三第一次世界大戰的影響教學目標:1、初步區分戰爭的正義性和非正義性,正負作用,基本習得第一次世界大戰造成的后果。2、簡要理解第一次世界大戰對人類文明的雙重影響,并懂得學習一戰影響的現實意義。3、學會認識第一次世界大戰對人類歷史發展客觀上的進步作用。教學重難點:1、重點第一次世界大戰對戰敗國,戰勝國以及整個世界的影響。2、難點第一次世界大戰的世界影響(對于西方文明認識的變化);對于戰爭的反思(如何防止世界大戰爆發?)教學過程:【導入】?以最后一名一戰老兵逝世導入。2023年5月4日,全球最后一名一戰老兵逝世,標志著一個時代的結束。2023年7月,在第一次世界大戰爆發一百周年之際,英國皇家郵政發行了一套紀念郵票,第二枚郵票引用了英國詩人勞倫斯·比尼恩的《獻給陣亡者》中的一句:“Atthegoingdownofthesunandinthemorning,Wewillrememberthem

”,請英語課代表為大家翻譯一下吧。“我們將時刻緬懷他們。”

這說明,盡管一戰的親歷者基本已經離世,但世人對于一戰的回望,追問和反思仍然不會停止。對一場過去了百年的戰爭,到底要紀念什么?今天這堂課,我們一起來學習《第一次世界大戰的影響》。設計意圖:體現現實意識,利用一戰百年紀念的熱點導入,試圖穿越時空,創設情境來先聲奪人,吸引學生注意力,激發學生回望、追問和反思第一次世界大戰歷史的興致,增強情感因素。【講授】一、回顧大戰關于大戰的過程,我們在前面的課中已經學習過了。我考考大家,請問大戰爆發的時間和標志是什么?(區分導火索和標志,標志是7月28日,奧匈帝國對塞爾維亞宣戰。)交戰的雙方都有哪些?協約國(英、法、俄)與同盟國(德、奧匈帝國、奧斯曼帝國等)。列舉幾場著名的戰役?(馬恩河、凡爾登)最終的結果是?同盟國戰敗,1918年11月11日,簽訂停戰協定。

一、回顧大戰

圖表呈現戰爭清單。

好,我們通過一張表格把大戰概況做一個歸納。這一場大戰是人類歷史上第一次被冠以“世界大戰”名稱的戰爭,它的大體現在哪兒?

時間長,規模大,范圍廣,人數多,傷亡重。

作為人類歷史上第一次空前規模的大戰,它對于我們又意味著什么?【講授】二、大戰的影響分析一場戰爭的影響可以從哪些方面入手?這就好像兩個人打架,分析影響首先從兩位當事人開始,再到周圍的人。我們從戰敗國、戰勝國以及當時的世界三個維度由近及遠地對一戰的影響進行分析。

1、戰敗國:德、奧匈、奧斯曼帝國

戰敗國主要有哪些?它們以哪個國家為首?

我們主要看德國。

先來看一幅照片。你能將照片反映的歷史事實給大家說說嗎?

1918年上半年,德軍五次攻勢失敗后,德國四面楚歌,背水一戰。德國敗局已定,但德國統治集團仍想孤注一擲進行抗爭。10月25日,海軍司令部下令基爾港的德國遠洋艦隊出海同英軍作戰,若失敗就“光榮地沉沒”。基爾港的8萬名水兵拒絕起錨,并把軍艦熄了火,當局逮捕了800多名水兵,引發大規模起義,成為十一月革命爆發的信號,革命蔓延全國,最終推翻了德皇威廉二世的統治,建立了魏瑪共和國,并被迫簽訂停戰協議,一戰結束,德意志第二帝國滅亡,值此,一戰中的四大帝國全部瓦解。戰爭使得歐洲工業倒退了8年,德國的情況更為嚴重,工業產量只有戰前的一半。當時流行的宣傳海報恰如其分的反映了一戰前后德國的地位。【講授】二、大戰的影響2、戰勝國

(1)英、法

接下來看戰勝的一方。首先是英、法。這兩個國家都是最先進入工業社會的國家,在人類向工業文明演進的過程中長期處于領先的地位,然而:出示材料。

“第一次世界大戰的主要意義恰恰在于它開始了對英、法霸權的削弱……這一削弱至少表現在三個方面,經濟衰落、政治危機和對殖民地的控制日益削弱。”——[美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》問:材料中可以看出一戰后英、法的地位發生了怎樣的變化?主要有哪些依據?

相對衰落(經濟衰落、政治危機和對殖民地的控制日益削弱)一戰后,隨著經濟地位的說若,英國對殖民地逐漸力不從心,殖民地掀起了獨立的高潮,比如南非,加拿大,英帝國逐漸轉變為英聯邦。但是要注意這里的衰落只是相對的,相對于19世紀而言。

(2)俄國

其次看俄國。這兩位人物認識嗎?左邊是沙皇尼古拉二世,右邊是蘇俄人民委員會主席列寧,他們都是一戰期間俄國的重要領導人。

從沙皇到蘇俄主席,這說明俄國發生了怎樣的變化?從專制走向社會主義。

這一轉變與哪些重大歷史事件相關?

二月革命和十月革命。

這兩次革命在俄國歷史上分別有什么重要作用?

十月革命的成功對一戰的進程有何影響?

俄國退出一戰。蘇俄為了鞏固新生蘇維埃政權,與德國簽訂《布列斯特和約》,退出一戰。

(3)美、日

與英法俄不同,美日兩國都非歐洲國家,美國在1918年加入協約國陣營,迅速增強實力,為最終贏得戰爭勝利提供了兵力和物資。日本主要覬覦于德國在中國山東的利益,1914年8月就向德國宣戰,并出動飛艇向山東青島投擲炸彈,派兵入侵山東,青島成為一戰中亞洲的唯一戰場。

美國的億萬富翁們……發財最多。他們把所有的國家,甚至最富有的國家,都變成了向自己進貢的國家。

——列寧《給美國工人的信》

日本在戰爭中接受了歐洲的大量定單,利用西方列強無暇東顧之機向中國擴展勢力,企圖獨占中國。日本經濟在大戰期間得到長足發展。

——岳麓版《20世紀戰爭與和平》問:從上述材料中可以提取哪些有效信息?

美國和日本成為債權國,不斷崛起。盡管在1898年左右,美國的工業生產已經占據世界第一的位置,但是他還沒有在世界舞臺上展現作為強國的風采和能力。恰好是一戰,可以說是上帝賜予最好的機會,美國人也抓住了機會。美國大發戰爭橫財,紐約成為世界金融中心。在歐洲相對衰弱的同時,美、日趁機崛起,可謂幾家歡樂幾家愁,但兩國經濟雖然發展,在軍事和政治還不足以向老牌歐洲國家抗衡,所以在戰后的國聯中沒有撈到好處。

過渡:以上是從國家的角度對大戰的影響進行分析,接下來我們把時段放長,把大戰擺在整個20世紀世界發展進程的角度進行分析。【講授】二、大戰的影響

3、世界

(1)改變國際格局

對比兩幅政區版圖,找一找發生了哪些變化?舊帝國摧毀,新國家崛起。

結合前面對于國家的分析,從大國關系的角度談一談這將引發哪一方面的改變?

國際格局。

美日崛起,歐洲為中心的國際格局受到挑戰,戰后形成“凡爾賽——華盛頓體系”。

(2)催生新的科技

國與國之間的競爭,是以經濟和科技為主的綜合國力的較量。如果從科技方面來看,一戰對世界會產生什么樣的影響?

新武器出現:飛機、坦克、毒氣、潛艇......

坦克:第一次世界大戰期間,交戰雙方為突破由塹壕、鐵絲網、機槍火力點組成的防御陣地,迫切需要研制一種火力、機動、防護三者有機結合的新式武器。坦克由此應運而生。1916年生產了“馬克”Ⅰ型坦克,外廓呈菱形,剛性懸掛,車體兩側履帶架上有突出的炮座,兩條履帶從頂上繞過車體,車后伸出一對轉向輪。該坦克乘員8人,有“雄性”和“雌性”兩種。“雄性”裝有2門57毫米火炮和4挺機槍,“雌性”僅裝5挺機槍。1916年9月15日,有60輛“馬克”Ⅰ型坦克首次投入索姆河戰役。

飛機:飛機出現后最初前十幾年,基本上是一種娛樂的工具,主要用于競賽和表演。但是當第一次世界大戰爆發后,這個“會飛的機器”逐漸被派上了用場。先是用于偵察,為陸軍部隊作耳目;繼而裝上機槍,專門進行空中格斗;后來又帶上炸彈,去轟炸敵方的地面陣地;此外,有的飛機專門執行對地面部隊攻擊的任務。飛機就這樣和戰爭結下了緣份。第一次大戰初期,參戰各國約有飛機1500架,而到戰爭末期,各國在前線作戰的軍用機達到8000多架。4年中,交戰雙方用于作戰的飛機有十幾萬架之多,說“戰爭是軍用機的催生婆”一點兒也不過份。(3)改變思想觀念

戰爭的影響不僅體現在具體的有形的事物上,戰爭所帶來的死亡、恐懼也會嚴重影響每個國家民眾的心態和情緒,改變他們的思想觀念。

比如說歐洲。從新航路開辟以來,歐洲在全球化開始階段就成為世界的中心,整個世界體系就以他們為中心而建立,這樣一種地位也使得歐洲人充滿無比優越的驕傲與自信。但是正因為第一次世界大戰,讓人民對這一觀點發生了改變。

當一個千年文明不能抵御這血腥風暴的時候,它的文化一定都是謊言和不重要的東西。

——[德]雷馬克《西線無戰事》《西線無戰事》是描寫第一次世界大戰的著名小說,由德國老兵所著。材料中的觀點說明人們對于西方文明表現出怎樣的態度?質疑、失望同樣的,梁啟超先生也表達了類似的觀點。請注意,之前我們都在學習西方文明,突然之間我們發現原來西方文明也存在很大的弊端,我們也由之前的盲目崇拜到產生質疑,繼而直接影響了五四后期我們道路的選擇,我們開始“以俄為師”,傳播馬克思主義。所以說,一戰對于中國共產黨的成立也有很大的作用。這說明我們對待不同地區的文明成果應該持有怎樣的態度?理性,多元(4)巨大的浩劫當然,戰爭作為流血的政治帶給世界的最關鍵還不是這些,而是一串串令人瞠目結舌的數字和一張張觸目驚心的圖片,它帶給人類無盡的災難與浩劫。與過去戰爭每天死亡人數的比較(單位:人)拿破侖戰爭(1790~1815):

233克里米亞戰爭(1854~1856):

1075普魯士丹麥之戰(1864):

22普奧之戰(1866):

1125美國南北戰爭(1861~1865):

518普法戰爭(1870~1871):

876波亞戰爭(1899~1902):

10日俄戰爭(1904~1905):

292巴爾干戰爭(1912~1913):

1941第一次世界大戰(1914~1918):5509——摘自《世界文明史(15)第一次世界大戰問:上述文字描述的一戰傷亡慘重與什么因素有關?科技是一把雙刃劍,不能盲目濫用科技手段,而應為人類謀求福祉。戰爭的浩劫連遠在東方的國人也不能幸免于難。一戰期間,為支持協約國作戰,中國政府組織了14萬華工奔赴歐洲戰場,承擔了大量艱辛工作,將近20000人葬身異國他鄉,留下姓名的只有1800多名,埋葬在法國、比利時的69個公墓里。【講授】三、大戰的反思以上是從三個角度對一戰的影響加以分析,盡管其中不乏積極正面的影響,但戰爭帶給人類的巨大浩劫使得我們無法停止對戰爭的思考:我們該如何認識這場戰爭?如何制止類似的悲劇重演?首先我們看看當時人們對于戰爭的態度。這是當時美國征兵的宣傳海報,你看到了什么?“人生不能錯過的好機會”!宣傳海報為什么把戰爭當做是實現人生理想的好機會?一方面出于宣傳,美化;另一方面也的確代表了當時許多群眾的心理。當時打響戰爭的每一個國家都認為自己一定能夠取得勝利,“等樹葉落地戰爭就該結束了”。在英國,士兵最初都是作為志愿者而參戰的,男人們蜂擁而至征兵所,唯恐戰爭在他們參軍前就結束了。更有甚者,因為沒有通過征兵體檢而縱身跳入火車軌道,雙腿被軋斷。這說明戰前很多人對待戰爭是渴望的,歡迎的。如此宣傳吸引了眾多好男兒奔赴戰場,其中就有一位18歲的帥氣的美國小伙子放棄讀大學和記者的工作,到意大利前線當一名紅十字隊員。他就是海明威。大家知道海明威嗎?20世紀美國最著名的小說家。代表作《老人與海》、《永別了,武器》、《喪鐘為誰而鳴》等。海明威參軍后到達意大利前線,目睹了戰爭的殘酷和浩劫,思想發生了巨大變化,戰爭結束回國后他繼續創作,1929年完成《永別了,武器》。在戰爭中我觀察了好久,并沒有看到所謂神圣、光榮的事情。所謂犧牲,那就像芝加哥的屠宰場。一切都結束了,......再見了,戰場!永別了,武器!——1929年《永別了,武器》問:談談材料中作者對戰爭的看法。厭惡戰爭、逃避戰爭。問:在這樣的心理作用下,他們容易產生哪些念頭和行動?反戰。教材P17反戰烽火自戰爭開始就一直在進行,從這點來看,一戰后人們對戰爭理應是拒絕的,一戰對人類的教育理應是深刻的。站到另一個角度來分析,第一次世界大戰又確實沒有給我們提供什么。人類并沒有因為這一慘痛經歷而變得清醒和理智,也沒有因此而變得寬容和公正,他們仍然沿著老式的路數來思索和處理問題。

——熊偉民《第一次世界大戰的遺產》問:你是否同意他的觀點,試說明理由。20年后,二戰爆發。說明反思不徹底。戰爭結束了。戰爭結束了......戰爭結束了???問:那么如何才能徹底反思戰爭,避免戰爭?角度很多,我們嘗試著從戰爭爆發的根源入手。問:戰爭為什么會爆發?資本主義政治、經濟發展不平衡。問:政治上的不平衡表現在何處?經濟上的不平衡表現在何處?經濟:殖民地多寡、經濟發展快慢......政治:君主專制、民主制度、軍國主義傳統......這種不平衡讓這些老牌資本主義國家形成了思維定式,那就是弱肉強食,我強大我就可以欺負你,你弱小你就活該被打的強盜