第23頁共23頁師德培訓心得：沒有愛，就沒有教育這次的師德培訓，會議中宣傳了國家政策和黨的重要思想，教育規劃綱要。聆聽了領導和專家給我們教師們又一次的精神洗禮。我的感慨很多，受益很深。聽了趙謙翔和萬平教師20年的教學生涯的講述，我敬仰奮戰在一線的前輩們。當一個人的心真正動搖了，才會用行動去實現自己的夢。今天我用文字記載我的心情，我的教學經歷4年多，假設一天一天，扎扎實實地算起來，時間很漫長。經常暗自告訴自己向專家，大師們學習她們崇高的品德和境界，不會的知識和技能，沒關系，從頭學起來。每年一到一批孩子們從幼兒園畢業的時候，我們忍著內心的舍不得，要讀小學了，孩子們又懂事，能干了許多。“沒有愛，就沒有教育”。幼兒園是讓幼兒夢想成真的地方。我小時候，就想著長大了可以當教師，我喜歡，尊重那些曾經教過我的教師們。記得剛開始我很想進幼兒園夢想著一位美麗的天使帶著學多得意的小鳥和五彩繽紛的花朵在飛舞的夢境。在我的沖動和勇氣下，我被小朋友喊著教師，我既興奮有感覺到有點〔實在不敢當〕。剛開始我吃了不少苦頭，被十幾個淘氣搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了，委屈啊，無助啊。一個月三十天，每天都在熬著過，入不敷出，只有幾百塊，很迷茫，決定放棄了〔很多同事教了幾年就不做了〕。后來發現因生存需要，一個成年人總不能呆在家看電視，上網吧？不得不做教師，捫心自問，其他的不擅長，既然愛當教師，就是塊做教師的料，接著就是向專家型，教研型開展，做社會需求的分子。國家的政策到課程改革，需要校園，教師隊伍又要落實到每個教師個人的信念和追求。可想而知，一個教師的師德多么重要，最重要的根底勞動力是我們教師。所以作為教師要敬業；教師要為自己的這份工作感到幸運，尊敬，佩服自己的職業。創業；課程上的創新改革，必須符合時代，社會的需求。樂業；把事業當樂趣來做，產生內需力和自信，苦中有樂，才會更用心，做的更好。這個職業有一個共同點播種幸福的人。所以教師本人必須是一個具有幸福價值追求的人。教師生涯，可以平凡，不可以平庸。我們給自己增強教育的活力，防止產生職業怠倦，養成終身學習的習慣，重視教育質量，更新教育觀念，要促進孩子們的全面開展，要符合社會需求。我們面臨的挑戰成了智慧的演練，艱巨的任務成了珍貴的機遇。教師對孩子的影響在舉手投足之間。只要當了教師，就不是自己了。是孩子的引導者，人民群眾對教師們的期望很高。對這份平凡而又偉大的事業，我們需要持之以恒，專業要精益求精，從小目的到大理想我們要堅決信念，我們每一天，隨時隨地都是走在教育的路上。唐僧有夢西天取經。我們也有夢，用心來做到最好，創造奇跡，精心營造每一個時刻，讓孩子安康茁壯成長。【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀師德培訓心得：沒有愛，就沒有教導當一小我的心┞鋒正動搖了，才會用行動去實現本身的夢。今天我用文字記錄我的心境，我的教授教化經歷4年多，如不雅一天一天，扎扎實實地算起來，光陰很漫長。經常暗自告訴本身向專家，大年夜師們進修她們崇高的品德和境界，不會的常識和技能，沒緊要，大年夜頭學起來。所以作為教師要敬業；教師要為本身的┞封份工作認為榮幸，尊敬，佩服本身的職業。我們面對的挑釁成了聰明的練習訓練，艱辛的義務成了珍貴的時機。這個職業有一個合營點播種幸福的人。所以教師本人必須是一個具有幸福價值尋求的人。教師生活，可以平常，弗成以平淡。我們給本身加強教導的活力，防止產生職業疲憊，養成畢生進修的習慣，看重教導質量，更新教導不雅念，要促進孩子們的周全成長，要相符社會需求。“沒有愛，就沒有教導”。幼兒園是讓幼兒妄圖成真的處所。國度的┞服策到課程改革，需要校園，教師____又要落實到每個教師小我的信念和尋求。可想而知，一個師長教師的師德多么重要，最重要的根本勞動力是我們教師。我小時刻，就想著長大年夜了可以當師長教師，我愛好，尊敬那些曾經教過我的師長教師們。記得剛開端我很想進幼兒園夢想著一位美麗的天使帶著學多得意的小鳥和花團錦簇的花朵在飄動的夢境。在我的沖動和勇氣下，我被小同伙喊著師長教師，我既快樂有感到到有點〔實袈溱不敢當〕。剛開端我吃了不少苦頭，被十幾個油滑搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了，委屈啊，無助啊。一個月三十天，天天都在熬著過，入缺乏出，只有幾百塊，很迷茫，決定放棄了〔很多同事教了幾年就不做了〕。后來創造因生計需要，一個成年人總不克不及呆在家看電視，上彀吧？不得不做師長教師，撫心自問，其他的不擅長，既然愛當師長教師，就是塊做師長教師的料，接著就是向專家型，教研型成長，做社會需求的分子。創業；課程上的立異改革，必須相符時代，社會的需求。人平易近群眾對師長教師們的期望很高。樂業；把事業當樂趣來做，產生內需力和自負，苦中有樂，才會更存心，做的更好。此次的師德培訓，會議中宣傳了國度政策和黨的重要思想，教導籌劃綱領。聆聽了引導和專家給我們教師們又一次的精力浸禮。我的感慨很多，受益很深。聽了趙謙翔和萬平師長教師20年的教授教化生活的講述，我敬仰奮戰在一線的前輩們。每年一到一批孩子們大年夜幼兒園卒業的時刻，我們忍著心坎的舍不得，要讀小學了，孩子們又懂事，能干了很多。師長教師對孩子的影響在舉手投足之間。只要當了師長教師，就不是本身了。是孩子的引導者，對這份平常而又宏大年夜的事業，我們需要持之以恒，專業要千錘百煉，大年夜小目的到大年夜夢想我們要果斷信念，我們每一天，隨時隨地都是走在教導的路上。唐僧有夢西天取經。我們也有夢，存心來做到最好，創造事業，精心營造每一個時刻，讓孩子安康茁壯成長。沒有愛就沒有教育，教師培訓心得體會有幸參加了學校教學部門舉辦的教師培訓，為期五天的培訓，使我進一步理解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大，從觀看《愛的教育》、《一切為了學生》，我時刻都感覺到自己的責任之重大。下面我從以下幾個個方面談談我對本次學習的心得：一、什么是愛的教育沒有愛的教育就不是教育，愛在我們在教育中怎么表達呢？在觀看了《愛的教育》—全國優秀教師師德報告團報告會專輯，體會頗深：1、教師要具有無限的愛生之心“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的根底。從教育心理學的角度出發，情感在學習過程中起著非常重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學生，尊重學生，信任學生，嚴格要求學生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業學校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。假設教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”2、對待學生要溫和、微笑、多贊揚微笑表達了教師對學生的熱忱、關心和保護，是“愛”的一種表現。理論也證明，教師的微笑，能獲得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，但凡教師寄予希望的學生，感愛到教師的關心，保護和鼓勵，他們就常常以積極的態度對待教師，對待學習和對待自己，但假設被教師冷淡或厭惡的學生，那么勢必走向反面。3、要以情動心，與學生心與心的交流俗話說：情通才能理達，情不通那么理不達。假設教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發生共鳴，協奏起來產生美妙的音樂。假設教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯絡實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產生共鳴，從而受到生動深化的思想教育。二、一切為了學生，為了學生的一切一切為了學生，為了學生的一切，這似乎是一句很平常的話，當我看完“重慶開縣優秀教師群體事跡報告會專輯”后，我在深深地問自己，我做到了沒有，我們的教師做到了沒有。我認為要做好學生的效勞，主要是幫助學生可以有效地進展個別化自主學習，必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。實在轉變觀念，結實樹立“一切為了學生”開放教育以學生個別化自主學習為主，采用現代信息技術和教育手段為學生提供多種媒體教學資和多種形式的教學組織活動，以學生為中心提供多種學習支持效勞。只有圍繞“以學為中心”，才會千方百計尋找資，一心一意提供效勞，把搞好對學生效勞變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持效勞不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交織的支持效勞體系。“名師教育觀”學習心得：沒有愛就沒有教育帶著一份對學習的渴望、對教學的執著，3月26日，我有幸聆聽了縣名師團的教育教學觀宣講。經過認真學習，我認識到六位名師成功的關鍵就是對學生充滿愛。這讓我想起斯霞教師說過的一句話：沒有愛就沒有教育。大作家高爾基也曾經說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。可見，愛是通往教育成功的橋梁，也是一條根本準那么。一、師愛，學生成長中的導航燈為人師表這個表表達一個教育工作者的魂。河北中學許德成教師用自己的言行餞行了一個名師的風采、一個長者的智慧、一個男人的胸懷，毋庸置疑，許教師是學生成長的導航燈。從他的演講中，我深深地懂得培養學生健全的人格這是一個教師對學生的負責，這種負責是師愛的核心，它決不是心血來潮的一次班會，一次活動，而是來自班主任平時細致的工作。許教師說：學生不是不懂得進步，只是缺少進步的動力；學生不是不懂得感情，只是缺少感情的溫暖。在學生迷茫時，許教師以愛喚醒他們心中學習的欲望，重新樹立正確的人生觀、價值觀，學生從此走出生活的低谷，走向成功。在追名逐利的現代社會，許教師能淡泊名利，以一位教師的名義為多少學生點亮心燈，成為學生成長道路上的導航燈。我覺得做許教師的學生應該是很幸福的。二、母愛，學生心靈中的一縷陽光。成聰平教師總把自己班里的學生看成自己的孩子，去關心，保護每一個人。喜歡聰明，聽話的孩子是人之常情。但對那些智力差、性格條件差的孩子進展特別的關愛，我認為這才是人性中母愛的偉大。在成教師的發言中，我處處都能感受到她慈母一樣的胸懷。學習習慣差、家庭條件差、心理不安康的、身體條件差的孩子在成教師的班里有，在我們的班里也有。這些孩子，他們的心靈更需要我們去呵護，每當遇到這樣的情況，成教師總會用這縷母愛的陽光去照亮學生的心靈，使班里的學生互幫互助，讓班集體總是保持團結向上的精神。聆聽成教師的教育觀，我認識到自已對學生的愛不夠博大，與一顆母親的心相差很遠。有人說：愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。我覺得成教師就是一位神，一位用母愛照亮學生心靈的。三、友愛，師生之間的一條常春藤。努力成為學生的朋友，這是孟敏余教師的工作追求。學習中，和學生共同合作，共同探究，營造民主、和諧的學習氣氛；游戲中，做他們的玩伴，和他們一起游戲，一起開懷大笑；生活中成為他們的知心朋友，互相傾訴心中的想法。孟教師用自己的真心，讓這份友愛天天伴隨著孩子們的生活、學習，也幸福了孟教師的生活。孟教師所講的事例我感同身受，在平時的教育教學工作中，我也努力讓自己成為學生的朋友，幫助學生真正做好學習的主人。在教學中，我和學生總處于非常和諧的共同學習的氣氛中，課堂氣氛活潑，學生質疑頻繁，同學們互相傳遞著聰明才華，學生學會了合作，學會了學習；活動中，我放下教師的架子，深化到他們中間，讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。每當看到學生圍著我喋喋不休進，我感覺我是世界上最幸福的人，因為師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學生心間。投之以桃，報之以李。從六位教師的演講中，我深深感到：相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。愛，是啟動教師自身內部力量和智慧的能；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。最后，讓我用魏書生教師的一段話作為總結吧：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的那段青春年華。培訓學習體會：沒有特色就沒有開展，沒有反思就沒有進步感謝區領導和學校領導給我提供這次學習的時機，為我的教學工作注入了新的血液，不僅進步了思想上的認識，也促進了教學理念的更新，緊張而繁忙的三天學習，讓我獲益匪淺。此次學____聽專題講座3場，聽語文課2節，數學課1節，綜合理論課1節，參觀2所小學，雖然這次學習活動已經完畢了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深化的印象，疏理了自己的思緒之后，我就從以下兩方面談談這次考察學習的體會。一、“經五”特色校本課程，真正的以學生為本的素質教育。xx小學成立于1946年，1959年成為省級重點小學，現全校49個班，2500多名學生，生優良，師資力量雄厚，辦學質量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩。這所學校創新國家課程，讓學生走出課堂，校本課程特色化，學生自治社團150多種，尋找學習的樂趣，感受學習的魅力。有少兒茶藝社團、無土栽培社團、集體舞社團、弟子規社團、夢工廠社團、翰墨飄香社團、尺方沙場社團〔各種棋類〕、插花社團、剪紙社團、陶瓷社團、機器人社團等等，豐富多彩的社團放手讓學生自主管理，學生自發組織開展各種活動，學生的繪畫作品、書法作品、自己燒制的各式各樣陶瓷、插花工藝品、科學小制作、學生無土栽培的蔬菜，種植的草莓、西紅柿等，學校還利用樓頂上的偏角，在上面搭建采光板，學生在里面種植各種綠色植物，這些在細微之處表達著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，假設我們在這些方面進入了一種常態的話，那么對于學生身心的安康成長、才能的展現無疑是一種促進。教育的成功自教育細節的成功，老子曾說：“天下大事，必做于細”。學校的一處草坪處，有很多“**屆十年后再相會”的鐵蓋，下面存放著歷屆畢業生分開母校時留下的話語，等待著他們十年后再回母校，回憶人生的幸福與快樂。學校的文化展覽室，就像是一座自己的博物館，一部經五的歷史。xx小學所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不浸透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。教育是一項神圣的事業，這所學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信。二、勤于反思，實現個性化教學。山東師范大學的鄭教授這樣說：“寫專著、學術論文是做研究，寫教育教學隨筆、感悟反思也是做研究，解決教師日常教學問題也是做研究，做調查是做研究，做日常觀察也是做研究，課題研究不神秘”她的話給我很大的觸動，讓我對課題研究有了重新的理解，課題的研究不再是多么的驚世駭俗，多么的高不可攀，其實越是平凡的小課題越有實效性。我們總是在欣賞名師的課多么的精彩，但聽完后在自己班卻沒有可操作性，其實是因為我們沒有反思這些行為背后的理念是什么，沒有將這種理念反思內化成為自己的理念，一味的照貓畫虎當然不像，假設名師的經歷能這樣拿來就能用，搬過來就可以套，那大家都是名師了。鄭教授將反思分為四種程度，〔一〕描繪性反思：對教育過程的簡單復述。〔我做了哪些事？〕〔二〕技術性反思：對教學內容的組織、教學方法的設計和教學手段的運用等教學技術性內容的反思。〔存在什么問題？怎樣做更好？〕〔三〕理念性反思：對教學的價值取向，理論根底的反思。〔為什么這樣做更好？〕〔四〕倫理性反思：對教學是否符合個體開展和社會開展需要等根本性問題的反思。〔這樣的行為和結果呵護倫理要求嗎？〕想想我們在平常的教學中只是停留在第二種的反思中，學習這樣或那樣的教學方法，根本沒有去反思為什么這樣做更好的理論根據，更談不上是否符合個體開展和社會開展需要。“教什么永遠比怎么教更重要”王榮生教授精辟的概述。每一位專家，每一位教授或每一位名師，他們的行為方法背后是強大的理論根據，更是他們個性的展現。我們要做有效的教師，要有有效積累，有效反思，有效科研。此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不管是聽課，還是參觀、聽講座，對我來說都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策！以上的感受并不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名教師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力施行素質教育才是根本，才能不虛此行！總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這里再次感謝組織這次培訓的教師和領導。在以后的教學中，我會努力地去理論學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的程度，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。有感于____理教育感言“沒有愛就沒有教育”“明天是教師節，今天我請大家做客中南海。”XX年10月9日上午，中共中央政治局常委、國務院總理邀請8位來自基層的中小學教師，參觀中南海，并進展座談。座談會上,當聽了北京市第三十五中年輕的數學教師鐘竺的發言之后,總理說,鐘教師提醒我一點，我們既要培養全面開展的人，還要培養和諧開展的人。對教師來講，沒有愛就沒有教育，要學為人師、行為世范；對學生和社會來講，就是要尊師重教。兩者必須結合。“對教師來講，沒有愛就沒有教育”,總理這番話，一語道破了教育的真啼。在筆者看來，教育本身，既要“教人”，更要“育人”，從某種意義上說，“育人”比單純教人知識的“教人”更重要。因為對教師來講，單純教人知識的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。比方端正教師對學生的根本態度，在教學理論中，把對學生的嚴格管理寓于對學生的關愛之中，真心實意地關心保護學生的成長進步，這就需要教師用愛心去呵護，用愛心去啟迪，用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。事實上，在教師的教學理論中，大多數教師還是可以做到對學生有愛心的，他們在教學理論中，能做到以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，在做學生思想工作過程中，真心的體貼、溫馨的話語，耐心細致工作態度，就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，啟迪著學生的心靈，凈化著學生的靈魂，開啟著學生理想的心扉，成為名副其實的“人類靈魂工程師”，受到了學生的愛戴。正如總理所評價的那樣，“長期以來，我國廣闊教師特別是廣闊農村和遙遠貧困地區的教師，在艱辛貧寒的條件下恪盡職守、默默耕耘，為祖國的教育事業無私奉獻，涌現出了許多可歌可泣的先進人物，充分表達了陶行知先生當年倡導的“捧出一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神。這種平凡而偉大的精神，永遠值得我們學習和發揚。也如一位教師所言：長期的教育理論告訴我們，學生最歡迎的是充滿愛心、有人情的教師。愛，是一種教育的力量和手段，是翻開學生心靈之門的一把鑰匙。教師應該以無私的愛心感化學生，以高尚的人格影響學生，用師愛的雨露滋潤每個學生的心田，讓師愛伴隨每個學生成長。然而，也不可否認，現實生活中，確實也有少數教師就是缺乏愛心。比方那些平時對學生關心不夠，動輒訓斥甚至體罰打罵學生，導致師生關系緊張甚至矛盾激化的教師，再比方在汶川地震中那個不管學生、自顧自己先跑的那個“范跑跑”教師，像這些沒有愛心的教師，既使他再有學問、他受課的方法再好，也達不到育人的目的。試想，一個沒有愛心的教師，他怎么會去教學生有愛心呢，既使是教了，也不會有效果，相反還會讓學生反感、甚至產生逆反心理。正因為如此，教育部近日剛剛公布的新修訂的《中小學教師職業道德標準》，才把愛和責任確定為對教師最起碼的要求。由此不難看出，總理“對教師來講，沒有愛就沒有教育”的話語，不僅很精辟、一語道破了教育的真啼，而且也具有很強的現實針對性。從這次座談會的安排當中，你會發現，總理邀中小學教師做客中南海召開這次座談會，本身就是一次生動的、寓教于愛的育人課。座談會開始前，總理先是和8位教師一起參觀了周總理工作、生活的西花廳，強調周總理“不僅是偉大的政治家、國務活動家、全國人民愛戴的黨和國家____，更是以自己的崇高品格和風范樹立了一面旗幟，我們要向他學習”。座談會當中，總理又強調了陶行知先生當年倡導的“捧出一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，并強調“這種平凡而偉大的精神，永遠值得我們學習和發揚”。座談會后，請教師們一起吃了簡單的工作午餐，一邊吃，一邊親切交談。飯后，他走到會議室外，在臺階前和教師們一一握手辭別，目送大家乘車遠去。從中不難感受到，這次座談會，不是簡單的說教，而是總理通過寓愛于教的座談會，來表達對廣闊教師的關心、保護和希望。那就是：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，辦好教育，教師是關鍵。教師要志存高遠、愛國敬業；要學為人師、行為世范，為人師表，要重言教，更要重身教；要嚴謹督學，與時俱進，成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模。培訓學習體會：沒有特色就沒有開展，沒有反思感謝區領導和學校領導給我提供這次學習的時機，為我的教學工作注入了新的血液，不僅進步了思想上的認識，也促進了教學理念的更新，緊張而繁忙的三天學習，讓我獲益匪淺。此次學____聽專題講座3場，聽語文課2節，數學課1節，綜合理論課1節，參觀2所小學，雖然這次學習活動已經完畢了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深化的印象，疏理了自己的思緒之后，我就從以下兩方面談談這次考察學習的體會。一、“經五”特色校本課程，真正的以學生為本的素質教育。xx小學成立于1946年，1959年成為省級重點小學，現全校49個班，2500多名學生，生優良，師資力量雄厚，辦學質量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩。這所學校創新國家課程，讓學生走出課堂，校本課程特色化，學生自治社團150多種，尋找學習的樂趣，感受學習的魅力。有少兒茶藝社團、無土栽培社團、集體舞社團、弟子規社團、夢工廠社團、翰墨飄香社團、尺方沙場社團〔各種棋類〕、插花社團、剪紙社團、陶瓷社團、機器人社團等等，豐富多彩的社團放手讓學生自主管理，學生自發組織開展各種活動，學生的繪畫作品、書法作品、自己燒制的各式各樣陶瓷、插花工藝品、科學小制作、學生無土栽培的蔬菜，種植的草莓、西紅柿等，學校還利用樓頂上的偏角，在上面搭建采光板，學生在里面種植各種綠色植物，這些在細微之處表達著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，假設我們在這些方面進入了一種常態的話，那么對于學生身心的安康成長、才能的展現無疑是一種促進。教育的成功自教育細節的成功，老子曾說：“天下大事，必做于細”。學校的一處草坪處，有很多“**屆十年后再相會”的鐵蓋，下面存放著歷屆畢業生分開母校時留下的話語，等待著他們十年后再回母校，回憶人生的幸福