秋天的懷念——史鐵生

她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！疯F生

她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。——史鐵生

初讀課文，感知內容1、本文的線索是什么？主要寫了什么？2、我和母親分別承受著怎樣的苦難？

初讀課文，感知內容我：身體癱瘓，暴怒無常母親：身患肝癌，病入膏肓

再讀課文，揣摩細節

望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。我看著_____，我會_____……

再讀課文，揣摩細節“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”我

再讀課文，揣摩細節

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。我_____我

再讀課文，揣摩細節

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜，當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。母親

對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

再讀課文，揣摩細節

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……”母親

再讀課文，揣摩細節1、“聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。2、母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。3、母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”4、她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”母親

用心讀文，體味情感

那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。

——史鐵生《我與地壇》

用心讀文，體味情感“不，我不去！”“可我卻一直都不知道……”“我沒想到她已經病成那樣……”“也絕沒有想到那竟是永遠的訣別……”她出去了，就再也沒回來。

拓展延伸，升華主題又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得了母親沒有說完的話。好好活兒……

拓展延伸，升華主題

生命之源——對母親的理解

母親生前沒給我留下過什么雋永的誓言，或要我恪守的教誨。只是在她去世之后，她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨光陰流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻?！疯F生

拓展延伸，升華主題

史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。——（華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞）

拓展延伸，升華主題

逝者已去，唯生者銘記。感謝史鐵生，感謝他的母親，我們從《秋天的懷念》中讀出了生存的坎坎坷坷，讀出了生活的酸酸甜甜，讀出了生命的悲悲喜喜，讀出了一位擁有強大而美好心靈的母親。

體驗感悟，拓展文本

幸福的你，生活在媽媽的