湖北省黃岡市四望中學2022高三語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成19～22題(18分)奧運傳奇人物杰西·歐文斯傳

10．2秒的男子百米紀錄，19年內無人問津；8．13米的跳遠紀錄，沉睡長達25年之久；1980年，美國政府設立“杰西·歐文斯獎”；1984年洛杉礬奧運會開幕式上，歐文斯的外孫女吉娜·漢菲爾手持火炬跑進會場。杰西·歐文斯締造了一個傳奇，但他的傳奇始終離不開那一抹神秘的“黑”。

歐文斯1913年9月12日降生于美國南方阿拉巴馬卅一個黑奴后裔家庭。由于家境貧寒，排行第七的他從小遭受支氣管炎和肺炎等各種疾病的折磨，但其運動天賦卻在體育課60碼短跑中得以發掘，他被邀請加入田徑隊，通過系統訓練，歐文斯成為所在高中的田徑明星。19歲那年，他以9秒4的成績跑平了100碼短跑世界紀錄，憑借這一出色的成績，歐文斯敲開了俄亥俄州立大學的校門。

運動成績的優秀并不能讓周圍的人忽略歐文斯身上的“黑色”標簽。1933年的美國被種族隔離制度的陰霾所籠罩。田徑場上，師生為歐文斯熱情吶喊；但走出田徑場，歐文斯與所有黑人學生只能住在校外；外出時，他們被隔離在“黑人食宿區”。

1935年5月25日，美國召開第十屆安阿伯大學生運動會。歐文斯背部受重傷，但他仍在短短45分鐘內創造了三項新的世界紀錄，平了l項世界紀錄；下午3點15分，100碼跑9秒4，平世界紀錄；十分鐘后，3點25分，跳遠8．13米，創造新的世界紀錄；又過了九分鐘，3點34分，220碼跑20秒3，又創造了新的世界紀錄；下午4點整，在220碼低欄這個項目上，他又成了世界上跑得最快的人，成績22秒6。“要知道，大部分人的生活就像一個大衣柜，里面裝著一件體面的外套，但更多的是些互不搭配的臟舊衣服。而我，畢生的訓練只為了那10秒鐘。”在歐文斯看來，體育成為他的全部。

1936年，第11屆柏林奧運會在納粹操辦下臭名昭著。希特勒想借這屆奧運會大肆宣揚“雅利安人至上”的種族優越論，但可惜事與愿違。

男子百米決賽，一名黑人運動員，像離弦利箭，首先到達終點，擴音器宣布美國運動員杰西.歐文斯打破了世界紀錄。但更讓希特勒震驚的是，這個黑人競囊括了一百米、二百米、跳遠三塊個人金牌，而且獲得男子4×100米接力金牌。歐文斯成為該屆奧運會的頭號英雄，媒體把這屆奧運會稱為“歐文斯運動會”。

大失所望的希特勒看著百米金牌被一名黑人運動員輕易奪走，情緒失控，忘記了東道主首腦應有的風度，氣急敗壞地離場，賽后甚至回避為冠軍頒獎和握手祝賀的儀式。對此，歐文斯的回答鎮定自如：“我到柏林不是來跟什么人物握手的，我是來奪金的，現在我已達到目的，這就足夠了!”

盡管奧運會上攻破了納粹的種族歧視，然而，載譽歸來的歐文斯卻無力反抗本國潛藏的歧視目光：“當我回到美國故土，除了希特勒的那些故事，我還是得從公共汽車的后門上車，不被允許坐在前排。希特勒拒絕和我握手，但白宮總統一樣拒絕和我握手”

歐文斯沒有得到美國政府的認可，他和其他黑人運動員一樣沒有逃脫失業的命運：“當我帶著1936年4枚奧運金牌回到美國，我得到前所未有的贊譽，人們紛紛邀請我參加各種活動，但沒有人提供給我一份工作。”

歐文斯的家庭還是一貧如洗，大四時他不得不退學，隨后以跑步維持生計。他不得不屈辱地與汽車、摩托車賽跑，甚至為配合主辦方和賽馬比賽：“奧運冠軍的頭銜成了個負擔“為了謀生，我不得不和動物賽跑。”

直到上世紀50年代后，歐文斯的生活才漸有起色，1955年他受邀擔任美國國務院負責體育運動的官員。1976年國·藤奧委會授予他銀質臭林匹克勛章。五大洲20家著名報刊評選他為“本世紀世界最佳運動員”(排名僅次于球王貝利)。1980年3月31日，歐文斯因肺癌去世。

(本文有刪節)19．文章開頭就寫歐文斯驕人的成績的作用是什么？

20．作者為什么說“他的傳奇離不開那一抹神秘的‘黑’”?(4分)

21．種族問題是一個世界性的問題，該文也涉及到了這一話題．并通過傳主歐文斯之口表明了作者的看法。請結合畫線句子，對其主要觀點和基本傾向進行評價。(4分)

22．奧林匹克精神有著豐富的內涵，歐文斯個人一生的經歷，也可以說是對奧林匹克精神的完美詮釋。對此，你有什么樣的感觸?請結合文章自選任一角度進行具體的闡述。(6分)參考答案：19．【分析綜合】

(1)集中突出地展現歐文斯的成就，與下文歐文斯受到的不公正待遇形成鮮明對比。(2分)

(2)能夠更好地吸引讀者，引起閱讀興趣。(2分)

(4分。每空2分。本題考查考生對文本的結構和表現手法的分析能力)20．【分析綜合】

(1)歐文斯出身于黑奴家庭；

(2)作為身份低下的黑人，歐文斯取得的成就讓人感到不可思議；

(3)取得輝煌成就的歐文斯在賽場上受到喝彩和認同，在賽場下卻因為膚色受到了不公正的屈辱和歧視。

(4分，意思對即可。答出l條得1分，答出2條得2分，答出3條得4分。本題考查篩選并整合文中的信息的能力。)21．【鑒賞評價】(1)“要知道，大部分人的生活就像一個大衣柜，里面裝有一件體面的外套，但更多是些互不搭配的臟舊衣服。而我，畢生的訓練只為了那10秒鐘。”這句話集中展現了歐文斯的純凈的內心世界，大多數人的生活看起來體面光鮮，但是內心卻骯臟雜亂；歐文斯的內心純凈得只有他鐘愛的體育事業。作者借此也抨擊了種族隔離制度的不合理。(2分)

(2)“希特勒拒絕與我握手，但白宮總統一樣拒絕和我握手。”打著民主旗號的美國總統對黑人的歧視并不比納粹的丑行更道德，從本質上來說，他們是一樣的。(2分)

(4分，每問2分。本題考查評價文本的主要觀點和基本傾向的能力，要求結合傳主的語言展開評價)22．【探究】

(6分。本題考查從不同角度和層面發掘文本的深層意蘊的能力，具有一定的開放性。比如可以從歐文斯身上看到不卑不亢、堅強不屈、努力拼搏的優秀品質，也可以就種族歧視給歐文斯帶來的不幸進行分析，可以從歐文斯最終得到承認看出奧運的成長和社會的進步，還可以闡釋歐文斯的精神在現代奧運會上會得到怎樣的繼承和發揚等等。要有觀點有分析，并且要結合原文，分析合理。)

2.陌生電話黃思遠

這是發生在上星期的事了。星期四那天早上，老王起了一個早床，正準備趕往廁所方便時，手機鈴聲突然響了起來，他看了看來電顯示：134****5914，頓時感覺怪怪的，于是他不緊不慢地按了下接聽鍵道：“喂，你哪位？”這時，電話那端卻傳來了一陣急促的呼救聲。“爸，我是小明，快來救我，我被綁架了！”緊接著電話那端便“嘟嘟”聲地響個不停。“應該就是兒子小明的聲音。”老王一聽，頓時一下子心驚肉跳起來。可是仔細想想，又覺得有些蹊蹺，一般綁匪是不會這樣做的呀，既然是綁架，那為何又沒朝我獅子大開口呢？而且又沒有具體交易地點。這一連串的問號不得不引起老王的懷疑。于是，老王迅速地給遠在北京念書的兒子撥去了電話，“您好，您所撥打的用戶已關機，請稍后再撥。”電話那端一直重復著這樣的聲音。老王一下子傻了。“莫非兒子真的出事了？”此時，他的眼前一片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要蹋了下來。驚嚇之余，老王又朝那個陌生電話拔了過去，想試著與那人和解，可是電話那端卻又傳來這樣的聲音，“您好，您所撥的號碼是空號。”原本去廁所方便的老王，這時一下子全都憋了回來。于是他戰戰兢兢地回到屋子對妻子說道：“孩子他媽，好像我們小明出事了。”“啥，出啥事了？”妻子焦急地問。“你先別著急，我也只是一種猜測。”接著，老王便把事情的前因后果給妻子逐一講了去。“什么，小明被人綁架了？”妻子一聽見兒子遭人綁架，一下子從床上跳了起來。

，“我不是話還沒說完嗎？”老王說。接著，老王又把其中的疑惑給妻子講了下去。“聽說四月有個什么節，好像是捉弄人的，是不是小明這孩子故意讓我們為他擔心一回呢？因為小的時候，我們都照看的少，一直以來都是由他爺爺奶奶照看，我們也確實很少盡到父母的責任和義務，該不會是因為怪罪我們而搞的惡作劇吧？”聽妻子這么一說，老王感覺妻子的話似乎有些道理。于是他順手翻看了一下當天的日歷，4月17日。“不對呀，愚人節早都過了，兒子都這么大了，而且又是高等學府的一名高材生，他又怎么會跟我們玩這個呢？如果真是這樣，那他是不是有些過份了呢？”“那你說這是怎么回事？”妻子問。“唉，我也不清楚，明天還是去北京看看就一清二楚了。”老王嘆了口氣道。“那你現在就去呀！”妻子說。“不，呆會我再給小明打幾個電話，有他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息。”“對對對，這樣會比較好一些，免得花上一些冤枉錢。”可是令老王傷心的是，一天的等待都是徒勞的。無論他怎么撥打，電話的兩端總是重復著前面同樣的話語。第二天一大早，老王便乘車去了北京。經過一日一夜的奔波，老王終于來到了兒子就讀的那所學校。當老王見到兒子時，兒子正和其他的同學在實驗室研究著他們的最新課題。兒子見到父親后，一臉的欣喜，他似乎并沒有察覺到父親臉上所掛著的那一絲憂愁，他只是輕聲地詢問道：“爸，你怎么來了？”“哦，我是專程來看你的。對了，小明，你的手機怎么一直沒開機呀？”老王問。為了不影響孩子的學習，他覺得也就只有這樣問問了。兒子笑了笑說：“哦，我不小心把手機摔地上了，開不了機了，就拿到維修店修去了。本想給您打個電話，可是最近忙于課題研究，一直沒法抽出時間。”“王小明，我們這一組又有了新發現，你快過來看看。”實驗室的一位同學對他說道。“哎，來了！”接著兒子聳了聳肩說道，“沒辦法，每天都是這樣。爸，要不，你去我宿舍坐坐，中午我再過來看你。”“啊，不了，看到你平安我也就放心了，我還是先回去了。”坐在車上，老王那顆不安的心總算是平靜了下來，可是一想起先前的幾幕，他又有些后怕。他不知道那一天如果真的出現的話，他該怎樣面對，他只是在心里祈求這樣的事以后再也不要發生。上了年紀的人是最受不了這樣一驚一嚇的。想起更多像他那樣為了孩子而操了一輩子心的父母們，他落淚了。車廂里幾十雙眼睛齊刷刷地望著他，然而沒有一雙眼睛能夠看出他為什么落淚。（選自《2014年短篇小說精選》，有刪改）（1）下列對作品有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．從小說中對老王“一絲憂愁”的神態描寫和“手機怎么一直沒開機呀”的語言描寫表現了他對兒子小明擔心和牽掛的心理特點。B．“不，呆會我再給小明打幾個電話，看他有沒有開機。另一方面，我還要看那個陌生電話有沒有消息。”老王反復撥打兩部電話，主要是想確認兒子到底在哪里和陌生電話背后的綁匪究竟是些什么人。C．小說設置了老王到北京后兒子小明在實驗室忙于課題研究的情節，是為了舒緩老王接到陌生電話后緊張恐懼的心理，一張一弛，使小說更顯得搖曳多姿。D．文中“我還是先回去了”等語言描寫表現了老王自己緊張害怕卻又不敢聲張的痛苦矛盾心理和處處為兒子著想的性格特點。E．文末寫老王落淚，其原因是多方面的，既有看到兒子安然無恙后的，喜極而悲，也有委屈和后怕，更有為天下像自己這樣為孩子操一輩子心的父母的感慨。（2）小說的開頭寫老王突然接到陌生電話，有什么作用？（3）分析概括小說中老王的人物形象。（4）對于小說開頭的陌生電話內容“爸，我是小明，快來救我，我被綁架了”，后文并無任何交代。有人認為這是作者有意為之，也有人認為這恰恰是小說的敗筆，你如何看？請聯系文本說出理由。參考答案：（1）答A給3分，答D給2分，答E給1分，答B、C不給分．（2）①點明事件發生的起因，渲染緊張的氣氛；②推動故事情節的發展，為下文寫老王去北京探視兒子小明作鋪墊；③設置懸念，吸引讀者．激發閉讀興趣．（6分，每點2分）（3）①處事周密．接到陌生電話，不斷提出自己的懷疑．沒有馬上趕赴北京．而是不斷打陌生人和兒子的電話，然后作出選擇．②愛子情深．怕孩子出事，第一表現就是“眼前…片黑暗，心里也陡然跳得厲害，似乎天很快就要蹋了下來”．③體貼他人．自己內心害怕，反兩不斷寬慰妻子．④處事果斷．一旦聯系不上兒子．立刻乘車去北京，看到兒子安然無恙，剛馬上返回．⑤甘受委屈．得不到兒子的安慰，內心感到說不出的委屈，但又不表現出來．（6分，答出四點即可）（4）（示例一）作者有意為之．①陌生電話在小說中只起到引子的作用，對于電話內容沒有必要作過多的交代．②老王認為“應該是兒子小明的聲音”其實只不過是一種錯覺，由于心情緊張，老王才有了這種對號入座的想法．③陌生電話中的“小明”也許只是一種巧臺，從文中老壬不斷撥打卻只回應“您所撥打的用戶已關機．請稍后再撥”即可知曉．④作者寫陌生電話的目的是突出表現老王面臨危險時的形象特點，而主要不是為了由此來生發主題．（8分，每點2分）（示例二）這是小說的敗筆．①從結構上看．陌生電話的內容正是引起老王后面一系列做法的起因，后文不加以交代，顯得小說前后脫節，不舍情理．②陌生電話如果說是巧合，后文應補出相關內容，使得這一情節既在讀者的情理之外，又在意料之中．③高明的小說往往前文不斷埋下伏筆，后文水到渠成得出結果．文中陌生電話的內容顯得突兀，與后文毫無關聯．④這種寫法顯出作者駕馭小說寫作技巧的能力尚不成熟，不能很好她吸引瀆者并激發萁閱讀興趣．（8分，每點2分）試題分析：（1）本題考查對小說內容的分析和概括能力．B項，老王反復撥打兩部電話主要是為了確認陌生電話的真實性．這表現了他小心謹慎的性格特點．C項，小說設置小明忙于課題研究的情節，主要是為了說明他沒有時間打電話向父母說明手機摔壞的事情，給前文老王拔打電話不通作注解．E項中“看到兒子安然元恙后的喜極而悲”于文中無據．（2）本題考查考生分析文章結構的能力．作答本題，首先看所涉及情節所處的位置，再看它、與上下文情節的聯系，然后聯系人物進行思考．本題是一道綜合題，更綜合考慮小說的三要素采分析思考．（3）本題考查鑒賞小說中的人物形象的能力．作答時，要結合小說中有關人物的動作、語言、神態，心理等描寫，還要看其所處的環境，以及與周圍人物的美系．（4）本題考查考生探究小說情節的能力．小說主要記敘了老王農接到兒子被綁架的電話后的一系列心理活動和行為，展示了當代社會老年人的生活現狀：探究小說中的情節，要注意從人物、情節、技巧爭主旨等方面綜合進行考慮．3.閱讀下面文字，完成（1)一（4)題。（25分）

一頭牛

馬衛

岳步云活了六十二歲，家里來的最大的官就是村長，這回村長說這是縣長，嚇得他差點尿褲子。不為別的，就為他岳步云是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧，害得村長年年受批，鄉長年年挨罵。這些是小，最關鍵的是鄉長升不了官，常把村長的祖宗八代拿出來罵。

縣長真是個好縣長，樸實得就像地里的玉米。他看了糧倉，看了豬圈，特別是看到有一頭肥碩的牛，嘴里贊不絕口：“不錯嘛，這牛不就值五千多嗎？還有五頭豬，這一加起來不就脫貧了嗎？”

隨行的記者忙著記錄

鄉長、村長的臉上露出了微笑。

第二天，村長正兒八經地把紅紅的“脫貧戶”鐵牌牌牢牢地打在岳步云的門梢上。

“老岳啊，你家脫貧了，這牛也該還給人家了吧？”村長心情很放松。

“村長，啥子牛？我家可沒有租人家的牛啊。”岳步云搖著腦袋說。

“就是昨天縣長看過的那頭黃枯牛。”

“嘿嘿，村長，你真會說笑話，那頭牛是我喂了幾年的了，怎么會是別人的？”

這下輪到村長鼓眼睛了。為了讓縣長參觀，更為了脫貧致富的牌子，縣長還沒有來之前，村長找到在鄰村的表弟，那是個養牛專業戶，讓他借頭牛來裝門面，事后再還他，順帶給他點）乙補助。表弟當然同意。

“岳步云，你可不能耍橫啊，這牛明明是為了應付縣長的檢查借來的，怎么會成了你的？”

“村長啊，這牛在我家的牛圈，不是我家的還是你家的？”

雙方說紅了眼，撕破了臉。村長hL}.得吐血，想不到這老實巴交的岳步云，要昧良心，吞了這頭牛。村長想：你也太膽大了，也不想想我是誰！

岳步云真是十頭枯牛也拉不回頭，堅決不承認這牛是別人的。

村長心里很冒火，路過紅紅酒樓，抬腿就跨了進去。

紅紅給村長炒了他愛吃的椿芽雞蛋，燉上香菌排骨，再開一瓶本地的崇陽大曲，生意也不做了，二人對酌起來。村長說出他的痛苦。

紅紅嘻嘻笑起來：“真是笨，不就是一頭牛嗎？”

“你個蠢婆娘，也敢侃大話？那是一頭牛，不是一只雞，一只兔！”

“一頭牛就把你難倒了？”

“你有啥子辦法？”

紅紅說出了她的妙計，村長也不得不佩服。

村長第二天早早地起來，對直來到岳步云家中。他要看看那頭牛還在不在。

岳步云看到村長來他家，心里不爽，但沒發作。

“村長，你有啥子事喲？”

“還不是那頭牛！”

岳步云早料著了，很坦然：“你去牛圈牽嘛！”

村長真的去牛圈，可哪里有？只有幾泡牛尿還熱乎乎地冒氣。

村長的如意算盤落空了。原來，紅紅給他出的主意很簡單—晚上找人把牛偷回來，不就得了？本來就不是他的牛，他岳步云也不敢報案。可現在牛上哪兒去了？

轉天，村長還在納悶，畢竟心里有事，老是放心不下那頭牛，不料鄉秘書風風火火地闖進來。

“你個背時砍腦殼的還在做夢，鄉長叫你快去，出了大事！”

“出了大事？”村長心里迷糊了。

騎著自行車到了鄉里，鄉長一臉的怒火—

原來縣里打電話來說，我們黑水村的岳步云牽著頭牛到了縣里上訪。牛背上寫著：村長借來一頭牛，我們全家熬出頭，脫貧就是塊鐵牌牌，不信大家問這頭牛！

縣城轟動了，電視臺的，報紙的，雜志的，廣播的，嚷得個不得了。

岳步云回來了，不過不是一個人，當然還有那頭牛。

跟著岳步云回來的小車上，坐著調研組。鄉長陪著，村長沒資格陪，只有端茶遞水的份。那個戴著眼鏡白臉白皮的什么科長，親自把“脫貧戶”的鐵牌牌摘下來，然后對岳步云說：“大叔，你說了真話，這牛歸你，錢由縣里出。”

岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”

鄉長、村長全垂著腦殼。

村長還是不明白：那天，這岳步云為啥不當著縣長的面揭穿他呢？不過他已不為這個操心了，因為他的村長當不成了，連累得鄉長也當不成了＼。好在村長的表弟還是得到了縣里賠的牛錢，不會來找他的麻煩了。

后來，岳步云成了養牛一專業戶，很快就脫貧了，起因就是那頭借來的牛。

（有刪改）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分）

A.岳步云家還沒有脫貧，害得村長年年受批，鄉長年年挨罵。村長急得幫岳家借了頭牛，瞞天過海地給他家“脫了貧”，釘上一了紅紅的“脫貧戶”的鐵牌牌〕

B.村長的表弟愿意借牛給岳步云，一方l}1是因為村長允諾給他一些補助，另一方面他也怕由于表哥管轄的村里還有個別貧困戶的存在，而影響表哥的政績。

C.此事轟動了縣城，調研組查清事實真相，岳步云家雖被摘下“脫貧戶”的鐵牌牌，但領導說“謝謝你說了真話，這牛歸你”，實現了他不還牛的目的。

D.這篇小說寫村長為溜須討好領導，鄉長為了升官，合起伙來造虛假業績，結果弄巧成拙。小說對社會上弄虛作假、搞虛假政績之風給予了辛辣的諷刺。

E.這篇小說語言平實，日語化，如話家常，具有濃郁的鄉村特色，同時義極具個性化。人物的語言、神態描寫，用語簡省，但性格躍然紙上。(2）小說前四段的交代和描寫有何作用？（6分）（3)岳步云有哪些性格特點，清簡要分析。（6分）(4)岳步云一開始給人的印象與后來的行為構成一了巨大反差，你認為這種反差是否合理？請從人物形象或情節設計中任選一項，結合原文，談談你的觀點和具體理由。（8分）參考答案：（1）（5分）EA。（答E項給3分，答A項給2分，答D項給1分；答BC項不給分。D項，造假是村長一人所為，“鄉長與村長合伙”在小說中并沒有明顯體現，故給1分；B項，“他也怕由于表哥管轄的村里還有個別貧困戶的存在，而影響表哥的政績”在文中沒有依據；C項，岳步云說：“我不要牛。我只想要上面曉得真相！”表明岳步云此舉的目的不是真想得到牛。）（2）（6分）①前四段是小說的開端，交代故事起因，說明村長造假的緣由，交代岳步云貧困戶的身份，膽小的性格，為后面的情節發展張本。②照應標題，設置伏筆。突出“肥碩的牛”，照應標題“一頭牛”；岳步云是貧困戶，家里卻有一頭“肥碩的牛”，暗示事有蹊蹺，為下文交代村長造假埋下伏筆。故意不描寫主人公岳步云的表現與態度，為下文他去縣里揭露真相埋下伏筆。③生動的細節描寫造成欲揚先抑的效果（對比）。岳步云的膽小窩囊與下文的膽大機智構成鮮明對比，加深讀者印象；縣長的贊不絕口，村長、鄉長的微笑，記者的忙著記錄，與下文縣里的嚴肅處理，村長、鄉長垂下腦殼構成鮮明對比，增強了諷刺效果。(每點2分)（3）（6分）情節設計不合理。①岳步云討厭造假，也不想昧下牛，那他為何一開始不拒絕村長造假，也不當著縣長的面揭穿真相，過后卻牽牛上訪？村長想不通，讀者也很難想通。②既然岳步云如此機智，有心計，一頭牛就讓他走上了致富路，那為何“是我們黑水村的老落后，全村都脫貧了，只有他家還沒有脫貧”？（每點3分）這些情節設計，雖在意料之外，卻不在情理之中，給讀者一種虛假編造的感覺。（2分）合理：①縣長視察時，作為主要當事人，他竟然毫無反應，小說一開始就為岳步云扣牛不還，牽牛上訪埋下了伏筆，情節上并不突兀。他開始的不動聲色，正是為了造成既定事實，擴大影響，出造假者的丑。②岳步云是如此“脫貧”的，就可以想見全村是如何“脫貧”的了。岳步云的未“脫貧”，其實正是他堅持不虛報造假使然。一頭牛就讓他走上了脫貧致富路，正表明干部們過去并未給他以實實在在的幫助，否則身上蘊藏著巨大潛能的岳步云早就真正脫貧了。這正是小說獨到的設計。（每點3分）這樣安排抑揚跌宕，前后巨大的反差，使小說富于故事性，突出小說主題。（2分）人物形象

不合理。這樣塑造人物，人物形象豐滿，避免了概念化、臉譜化，更能給讀者留下深刻印象。（2分）（結合原文，寫出前后的反差，表明態度，說清理由即可。若只答“合理”或“不合理”而不作分析，不給分；若只有分析，而沒有判斷“合理”或“不合理”，扣1分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是()A．舉酒屬客

屬：通“囑”，勸人飲酒B．白露橫江

白露：指白茫茫的水氣C．舞幽壑之潛蛟

舞：使……起舞D．不知東方之既白

白：白色參考答案：5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔鏞，字韶文，長洲人。景泰五年進士。知都昌縣。分戶九等以定役，設倉水次，便收斂，民甚賴之。以弟銘尚寧府郡主，改知連山。瑤、僮出沒鄰境，縣民悉竄。鏞往招之，民驚走。鏞炊飯民舍，留錢償其直以去。民乃漸知親鏞，相率還。鏞慰勞振恤，俾復故業，教以戰守，道路漸通，縣治遂復。成化元年，擢高州試知府。前知府劉海以瑤警，閉城門自護。鄉民避瑤至者輒不納，還為瑤所戕。鏞至，開門納來者，流亡日歸。城不能容，別筑城東北居之。附郭多暴骸，民以疫死，復為義冢瘞焉。時賊屯境內者凡十余部，而其魁馮曉屯化州，鄧公長屯茅峒，屢招不就。鏞一日單騎從二人直抵茅峒峒去城十里許道遇賊徒令還告白我新太守也公長驟聞新守至亟呼其黨擐甲迎及見鏞坦易無騶從氣大沮鏞徐下馬，入坐庭中，公長率其徒弛甲羅拜。鏞諭曰：“汝曹故良民，迫凍餒耳。前守欲兵汝，吾今奉命為汝父母。汝，我子也。信我，則送我歸，賚汝粟帛。不信，則殺我，即大軍至，無遺種矣。”公長猶豫，其黨皆感悟泣下。鏞曰：“餒矣，當食我。”公長為跪上酒饌。既食，曰：“日且暮，當止宿。”夜解衣酣寢。賊相顧駭服。再宿而返。見道旁裸而懸樹上者累累，詢之，皆諸生也，命盡釋之。公長遣數十騎擁還，城中人望見，皆大驚，謂知府被執，來紿降也，盡登陴。鏞止騎城外，獨與贏卒入，取谷帛，使載歸。公長益感激，遂焚其巢，率黨數千人來降。公長既降，諸賊次第納款，惟曉恃險不服。鏞選壯士二百人，乘夜抵化州。曉倉皇走匿，獲其妻子以歸，撫恤甚厚，曉亦以五百人降。治績聞，賜誥命旌異。遭喪，服除，改廣西。瑤、僮聞鏞至，悉遠循。鏞居官廉。歷仕三十余年，皆在邊陲，觸瘴成疾。乞骸骨，不許。弘治二年召為工部右侍郎，道卒，年六十三。（選自《明史·孔鏞傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.鏞一日單騎從二人直抵茅峒／峒去城十里許／道遇賊／徒令還告曰／我新太守也／公長驟聞新守至／亟呼其黨／擐甲迎及見鏞坦易無騶從／氣大沮／B.鏞一日單騎從二人直抵茅峒／峒去城十里許／道遇賊徒／令還告曰／我新太守也／公長驟聞新守至／亟呼其黨擐甲迎／及見鏞坦易無騶從／氣大沮／C.鏞一日單騎從二人直抵茅峒／峒去城十里許／道遇賊／徒令還告曰／我新太守也／公長驟聞新守至／亟呼其黨擐甲迎／及見鏞坦易無騶從／氣大沮／D.鏞一日單騎從二人直抵茅峒／峒去城十里許／道遇賊徒／令還告曰／我新太守也／公長驟聞新守至／亟呼其黨／擐甲迎及見鏞坦易無騶從／氣大沮／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.知府，也稱太守，是中國古代的地方職官名，相當于現在的省長。B.義冢，指舊時收埋無主尸骸的墓地，往往由族人或慈善團體出資建立。C.騶從，指古代貴族、官僚出門時，前導或后隨的騎馬的侍從。D.乞骸骨，指古代官吏自請退職，意謂使骸骨得以歸葬故鄉。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.孔鏞愛民如子，心裝百姓。擔任都昌縣令期間，孔鏞根據實際情況，將百姓分為九等來決定勞役，并在水邊設置糧倉，方便百姓繳納賦稅。B.孔鏞清廉自律，愛護百姓。在擔任連山知縣時，孔鏞下鄉視察，百姓受到驚嚇，棄屋逃走，孔鏞借屋做飯，然后按照價值留錢賠償后離開。C.孔鏞智勇雙全，仁義降賊。在招降鄧公長和馮曉時，孔鏞既表現出過人的膽識，又表現出超凡的應變能力，最終使二人都選擇了投降。D.孔鏞獻身邊疆，鞠躬盡瘁。孔鏞在邊疆擔任官職三十多年，由于長年接觸瘴癘之氣，積勞成疾，最后病逝在赴京城擔任要職的路上。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)民乃漸知親鏞，相率還。鏞慰勞振恤，俾復故業，教以戰守。(2)城中人望見，皆大驚，謂知府被執，來紿降也，盡登陴。參考答案：10.B

11.A

12.B

13.(1)百姓這才逐漸了解、親近孔鏞，相繼返回。孔鏞安慰犒勞救濟安撫他們，讓他們恢復舊業，教他們作戰防守的方法。(2)城中的人遠遠看到，都非常吃驚，以為知府被抓，是來騙降的，全都登上城墻。10.試題分析：解答文言文斷句題，讀懂文段是關鍵。聯系上下文可知，此段文字說的是孔鏞獨自去探訪鄧公長的事，“鏞”是前半段的主語，“公長”是后半段的主語。然后再細讀四個選項，圈定四個選項的不同之處。“徒”是一類人的意思，“令還告”的主語是“鏞”，“賊徒”中間不能斷開，排除A、C兩項。“亟呼其黨”的主語是“公長”，“擐甲迎”的主語是“其黨”，“亟呼其黨擐甲迎”是兼語句，中間不能斷開，排除D項。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此類題目，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析。A項，“知府”，是指州府最高行政長官，掌一府之政令，總領各屬縣，相當于現代的市長。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。B項，“孔鏞下鄉視察”錯誤，原文中說“鏞往招之”，說明孔鏞不是去視察，而是招撫百姓。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“乃”，（這）才；“知”，了解；“相率，相繼；“振恤”，救濟安撫；“俾”，讓。第二句得分點：“謂”，以為、認為；“執”，捕捉、逮捕；“紿”，欺騙；“陴”，城墻。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：6.

閱讀下面的文言文，完成問題。李賢，字原德，鄧人。宣德八年成進士。景泰二年二月上正本十策，帝善之，命翰林寫置左右，備省覽。尋又陳車戰火器之利，帝頗采納。因陳邊備廢弛狀，于謙請下其章厲諸將。轉吏部，采古二十二君行事可法者，曰《鑒古錄》，上之。英宗復位，進尚書。賢氣度端凝，奏對皆中機宜，帝深眷之。山東饑，發帑振不足，召徐有貞及賢議，有貞謂頒振多中飽。賢曰：“慮中飽而不貸，坐視民死，是因噎廢食也。”遂命增銀。帝憂軍官支俸多，歲入不給。賢請汰老弱于外，則費省而人不覺，帝深納焉。時歲有邊警，天下大水，江南北尤甚。賢外籌邊計，內請寬百姓，罷一切征求。帝用其言，四方得蘇息。七年二月，空中有聲，帝欲禳之。賢言君不恤民，天下怨叛，厥有鼓妖。因請行寬恤之政，又請罷江南織造，清錦衣獄，帝難之。賢執爭數四，同列皆懼。賢退曰：“大臣當知無不言，可卷舌偷位耶?”曹欽之反也，擊賢東朝房，逼草奏釋己罪。賴王翱救，乃免。賢密疏請擒賊黨。得疏，帝大喜。裹傷入見，慰勞之。賢因言，賊既誅，急宜詔天下停不急務，而求直言以通閉塞。帝從之。門達方用事，錦衣官校恣橫為劇患。賢累請禁止，帝召達誡諭之。達怙寵益驕，賢乘間復具陳達罪，帝復召戒達。達銜次骨，因袁彬獄陷賢，賢幾不免。帝不豫，臥文華殿。會有間東宮于帝者，帝頗惑之，密告賢。賢頓首伏地曰：“此大事，愿陛下三思。”帝曰：“然則必傳位太子乎?”賢又頓首曰：“宗社幸甚。”帝起，立召太子至，讒竟不行。憲宗即位，進少保、華蓋殿大學士。是年春，日黯無光，賢言：“天時未和，由陰氣太盛。自宣德至天順間，選宮人太多，浣衣局沒官婦女愁怨尤甚，宜放還其家。”帝從之，中外欣悅。五月大雨雹，大風飄瓦，拔郊壇樹。賢言：“天威可畏，陛下當凜然加省，無狎左右近幸，崇信老成，共圖國是。”成化二年冬卒，年五十九。節選自《明史?列傳第六十四》6．對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項是A.采古二十二君行事可法者

法：仿效 B.慮中飽而不貸

貸：給予C.賢乘間復具陳達罪

具：提供 D.達銜次骨，因袁彬獄陷賢

銜：懷恨7．以下各組句子中，全都表明李賢忠誠耿直的一組是①賢氣度端凝，奏對皆中機宜②坐視民死，是因噎廢食也③帝用其言，四方得蘇息④賢執爭數四，同列皆懼⑤賢累請禁止，帝召達誡諭之⑥天時未和，由陰氣太盛A.①②⑥ B.①③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥8．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李賢忠誠能干，很受皇帝信任。景泰年間上書言事，頗被采納；英宗復位以后，也很聽從他的意見；憲宗即位后，他照樣得到了重用。B.李賢善于進諫，他常借天象勸諫皇帝改正錯誤。天空發聲而皇帝想禳災時，日黯無光時，五月大雹大風時，他都借機指出皇帝的錯誤。C.李賢富有同情心。山東發生饑荒時，他反對徐有貞的說法，堅決請求放賑；他同情宮女疾苦，請求皇帝放回浣衣局中那些沒官婦女。D.李賢曾兩次遭遇危險。曹欽謀反時，李賢被逼迫起草了赦免曹欽的奏章；門達因李賢進諫而借袁彬的案件陷害他，賢幾乎不免于難。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)因請行寬恤之政，又請罷江南織造，清錦衣獄，帝難之。(2)陛下當凜然加省，無狎左右近幸，崇信老成，共圖國是。參考答案：6．C7．C8．D9．(1)趁機請求施行寬容和憐惜百姓的政策，又請求停止江南織造的事務，清理錦衣衛的案件，皇帝對此感到為難。(2)陛下應當感到恐懼而加以反省，不要親近左右侍從和受寵幸的人，要尊重信任老成的人，共同謀劃國家大計(國事)。6．本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。解答此題，要結合具體語境來理解實詞的含義。通過分析可知，“賢乘間復具陳達罪”意思是李賢乘著某個時機詳細地陳述了門達的罪過。其中“具”應解釋為“詳細地”，故本題應選C。7．本題考查篩選信息的能力。解答此題，要逐一分析各組句子，并結合文意進行判斷。通過分析可知，①是對李賢才干的評價。③是皇帝的作為及這樣做的結果。故本題應選C。8．本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。D項，“李賢被逼迫起草了赦免曹欽的奏章”這一分析與原文有誤，根據文意可知文中只是逼迫李賢起草，并無結果。故本題應選D。9．本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。文言文翻譯應遵循直譯為主，意譯為輔的原則，做到字字落實，適當調整語序，使之符合現代漢語習慣。尤其要譯出關鍵詞，因為關鍵詞就是得分點。(1)關鍵詞：“因”、“恤”、“獄”、“難”；(2)關鍵詞：“省”、“狎”、“圖”、“國是”。附參考譯文：李賢字原德，是鄧縣人。宣德八年考中進士。景泰二年二月呈上端正國家根本的十條策略，皇帝認為很好，命令翰林寫好后，放在自己身邊，以備審閱。不久又陳述車戰和火器的好處，皇帝很是采納。就又陳述邊疆防務松弛廢棄的現狀，于謙請求把這奏章下發到各位將領，借以勉勵他們。轉到吏部任職，采編古代二十二位君主值得學習的事跡，命名為《鑒古錄》，呈給皇帝。英宗重新即位后，晉升他擔任尚書。李賢氣度不凡，端莊凝重。上奏與回答皇帝問話都合乎實際，皇帝深深器重他。山東發生饑荒，拿出國庫錢財賑濟貧窮，皇帝召見徐有貞和李賢商議這件事，有貞認為頒發救濟款會發生很多中飽私囊的事。李賢說：“擔心有人中飽私囊就不賑施撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊。”于是皇帝命令增加救災銀兩。皇帝憂慮軍官支取的俸祿太多，每年的收入不夠支出，李賢請求把那些老弱軍官從軍隊中淘汰出去，那么，費用節省了，人們卻不會感覺到什么。皇帝深為采納。當時每年都有邊防警報，天下發生水澇災害，江南江北尤其嚴重。李賢對外籌畫邊疆防務，對內請求寬待百姓，停止一切征收活動。皇帝聽從了他的意見，天下百姓得以休養生息。七年二月，天空中發出聲音，皇上想要借祈禱消除災殃，李賢說，人君不憐惜百姓，天下人怨恨，反叛，這才有了發出怪聲的不祥之兆。李賢趁機請求施行寬容和憐惜百姓的政治，又請求停止江南織造的事務，清理錦衣衛的案件，皇帝感到為難。李賢再三再四地與皇帝爭執，同朝官員都害怕了。李賢退朝后說：“大臣應該知無不言，難道可以卷起舌頭不說話，尸位素餐嗎？”曹欽謀反的時候，在東朝房毆打李賢，逼他草擬詔書赦免自己的罪過。依靠了王翱的營救，才免于禍患。李賢秘密寫奏章請求擒拿賊黨。得到奏章，皇帝非常高興。李賢裹了傷口進見皇帝，皇帝安慰他。李賢趁機說道：賊人被誅殺以后，應該緊急下詔天下，停止一切不急的事情，求取直言來打通閉塞的言路。皇帝聽從了他的意見。門達正掌握著朝政大權，錦衣官校恣意妄為，橫行霸道，為禍甚大。李賢多次請求予以制止，皇帝召來門達進行告誡。門達依仗著皇上的恩寵更加驕橫，李賢乘著某個時機詳細地陳述了門達的罪過，皇帝又一次召見門達告誡，門達對李賢恨之入骨，借袁彬的案子陷害李賢，李賢幾乎不免于禍。皇帝身體不舒服，臥病于文華殿。恰逢有人在皇帝門面說東宮太子的壞話，皇帝感到很疑惑，秘密告訴李賢。李賢伏在地上叩頭說：“這是大事，希望陛下您三思。”皇帝說：“既然這樣，一定要傳位給太子嗎？”李賢又叩頭說：“這樣做，宗廟社稷幸甚。”皇帝起來，立刻召太子到來。讒言最終未能被采納。憲宗即位，提升李賢為少保、華蓋殿大學士。這一年春天，太陽黯淡無光，李賢說：“自然運行的時序不和諧，是由于陰氣太盛。從宣德年間到天順年間，選進的宮人太多，浣衣局中被沒為官奴的婦女的憂愁怨怒尤其嚴重，應該放她們回家。”皇帝聽從了。天下人都非常高興。五月，下了大雹子，大風把瓦都刮飛了，把郊壇的樹都拔了起來。李賢說：“上天的威怒是值得害怕的，陛下應當感到恐懼而加以反省，不要親近左右那些被你寵幸的人，要尊崇信任老成的人，共同謀劃國家大事。”成化二年冬去世，享年五十九歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.詩歌通常會含蓄地抒情、言志，下列詩句中沒有體現這一特點的一項是(

)A.吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。B.水流心不競，云在意俱遲。寂寂春將晚，欣欣物自私。C.舊地煙霞在，多時草木深。水將空合色，云與我無心。D.曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。參考答案：A試題分析：本題主要考查詩歌抒情特點的。結合題干提示“含蓄抒情、言志”，B項“云在意俱遲”“欣欣物自私”，江水緩緩流動，和我的心一樣不去與世間競爭。云在天上飄動，和我的意識一樣悠閑自在。寂靜孤單的春天將進入晚春，然而我卻悲傷憂愁，萬物興盛，顯出萬物的自私，直抒胸臆。C項“云與我無心”，直抒胸臆。D項“潭影空人心”，直接表達。點睛：古詩詞中抒情方式主要是直接抒情和間接抒情。本題主要考查間接抒情。常見的類型有借景抒情、托物言志等。8.下列各句中，沒有語病的一句是(

)A．經過首都中西醫科研單位6個多月的不懈努力，世界上首個專門治療甲型H1N1流感的有效藥方“金花清感方”成功研制出來了。B．從網上輿情看，超過98%的廣大網民堅決支持和擁護市委、市政府打黑除惡的正確決定，高度贊揚公安機關取得的重大成績。C．在全球經濟一片蕭條的情況下，我國經濟一枝獨秀，關鍵是黨中央的正確決策和領導，全國人民的共同努力起了決定性作用。D．雖然我國糧食連續六年大豐收，但機械化水平不高，種糧的比較效益還是較低，同時還面臨著極端氣候增多、生態環境惡化。參考答案：BA．搭配不當。應將“研制”改為“研究”或“優選”。C．結構混亂。應去掉“起了決定性作用”。D．成分殘缺。應在結尾處加上“等因素”或“等困難”.9.閱讀下面的文字，完成下面小題。高考取消奧賽加分以及校外培訓機構舉辦與中小學入學掛鉤的競賽，其目的是為了治理“全民奧賽熱”，給奧賽學習的功利化降溫。由于奧賽能為升學加分，政策發揮了指揮棒作用，引導著學校和千千萬萬家庭投入到奧賽競爭中。很多孩子對奧賽不感興趣，甚至視奧賽訓練為痛苦，家庭也負擔不菲而苦不堪言，但家長仍然____，不計成本地把孩子送進奧賽培訓班。地方政府采取各種措施為奧賽熱降溫，也____。取消奧賽加分，讓奧賽和升學脫鉤，并不意味著奧賽不重要，奧賽不用學。隨著高校自主招生權限擴大，(

)頂尖高校青睞學生的學科競賽經歷，與高考取消奧賽是否矛盾呢？并不矛盾。以前的高考奧賽加分屬于全國通用，是一種普適性加分，任何高校、任何專業都必須對之____。而自主招生中對在學科競賽獲獎學生的降低分數線，只針對特定高校，局限于本校的特定專業。與過去加分權力掌握在行政部門手中不同，后者實際上是將加分權力讓渡給具體的高校，讓高校擁有更多自主權，可以通過多元評價的方式錄取學生。自主招生的初衷本也在于選拔具有學科特長、創新能力的學生，關注奧賽，

。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.高考取消奧賽加分以及校外培訓機構舉辦與中小學入學掛鉤的競賽，其目的是治理“全民奧賽熱”，給奧賽學習的功利化降溫。B.高考取消奧賽加分以及嚴禁校外培訓機構舉辦與中小學入學掛鉤的競賽，是為了治理“全民奧賽熱”，給奧賽學習的功利化降溫。C.高考取消奧賽加分以及嚴禁校外培訓機構舉辦與中小學入學掛鉤的競賽，其目的是治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學習降溫。D.高考取消奧賽加分以及舉辦校外培訓機構與中小學入學掛鉤的競賽，其目的是為了治理“全民奧賽熱”，給功利化的奧賽學習降溫。18.下列在括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.很多頂尖高校非常看重學生的奧賽成績，不過是在自主招生資格審核時。B.很多頂尖高校非常看重學生的奧賽成績，尤其是在自主招生資格審核時。C.學生的奧賽成績在自主招生資格審核時，都被很多頂尖高校非常看重。D.很多頂尖高校在自主招生資格審核時，都非常看重學生的奧賽成績。19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.奮不顧身

無力回天

等量齊觀

無可厚非B.全力以赴

無濟于事

一視同仁

無可非議C.奮不顧身

無濟于事

一視同仁

無可厚非D.全力以赴

無力回天

等量齊觀

無可非議參考答案：17.C

18.D

19.B【17題詳解】試題分析：