PAGEPAGE442023年防城港東興市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D解析：美國心理學家林格倫根據課堂紀律形成的原因,將課堂紀律分為：教師促成的紀律、集體促成的紀律、任務促成的紀律和自我促成的紀律。其中,自我促成的紀律是學生對自己所施加的準則與控制,是外部紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則,是課堂紀律管理的最終目標。2．根據教學過程中學生認識的一般程序，教學過程的中心環節是()。A、激發學習動機B、領會知識C、鞏固和運用知識D、檢查知識答案：B解析：教學過程的結構指教學進程的基本階段，其包括以下方面：(1)引發學習動機;(2)領會知識;(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查知識。其中，領會知識是教學的中心環節。領會知識包括使學生感知教材和理解教材。B項正確。A項：激發學習動機是教學過程的起始階段。與題干不符，排除。C項：鞏固知識就是學生通過各種各樣的復習，對學習過的材料進行再記憶，并在頭腦中形成鞏固的聯系。鞏固知識往往滲透在教學的全過程，不一定是一個獨立的環節。運用知識旨在通過練習或有組織的實踐，把知識轉化為能力。與題干不符，排除。D項：檢查學習效果的目的在于，使教師及時獲得關于教學效果的反饋信息，以調整教學進程與要求;幫助學生了解自己掌握知識技能的情況，發現學習上存在的問題，及時調整自己的學習方式，改進學習方法，提高學習效率。與題干不符，排除。故選B。3．根據學生的成績在班級中的相對位置和名次，確定學生的成績在該班屬于“優”、“中”或“差”的教學評價屬于()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、相對性評價答案：D解析：相對性評價是用常模參照性對學生成績進行評定，它依據學生個人的成績在該班學生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他的成績優劣，而不考慮他是否達到教學目標的要求，故相對性評價也稱常模參照性評價。題干所述就是相對性評價。故選D。4．教學作為一個系統，其基本要素包括教師、學生和()。A、教室B、教學方法C、教學組織D、教學內容答案：D解析：教學過程與多種要素相關，包括學生、教師、教學內容、教學方法、教學手段等，其中基本要素為教師、學生與教學內容。原因：(1)學生是構成教學過程最基本的要素，如果沒有學生這一要素的存在，教學也就沒有存在的必要了。(2)教師是教學過程中的另一個主體，教師在教學中的作用是其他任何人或者任何事物不可取代的。(3)教學內容是教學過程中教師和學生所指向的教學客體，教學作為一個有計劃、有組織的系統必須以一定的教學內容為依托。D項正確。A、B、C三項：并非最基本的要素。與題干不符，排除。故選D。5．《中華人民共和國教師法》的制定機關是()。A、全國人民代表大會B、教育部C、國務院D、全國人民代表大會常務委員會答案：D解析：《中華人民共和國教師法》屬于教育單行法律，教育單行法律一般是由全國人民代表大會常務委員會制定的。故選D。6．放學途中，12歲的小明與同學小華發生爭執，不慎將小華的眼睛打傷。小華所受的傷害應當由()。A、小明自己獨立承擔事故賠償責任B、小明的監護人承擔事故相應的賠償責任C、小明的監護人和小明所在的學校共同承擔賠償責任D、小華的監護人承擔事故全部責任答案：B解析：《學生傷害事故處理辦法》第二十八條規定：“未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監護人依法承擔相應的賠償責任。”題干中，12歲的小明因打架將同學小華的眼睛打傷，小明是未成年人，因此由其監護人承擔事故賠償責任。故選B。7．教學技能是教師在已有經驗基礎上,通過練習實踐和反思體悟形成的一系列（）。A.教學行為方式B.心智活動方式C.教學行為方式和心智活動方式D.操作活動方式答案：C解析：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。教學技能既包括一系列的教學行為方式,又包括一系列心智活動方式。8．教師職業的特殊要求是必須具有()。A、教育能力B、管理能力C、研究能力D、控制能力答案：A解析：教育能力是指教師完成一定的教育教學活動的本領，具體表現為完成一定的教育教學活動的方式、方法和效率。教師的教育能力是教師職業的特殊要求，教師的教育能力是成功地進行各種教育活動的重要條件之一。所以，教師職業的特征要求是必須具有教育能力，A項正確。B項：組織管理能力主要表現在兩方面：(1)教師要有確定合理目標和計劃的能力;(2)教師要有引導學生的能力。與題干不符，排除。C項：研究能力是綜合地、靈活地運用已有的知識進行創造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發現性的心智、情感主動投入的過程。與題干不符，排除。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選A。9．通過符號、文字使學習者在頭腦中獲得相應的認知內容或建立某種內在的、必然的聯系，而不是任意的、人為的聯系。這種學習是()。A、機械學習B、意義學習C、辨別學習D、概念學習答案：B解析：根據學習材料與學習者原有知識的關系，將學習分為機械學習和有意義學習。有意義學習就是符號所代表的新知識和學生認知結構中已有的適當觀念能夠建立非人為的和實質性的聯系。B項正確。A項：機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯系。與題干不符，排除。C項：辨別學習是指有個體學會對特定的刺激作出特定的反應或對表面相似而實質不同的刺激作出識別反應。與題干不符，排除。D項：概念是同類事物的共同關鍵特征或本質特征，是區分事物的關鍵。概念學習的實質就是掌握同類事物的共同關鍵特征。與題干不符，排除。故選B。10．新時代中小學教師應落實()的根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，進行因材施教。A、全面發展B、教育公平C、素質教育D、立德樹人答案：D解析：《新時代中小學教師職業行為十項準則》中“潛心教書育人”要求教師：落實立德樹人根本任務，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長;不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。故選D。11．以下教育論點和孔子無關的是()。A、有教無類B、因材施教C、啟發誘導D、崇尚自然答案：D解析：崇尚自然屬于道家的思想，道家認為萬事萬物的運行法則都是遵循自然規律的，也就是道法自然。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A、B、C三項：孔子是我國古代偉大的教育家和思想家，他提出了“有教無類”、“因材施教”、“啟發誘導”、“誨人不倦”等教學思想。與題干不符，排除。故選D。12．姐姐問小剛，“你有姐姐嗎?”小剛回答：“有。”“那姐姐有弟弟嗎?”小剛回答說：“沒有。”據此小剛處于()。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：皮亞杰將人的認知發展劃分為四個階段：感知運動階段(0—2歲)、前運算階段(2—7歲)、具體運算階段(7—11歲)、形式運算階段(11—16歲)。其中，前運算階段的特點包括：(1)“萬物有靈論”;(2)一切以自我為中心;(3)思維具有不可逆性、刻板性;(4)沒有守恒概念;(5)作出判斷時只能運用一個標準或維度。題干中，小朋友只能前推后，不能后推前是不可逆性特點，屬于前運算階段。B項正確。A項：感知運動階段的特點包括：(1)通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;(2)低級的行為圖式;(3)獲得了客體的永恒性。與題干不符，排除。C項：具體運算階段的特點包括：(1)這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);(2)思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;(3)理解原則和規則，但只能刻板遵守規則，不敢改變;(4)思維具有可逆性(兒童思維發展的最重要特征)。與題干不符，排除。D項：形式運算階段的特點包括：(1)能夠根據邏輯推理、歸納或演繹方式來解決問題;(2)能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能作一定的概括;(3)思維具有可逆性、補償性和靈活性。與題干不符，排除。故選B。13．“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把()相隔離。A、教育與生活B、教育與經濟C、教育與政治D、教育與生產勞動答案：D解析：古代教育的總體特征包括：(1)古代產生了學校，教育成為社會專門職能，成為統治階級的工具。(2)古代學校教育與生產勞動相脫離，具有非生產性。(3)古代學校教育適應古代經濟與政治的發展，具有階級性;封建社會的學校還具有更加鮮明的等級性。(4)古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象征性。(5)古代學校教育初步發展，尚未形成復雜的結構體系。題干中，“勞心者治人，勞力者治于人”表明將教育與生產勞動相脫離。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選D。14．教育有廣義和狹義之分，狹義的教育制度是指()。A、國民教育制度B、素質教育制度C、私立教育制度D、學校教育制度答案：D解析：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發展的社會實踐活動。狹義的教育主要指學校教育，即教育者根據一定的社會要求和受教育者的發展規律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，期望受教育者發生預期變化的活動。故選D。15．“六藝”中的“禮”為()教育內容。A、藝術B、基礎文化知識C、文學D、政治倫理答案：D解析：“禮”包括政治、歷史和以“孝”為本的倫理道德教育。故選D。16．有些音樂造詣比較高的人，在聽音樂時似乎能看到音樂所表達的景象。這種現象屬于()。A、適應B、對比C、聯覺D、綜合答案：C解析：聯覺是指一個刺激不僅引起一種感覺，還同時引起另一種感覺的現象。題干中聽音樂時似乎能看到音樂所表達的景象，音樂不僅引起了聽覺還引起了視覺，所以這種現象屬于聯覺。C項正確。A項：感覺適應，是指由于刺激物持續作用于同一感受器，從而使感受性發生變化的現象叫感覺適應。與題干不符，排除。B項：對比感覺，對比是不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發生變化的現象。與題干不符，排除。D項：作為思維的基本過程之一，綜合是在頭腦中把事物的各個部分、方面，各種特征結合起來進行考慮的思維過程。與題干不符，排除。故選C。17．“教學相長”這個提法（）。A.最早出現在論語B.指明了教師在教學活動中的主導地位C.是我國新型師生關系的特點之一D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個要素答案：C解析：“教學相長”出自《禮記·學記》,意為教和學兩方面互相影響和促進,都能得到提高,是我國新型師生關系的要求之一。18．教學中，教師和學生輪流承擔教的角色的課堂教學組織形式，旨在教學生總結、提問、澄清和預測四種策略屬于()。A、直接教學B、腳本式合作C、實踐教學D、交互式教學答案：D解析：交互式教學指教師與學生輪流承擔教的角色的課堂教學組織形式，旨在教學生總結、提問、澄清和預測四種策略。D項正確。A項：直接教學指教師以盡可能直接的方式把事實、規則和動作序列傳達給學生的過程，主要由激發、講演、練習、反饋和遷移等環節構成。與題干不符，排除。B項：腳本式合作指學生兩兩配對進行學習的方式，輪流概括所學的材料的學習活動。與題干不符，排除。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選D。19．人們來到一個陌生的環境時,特別想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友,這主要是滿足了人際交往中的（）。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案：A解析：從產生行為動機的心理需要來看,人際交往的心理需要可以分為三個方面：本能、合群需要和自我肯定的需要。“想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友”是為了積極融入群體,尋求安全感,減低初到一個陌生地方的恐懼。因此,正確答案為A。20．“既見樹木又見森林”是指觀察的（）。A.目的性B.創新性C.直接性D.全面性答案：D21．美國心理學家布魯納稱原理和態度的遷移為（）。A.一般遷移B.特殊遷移C.縱向遷移D.橫向遷移答案：A解析：根據遷移的內容不同遷移可分為一般遷移和具體遷移。一般遷移也稱非特殊遷移,是指在一種學習中所習得的一般原理、原則和態度對另一種具體內容學習的影響,即將原理、原則和態度具體化,運用到具體的事例中。如運算技能、閱讀技能可以運用到數學或語文的學習中。具體遷移,也稱特殊遷移,是指學習遷移發生時,學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有變化,只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習中。如將彈跳中的基本動作加以組合運用到空翻中。22．在知識的學習過程中,掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）。A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習答案：A解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。23．自我調控系統是指以（）為核心的人格調控系統。A.自我認識B.自我意識C.自我體驗D.自我控制答案：B解析：自我調控系統是以自我意識為核心的人格調控系統,包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統。24．學生一邊聽老師講課,一邊做筆記。這是注意的（）。A.分散B.轉移C.分配D.集中答案：C解析：注意的分配指在同一時間內把注意指向不同的對象。25．（）是教育活動應遵循的根本指導原則。A.教育制度B.教育目的C.教育方針D.教育功能答案：B解析：教育目的是指人們對受教育者的期望,即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發生怎樣的變化,或產生怎樣的結果。教育目的是教育活動應遵循的根本指導原則。26．（）作為對教師行為的基本要求和評價標準,在教師職業道德體系中居于主導地位。A.教師職業道德原則B.教師職業道德規范C.教師職業道德范疇D.教師職業道德內容答案：A解析：教師職業道德原則作為對教師行為的基本要求和評價標準,在教師職業道德體系中居于主導地位。因此,正確答案是A。27．“為了實現個人的價值,充分發揮個人的潛力”屬于馬斯洛需要層次中的（）。A.歸屬與愛的需要B.安全需要C.自我實現的需要D.尊重需要答案：C解析：馬斯洛理論把需要依次由較低層次到較高層次,分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現需要七類。題干中的說法屬于自我實現需要的表現。因此,正確選項是C。28．所有學生在同樣的學校系統學習,可以由小學升入中學、大學。各級各類學校互相銜接,這反映的是（）的特點。A.雙軌學制B.單軌學制C.混合學制D.分支型學制答案：B解析：單軌制是一個自下而上的體制,19世紀末20世紀初在美國最早出現。該學制的特征就是所有學生在同樣的學校系統學習,可以由小學升入中學、大學,各級各類學校互相銜接。29．下列哪項學習屬于有意義的接受學習?（）A.學生興趣盎然地聽科普講座B.學生用諧音法記憶單詞C.科學家探索新材料D.玩走迷宮游戲答案：A解析：所謂接受學習,指人類個體經驗的獲得,來源于學習活動,主體把別人發現的經驗經過其掌握、占有或吸收,轉化成自己的經驗。接受學習區別于發現學習之處在于,在這種學習中,主體所得到的經驗是來自經驗傳遞系統中他人對此經驗的傳授,并非來自他自己的發現與創造。有意義接受學習是一個積極主動的過程。A項就是有意義的接受學習。B項學生用諧音法記憶單詞屬于機械接受學習。C項和D項則屬于發現學習,所以本題選A。30．美國心理學家桑代克提出了遷移的（）。A.形式訓練說B.相同要素說C.經驗類化說D.關系轉換說答案：B解析：桑代克反對形式訓練說,他經過實驗發現經過訓練的某一官能并不能自動地遷移到其他方面,只有當兩種情境中有相同要素時才能產生遷移。后來相同要素被改為共同要素,即認為兩種情境中有共同成分時才可以產生遷移。31．（）把學習歸結為刺激（S）—反應（R）的聯結形式。A.桑代克B.苛勒C.托爾曼D.布魯納答案：A解析：桑代克把學習歸結為刺激（S）—反應（R）的聯結形式。在桑代克看來,“學習即聯結,心即人的聯結系統”“學習是結合,人之所以長于學習,即因他形成這許多結合”。在貓學習打開疑難籠的過程中,經過多次嘗試與失敗,在復雜的刺激情境中發現門閂（S）作為打開籠門的刺激（S）與開門反應（R）形成了鞏固的聯系,這時學習便產生了。所以在上述實驗中可以把學習看作是刺激與反應的聯結,即S—R之間的聯結。因此,人們又稱各種聯想主義的理論為S—R理論。這種學習過程是漸進的,通過“嘗試與錯誤”直至最后成功的過程。故桑代克的聯結說又稱“嘗試與錯誤說（簡稱試誤說）”。32．教育法律關系的構成要素包括主體、客體和（）。A.教師B.學生C.學校D.內容答案：D解析：教育法律關系由教育法律關系的主體、客體和內容三個要素構成。33．一位出租車司機為了及時將一名有生命危險的病人送到醫院搶救，闖了紅燈，警察依法對出租車司機進行處罰。學生王明認為，出租車司機違反了交通法則，理應受到處罰。按科爾伯格道德發展階段理論，王明的道德發展水平最可能處于()A.前習俗水平B.中習俗水平C.后習俗水平D.習俗水平答案：D34．公文的結尾通常采用的形式是()。A.交代制發公文的根據與目的B.直接表明結論，以闡明制發此文的原因C.發出號召，提出希望與要求D.表示敬意、謝意答案：C解析：公文結尾一般是主體內容的延續和深化，表明發文機關或撰寫者的態度、愿望和要求，發出號召，使主旨更加明確。故正確答案為C。35．甲死后留有兩套房屋，一輛汽車和20萬元存款。甲生前立有遺囑，分別將其財產分給了兒子乙，女兒丙和朋友丁。下列哪一項說法是錯誤的()A.乙以口頭形式放棄繼承也可能是有效的B.丙放棄繼承權后，在遺產處理前又反悔了，人民法院直接不予支持C.丁在知道受遺贈后的兩個月未做表示的，視為放棄遺贈D.丁放棄遺贈的財產，可以由乙丙法定繼承答案：B解析：《繼承法》司法解釋第50條規定，遺產處理之前，放棄繼承權的繼承人反悔的，由人民法院酌情決定是否恢復其繼承權，所以B選項描述錯誤。本題為選非題，故正確答案為B。36．有人認為，中國古代君主專制理論由先秦法家奠定，經漢朝儒生發展而成。這兩個階段的代表人物分別是()。A.荀子、董仲舒B.荀子、孟子C.商鞅、孟子D.韓非子、董仲舒答案：D解析：本題考查中國古代的思想。先秦法家的代表人物是韓非子，漢朝儒生發展君主專制理論的是董仲舒，故D正確;荀子是先秦儒家思想的集大成者，A錯誤;孟子是戰國時期的人，B、C錯誤。37．“拾荒者”是社會最底層人群，在城鎮化過程中不容忽視。某省人大常委會就代表提交的“關注拾荒者”提案，進行討論表決形成決議。據此，下列判斷正確的是()。A.以人為本是科學發展觀的第一要義B.地方人民代表大會依法行使決定權C.人大代表依法行使提案權和表決權D.地方人民代表大會依法行使立法權答案：D解析：省人大就代表提交的“關注拾荒者”提案，進行討論表決形成決議，體現了省人大常委會制定地方性法規，說明地方人民代表大會依法行使立法權，D項正確。A、B、C三項與題意不符。38．在學生自我教育的發展過程中，()起著根本性的作用。A.自我認知B.自我體驗C.主體內省D.學習遷移答案：C解析：自我認知是通過自我觀察來認識自身個性的心理活動，是自我教育的基礎，自我認知的成熟水平反映出學生的自主、自律、自治的意識。主體內省，是一種批判性的反思心理，表現為對自己行為價值標準的掌握和判斷，進而產生對行為的控制。在學生自我教育的發展過程中，主體內省起著根本性作用。39．哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但它的進步意義在于()。A.為近代科學奠定了基礎B.使自然科學從神學中解放出來C.使人們認識到人類是地球的主人D.確立了人類新的宇宙觀答案：B解析：哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”：地球和行星繞軸自轉并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義：①它是人類對天體認識的一個飛躍，推翻了統治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，使人們不被表面現象所惑，對天體運行有了正確的、科學的認識;②它推翻了基督教神學關于上帝創造世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權威的挑戰，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發展。40．某教師經常體罰學生，學校對他的這種行為進行過多次批評和教育，但他屢教不改。在這種情形下，學校可以給予他的最嚴重處罰是()A.通報批評B.扣發工資C.高職低聘D.解聘答案：D41．兒童經過拿大碗裝水，小孩盛飯，塑料碗裝泥巴等活動，認識了各種材質、色彩和大小的碗后，發現碗是一種有特定形狀和功能的器皿，這種學習屬于()。A.上位學習B.下位學習C.升列學習D.命題學習答案：A42．下列情況中，違反我國《未成年人保護法》的是()A.初中教師在學校食堂吃飯時喝酒并大聲說笑，引起很多學生關注B.對無行為能力的未成年人的信件、郵件等可由其父母代為開拆、查閱C.教師不得披露未成年人的個人隱私D.父母或其他監護人不履行監護職責，經教育不改的，可依法另行指定監護人答案：A43．“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”中蘊含的哲理是()。A.世界上任何事物都包含著上與下這兩個方面B.斗爭性寓于同一性之中，為同一性所制約C.沒有斗爭性就沒有矛盾雙方的相互依存D.矛盾雙方在一定條件下發生轉化答案：D解析：“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”出自《道德經》，意思是福與禍并不是絕對的，它們相互依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。這體現了矛盾雙方在一定條件下相互轉化的哲理，故本題選D。44．企業向員工發放工資時，貨幣的只能是()。A.價值尺度B.支付手段C.出廠手段D.流通手段答案：B解析：貨幣具有五大職能，即價值尺度、流通手段、支付手段、貯藏手段和世界貨幣的職能。價值尺度是以自身價值作為尺度來衡量其他商品的價值，只需要觀念上的貨幣;流通手段指貨幣充當商品交換的媒介;支付手段用于清償債務所執行的職能，已廣泛應用于繳納租金、稅金和方法工資等方面;貯藏手段指貨幣退出流通領域，被人們當作社會財富的一般代表加以貯藏，必須是足值的金屬貨幣或金屬條塊;世界貨幣指貨幣在世界市場上作為一種購買手段、支付手段和社會財富代表所發揮的作用。其中價值尺度和流通手段是貨幣的兩種基本手段。故本題選B。45．“行百里者半九十”，如今，中華民族正向第一個百年目標——全面建成小康社會全力沖刺，實現第二個百年目標——中華民族偉大復興，需要我們這一代人在中國共產黨的領導下，堅定不移，向著既定目標奮勇前進。“行百里者半九十”體現了()。A.量變和質變的關系原理B.客觀應與主觀的相符合原理C.內外因辯證關系原理D.實踐與認識關系原理答案：A解析：“行百里者半九十”指走一百里路，走到九十里也只能算是才開始一半而已，比喻做事愈接近成功愈要認真對待，也就是說，沒有走完全程都是不成功的。這句話反映的是量變和質變的關系，量變的積累最后會促成質變。中華民族的兩個百年目標：全面建成小康社會、中華民族偉大復興，第一個目標正在“90里”的位置上，需要持續積累量變完成質變，才能到達第二個目標。B選項說法錯誤，客觀決定主觀，主觀能反映客觀并對客觀具有能動作用，主觀應該適應客觀，題目中“客觀應與主觀相符合”的說法錯誤;內因是事物發展的內部矛盾，對事物發展起決定性作用，外因是外部矛盾，外因通過內因起作用，題目中沒有體現內外因辯證關系原理，因而C選項不選;實踐決定認識，認識反作用于實踐，題目中沒有體現實踐和認識的關系，因而D選項不選。故本題正確答案A選項。46．云計算是一種全新網絡服務方式，分布于全世界的成千上萬臺服務器被網絡聚成了一片擁有巨大處理能力的“云”。關于這片“云”，下列說法不正確的有()。A.云計算是一種按使用付費的模式B.云計算是將傳統以桌面為核心的任務處理轉變為以網絡為核心的任務處理C.云計算可以真正實現按需計算、多人協作D.云計算數據存儲最可靠、最安全，用戶無須擔心安全問題答案：D解析：本題考查科技常識。云計算是一種全新的網絡服務模式，將傳統的以桌面為核心的任務處理轉變為以網絡為核心的任務處理，利用互聯網實現自己想完成的一切處理任務，使網絡成為傳遞服務、計算力和信息的綜合媒介，真正實現按需計算、網絡協作。云計算就是一種提供資源的網絡，使用者可以隨時獲取“云”上的資源，按需求量使用，并且可以看成是無限擴展的，只要按使用量付費就可以。但是由于云服務器上保存了大量客戶的隱私數據，在多租戶環境下，一個客戶應用存在漏洞可能就會導致其他客戶數據的泄露。數據泄露不僅導致商業機密、知識產權和個人隱私的泄露，而且對企業而言可能產生毀滅性打擊。云計算依托的基礎就是海量數據，只有在超大型的數據中心才能充分發揮作用，而海量數據若發生泄露，造成的損失很大，尤其是各種數據混雜在一起，做不好數據防護，很容易被人所竊取。惡意黑客會使用病毒、木馬或者直接攻擊方法永久刪除云端數據來危害云系統安全。因此，本題選D。47．鄧小平對()的理論思考，把我國對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平。A.什么是社會主義，怎樣建設社會主義B.三個有利于C.解放生產力發展生產力D.科學技術是第一生產力答案：C解析：本題考查鄧小平的社會主義本質理論。鄧小平在“南方談話”中提出：“社會主義的本質，是解放發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”鄧小平對社會主義本質的理論的高度概括，反映了人民的利益和時代的要求，深化了對科學社會主義的認識，把人們對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平，C項符合題意。A項“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”是建設中國特色社會主義的首要的基本理論問題，不符合題意。B項“三個有利于”包括是否有利于發展社會主義社會的生產力、是否有利于增強社會主義國家的綜合國力、是否有利于提高人民的生活水平，不符合題意。D項“科學技術是第一生產力”是鄧小平于1988年6月在全國科學大會上根據當代科學技術發展的趨勢和現狀提出的論斷，不符合題意。因此，本題選C。48．大將西征人未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，引得春風度玉關。這是楊昌浚寫給左宗棠的詩《恭頌左公西行甘棠》，此詩表彰了左宗棠哪一方面的辛功?()A.鎮壓太平天國B.收復新疆C.興辦洋務運動D.宣傳維新思想答案：B解析：這首詩說的是左宗棠當年抬棺出征、收復新疆的情景，他的軍隊同時也是一支種樹的排頭兵，到處種樹，種了幾十萬株樹，后人把它叫做左公柳。這首詩的作者楊昌浚，曾是左宗棠湘軍中的一員得力大將，他把唐代詩人王之煥一首《涼洲詞》：“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。”徹底改寫了。所以，此詩紀念的是左宗棠收復新疆。因此，本題選B。49．老子說:“有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨。”這里蘊含的哲理是()A.矛盾的同一性B.矛盾的斗爭性C.矛盾的普遍性D.矛盾的特殊性答案：A50．【資料】在學《誰是最可愛的人》時，教師問:“誰是最可愛的人呢?”一個學生站起來說:“老師，我是不是最可愛的人啊?”老師說:“你熱愛勞動，樂于助人，你是可愛的人;如果你能按時完成作業，認真聽講，上課積極發言，那么你就是最可愛的人。”材料中教師的做法正確嗎()A.正確B.錯誤答案：A二、多選題1．拋錨式教學的基本環節有()。A、創設情境B、確定問題C、自主學習D、協作學習答案：ABCD解析：組成拋錨式教學的基本環節有：創設情境、確定問題、自主學習、協作學習、效果評價。故選ABCD。2．拓展型課程適合用于下列哪種情況?()A、“讀、寫、算”的基礎課程教學B、注重加強學生文藝、藝術鑒賞方面教育與拓展學生文化素質的課程C、提供目標、結論，引導學生自己探索研究的課程D、培養學生知識與社會實踐相結合的環境保護課程答案：BD解析：拓展型課程注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力.并遷移到其他方面的學習。A項屬于基礎型課程，其教學內容是培養學生作為一個公民所必需的“三基”知識;C項屬于研究型課程，注重培養學生的探究態度與能力。故選BD。3．21世紀的中國學生需要具備()方面的核心素養。A、文化基礎B、自主發展C、社會參與D、終身學習答案：ABC解析：中國學生發展核心素養，以“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。故選ABC。4．下列屬于下列屬于青春期常見的心理行為問題的是()。A、過度關注自我B、情緒的兩極性C、性別角色混亂D、人際關系沖突答案：ABCD解析：青春期常見的心理行為問題有：青春期問題、學習問題、人際關系問題等。進入青春期學生自我意識形成，獨立性劇烈增加，以自我標準衡量世界，過度關注自我。情緒方面情緒波動多變，表現出兩極性。青春期，青少年面臨的主要危機是自我同一性和角色混亂的沖突。這種同一性是生理自我與心理自我的契合，是一種不斷增強的自信心。有些學生表現出來的就是性別角色的混亂。青春期的學生由于心理不斷發展，以及存在的心理特點容易導致人機關系的沖突，例如：嫉妒、愛慕等。ABCD三項均符合青春期常見的心理行為問題。故選ABCD。5．以下屬于資源管理策略中工具的利用策略的是（）。A.參考資料的運用B.圖書館的使用C.教師的幫助D.廣播電視的利用答案：ABD解析：教師的幫助屬于資源管理策略中社會性人力資源的利用策略。6．建構主義的教學方法多種多樣，包括()。A、支架式教學B、拋錨式教學C、隨機通達教學D、認知學徒制答案：ABCD解析：建構主義者提出教學模式有：支架式教學、拋錨式教學模式、隨機通達教學、認知學徒制、探究學習、交互式教學模式、合作學習模式。其中拋錨式教學也稱情境教學或實例式教學。它的主要目的是使學生在一個完整、真實的問題背景中產生學習的需要，并通過學習共同體中成員間的互動、交流，憑借自己的主動學習、生成學習，親身體驗從識別目標到提出和達成目標的全過程。支架式教學模式是指教師引導教學的進行，使學生掌握、建構和內化所學的知識技能，從而使他們進行更高水平的認知活動。隨機通達教學模式重點闡述了如何通過理解的深化促進知識的靈活遷移應用。在學習過程中，可以從多個角度對信息進行建構，從而獲得不同方面的理解。認知學徒制是通過允許學生獲取、開發、利用真實領域中的活動工具的方法，來支持學生在這一領域的學習。故選ABCD。7．教語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取600元補課費，他們的做法()。A、符合按勞取酬，多勞多得的社會足以分配原則B、違反禁止亂辦班，亂補課，亂收費規定C、體現教師勤勞就業認真負責的精神D、侵犯學生的休息權答案：BD解析：教師不得在寒暑假組織學生進行有償補課。題干中的行為不僅違反了法律規定，而且違反了愛國守法、依法執教的師德規范，占用學生的假期進行補課也侵犯了學生的休息權利。B、D兩項正確。A、C兩項：教師的做法不符合按勞取酬，屬于違反法律和職業道德的行為。與題干不符，排除。故選BD。8．幼兒園社會教育的內容目標描述正確的有()。A、樂意與人交往，學習互助，合作和分享，有同情心B、理解并遵守生活中的基本規則C、努力做好力所能及的事，不怕困難，有責任感D、愛父母長輩、老師、同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國答案：ABCD解析：幼兒園社會教育的內容包括：一、主動地參與各項活動，有自信心。二、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。三、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。四、認真傾聽并理解任務性的語言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。五、愛父母長輩、愛集體、愛家鄉、愛祖國。故選ABCD。9．在教學活動中,貫徹啟發性原則,教師應遵循的基本要求是（）。A.恰當地把握教學難度B.激發學生的積極思維C.確立學生的主體地位D.建立民主平等的師生關系答案：BCD解析：在教學活動中貫徹啟發性原則,對教師提出的要求是：（1）激發學生的積極思維。教師的啟發應當能夠激起學生緊張、活潑的智力活動,從而使學生深刻地理解掌握知識,獲得多方面的體驗和鍛煉。（2）確立學生的主體地位。學生是學習的主人,教師的啟發只有在切合學生實際時才可能避免盲目性,只有承認學生的主體地位,真正研究和了解學生的學習需要,教師的啟發才可能是有針對性的和有效的。（3）建立民主平等的師生關系。只有當學生真正感受到教師將自己當做人格上與之完全平等的人時,他們的學習自覺性才可能真正地調動起來。而“恰當地把握教學難度”是量力性教學原則對教師的基本要求之一。10．教學測驗結果統計中,衡量學生成績離散程度趨勢的統計量是（）。A.原始分數B.算術平均分C.標準差D.方差答案：CD解析：方差和標準差是測算離散趨勢最重要、最常用的指標。11．教學目標包括的幾個層次是（）。A.教材目標B.課程目標C.學科目標D.課堂教學目標答案：BD解析：教學目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標,這也是教學的最終目標。12．學生在重現課題有關知識時,有時會發生困難,其主要的原因有（）。A.高原現象B.學習的知識不牢固C.受到與其相近知識的干擾D.注意渙散或心情過于緊張答案：ABCD解析：學生在重現課題有關知識時,有時會發生困難,其可能原因：一是學習的知識不牢固；二是受到與其相近知識的干擾；三是注意渙散或心情過于緊張；四是產生高原現象。教師應引導學生學會自我認識、自我控制。13．態度包括哪些成分?（）A.認知成分B.情感成分C.道德成分D.行為成分答案：ABD解析：發散思維是創造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。獨創性是指當個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。14．從2010年起，中小學、幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱“國培計劃”)始終堅持()的宗旨，探索了一條中小學、幼兒園教師素質能力提升的中國道路。A、精準培訓B、示范引領C、促進改革D、雪中送炭答案：BCD解析：《教育部-財政部關于實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(2021—2025年)的通知》答記者問指出：2010年起，教育部、財政部聯合實施中小學幼兒園教師國家級培訓計劃(簡稱“國培計劃”)，十余年來，堅持“示范引領、雪中送炭、促進改革”的宗旨，基本實現了對中西部農村義務教育學校和幼兒園教師的全覆蓋，引領帶動形成“國培—省培—市培—縣培—校培”五級聯動的新型教師培訓網絡，打造了一支高水平、專業化的教師培訓專業隊伍，探索了一條中小學教師素質能力提升的中國道路。B、C、D三項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。故選BCD。15．下列是法國作家的是()。A.雨果B.莫泊桑C.哈代D.莫里哀答案：ABD解析：本題考查的是文學常識。維克多-雨果，法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，19世紀前期積極浪漫主義文學運動的代表作家，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。莫泊桑，19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家，與契訶夫和歐-亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。托馬斯-哈代，英國詩人、小說家。他是橫跨兩個世紀的作家，早期和中期的創作以小說為主，繼承和發揚了維多利亞時代的文學傳統;晚年以其出色的詩歌開拓了英國20世紀的文學。莫里哀，法國喜劇作家、演員、戲劇活動家。法國芭蕾舞喜劇的創始人。因此，本題選ABD。16．四大文明古國包括()。A.古埃及B.古希臘C.古羅馬D.古代中國答案：AD解析：本題考查文化素養的相關內容。四大文明古國分別是古巴比倫、古埃及、古印度和古代中國。因此，本題選AD。17．屬于唐代的盛世()。