第39頁共39頁小學教學心得體會3篇小學教學心得體會3篇。我非常榮幸參加了xx省首屆中小學教學名師培訓。在三年的培訓活動中，通過專家引領，同行交流商討，課題組研究，使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè)，堅決了課改方向，明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路，在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。一、在教育反思中升華在培訓期間，名師班的殷xx、周xx、張x等學員的交流發(fā)言，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉夢想，準備戰(zhàn)斗；包容社會——低調(diào)做人，高調(diào)做事；尊重同行——擅長合作，效勞別人；熱愛學生——關注成長，呵護心靈；不辱使命——關注集體，榮辱與共。”引起了大家的共鳴。成都市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學的楊x____師關于《生物教育中的德育》，xx十中特級教師王xx關于《養(yǎng)成教育與學生成才》等專題講座，獻身說法，深化淺出，引起了我對近____來教育教學的反思，在反思中我體驗到自已的進步，振奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的缺乏，我要在反思的征途上不懈地奮進。三年中，我先后聆聽了十一位專家的學術報告，耳目一新，茅舍頓開。如：四川省教育科學研究所科研管理與教育開展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)開展》，四川省教育科學規(guī)劃辦公室副主任劉建國教師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學文學院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》，成都體育學院運動醫(yī)學系教授侯xx教授作《體育與安康》，西華師范大學生命科學院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與考慮》等專題報告生動而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學理論，從而使我對教育教學觀念有了新的認識，并重新審視和剖析了我的教育教學觀，對學生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。二、在課題研究中成長新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者，教師不僅是一個職業(yè)，更是崇高的事業(yè)；教學不僅是一種技能，更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路，成長的階梯。教學與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路。xx年9月，在充分醞釀的根底上，我作為第一主研，和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組，大家在先期研究內(nèi)容：高中生物核心概念有效學習研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學習中學生心理活動研究的根底上，經(jīng)過理論學習、查閱資料、反思總結(jié)，形成了較為實用、科學的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學習的研究”課題申報，該課題經(jīng)西華師大培訓中心專家組指導，四川省教育科學規(guī)劃辦公室審查批準正式立項。從此開始了有方案有步驟的課題研究，在xx師大專家組的指導下，課題研究進展順利，現(xiàn)已獲得初步成果，正加緊進展結(jié)果整理。在這三年來的研究過程中，我也深化地體會到了開展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造，有利于學術素養(yǎng)的進步，有利于嚴謹工作作風的養(yǎng)成。教育科研是中小學教師的權(quán)利和工作職責，具備突出的教育科研才能，實現(xiàn)從“經(jīng)歷型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型，是名師必備的素質(zhì)。三、在教育教學理論中成熟作為名師培養(yǎng)人選，我在教學理論中，大膽開展課改探究，努力變革傳統(tǒng)教學形式，嘗試建構(gòu)適宜新課程標準的生物課堂教學形式，學生學習熱情高漲，課堂效率提升，沒有教師一言堂式的講解，沒有沉悶的課堂氣氛，沒有學生被動地由教師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運用問題，通過創(chuàng)造小組合作學習的情景，引導學生主動考慮，將傳統(tǒng)教學學生被動承受教師傳授的“單邊活動”，變?yōu)榻處熞龑W生主動學習的“雙邊活動”，讓學生成為了課堂主人，整個課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學生們表示，啟發(fā)式地提問、分組合作學習的形式，讓他們都主動參與到課堂中，在輕松有趣的氣氛下，潛移默化地學到了知識〕。任教的xx屆7班是一個普通班，在xx年下學期的半期考試中，生物學科的入圍率、雙入圍率在班級各學科中領先，在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。當前，我國的新課程改革任重而道遠，我要珍惜榮譽，戒驕戒躁，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，結(jié)實樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，不斷進步業(yè)務才能和教育教學質(zhì)量，努力成為學生愛戴、家長放心的幸福的好教師。xx年9月26日紅旗小學教學開放日數(shù)學聽課點滴心得體會小學教學心得體會2篇前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農(nóng)安縣紅旗小學優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領略了縣里優(yōu)秀教師的風采。回到學校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學課堂。這幾節(jié)課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)歷和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學習借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴謹?shù)乃季S，精練的談吐，假設沒有知識的積淀與認真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學中做到表達自主引導合作，推動探究，關注過程，尊重學生個性特征，重視學生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生結(jié)合自己的經(jīng)歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯(lián)絡實際。教師注重數(shù)學來生活，用之于生活，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣及其中的重要性?？傊?，這幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目的達成高。無一不浸透著新的教學思想和教學方法，教學策略在他們的課堂上應用的活錄活現(xiàn)。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學生答復以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導入教學很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導學生自主學習，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當，較好的擴大數(shù)學的信息，發(fā)揮媒體對教學的輔助作用?？偟膩碚f，這次教學開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學習，也是對自己的警醒，在今后的教學中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。小學教學暑假培訓心得體會小學教學心得體會3篇今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓，下午幾位教師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學生的懷抱中，但是有幾篇有關于傾聽的讀書心得，她說學生擁有良好的傾聽習慣，如聽完要求再操作，拾掇好再評價等，這對教學質(zhì)量有著至關重要的作用。另一位教師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ヂ健！惫ぷ骺偨Y(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學生敢說，愿意說。這些都讓我印象深化。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言?！绷攘葦?shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。我認為傾聽之前，請先學會欣賞，美國有位教育家說：假設他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;假設他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學生，就應該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人可以做到第二層次的傾聽，15%的人可以做到第三層次的傾聽，到達第四層次程度上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應該重視傾聽，進步自身的傾聽技巧，學會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)立一種積極、雙贏的過程。有位學者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學會傾聽的教師，就沒有學會傾聽的學生;那個教室里有不會傾聽的學生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學生學會傾聽，教師首先要懂得傾聽學生。除此之外，再也無法找到其它更好的方法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應該學會傾聽，學會傾聽多方面的聲音。傾聽領導和專家的聲音領導者登高望遠，很多觀念有向?qū)裕梢宰屒嗄杲處煟绕涫切陆處熒僮吆芏鄰澛?專家既有深沉的理論根底，又有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)歷，教師們假設多聽聽領導和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結(jié)合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書?！睂W生的聲音是最直接的奏效學生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學生口中的話語是最根本的職責，教師當然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和將來的展望。這樣才能更容易走進學生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。傾聽家長和同事的聲音一個有進取心的教師，會經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜承受他們對自己的教育教學行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經(jīng)歷豐富、仁慈熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的開展。假設說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學會傾聽，學會用心去傾聽。學會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。小學暑假心得體會3篇暑假大家是怎樣規(guī)劃的呢？大家過暑假都收獲了下面呢？下面是為大家準備的小學暑假心得體會，！小學暑假心得體會范文1在今年暑假，最最令我難忘的就是在8月8日8時整的奧運會開幕式，為什么這屆奧運會我們非常關注呢？大家都知道今年的奧運會并不只是單單的奧運會，這是我們中國舉辦的奧運會，從2023年成功申奧，然后在七年之中又建筑鳥巢、水立方等，這一切一切，都反映出了我們對這屆奧運會的重視;對外國游客、外國運發(fā)動的熱情;對我們國家運發(fā)動的希望。隨著時間的推進，奧運會也離我們越來越近，終于等到了8月8日，我從一大早起來就精力充分，在這一天內(nèi)，我時刻告誡自己：今天是奧運會的第一天，我一定要用全新的熱情來對待這一天。這次奧運會有喜有悲，我最關注的就是杜麗和程菲，她們在比賽中都發(fā)揮失常。杜麗她沖得首金沒有成功，但她不灰心，后來堅持不懈，終于也獲得了一枚金牌，程菲發(fā)揮始終不理想，好幾枚估計百分之百能得到的金牌都與她失之交臂。不過中國最終還是以51枚金牌位居金牌榜之首。我想對中國代表團的奧運健兒們說：你們在這屆奧運會上獲得了優(yōu)異的成績，我希望你們在下一屆奧運會上再創(chuàng)佳績！小學暑假心得體會范文2終于放假了，我先把作業(yè)完成，其次，我要把暑期變的豐富多彩，除了學校的許多活動之外，網(wǎng)絡便成了我的忠實伙伴。每當同學談到上網(wǎng)的經(jīng)歷，那些經(jīng)常上網(wǎng)的同學總是興致勃勃地侃侃而談，我也只能在旁邊默默地分享著別人的那份快樂，我真羨慕他們！暑假里的一天，我對爸爸說說了我想上網(wǎng)的愿望上網(wǎng)了，爸爸同意了，我興奮地一蹦三尺高。真沒想過第二天，當?shù)貙拵谥行牡墓ぷ魅藛T就幫我們接通了寬帶網(wǎng)。這時，我才真正看到了我們自己的寬帶。上寬帶網(wǎng)首先滿足了我的要求，我再也不用頂著烈日去書店買書了，只要翻開電腦，輸入幾個字母，再點幾下鼠標，就能在網(wǎng)址上找到很多書籍，還有更多的因特網(wǎng)、中國兒童網(wǎng)、紅泥巴村等等，真是應有盡有，方便多了。這時，爸爸就想：這里有小孩子看的網(wǎng)頁，難道就沒有我們大人看的網(wǎng)頁嗎？看來爸爸沒有真正理解網(wǎng)絡的用途，爸爸告訴了我了我他的心思，我便裝出一副很懂的樣子，說：網(wǎng)上的內(nèi)容豐富多彩，不僅少年兒童能找到所需要的電子報紙和雜志，大人也一定能找到所需要的各種信息！他將信將疑，只見我輸入周村政府網(wǎng)的網(wǎng)址后，屏幕上馬上就顯示出了爸爸想知道的內(nèi)容，再點幾下鼠標后，那些消息文章立即便展如今我們的眼前，我找到了周村區(qū)防治非典先進個人及先進集體表彰大會、平安報告各種各樣的故事非常有趣，而且都是圖文并茂。不久，媽媽也參加進了我們的網(wǎng)上生活，還經(jīng)常在網(wǎng)上看些電視劇，電腦因為網(wǎng)絡的進入漸漸地位高過電視。今年暑假的網(wǎng)上生活真有趣！上網(wǎng)之后，我就像是長了一雙千里眼，什么信息都能看到，例如：美國與阿富汗的戰(zhàn)爭情況、巴基斯坦同以色列又開戰(zhàn)了，今年我國高考的新情況等等，即豐富了我的暑假生活，又增長了我的見識，還開拓了我的視野，增加了對世界的理解這些當然要歸功于我們的千里眼寬帶網(wǎng)，這幾天我們?nèi)胰谌艘捕歼M入了開戰(zhàn)狀態(tài)，不過，我們的戰(zhàn)爭可不是爭搶什么地盤，而是爭搶著每天第一個上寬帶網(wǎng)的優(yōu)先權(quán)。這個暑假，網(wǎng)絡給了我無窮的知識和歡樂。上寬帶網(wǎng)的好處還遠遠不止這些，上網(wǎng)后我還可以給我的小姨發(fā)____，可以去購物、還可以找我的妹妹聊天呢！暑假里上網(wǎng)真好，小朋友們，假設你有興趣的話，還可以建立一個屬于你自己的網(wǎng)站呢。你不來試一試嗎？小學暑假心得體會范文3今天我和爸爸媽媽一起去外公家，我很開心！剛?cè)r，我們只見舅舅和舅媽在廚房里在準備中午的飯菜，我進去一看原來還有一個人，是舅媽的好朋友在幫助燒火。到家時我看見嬌嬌姐姐在桌子旁站著。之后姐姐把我?guī)У搅怂姆块g，姐姐笑著說了一句話：我給你帶來了一個玩具可能你沒有玩過。這句話說完，我心里快樂得不得了，這時姐姐翻開了她的包，她拿給我一看。果然沒我玩過，是新象。我沖動的拿給媽媽看，媽媽問：這是哪來的？我一字不漏的說了出來。誰知媽媽點了一下頭就又和別人去談話了。我又走過去跟哥哥說：哥哥我們來玩玩具吧！我以為他會回絕我。誰知他容許了。我們準備把玩具拿下來的。玩具竟然掐住了。哥哥輕輕一拔，玩具竟然出來了。之后我們準備玩時。棒子卻被黏膠粘住了，我拿給了我的老媽。她卻一轉(zhuǎn)把玩具弄好了。我和哥哥便興高采烈的盆到了桌子上?？墒俏覀儾粫?，這時我的老爸過來了，他把詳情告訴我們?？晌覀冋娴娜朊詴r卻要吃飯了。今天我真快樂！小學數(shù)學課堂教學心得體會3篇小學一年級數(shù)學教學看似簡單，但實際操作起來，卻有一定難度。下面是為大家準備的小學數(shù)學課堂教學心得體會，！小學數(shù)學課堂教學心得體會范文1高效課堂充分表達了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統(tǒng)教學形式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的本質(zhì)應重點專注于學生能否在課堂教學中進展積極的、有效的學習。那么，終究什么是高效課堂呢？回憶創(chuàng)立高效課堂的學習，結(jié)合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的體會和感悟：一、教師以人為本，充分相信學生學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。把孩子們當作活生生的人來對待，讓校園里充滿民主平等，讓教師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是教師滿堂灌，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對教師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調(diào)動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在動中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！二、讓賞識教育推動課堂的有效高效開展課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的時機，特別是性格內(nèi)向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發(fā)言的時機，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氣氛，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氣氛，使師消費生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到學高為師，身正為范。三、教師精心備課，使學生們的課堂真正到達了積極參與和有效參與的統(tǒng)一教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。教師真正輕松了嗎？不是的。因為功夫在課外，教師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目的任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氣氛之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂?；叵胝n堂，有時學生動起來了，大多數(shù)是形式上的把戲翻新，我要立足外鄉(xiāng)，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！小學數(shù)學課堂教學心得體會范文2今天一個令人難忘的日子，在短短的一天時間里，我有幸觀摩了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的展評活動，使我深化地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新考慮，真可謂：課堂教學是一個仁者見仁，智者見智的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點淺薄的看法。1、上課的教師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。教師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步開展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。教師是教學的引路人，不斷地提醒知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題。最后得出認知的理念。2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進展有效的引導，充分表達教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。3、各課都展示了新的理念.在一定程度上幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展.讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來于生活，而又為生活效勞.教師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個宏大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理.加強數(shù)學教學的理論性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到學數(shù)學不是在記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學而是在做數(shù)學.在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在導中幫助學生主動建構(gòu)知識.充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終到達使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的.讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學生安康成長，更好地開展學生的各方面才能.4、通過一天的學習使我對教學有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)絡，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極考慮與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和才能.5、數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和開展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模擬與記憶.數(shù)學本身來于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探究的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，體會數(shù)學的意義.總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采用討論式、合作式等教學形式，讓每個學生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人.小學數(shù)學課堂教學心得體會范文3數(shù)學教學要給學生教生活，其核心主線是：以生活為起點，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)數(shù)學興趣;幫助學生借助已有的生活經(jīng)歷去探究數(shù)學、理解數(shù)學，進而抽象，建立數(shù)學模型;再引導學生運用所學數(shù)學知識去解決生活問題;在應用數(shù)學解決生活問題的過程中進一步形成數(shù)學觀念。下面就以課堂教學為平臺，闡述一下自己在這方面所嘗試的一些體會。1.創(chuàng)設生活情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學數(shù)學與生活有著千絲萬縷的聯(lián)絡。作為教師應努力挖掘數(shù)學知識中的生活資，創(chuàng)設一定的生活情境，引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學，進而產(chǎn)生探究問題、解決問題的強烈愿望。如在學習6的組成時，為了讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)數(shù)學，激發(fā)探究的欲望，我聯(lián)絡生活實際創(chuàng)設了一個這樣的情境：小明家有3口人，每天吃飯都是小明為大家取筷子。你猜一猜，小明會怎樣取筷子？取了幾次？每次取了幾支？用小棒代表筷子取一取。通過操作，學生們發(fā)現(xiàn)可以取一次(6和0)、取兩次(1和5、2和4、3和3或是取多了再去掉多的部分)、取三次(1、2、3;2、2、2;1、1、4;)有的學生一根一根地取了6次，即6個1。通過日常生活中一個司空見慣的生活情境取筷子，學生便發(fā)現(xiàn)了其中蘊含的數(shù)學知識，并且玩得快樂，學得輕松。2.借助生活實例，引導學生探究數(shù)學要使學生真正掌握數(shù)學知識，就必需要引導學生去親歷知識的發(fā)生、開展與形成的過程。因此，在教學中，教師要為學生提供親自探究的時機和素材。如借助動畫幻燈片的手段再現(xiàn)了上車下車的生活實例，以此來幫助學生探究加減混合運算的運算順序：例題為4-2+3，動畫展示：公共汽車上原有4人，到站后先下去2人(先減2)，又上來3人(再加3)。使學生直觀清楚地看到：計算時，先從4人中去掉下車的2人，再加上上車的3人，結(jié)果車上還有5人。即4-2+3的運算順序是先算減法，再算加法。這一生活實例的引入使學生直觀地認識了加減混合運算的運算順序是從左往右依次運算;同時，也激發(fā)了學生的思維。在這一學習過程中，學生不僅探得了知識的本，培養(yǎng)了探究才能，而且使創(chuàng)新思維得到了開展。這些意外所得的關鍵在于將數(shù)學知識的探究與生活實例嚴密地交融到了一起。3.提供生活背景，引導學生應用數(shù)學在小學數(shù)學教學中，引導學生運用已有的數(shù)學知識經(jīng)歷解決生活中出現(xiàn)的數(shù)學問題，是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。因此，教師在教學中要從學生的生活背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學活動和交流學習的時機，從而進步對數(shù)學知識的應用才能，培養(yǎng)數(shù)學要應用于生活的意識和理論才能。如在學習了認識物體和圖形之后，可讓學生們用各種立體圖形搭建一面墻或蓋房子，看誰搭得最結(jié)實？結(jié)果絕大多數(shù)學生都選擇了長方體或正方體，都不選擇球體，因為球體愛滾動。剛學的知識就派上了用場，每個學生的臉上都洋溢著自豪的笑容。總之，在小學數(shù)學教學中，特別是在低年級的數(shù)學教學中，教師要將生活與數(shù)學互相浸透，有機地融為一個整體，用生活之泉來滋潤學生的數(shù)學素養(yǎng)，用數(shù)學之法來完美我們的日常生活。閱讀教學心得體會3篇帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現(xiàn)其中有對有錯，這包括在教學上以及和學生的交流相處，特別是教學上曾經(jīng)走過許多誤區(qū)，總的來說感受最深的是高中英語教學要一氣呵成。不能忽略其中任何一個環(huán)節(jié)，要注意與學生的交流，親密注意學生的思想變化，合理制定復習方案，在開學初，我們就制定了全年的教學和復習方案，并在教學的過程中不斷改進和完善方案。立足教材,夯實根底知識才是我們的唯一途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生效勞。高中英語教學的主要任務之一是培養(yǎng)學生的閱讀理解才能，通過有效的教學途徑，來進步高三學生的閱讀才能顯得尤為必要。下面我就閱讀方面的技能和技巧談談自己的體會。閱讀才能的進步，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略，包括擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義；培養(yǎng)良好的閱讀習慣；培養(yǎng)學生的直覺思維，進步閱讀才能；運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。閱讀才能是一種綜合性積極思維活動，它要求讀者積極主動地從作者提供的書面材料去尋求理解的線索,它是一種潛在的信息交流，它是培養(yǎng)學生自學才能的重要手段；同時是培養(yǎng)學生承受信息才能的重要途徑。要培養(yǎng)學生具有較高的閱讀才能，教師應幫助學生逐漸掌握正確的閱讀方法和策略。所謂策略，是一種最有效的到達目的的人類活動，具有啟發(fā)性的特點，它比較靈敏，科學的策略可以幫助讀者抑制語言障礙，推斷出整篇文章的主要意義，在閱讀過程中學生總是應用各種策略，不斷得進展分析^p歸納以到達正確理解之目的。掌握正確的科學的策略，往往會事半功倍，迅速而準確的抓住要點，策略不正確，那么常常如墜入云里霧里，對所讀的東西不知所云，因此，需要學生掌握科學的、正確的閱讀策略。一、擴大詞匯量，并學會猜測詞義和語義。在詞匯教學的過程中，通過探究和總結(jié)，向?qū)W生傳授規(guī)律性的知識，這樣就容易記住，同時也進步了學生學習英語的積極性。如：根據(jù)單詞的形、音、義構(gòu)造、用法的縱橫聯(lián)絡去掌握詞匯。如利用構(gòu)詞法：carecarefulcarefullycarefulness,carelesscarelessness,helphelplesshelplesslyhelplessness,useusefulusefully,uselessuselesslyuselessness.通過這幾組詞的排列，讓學生發(fā)現(xiàn)共同點，理解詞根的概念，借助構(gòu)詞法記憶單詞。掌握詞匯的多少可以決定能看懂什么程度的文章。假設詞匯量極有限，那么就只能讀簡單的閱讀材料；反之，詞匯量越多，讀文章的速度就越快，閱讀才能也越強。所以我們不但要求學生通過閱讀熟記《大綱》中的詞匯，還要求學生通過大量的課外閱讀，在一定情景一定上下文的情況下擴大詞匯量。為有效閱讀打下堅實的根底，在此根底上培養(yǎng)學生猜測詞義和語義。語言學家goodman認為閱讀是一種心理語言的猜測游戲，是一個選擇過程，在獲得這個心理語言活動過程中，學生根據(jù)語言符號不斷的猜測、舍取，然后檢測自己的猜測是否正確。初次見到生詞時，可根據(jù)它的構(gòu)詞形式，上下文關系和情景關系對它的可能含義作假設，如可以利用詞的構(gòu)造詞根、前綴、后綴進展推測，詞根-logy是,subject.science〔學科，科學〕的含義，下面的單詞在有上下文情況下就容易猜測了，forexle:zoology〔動物學〕ogy〔生物學〕。一般說來，詞綴可以提供語法意義，如ness是名詞，full是形容詞，ly是副詞。上下文可提供詞匯意義的線索，如：childrenlikesuchcreaturesasdogsandmonkeys.從后面列舉的dogs和monkeys可以猜出，creatures在這里可能是動物的意思。情景關系往往也能指引猜測的方向，如pass在考試時是及格，在球賽時是傳球，在通過關卡時是通行證。二、培養(yǎng)良好的閱讀習慣。有格言說：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。這說明良好的習慣與人生有著莫大的關系。好習慣使人終身受益。閱讀習慣的好壞直接影響閱讀的效率。教師要經(jīng)常提醒學生閱讀，利用空余時間讀一些短篇讀物，英語雜志，英語作品等，可以選擇具有較強時代性和實用性的，內(nèi)容豐富多彩的報紙，如《二十一世紀報》、《英語學習報》學生可以從中理解語言的變化以及當今世界政治、經(jīng)濟、和文化等動態(tài)，還可以做一些相應的練習，穩(wěn)固課堂上所學的英語知識。閱讀可以是隨意的、無特殊指向的、零星的，但必須是持續(xù)的。教師也要為學生的閱讀打造平臺，理解學生目前的認知程度，給他們提供適宜的英語書目。幫助學生挑好第一本書，使他們可以在處此閱讀中體會到讀英語書也是其樂無窮的。同時幫助學生抑制一些不良的閱讀習慣。如許多學生都有出聲閱讀的習慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說話速度的限制。因為,正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。嘴唇的活動無疑會影響眼睛的掃視速度，一個有效率的讀者可以只要看到印刷符號，就直接獲得意思，而不經(jīng)過聲音階段。因此，要抑制這種不良的閱讀習慣，就要訓練學生養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文符號的視讀才能。有的學生在閱讀時往往會有復視的習慣，即讀完一個句子或段落后回過頭去重復閱讀。閱讀才能差的學生往往過分依賴于復視以養(yǎng)成一種習慣。改變這種不良習慣的方法就是讓學生閱讀大量難度適宜的讀物，他就不會因遇到生詞或不太懂的短語、句子或段落而回過頭來再看，以致養(yǎng)成復視的習慣。還有如擺頭閱讀，指詞閱讀等也應一一抑制。三、培養(yǎng)學生的直覺思維，進步閱讀才能。直覺思維是指在解決問題的過程中，對問題進展總體觀察，迅速檢索儲存的信息，做出判斷的一種思維形式，也是創(chuàng)造性思維的一個重要組成因素。我們在教學過程中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的事實：有的學生在答題時往往會很快地對問題做出毫無理由的預測，在經(jīng)過一番考慮后才能說清道理或者根本就說不清楚；也有一學生會很輕松地答復出超出他所學知識范圍的問題。很多事實都說明了在正常的思維活動中，直覺思維會無意識地參與其中。愛因斯坦就認為，創(chuàng)造的關鍵是直覺。因此，在教學中開展學生的直覺思維，有利于培養(yǎng)他們的語感，這也是施行素質(zhì)教學必須關注的問題。四、運用整體閱讀法，訓練學生思維的敏捷性。在閱讀教學中，采用提問式、談話式、討論式教學法，將課堂教學引向激發(fā)創(chuàng)造性形式。閱讀文章時,對所學文章要點,教師提出要求,學生閱讀,尋找答案、引導學生閱讀時注意抓住全文的主旨。教師提出問題,啟發(fā)學生答復。在聽學生答復以下問題的過程中弄清學生的薄弱環(huán)節(jié)。這樣閱讀時,就能有的放矢,既不浪費時間,又能吸引學生的注意力。學生在解答問題的同時,閱讀才能和口語才能都得到了鍛煉。這樣也進步了學生的邏輯思維才能和語言運用才能。閱讀前根據(jù)課文的主要內(nèi)容和篇章構(gòu)造，從不同的角度提出預測性問題，引導學生對課文內(nèi)容進展預測和討論，激活學生大腦中相關的知識網(wǎng)絡，使他們處于主動認知狀態(tài)，從而產(chǎn)生閱讀的愿望和心理準備。不在閱讀前單獨教生詞，而在討論和語境中呈現(xiàn)生詞，并借此檢測或穩(wěn)固學生對單詞的理解。變單講語法知識為知識講解和才能培養(yǎng)的相結(jié)合，變單純講語言構(gòu)造為構(gòu)造講解和語言功能應用相結(jié)合。語言知識與才能的培養(yǎng)是相輔相成的，語言知識是語言運用的根底，語言知識的運用促使交際才能的形成，交際才能的進步又促進語言知識的穩(wěn)固和開展。復述是有效地進步學生閱讀才能的主要手段。讀過每篇文章后,用自己的話去概括,摘錄其中的重點句子,復述其內(nèi)容。通過再次閱讀使學生獲得準確的篇章信息分布，并檢測學生能否迅速地找到某一詳細信息，對課文中的理解障礙〔如學生較陌生的信息，語言難點〕，以討論的形式進展排除。提早將閱讀材料印發(fā)給學生，要求根據(jù)提示進展自學，每堂課開始，要求學生提出自學過程中所遇到的問題，然后再由他們自己討論解決。教師使用提問法把學生迅速帶入問題情境，使他們的注意力集中到語言材料中來，引導他們整理、加工、聯(lián)想，進展創(chuàng)造性考慮，進步他們運用有價值的信息解決問題的才能和語言表達才能。教師在提問時注意難易適度，符合學生的實際程度，使他們有話可談；同時，注意充分調(diào)動學生內(nèi)部動機，建立平等和諧的師生關系，創(chuàng)造輕松活潑的課堂氣氛，使他們積極參與討論。在討論中，學生獲得了交際所需的語言技能和相應的語言知識，也增強了學生學習英語的自信心和自覺性，逐漸培養(yǎng)起獨立考慮的才能。課堂上既有師生之間的縱向交流，又有學生之間的橫向交流，激發(fā)了學生的學習興趣與熱情，調(diào)動了學生的積極性。通過全員參與，踴躍發(fā)言，增強了學生學習英語的興趣，開闊了他們的視野，加大了英語信息輸入量，使他們英語語言知識更具交際性，同時訓練了他們的思維才能，進步了他們的認識才能，培養(yǎng)了他們的自學才能，促進他們由知識型向智能型轉(zhuǎn)變，全面進步了他們的英語程度。在教學中要引導學生理解隱含在語言內(nèi)部的一個民族的心理狀態(tài)、價值觀念、生活方式、是非標準、思維方式、道德標準、風俗習慣、審美情趣等；要指導學生進步對西方文化的鑒別才能，汲取精華，去其糟粕；使學生在學習語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，進步認識才能，從而樹立正確的人生觀和價值觀。除此之外，在平時的教學中，教師也要有意識的培養(yǎng)學生的興趣，也要不斷的訓練學生如何把握文章的主旨大意，以及如何根據(jù)語篇情景正確理解句子和詞匯的含義。只有這樣，才能實現(xiàn)閱讀教學既教學語言根底知識，又進步閱讀理解才能的雙重教學目的，wherethereisawill,thereisaway.相信經(jīng)過師生的共同努力，一定能進步我們學生的英語閱讀才能。小學語文閱讀教學觀摩活動心得體會張莊中心小學尹彩霞xx年12月3—5日，我非常榮幸的在沂南縣教育體育局朱教師的帶著下，參加了全國教育學會小學語文閱讀教學觀摩活動。感謝領導給我這次學習的時機，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風彩。兩天的觀摩研討讓我收獲頗多。12月4日開幕式開始，臨沂市的崔寶平副局長、教科研主任宋玉良，分別作了精彩發(fā)言，開幕式完畢后虞大明作報告—“漫談新課程背景下語文教學熱點問題”，虞校長那富有幽默幽默的開始白，令在座的久久難以忘懷。尤其是他的教學評價的鼓勵性——課堂教學評價，讓我學到了很多教育的機智。讓我明白面對聰明但會想鬼點子與教師做對的孩子時應如何巧妙地以牙還牙，幽默地處理。讓學生在笑聲中明白自身錯誤；面對孩子犯下錯誤時，應巧妙的為孩子搭建一個臺階，讓孩子再犯錯之后，輕松下臺。虞校長的課更是充滿大師級的智慧，讓學生在輕松愉悅的課堂情境中自主探究文本，體會園子的特點，感悟作者自由快樂的童年，憑借拓展閱讀和啟迪談話，激活學生用自己的方式書寫美妙童年使之永久的欲望和動力。武瓊的精彩報告讓我感受到一種生命的活力。在印象中退休的教師應老氣橫秋、滿臉寫滿滄桑，沒想到武教師卻是個活力四射的老太太，無論是在她的精彩報告中還是《七律長征》中都讓人感受到她的活力四射，講到動情處不忘向上揚揚手。在一個多小時的課堂上讓我學到了很多也考慮了很多。王振會教師執(zhí)教的《稱贊》也讓我感受很深。王教師在課堂上那種鎮(zhèn)定自假設的神態(tài)，甜甜的笑臉、甜美的聲音一下子把我們帶入童話的世界里。她設計的小刺猬和小獾的對話指導學生朗讀時包含溫情又富有童趣。王教師在學生答復以下問題是帶著真誠的笑容，用真誠的話語去稱贊學生，讓學生體會到被稱贊的快樂；再設計寫生這一環(huán)節(jié)時王教師對同學書寫的優(yōu)點進展稱贊，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)同學優(yōu)點樂于稱贊別人的心態(tài)。支玉恒老先生久聞其名，期間也看過他老人家的講課光碟，就沒見其人，今天近間隔的一睹支老的風采真是萬分沖動與榮幸?？偠灾?，再次感謝領導給我們邀請到小語會這么多名家，聆聽名家精彩的報告，讓我們走近名師課堂，這對我們今后的教學有很深的幫助，我們將以名師為典范，不斷吸收他們的精華，勤懇耕耘，不斷探究收獲明天的希望。閱讀教學的心得體會什么是有效的閱讀教學?關注學生的閱讀起點是有效的閱讀教學;培養(yǎng)良好的閱讀習慣是有效的閱讀教學;閱讀方法的指導和提煉是有效的閱讀教學;合理地處理教材是有效的閱讀教學。要是繼續(xù)下去，答案一定還有很多很多，一切盡在閱讀教學中。以下，結(jié)合執(zhí)教《囑咐》這篇課文時的感受，就如何處理教材這個角度來談談我對閱讀教學有效性的理解和認識。一、教材挑選整合要能合理地處理教材，深化淺出地解讀是第一步。教師本人對于文本的研讀是閱讀教學的基石。靜下心來反復讀課文，發(fā)現(xiàn)《囑咐》這篇課文從是無聲的囑咐入手，到無聲的囑咐歸總。全文洋溢著著母愛的味道，這愛里有甜蜜，也有酸楚。母親的愛，有的濃烈，有的細膩，有的壯烈，有的含蓄，甚至讓我們不易覺察的到。本文的語言洗盡鉛華、樸素凈雅，至而，你可以說她是平鋪直敘不見有奇的。但細細讀來，你會發(fā)現(xiàn)這些文卻能在波瀾不驚之中撥動你心底深處最深的那根弦。所以，我希望打動學生的不僅僅是文章的內(nèi)容與情節(jié)，更應該是文章的語言，那么帶著孩子們品詞析句是第一要務。在這兒，我進展了第一次取舍，“舍”課文的情節(jié)內(nèi)容，“得”課文的語言文，進展扎扎實實的語言文訓練，將訓練與感悟結(jié)合在一起，旨在進步學生的語言文素養(yǎng)。我想，這也是一個語文教師最根本的最樸素的責任?？v觀《囑咐》一文中，圍繞著無聲的囑咐，通過三件事情三次寫了母親的眼神。在備課的過程中，我對這三個故事進展了取舍。在備課時，做這樣的取舍我的內(nèi)心也很矛盾——這樣處理勢必使得文章構(gòu)造不甚完好。但在反復讀課文后，我發(fā)現(xiàn)課文這三個故事是有層次的，前二者講述的都是母親通過眼神傳遞給孩子，可以說是言傳的層次;后者那么是母親的實際行動，是身教的層次。身教重于言傳，對于孩子的影響也更大，更深化?？梢苑珠_處理。同時考慮到這是第一課時的教學，這樣的處理能使課堂更充實更沉著。對于教材做了這樣一個挑選，能更好地引導學生關注細節(jié)、關注語言，有更多的時間讓學生與文接觸，可以充分去讀，去品。在這樣的根底上，學生能更好地積累語言，一堂課下來，留在學生腦海中的詞句才能是鮮活的，有生命力的，今后，遇到一個語言環(huán)境和適宜的話題，學生就能自如地進展表達。這正表達了閱讀教學的一個重要目的就是學會運用語言。二、教材分層處理如何在挑選過的教材中做文章呢?分層處理，憑借課文語言材料，特別是抓三次描寫母親眼神的話，能比較有效地讓學生感受到母親無聲的囑咐中包含著無微不至的愛。抓住重點句，調(diào)動課文相關語言文，逐步去體會“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”的意思。文章中能表達“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”這個意思的語言很多，，就如同大珠小珠落玉盤，四處散落，似飛花濺玉。所以在這兒，我必須舍掉這盛珠子的“玉盤”，而選擇一條將玉珠連成串的主線。這也是處理教材時第三次在舍與得之間彷徨?；诖?，我將“課文哪些地方寫了母親無聲的囑咐?！边@個問題做為主線，開展教學。設計了三個層次：第一層：將這三處描寫母親無聲的囑咐的話找到，讀通順。這一點是立足學生的學習根底來說：一那么，這是將五年級的教材放在四年級使用;二那么，學生是上課鈴響之后才看到教材的，缺少一個預習的過程。第二層，逐句去讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)?結(jié)果孩子們讀出了這三句話的一樣處：都是寫母親眼神的。此時推一步，說說從哪些詞句中反映出來的，孩子找到了：黑亮的眸子、閃著淚花的眼睛、目光這三個語言點，從而明白了同樣一種事物卻有這么多不同的表達方式，進而感悟到祖國語言文的多樣性豐富性。第三層：讀出感悟，訓練學生的表達才能，進展標點符號改換訓練等。三、關注教材細節(jié)文章中值得品味的語言很多，要作取舍;同時，一句話中的閱讀點也很多，也要作取舍。關注細節(jié)，品味語言時取舍的標準。抓母親動作描寫中的兩個動詞“舉”與“落”，在一唱三嘆中語言文落實到位。在課文第三自然段中有這樣一句話：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。這一舉一落之中，母愛的味道呼之欲出。這兩個動詞，表達了一張一弛、一緊一松的意境。在朗讀中，孩子領會了兩個動詞的意思后，感受到前半句該念重一些，后半句改念輕一些，因為舉起的手是很有力氣的;而落下的手卻是輕柔的。這樣的說法充滿了童趣。此為一嘆。由于在教材的處理上作了挑選，騰出了更多的時間，得以安排在此根底上拓展寫話，媽媽，我知道……孩子這樣寫道：媽媽是不忍心打我呀，媽媽很是疼愛我的;我錯了，我懂您的心意了，請不要再生氣了……此為二嘆。三嘆，將此句的句尾改成“!”或“?”將這一切定格在感慨號的深化中，定格在省略號的回味中。學生通過這兩個標點符號的異同，體會到作者情感的變化。我們說，囑咐無聲，卻聲聲如雷撞擊在兒心上，讓我們咀嚼出母愛的味道;囑咐無聲，聲聲落在文上，定格在你我心中。次此上課，在舍與得之間穿行，在舍與得之間做教材處理，以進步閱讀教學的有效性。同時，如何使閱讀教學更富成效，這是個值得長遠討論，使學生終身受益的話題，值得在課堂教學中不斷去理論，去驗證。而我那么將帶著這點粗淺的認識走過今天，走向明天的考慮。小學勞動心得體會3篇勞動教育是人類教育活動的一種重要形式，它有自己特殊的內(nèi)容和施行的方法，對人的開展有著不容無視的作用。下面是為大家準備的小學勞動心得體會，！小學勞動心得體會范文1我勞動，我快樂人人都知道，勞動是很辛苦的體力活，因此好多人都不