中ACD項中的“顧”都是“回頭看”的意思；B項，“顧”是“可是”的意思。故選B。【13題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中“作者的孤寂并不是因‘客去’，而是因身遭貶謫的緣故，即使‘客’在也只是陪襯自己。故選C。【14題詳解】此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，“虛無”思想在本文中有，在《赤壁賦》中沒有。故選D?！?5題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，予：我；乃：于是；攝：提著；履：踏著；披：撥開；踞：蹲；反：返回；聽：任憑。【點睛】文言翻譯是文言文考的必考的內容，注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，同時注意一些特殊的文言現象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】這一年十月十五日，我從雪堂出發，準備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過黃泥坂。這時霜露已經降下，葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見明月高懸。四下里瞧瞧，心里十分快樂；于是一面走一面吟詩，相互酬答。過了一會兒，我嘆惜地說：“有客人卻沒有酒，有酒卻沒有菜。月色皎潔，清風吹拂，這樣美好的夜晚，我們怎么度過呢？”一位客人說：“今天傍晚，我撒網捕到了魚，大嘴巴，細鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚。不過，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量，妻子說：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應付您突然的需要?！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁的下面游覽。長江的流水發出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來。才相隔多少日子，上次游覽所見的江景山色再也認不出來了！我就撩起衣襟上岸，踏著險峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個極高處。我大聲地長嘯，草木被震動，高山與我共鳴，深谷響起了回聲，大風刮起，波浪洶涌。我也覺得憂愁悲哀，感到恐懼而靜默屏息，覺得這里令人畏懼，不可久留?；氐酱希汛瑒澋浇模螒{它漂流到哪里就在那里停泊。這時快到半夜，望望四周，覺得冷清寂寞得很。正好有一只鶴，橫穿江面從東邊飛來，翅膀像車輪一樣大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同潔白的衣衫，它戛戛地拉長聲音叫著，擦過我們的船向西飛去。過了會兒，客人離開了，我也回家睡覺。夢見一位道士，穿著羽毛編織成的衣裳，輕快地走來，走過臨皋亭的下面，向我拱手作揖說：“赤壁的游覽快樂嗎？”我問他的姓名，他低頭不回答?！班?！哎呀！我知道你的底細了。昨天夜晚，邊飛邊叫著從我這里經過的人，不是你嗎？”道士回頭笑了起來，我也忽然驚醒。開門一看，卻看不到他在什么地方。三、語言文字運用（20分，共4題）7.選出下面幾個話語情境中表述準確的一項是（

）A.蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。（小說《天龍八部》第四十一回）B.“以自身的品性、資質和特定條件下的作為論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪澞吭u價漢獻帝）C.參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。”（騰訊體育消息）D.這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）參考答案：A試題分析：本題考查用語得體的考點。B“忝列”改為“名列”，“忝列”是一個謙詞，評說別人則有貶抑的意味，與語境不合。C“承讓”改為“手下留情”，“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝的僥幸，承蒙對方的謙讓，不能請對方“承讓”。D“忽悠”改為“欺騙”，“忽悠”屬于方言口語，司法文書要使用正規的書面語【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。【技巧點撥】得體答題技巧主要有：1．轉述得體，不改原意。轉述是對信息進行轉達，發出信息者、接受信息者、轉達信息者三者之間，要分清究竟是誰說了什么，轉述時不能“照葫蘆畫瓢”，而要在不改變原意的前提下因時變化、因人變化，使用準確、得體的語言，說出清楚明白的意思。2．看準對象，掌握分寸。即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，寫或者說恰當的話。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。3．適應場合，巧妙用語。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內容有制約，要根據具體的場合選擇明智的、充滿內涵的語言。4．把握語體，用語準確。不同的語體往往運用于不同的語言材料，適應不同的語境和交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語，可在公文事務中使用；方言、俚語簡明、通俗，在口頭語體或書面語體的文藝語體中使用。5．明確目的，有的放矢。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察分析應變能力，不要在相貌、T形臺上、走步水平上做文章。6．注意遣詞，謙敬得當。有些詞語具有一定的傾向性，敬詞只能用于稱呼對方，而謙詞只能用于稱呼己方。還要根據自己和對方的身份、地位、職業等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。例如：請按限定的語體和語言環境，將“歡迎對方按時參加”的意思進行轉述。8.閱讀下面的文字，完成各題。站在古鎮譙樓，我不禁撫今追昔。古鎮作為交通要隘的功能已成歷史，但黃峭遣子孫秉承家訓到各地創業傳承家風的故事，至今讓人____。黃峭子孫們在一個地方站穩腳跟后，第二代或第三代又分出一支到外地打拼，成家創業，周而復始。多年的遷徙，不僅是地理上的變動，更是歷史與文化的傳揚。一批賢者傳播文明火種，發展文化基因，在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖敢拼的精神風貌。家訓家風為何能顯示出如此強大的生命力？第四十四代子孫黃子曦娓娓道來：黃峭棄官歸鄉后創建和平書院，培養棟梁人才，撰寫《家訓》十七款；當代古鎮人則____，把古代家訓家風沐浴于時代新風中，賦予其新的內容。中國自古就是重視家風傳承的國度，家是人生的起點，也是國家的根基，（

），會對子孫后代優良品格的形成起到關鍵作用。在令人____且充滿誘惑的世界里，我們多想想先輩的諄諄教誨，回憶先輩們____的創業艱辛，定能從中獲得強大的精神動力，在前行的路上行穩致遠。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（

）A.津津樂道革故鼎新目不暇接篳路藍縷B.樂此不疲繼往開來目不暇接櫛風沐雨C.津津樂道繼往開來眼花繚亂篳路藍縷D.樂此不疲革故鼎新眼花繚亂櫛風淋雨18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（

）A.一批賢者延續文明火種，發展文化基因，在當代孕育了閩南語歌曲《愛拼才會贏》，它體現了當地人敢闖敢拼的精神風貌。B.一批賢者傳播文明火種，延續文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖敢拼的精神風貌。C.一批賢者傳播文明火種，延續文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖敢拼。D.一批賢者延續文明火種，發展文化基因，在當代所孕育的閩南語歌曲《愛拼才會贏》，體現了當地人敢闖敢拼的精神風貌的表現。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（

）A.祖先創造的輝煌文明，是一種永恒的精神能源B.祖先創造了作為永恒的精神能源的輝煌文明C.文明的輝煌由祖先創造，是一種永恒的精神能源D.永恒精神能源，是由祖先創造的一種輝煌文明參考答案：17.C

18.B

19.A【17題詳解】本題考查成語意思和用法的辨析能力。解