初一語文上冊教課計劃教課計劃怎么寫？語文教課中，要增強綜合，簡化眉目，突出重點，著重知識之間、能力之間以及知識、能力、情誼之間的聯系，重視累積、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文涵養的整體提升。以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！(一)一、教材特色這套教材在每單元的后邊都增添閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習一直與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與個性發展、人品養成就整合在了一起。教科書在內容設計上著重激發學生的主體意識，關注學生的個體差別。在練習上，尊敬學生的自主性和獨立性，指引學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且著重學生的團體合作精神，要修業生在互幫中睜開學習活動。二、教課目的掌握和運用知識能力的目標1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。2、學習朗讀方法，注意語氣的停留、轉折，感情的轉變，為培育學生語文的語感打下基礎。3、認識寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大批的課外讀物，提升文字敏感度和對文本理解的深度，領悟其感情。4、培育優異的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發言。思想道德目標：在語文的教課過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成優異的人生觀。要培育學生自主、合作、研究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完好的表達見聞，內容詳盡、語言生動。復述轉數，完好正確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活中間，提升自己的文化品嘗。三、教課舉措1、重視學生的學習習慣的培育，恩賜必需的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生優異學習習慣的養成。2、創立輕松、爽朗的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始漂亮語文的快樂之旅。3、精益求精自己的教課方法，用新課程的理念指導教課，運用現代教育技術提升教課效率，實時發現教課中的問題，并進行反思。4、指導學生進行朗讀訓練，要修業生能一般話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀競賽也許是演講競賽，促進學生之間的互相交流。5、成立合作小組，增強學生之間互相合作的能力。組成學習互幫小組，學習成績好的同學對落后同學的幫助。創立出整個班級的學習氛圍。6、指引、激勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆錄，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。7、早自習安排學生背誦必背內容，或預習課文。8、每天部署學生完成必然量的寫字作業。9、每周作文一大一小，序列訓練，有序推動。(二)為了使本學期的教課工作有計劃有步驟地順利進行，高標準的完成我所肩負的教課任務，特擬定本教課計劃以下：一、指導思想：本期的語文教課工作仍以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，確實提升自己的業務知識水平易教育教課能力，落實老例工作，夯實基礎。對于七年級學生一方面持續堅持識字寫字的教課;一方面增添課外閱讀量，豐富學生的閱讀累積，有的放矢地進行寫作訓練，全面提升學生的語文涵養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語社交能力獲得提升，擁有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣。二、學生解析：我本學期擔當七(1)班語文教課。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文涵養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主研究合作的能力也不能夠，大多學生在小學都是接受式學習，所以，初中語文教課的道路可謂任重而道遠。我必然按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培育學生的語文涵養，正確掌握語文教育的特色，踴躍提議自主、合作、研究的方式，為社會主義建設培育實用的人材。三、教材解析：我們采納的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元：新學期了，每一位學生都將睜高興的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的向往、體驗和思慮，在閱讀這些課文的時候，將會指引學生領會人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體掌握課文內容，并且提升朗讀的能力，做到讀音正確，停留適合，能初步讀出語氣。本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難，有講到命運的遭到;既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟迪，為我們往后的人生之路點亮了一盞心燈。第二單元：這個單元是持續上個單元的人生課題，交我們怎么成立理想，實現理想。課文從不同樣側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。第三單元：這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描述了美的的光景《(春》、《濟南的冬季》)，描述了美的感情第四單元：在講完了自然界的多姿多彩此后，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學親密相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識，激發我們的求知欲，培育我們的科學精神。本單元的特色是科學知識的普及，所以，在學習中要修業生能夠借助圖書室也許互聯網，收集、查閱相關資料，培育科學精神，激發求知欲。再者，在學習中，要練習概括課文的內容重點，要練習用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提升現代文閱讀的能力。第五單元：這個單元中，我們能夠感覺到濃濃的親情，是那么的動人心弦。親情是人人間最誠摯而美好的感情，這樣的文章經常最能感動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心成立，選文兼備詩文，兼備古今，兼備中外。所選的五篇課文，作者努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對親情的領悟與贊嘆，讓讀者產生感情的共鳴。第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的巧妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯想和想像，虛假形象、故事情節及情景，波折地反響現實，表達必然的思想感情。在這些由想象創立出來的世界中，領會世界別樣的魅力。四、教課目的：(一)、識記的生字的字音、字型、字義。(二)、學習朗讀方法，注意語氣的停留、轉折，感情的轉變，為培育學生語文的語感打下基礎。(三)、認識寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大批的課外讀物，提升文字敏感度和對文本理解的深度，領悟其感情。(四)、培育優異的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于發問，敢于發言。(三)為適應素質教育和基礎教育課程改革的要求，本冊教材面向學生終生發展的需要，按照以學生為主體的原則，融工具性和人文性于一體，確實表現了語文課程的基礎性、實踐性，時代性和開發性的特色。表現了以人為本的教育見解。為完成好這學期的教課任務，全面提升學生的文化涵養素質，特擬定以下。一、教材解析(編排特色及重點訓練項目)：目前采納的是人教版新版教材，刪除了沈復的《童趣》流沙河的《理想》《短文兩篇》(張晨風的《行道樹》、周素珊的《第一次真好》)周國平的《人生寓言》(《白兔和月亮》和《落難的王子》)瑪麗?居里的《我的信念》梁衡的《夏感》蒲松齡的《山市》魯迅的《風箏》郭沫若的《郭沫若詩兩首》。新增了9篇課文：史鐵生的《秋季的》魏巍的《我的老師》丘吉爾的《我的早年生活》海倫凱勒的《再塑生命的人》馬實時的《王幾何》賈平凹的《風雨》選自《禮記》的《雖有佳肴》紀昀的《河中石獸》吳承恩的.《小圣施威降大圣》本冊教材共分為六個單元，每單元的后邊都增添閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習一直與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語社交、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培育與個性發展、人品養成就整合在了一起。教科書在內容設計上著重激發學生的主體意識，關注學生的個體差別。在練習上，尊敬學生的自主性和獨立性，指引學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。并且著重學生的集體合作精神，要修業生在互幫中睜開學習活動。二、學生學情解析：七年級學生剛進初中，還不太適應新課標教材，加之初中課文篇幅較長，學生學起來較費力，并且多數學生的語文基礎較差，所以這學期的教課任務艱巨，需花銷大批心血。所以，這個學期的語文教課，依據《語文課程標準》要乞降學生實質，要從兩個方面著手：一方面主要培育他們優異的學習習慣，比方在課堂上聽講要記筆錄，要踴躍發言發問等等;另一方面是培育學生的學習語文的興趣，培育學生自主、合作、研究的學習方式，進而全面提升學生的語文涵養。三、教課要求：(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。(二)、學習朗讀方法，注意語氣的停留、轉折，感情的轉變，為培育學生語文的語感打下基礎。(三)、認識寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大批的課外讀物，提升文字敏感度和對文本理解的深度，領悟其感情。(四)、培育優異的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢于發問，敢于發言。思想道德目標：在語文的教課過程中，要進步的培育學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成優異的人生觀。要培育學生自主、合作、研究的能力，踴躍開發學生的創新能力以及創新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完好的表達見聞，內容詳盡、語言生動。復述轉數，完好正確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活中間，提升自己的文化品嘗。四、教課路子與舉措：1、重視學生的學習習慣的培育，恩賜必需的入學教育，明確學習要求，進行方法指導，讓孩子們知道怎么學語文，促進學生優異學習習慣的養成。2、創立輕松、爽朗的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，開始漂亮語文的快樂之旅。3、精益求精自己的教課方法，用新課程的理念指導教課，運用現代教育技術提升教課效率，實時發現教課中的問題，并進行反思。4、指導學生進行朗讀訓練，要修業生能一般話正確、流利、有感情的朗