一、選擇題1.“大地在我腳下……夷平六國是誰，哪個統一稱霸，誰人戰績高過孤家？”請問這首主題歌所描寫的是中國古代的哪位帝王()A.秦始皇 B.唐太宗 C.漢武帝 D.康熙解析結合題干“夷平六國”等關鍵信息可知詩歌描寫的是秦始皇。答案A2.下列屬于秦王統一六國的社會客觀需要的是()A.久經戰亂的人民渴望統一B.秦國變法較徹底，實力最強C.秦王嬴政個人的雄才大略D.社會經濟發展，民族、地區之間聯系加強解析B、C兩項都是秦統一的主觀因素，A項也是人民的主觀愿望，只有D項是社會經濟、民族融合發展的客觀表述，答案為D。答案D3.“創新”是一個國家，一個民族不斷發展的靈魂。下列措施屬于秦始皇首創的有()①確立皇帝制度②推行郡縣制③修筑長城④統一貨幣、文字、度量衡A.①②④ B.①④ C.①③④ D.①②③④解析注意題中“首創”。秦始皇建立皇帝制度和三公九卿制度，統一貨幣、文字、度量衡，這些都屬于秦始皇的首創。早在春秋戰國時期就出現郡縣和長城。故選擇B。答案B4.右圖是秦朝中央官制示意圖，如果秦朝某官員檢舉其他官員重大失職行為，按照秦朝中央官吏的職責，他可以找()A.丞相 B.御史大夫C.太尉 D.郡守解析結合材料信息按秦朝中央官制的職責，應該找負責監察的御史大夫。故選B項。答案B5.翻閱《漢書·百官公卿表》，對以下兩幅圖片上官職的記載，你從中能夠看到的句子是()A.圖一：“御史大夫，秦官，銀印青綬，掌武事。”B.圖一：“丞相，秦官，金印紫綬，為百官之長。”C.圖二：“太尉，秦官，金印紫綬，掌武事。”D.圖二：“太尉，秦官，銀印青綬，掌副丞相。”解析圖一是御史大夫，圖二與太尉有關，太尉掌武事，C正確。答案C6.古代把皇帝稱為“陛下”。“陛”本意指宮殿的臺階，后來特指皇帝座前的臺階。臣民要同皇帝說話，常常要通過站在“陛下”的侍衛轉達。“陛下”稱謂的由來反映了專制主義中央集權的突出特征是()A.封建等級制度森嚴 B.專制皇權不可逾越C.中央機關權力分化 D.皇帝推崇君權神授解析由“臣民要同皇帝說話，常常要通過……”可知“陛下”代稱“皇帝”說明了專制皇權不可逾越。答案B7.右圖是秦始皇統一后所使用的文字，它最有可能的字體是()A.隸書 B.楷書C.行書 D.小篆解析秦始皇統一小篆為通用文字，故選擇D項。答案D8.如圖所示，將“戰國七雄”諸侯國的“馬”字的不同寫法統一為小篆字體，隨后又發展為隸書的是()A.齊國 B.魏國 C.秦國 D.秦代解析本題考查秦統一全國后“書同文字”的措施。“秦國”是“戰國七雄”之一，“秦代”才是秦國統一全國后的說法，故選D項。答案D9.古人對秦朝短期而亡原因的分析，最接近事實的是()A.乃舉措暴眾而用刑太極故也B.所以殄滅而降辱者，(亡于)六王之后也C.維(禮義廉恥)不張，……故萬民離叛D.廢先王之道，燔百家之言，以愚黔首解析秦朝因暴政而亡，B、C、D三項只是秦代暴政的某些方面，歸納概括亡因不全面，故選A項。答案A10.“元元黎民，得免于戰國。”(《漢書》)對此理解正確的是()A.秦統一使人民有了從事生產的安定環境B.秦統一使人民脫離了諸侯的統治C.秦統一建立了大一統的中央集權王朝D.秦開創了中華民族國家統一的新紀元解析材料“元元黎民”是指老百姓，材料“得免于戰國”是指避免戰亂，取得了相對穩定的生活環境。所以B、C、D三項雖然正確，但不符合題意，故選A項。答案A11.下列有關秦始皇的史實敘述不正確的是()A.為鞏固專制主義中央集權制度，在中央設置丞相、御史大夫、太尉三公B.文字的統一有利于國家的統一和國內經濟文化的交流C.“阿房阿房，始皇亡”這首童謠反映了秦朝滅亡的主要原因是修筑阿房宮D.秦始皇征服百越后增設了南海、桂林、象郡解析A、B、D三項都是史實，綜合分析秦滅亡的原因，其暴政激化了社會矛盾，尤其是地主階級和農民之間的矛盾，最終導致農民起義，秦朝滅亡，這說明秦滅亡的主要原因是暴政，而非修建阿房宮，故選C項。答案C12.歷史學家顧頡剛說：“秦始皇的統一思想是不要人民讀書，他的手段是刑罰的裁治；漢武帝的統一思想是要人民只讀一種書，他的手段是利祿的誘引。結果，始皇失敗了，武帝成功了。”要理解其中關于秦始皇的評論，可能需要依據()A.統一文字、焚書令、秦朝速亡B.統一度量衡、修筑長城、秦朝速亡C.焚書令、秦朝速亡、科舉制度D.焚書令、秦朝速亡、后世沒有采用該手段解析秦始皇“不要人民讀書”，發布了焚書令，但秦朝迅速滅亡了。漢武帝采用的是另一種形式“要人民只讀一種書”，成功了。證明這種評論的依據是秦朝的政策、秦亡史實及后世的措施，故D項正確。答案D二、非選擇題13.閱讀下列材料，回答問題。材料一(秦)分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監。更名民曰“黔首”。大酺。收天下兵，聚之咸陽，銷以為鐘鐻，金人十二，重各千石，置廷宮中。一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。材料二二十七年，始皇……筑甬道，自咸陽屬之……治馳道。……三十四年，謫治獄吏不直者，筑長城及南越地。——以上材料均摘自《史記·秦始皇本紀》材料三在一堂歷史活動課上，某歷史老師組織學生搞了一個“歷史法庭”的答辯活動：秦始皇被秦朝人民告上了法庭。原告：秦朝人民大眾被告：秦始皇法官：全體學生原告陳詞：你不體恤人民，破壞了社會的和諧。被告辯護：朕德高三皇，功過五帝。(1)材料一、二反映了秦朝為鞏固統一采取了哪些措施？(2)請為材料三中的“原告”“被告”在材料一、二中分別找出申訴和申辯的依據。(3)作為法官，你應怎樣對被告進行客觀公正的評價？解析第(1)問，秦朝鞏固統一的措施從材料中歸納即可。第(2)問，模擬“歷史法庭”，從“原告”和“被告”的申訴結合材料一、材料二中的修長城、統一全國及一系列措施回答。第(3)問，評價秦始皇的歷史功過，要認識到歷史人物所進行的各項重大活動，既受歷史環境的影響和制約，同時又與其個人的主觀因素密切相關。答案(1)材料一：設置郡縣，統一車軌、文字、度量衡等。材料二：修馳道，筑長城。(2)原告：修長城浪費了大量人力物力。被告：建立專制主義中央集權制度，統一全國，一系列統一措施有利于經濟、文化的發展。(3)秦始皇有功有過，一方面，他建立了中國歷史上第一個統一的封建國家，創立了封建專制主義中央集權制度，并為統一多民族國家的發展作出了重要貢獻。另一方面，他推行暴政，導致了階級矛盾的迅速激化，加速了秦王朝的滅亡。總之，秦始皇有功有過，但功大于過。14.閱讀下列材料：材料一(李斯建議焚書的上書)大是英雄之言，然下手太毒矣。當戰國橫議之后，勢必至此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。——(明)李贄《史綱評要》卷四《后秦記》材料二秦術戾儒，厥民斯酷。秦儒既坑，厥祀隨覆。天復儒仇，儒祀而家。秦坑儒耶？儒坑秦耶？——(唐)司空圖《銘秦坑》材料三竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。——(唐)章碣《焚書坑》請回答：(1)簡要分析上述材料對“焚書坑儒”的基本態度和論據。其中哪些材料的觀點基本相同？(2)材料二認為秦亡的原因是什么？是否正確？(3)你如何評價秦始皇的“焚書坑儒”政策？解析本題主要考查分析材料和評價歷史事件的能力，第(1)問，綜合三則材料表面信息即可作答。第(2)(3)問利用辯證唯物主義觀點，全面客觀的分析，采用一分為二的觀點去評價。答案(1)材料一認為“焚書”是戰國以來言論、思想過度自由的必然結果，不應過分譴責秦始皇，只是手段過于狠毒；材料二認為“坑儒”是秦始皇殘酷迫害儒生的重大暴政；材料三認為“焚書”“坑儒”并未起到維護秦統