2021-2022學年安徽省滁州市棗巷中學高三語文期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品,完成11～14題。信梁實秋早起最快意的一件事，莫過于在案上發現一大堆信——平、快、掛，七長八短的一大堆。明知其間未必有多少令人歡喜的資料，大概總是說窮訴苦、瑣屑累人的居多，常常令人終日寡歡，但是仍希望有一大堆信來。MarcusAurelius曾經說：“每天早晨離家時，我對我自己說，‘我今天將要遇見一個傲慢的人，一個忘恩負義的人，一個說話太多的人。這些人之所以如此，乃是自然而且必要的，所以不要驚訝。’”我每天早晨拆閱來信，亦先具同樣心理，不但不存奢望，而且預先料到我今天將要接到幾封催命符式的討債信，生活比我優裕而反來向我告貸的信，以及看了不能令人喜歡的喜報，不能令人不喜歡的訃聞等。世界上是有此等人、此等事，所以我當然也要接得此等信，不必驚訝。最難堪的，是遙望綠衣人來，總是過門不入，那才是莫可名狀的凄涼，仿佛有被人遺棄之感。有一種人把自己的文字潤格訂得極高，頗有一字千金之概，輕易是不肯寫信的。你寫信給他，永遠是石沉大海，假如忽然間朵云遙頒，而且多半是又掛又快，隔著信封摸上去，沉甸甸的，又厚又重——放心，里面第一頁必是抄自尺牘大全，“自違雅教，時切遐思，比維起居清泰為頌為禱”這么一套，正文自第二頁開始，末尾于頓首之后，必定還要標明“鵠候回音”四個大字，外加三個密圈，此外必不可少的是另附恭楷履歷硬卡片一張。這種信也有用處，至少可以令我們知道此人依然健在，此種信不可不復，復時以“……俟有機緣，定當馳告”這么一套為最得體。另一種人，好以紙筆代喉舌，不惜工本，寫信較勤。刊物的編者大抵是以寫信為其主要職務之一，所以不在話下。因誤會而戀愛的情人們，見面時眼睛都要迸出火星，一旦隔離，焉能不情急智生，煩郵差來傳書遞簡？Herrick有句云：“嘴唇只有在不能接吻時才肯歌唱。”同樣的，情人們只有在不能喁喁私語時才要寫信。情書是一種緊急救濟，所以亦不在話下。我所說的愛寫信的人，是指家人朋友之間聚散匆匆，暌違之后，有所見，有所聞，有所憶，有所感，不愿獨秘，愿人分享，則乘興奮筆，借通情愫。寫信者并無所求，受信者但覺情誼翕如，趣味盎然，不禁色起神往。在這心情之下，朋友的信可作為宋元人的小簡讀，家書亦不妨當作社會新聞看。看信之樂，莫過于此。寫信如談話。痛快人寫信，大概總是開門見山。若是開門見霧，模模糊糊，不知所云，則其人談話亦必是丈八羅漢，令人摸不著頭腦。我又嘗接得另外一種信，突如其來，內容是講學論道，洋洋灑灑，作者雖未要我代為保存，我則覺得責任太大，萬一庋藏不慎，豈不就要湮沒名文。老實講，我是有收藏信件的癖好的，但亦略有抉擇：多年老友，誤入仕途，使用書記代筆者，不收；正文自第二頁開始者，不收；橫寫或在左邊寫起者，不收；有加新式標點之必要者，不收；沒有加新式標點之可能者亦不收……因為有這樣多的限制，所以收藏不富。信里面的稱呼最足以見人情世態。有一位業教授的朋友告訴我，他常接到許多信件，開端如果是“夫子大人函丈”或“××老師鈞鑒”，寫信者必定是剛剛畢業或失業的學生，甚而至于并不是同時同院系的學生，其內容泰半是請求提攜的意思。如果機緣湊巧，再加上銓敘合格，連米貼房貼算在一起足夠兩個教授的薪水，他寫起信來便干干脆脆的稱兄道弟了！我的朋友言下不勝欷歔，其實是他所見不廣。師生關系，原屬雇傭性質，焉能不受階級升黜的影響？書信寫作西人嘗稱之為“最溫柔的藝術”，其親切細膩僅次于日記。我國尺牘，尤多精粹之作。但居今之世，心頭縈繞者盡是米價漲落問題，一袋袋的郵件之中要揀出幾篇雅麗可誦的文章來，談何容易。1．“信”在本文中有哪四個別稱？

▲

▲

▲

▲

2．第2、5兩段中畫線詞語在文中的含義是什么？朵云遙頒：

▲

階級升黜：

▲

3．作者收藏信件應符合什么樣的要求？請結合文中第4段內容，用自己的話概述，不超過20個字。

▲

▲

20

4．從本文可以看出梁實秋的散文具有什么樣的獨特風格？請試作探究。

▲

▲

參考答案：1．書、簡、函、尺牘【評分建議】4分。每點1分。2．隔個好久（從老遠）來了一封信

地位待遇改變【評分建議】4分。每問2分。3．親筆作書，開門見山，行款正確，文字清通。 【評分建議】6分。答出任1點得2分，2點得3分，3點得5分，答全得6分。4．典雅清麗，中西合璧，洞達人情，幽默風趣。【評分建議】6分。得出其中任意3點即可。略2.閱讀下文，完成下列小題。青青陌上桑王茵芬（1）進入谷雨節氣，楊花飄落，杜鵑盛開，正是“播種移苗、埯瓜點豆”好時節，陽光鋪在老家場院上，細密溫暖。一只小白免蹦了過來，母親撿過幾片青菜葉子放在它腳邊，說要去田野里弄些嫩草。（2）我隨母親來到田頭，青草遍地，不像那時候，草還在地上探頭探腦，就被我們連根挖起，成為兔子和山羊的時鮮。記得去麥田或紅花草地里據草，被隊長老王叔發現，挨罵不止，嚴重的會被他拎去籃子。有次，我逃跑時，不小心摔了一跤，手心撐在刀口上，血流了許多。回家后，阿婆用菜油止住血。那晚，我寫在方格簿上的字沒一個是端正的。（3）溝渠里蓬生著叢叢菖蒲，修長碧綠，惹人喜愛。菖蒲在中國傳統文化中被稱為靈草，氣味清香，用來驅蚊除病。這時節，它們還在一個勁地長，到了端午日，人們用紅線將菖蒲和艾葉各一株，大蒜頭一個，扎起，懸于大門邊的屋檐下，以防疫驅邪。（4）緩緩走在青青的陌上，麥子已抽穗揚花，清香飄逸。我們來到一塊地勢略高，狹長形的地里。這塊地已經荒蕪多年，是父母在年前秋天開墾出來的，他們種了小麥。在這塊地的最西邊，有一棵長得歪斜的老桑樹。記得我年輕時在附近責任田里收割麥子，熱了，累了，還坐在這桑樹下乘涼歇息。我走過去，只見蒼老的枝干上長出了一片片嫌綠的葉子太陽光照在上面，綠得發亮。我和母親說，現在沒人種桑養蠶，有點可惜了。我們蘇州是絲綢之鄉，絲綢產品非常有名。在以往，我們還靠種桑養蠶增加收入，桑樹是功臣。我上中學時，就聽老師講過蘇州的桑蠶絲綢文化，這里地處太湖流域，氣候溫暖濕潤，自然條件得天獨厚，成為我國蠶桑絲綢的重要基地。（5）母親彎腰在田里拔野豌豆草，說，那會兒的這個季節，你小時候常和阿婆去采桑葉掙工分，集體公房里養蠶正當時，我笑著說，哪有不記得的，“吳地桑葉綠，吳蠶已三眠”。（6）“秦之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮，無食桑甚”是《詩經》里的一句。短短十六個字就把桑葉的茂盛青翠和熟的桑葚與飛著的斑鳩描繪得傳神鮮活，生趣濃郁。可見，自古以來，人們種桑養蠶，男耕女織，自給自足，這習俗在吳地早已形成。從前，人們在房前屋后都成種桑樹。“桑梓”象征故鄉、家鄉。桑，蘊含著一種家園情結。（7）那時，蠶寶寶上山結繭后，到了清晨，隊長就如一只報曉的公雞立在村中央吹哨子，還大著嗓門喊；“摘蠶繭啦！”“摘蠶繭啦！”（8）村里亮起點點燈火，大人們睡眼慢松地匆匆跑出家門，胳臂里都夾了個小板凳，手提著筐，有的手里還端著粥碗。因為是按多勞多得來記工分的，所以，大家還拖兒帶女，整個村里，狗叫雞鳴，少不了還有哪家不乖巧的孩子在母親的怒罵聲里，又是揉眼又是擤鼻涕的，鳴鳴咽咽上場。（9）我也被做記工員的母親叫起來，和阿婆擠在一撥人的后面，好不容易拖到了幾條結滿蠶繭的柴壟。我坐在小板凳上不停地摘下一個個飽滿而硬實的繭子。場院上真熱鬧，人們說著笑著，一個個的籮筐里堆滿了雪白雪白的蠶繭子。我母親和會計就給人們摘的繭子一一過磅，記錄下來，并把一籮筐一籮筐的繭子裝進水泥船的艙里，堆得像一座小雪山似的。接著，隊長、會計和我母親帶了兩個壯勞力搖船到鎮上收購站去賣繭子。（10）有次，我跟母親去的，三四個小時后，賣完了繭子，大人們都笑瞇瞇的，似乎聽到他們在議論今年“好價錢”。于是，來到鎮上唯一的供銷社，給我和另外一個小孩各買一支雪糕，那時能吃到雪糕可真是奢侈啊！也是從那時起，每到夏天，我就對雪糕念念不忘。然而，近些年，竟然淡忘了它。（11）我蹲下來，吸納著青澀的麥香，胸腔特別舒坦。萬物生長時，人的內心也會有一粒種子在萌芽，在長葉。（節選自《散文選刊》2016年第12期）10.第（6）段引用了《詩經》中的句子，其用意是什么？11.第（9）段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析。12.第（10）段中，作者為什么說“然而，近些年，竟然淡忘了它”？13.桑，蘊含著一種家園情結。它給予“我”哪三點底護？結合文章內容概述。14.文章最后一段頗具匠心，請聯系全文，從內容和結構兩方面進行賞析。參考答案：10.增加文采，寫出桑葉的茂盛青翠和熟的桑葚與飛著的斑鳩充滿生趣，深化作者對桑樹的情感。

11.生動形象地描寫了繭子數量多、顏色雪白，體現了豐收的喜悅。

12.說明”我“現在生活改善了，吃雪糕已不再奢侈，含蓄地表達“我“無法再次體會經過辛苦勞作換來雪糕的甜蜜的遺憾及對過去美好時光的懷念。

13.提供陰涼；增加收入；滋養品格。

14.最后一段與文章第（4)段相呼應，從記憶中回到現實，使文章結構更加完整；寫出“我”吸納麥香的舒坦；同時，因為看到麥子、桑樹等萬物生長繁茂，尤其是柔樹無私給予，給人旺盛生命力的印象，讓我聯想到“希望的種子“正在我們的內心萌芽，恰如我們的人生，給讀者留下回味與思考。10.本題考查語句的作用，如果是一般的語句我們大多從結構和內容兩個方面來思考。但是，這里的語句是引用的詩經中的句子，故不能按照一般語句來理解。首先這個句子在詩經中的意思是：桑葉未落密又繁，又嫩又潤真好看。唉呀班鳩小鳥兒，見了桑堪別嘴饞。聯系引用前的文字引出桑樹的話題，后面又有“短短十六個字就把桑葉的茂盛青翠和熟的桑葚與飛著的斑鳩描繪得傳神鮮活，生趣濃郁。”這樣的句子，可見作者引用這句詩的原意比較明顯是為寫桑葉的茂盛青翠和熟的桑葚與飛著的斑鳩充滿生趣；但是同時引用詩句本身又帶有增加文采的作用，同時又讓我們感受到作者對桑樹的情感。點睛：引用，可使所表達的語言簡潔凝練，生動活潑，增添感染力。對說理表情達意都很有幫助，為自己的觀點和看法提供有力的論據，增強說服力。11.該句運用比喻的修辭，把收獲的繭子比作是小雪山，一是繭子和雪山都是白色的，二是小雪山很形象的表明收獲很多。雪山在人們心里是美麗的景物，故有映照了人們豐收后喜悅的心情。點睛：比喻是用具體的、淺顯的、熟知的事物或情境，來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境的一種修辭手法。比喻的作用：使語言生動形象，更充分地表達作者的獨特感受。比喻有本體、喻體、喻詞三部分組成，又有明喻、暗喻、借喻之分。12.本題考查對文中重要語句句意的理解。“然而，近些年，竟然淡忘了它”這句話中的關鍵詞是“這些年”、“竟然”、“淡忘”。先找該句的語境，前文說的是母親交繭子后，賣了個好價錢，給我買了一支雪糕，而這支雪糕對當時的我來說是奢侈的。即是說這些年來雪糕已經從奢侈變為平常，在我的心里沒有那么重要的地位了。這樣，我們就可以把表層含意弄清楚了。再深入思考可知，過去的奢侈是因為那是艱辛的勞動換來的，現在生活改善了感受不到那種艱辛，自然也感受不到那個時候的快樂了。.....................13.本題從文本中的語句可以總結得出答案。“記得我年輕時在附近責任田里收割麥子，熱了，累了，還坐在這桑樹下乘涼歇息。”可總結出提供陰涼；“在以往，我們還靠種桑養蠶增加收入，桑樹是功臣。”可總結出增加收入；“我蹲下來，吸納著青澀的麥香，胸腔特別舒坦。萬物生長時，人的內心也會有一粒種子在萌芽，在長葉。”中可總結出滋養心靈。點睛：本題考查考生對文章的行文思路的把握能力。分析時，一方面要順著作者對于桑樹的描寫思考，另一方面要緊緊把握作者的感情，也就是說要順著物的線索和情的線索索進行梳理分析。總體思路是：由情線發端，接著物線、情線并行，再到情線突現，最后物線、情線合而為一。做題時，應該在整體把握文章內容的基礎上，逐漸弄清文章段意、層意，只有如此，才能理清文章的思路。考生務必要認真讀懂全文的主要內容，在此之前，不要匆忙答題，以防“答非所問”。14.本題考查結尾語段的作用，且題干上明確要求從結構和內容兩方面分析。結尾語段在結構上的作用通常表現為呼應前文的作用，從文本來看，此段前幾個語段都是對往事的敘寫，而這個語段回到現實中與第四段形成了呼應的關系，使得文章結構嚴謹完整；其次，聯系上文可知作者看到麥子、桑樹等萬物生長繁茂，尤其是柔樹無私給予，讓我聯想到“希望的種子“正在我們的內心萌芽，恰如我們的人生，給讀者留下回味與思考。點睛：文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對于這種題型我們可以從兩個方面來回答:對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。3.樹的事劉江濱我的老家宅院里有一棵老棗樹，父親說他小的時候院里頭就有，估計總得有上百年了吧。而今，父親已不在人世了，這棵老棗樹依然蓬勃蓊郁，每年秋季都結出香甜的紅棗。老棗樹長在窗前，樹身不高，也不很粗，中間裂開一條深深的樹洞，樹干60度傾斜著，像一個佝僂身軀的老人。我小時候它就這樣，過了50年，它還是這樣，似乎歲月在它身上停止了遷延。在我的記憶中，我家的雞到了晚上，往往不回雞窩睡覺，而是習慣飛到棗樹上棲息。我也喜歡登著樹洞爬上棗樹玩耍。童年的喜好竟然與動物相同，實在有趣。這讓我想起人類的童年時期，我們的遠祖最早也是筑巢而居，把家安在樹上的。唐堯時代有位隱士名“巢父”，即如此。去過山西的晉祠，那里有春秋時期留下的柏樹，距今快3000年了，樹身皸裂得七溝八壑，形狀怪異，部分還補著水泥，①樹根也隆起地面，像老人的手青筋暴露，但樹冠如傘，蔥蘢沃若，新葉碧綠，如新鮮的嬌娘。這是我見到的樹齡最長久的古樹了，也是我見到的最長久的生命體。春秋時期的老子孔子早已化作塵埃煙云，而與他們同齡的樹，“春秋依舊在，幾度夕陽紅”，歷經無數次雷擊、風摧、洪淹、地震、兵燹等無妄之災，仍好好活著，老而彌堅。萬物的壽命都有長有短，樹也一樣，樹種不同，生命的長度也迥異。凡是易成活、長得快的樹都短命。有一種樹叫泡桐，幾年工夫發面似的巨大粗壯，樹身多汁，小時候淘氣，拿小刀戳一下，汁液就流出來，像人的眼淚。這種“速成”的泡桐壽命很短，不幾年就枯死了，而且質地粗疏、弱脆，不堪大用。但城市拿它做行道樹倒也合適，樹大葉闊，今天栽種，翌年就可享受綠蔭了。壽命最長的樹種應該是松樹柏樹了，“歲寒，然后知松柏之后凋也。”人們祝福壽星常說“壽比南山不老松”。它們多栽種在陵園墓地，祠堂寺廟，皇家園林，象征萬古長青，永垂不朽。黃帝陵，避暑山莊，武侯祠，清東陵西陵等故地舊地所在多有，古意森然，平添了一份歲月感、歷史感和肅穆的氣息。松柏不僅常被人們賦予精神的象征意義，生活中也堪稱棟梁之材，質地密實堅韌，不折不彎，蓋房子做家具做壽材都是上好的木料。最文藝的樹應該是柳樹了。柔媚，浪漫，傷感，多喻離別。柳樹特別容易成活，插個枝不久就冒牙了。樹的形狀不夠高大雄壯，有一種垂柳更是枝條柔軟細長，婀娜婆娑，隨風飄拂，頗像柔順乖巧的女子，河邊、田疇、井旁、房前屋后到處可見。從《詩經》“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”開始，柳樹跟詩人結下不解之緣，關于柳樹的名句車載斗量。諸如“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”“楊柳岸，曉風殘月”“月上柳梢頭，人約黃昏后”“春風楊柳萬千條，六億神州盡舜堯”等等。這里“楊柳”就是柳樹，跟楊樹沒丁點關系，譬如“楊柳細腰”是說女人婀娜的腰肢，像搖擺的柳樹，如果像楊樹那樣直挺挺，豈不大煞風景？我們生活的北方平原，最家常的樹是楊樹、槐樹、榆樹、柳樹、棗樹、桑樹、椿樹，還有桃李杏梨等果樹。農村長大的孩子，童年記憶的底色就是爬樹攀高，抓知了，偷果子，找鳥蛋。用樹杈做彈弓，用樹棍做皮牛，用樹枝做偽裝帽。在食不果腹的饑饉年代，槐花、榆錢、樹皮、樹葉等都是救命的食材。樹木是人類的密友，甚至是生命的孵化器，人類是從叢林中走出來的。沒有樹，我們所生存的地球就是荒漠。有樹的地方，就有人煙，有樹的地方，就有文明。中華文明唐之前北方是中心，后來就移到南方了。據說跟樹有關。唐之前，北方氣候溫暖，雨量豐沛，森林繁茂，不僅有母親河黃河，河邊林地還有大象出沒，要不河南為什么叫“豫”呢？字里有“象”，黃河邊上還出土過大象的化石。北方翠竹成林，所以才能就地取材、竹簡作紙，書寫青史，竹子絕對不會千里迢迢從南方運來。后來，“坎坎伐檀兮，置之河之干兮。”王朝更迭，大興土木，戰亂頻仍，森林被毀，氣候變得寒冷，北方不再適宜竹子生長，大象更是南遷。文明也如候鳥找尋溫暖。比如宋代，大文人蘇東坡、王安石、陸游、歐陽修等多是南方人。即使如今，森林覆蓋率高的地方，文明程度就高，反之就低，②樹木稀疏，精神也荒涼了。庾信作《枯樹賦》：“昔年種柳，依依漢南。今看搖落，凄愴江潭。樹猶如此，人何以堪。”由樹及人，生發對生命從葳蕤到肅殺的慨嘆，表達出一種無奈、傷感、蒼茫的情緒。人的生命意識從來就有許多和自然界的樹木聯系在一起，人活一世，草木一秋，十年樹木百年樹人，……從一樹鵝黃到碧葉青青，從落英繽紛到枝椏蕭條，一如人的生命年輪軌跡。生生死死，枯榮寂滅，周而復始，無窮無盡。小的時候，老師在課堂上教我們畫畫，讓大家畫一個家。大多學生的畫面是這樣的：一座房子，旁邊有一棵樹，樹的下面是人，樹的上方是圓圓的太陽，房子前面有一只雞或一只狗。這就是我們的家，家園里怎么能沒有樹呢？19．文章開頭兩段詳細描寫了老家宅院里的老棗樹，有什么作用？（4分）20．請閱讀文中畫線部分，完成下面題目。（4分）（1）分析畫線①處的表現手法和表達效果。（2分）（2）分析畫線②處的含意。（2分）21．文章結尾說：“家園里怎么能沒有樹呢？”請結合全文，簡要概括樹的重要性體現在哪些方面。（4分）22．你認為本文在寫法上有哪些特點？請任選兩點進行探究。（6分）參考答案：19．（1）表現了老棗樹的古老和頑強的生命力，寫出了老棗樹給我家帶來的歡樂。（2）照應題目，引出下文對其他樹的介紹。20．（1）運用了比喻的修辭手法，將隆起的樹根比喻成老人青筋暴露的手，將樹冠比喻成傘，將新葉比喻成嬌娘，形象生動地寫出了柏樹的古老以及旺盛的生命力。（2）森林覆蓋率極低的地方，文明程度就低。21．（1）樹能美化環境；（2）樹帶給人快樂；（3）樹帶給人詩意；（4）樹是人類的密友，是生命的孵化器；（5）樹的多少反映著文明程度的高低；（6）樹能讓人感悟人生。22．（1）大量引用古詩詞，豐富了文章的內容，增加了文章的文化內涵。（2）選材類型豐富，既有古老的柏樹，也有文藝的柳樹，還有自己家的老棗樹等。（3）結構嚴謹，文章由樹及人，層層深入。（4）多種表達方式綜合運用，文章運用了敘述描寫抒情議論等多種表達方式。題的語段在文章的開頭的詳細描寫了老家宅院里的老棗樹的作用，內容上表現了老棗樹的古老和頑強的生命力，寫出了老棗樹給我家帶來的歡樂。結構上照應題目，引出下文對其他樹的介紹。【技巧點撥】分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯系問題特征進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或升華主旨。如本題內容上表現了老棗樹的古老和頑強的生命力，寫出了老棗樹給我家帶來的歡樂。21．試題分析：這是一道信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，找到“樹的重要性的體現”，樹能美化環境；樹帶給人快樂；樹帶給人詩意；是人類的密友，是生命的孵化器；樹的多少反映著文明程度的高低等。【技巧點撥】信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“樹的重要性的體現”，樹的作用等。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句。分條作答。局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，分出層析，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；如本題樹能美化環境；樹帶給人快樂。22．試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展。本題主要探究寫法上的特點，可以是結構上的，選材特點，表現手法等。結合文本內容分析。【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示。如本題大量引用古詩詞，豐富了文章的內容，增加了文章的文化內涵。選材類型豐富，既有古老的柏樹，也有文藝的柳樹，還有自己家的老棗樹等。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。傅伏，太安人也。伏少從戎，以戰功稍至開府、永橋領民大都督。周帝前攻河陰，伏自橋夜渡，入守中潭城。南城陷，被圍二旬不下，救兵至。周師還。伏謂行臺乞伏貴和曰：“賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也。”貴和弗許。武平六年，除東雍州刺史，會周兵來逼，伏出戰，卻之。周克晉州，執獲行臺尉相貴，以之招伏，伏不從。后主親救晉州，以伏為行臺右仆射。周軍來掠，伏擊走之。周克并州，遣韋孝寬與其子世寬來招伏曰：“并州已平，故遣公兒來報，便宜急下。”授上大將軍、武鄉郡開國公，即給告身，以金馬瑙二酒鐘為信。伏不受，謂孝寬曰：“事君有死無貳，此兒為臣不能竭忠，為子不能盡孝，人所仇疾，愿即斬之，以號令天下。”周帝自鄴還至晉州，遣高阿那肱等百余人臨汾召伏。伏出軍隔水相見，問至尊今在何處。阿那肱曰：“已被捉獲，別路入關。”伏仰天大哭，率眾入城，于聽事前北面哀號良久，然后降。周帝見之曰：“何不早下？”伏流涕而對曰：“臣三世蒙齊家衣食，被任如此，革命不能自死，羞見天地。”周帝親執其手曰：“為臣當若此。朕平齊國，唯見公一人。”乃自食一羊肋，以骨賜伏，曰：“骨親肉疏，所以相付。”遂別引之與同食，令于侍伯邑宿衛，授上儀同，敕之曰：“若即與公高官，恐歸投者心動，努力好行，無慮不富貴。”又問前救河陰得何官職。伏曰：“蒙一轉，授特進，永昌郡開國公。”周帝謂后主曰朕前三年教習兵馬決意往取河陰正為傅伏能守城不可動是以收軍而退公當時賞授何其薄也賜伏金酒卮。后以為岷州刺史，尋卒。（摘編自《北齊書·列傳》三十三，有刪節）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.周帝謂后主曰／朕前三年教習／兵馬決意往取河陰／正為傅伏能守／城不可動／是以收軍而退／公當時賞授何其薄也／B.周帝謂后主曰／朕前三年教習兵馬／決意往取河陰／正為傅伏能守／城不可動／是以收軍而退公／當時賞授何其薄也／C.周帝謂后主曰／朕前三年教習／兵馬決意往取河陰／正為傅伏能守／城不可動／是以收軍而退公／當時賞授何其薄也／D.周帝謂后主曰／朕前三年教習兵馬／決意往取河陰／正為傅伏能守／城不可動／是以收軍而退／公當時賞授何其薄也／11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.河陰，黃河南面之地。古代山的南面和水的北面為陽，山的北面和水的南面為陰。B.雍州，古代九州之一，其他八州為冀州、晉州、青州、徐州、揚州、荊州、豫州、梁州。C.至尊，皇帝的代稱。此外，還稱皇帝為天子、圣上、皇上、陛下、萬歲、萬歲爺等。D.聽事，也作“廳堂”“廳事”，官府治事之所，后亦指私宅大廳。文中指官府治事之所。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.傅伏擅長治軍。他憑借戰功逐漸升任到開府、永橋領民大都督；領兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被圍困二十天沒有被攻下。B.傅伏忠君不貳。周軍攻克并州，面對韋孝寬和傅伏兒子的勸降，他怒斥兒子，并表示侍奉國君以死相報，不能存有二心的決心。C.傅伏感恩自責。投降周帝后，他流著淚說自家三代吃北齊的俸祿，受到信任，北齊滅亡卻不能殉職，以在天地之間活著為羞恥。D.傅伏受到周帝器重。周帝認為他是北齊被平定后見到的唯一忠臣，把羊骨頭賜給他，并賜給他金馬瑙二酒鐘，任命為岷州刺史。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）賊已疲弊，愿得精騎二千追擊之，可捷也。（2）若即與公高官，恐歸投者心動，努力好行，無慮不富貴。參考答案：10.D

11.B

12.D

13.（1）敵軍已經疲憊不堪，希望得到兩千精銳騎兵去追擊他們，可以大獲全勝。（2）如果馬上給你一個高官，恐怕歸降的人會動心，努力盡忠，不愁得不到富貴。【10題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當的成分，句子成分的省略，敘事內容的變化等。句中“兵馬”作前句的賓語，后面斷開；“公”作后句的主語，前面斷開。故選D。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“九州”中有兗州，沒有晉州。故選B。【12題詳解】這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，“賜給他金馬瑙二酒鐘”分析不當，“金馬瑙二酒鐘”是勸他投降時的信物，賜給他的是“金酒卮”。故選D。【13題詳解】這是一道考核理解并翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題重點注意，愿：希望；捷：大獲全勝；若：如果；即：馬上；與：給；無慮：不愁。【點睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。【參考譯文】傅伏，是太安人。傅伏年少時就在軍中，憑借戰功逐漸升任到開府、永橋領民大都督。周帝進攻河陰地區，傅伏從永橋領兵跟從，趁夜間渡河，入駐中潭城。南城陷落后，中潭城被圍困二十天沒有攻下，救兵趕到救援，周軍退走。傅伏對行臺乞伏貴和說：“敵軍已經疲憊不堪，希望得到兩千精銳騎兵去追擊他們，可以大獲全勝。”貴和沒有答應他的請求。北齊后主武平六年，傅伏任東雍州刺史，正趕上周兵前來攻打，傅伏出兵交戰，擊退了他們。周軍攻克晉州，俘虜了行臺尉相貴，用他的名義招降傅伏，傅伏沒有投降。后主親自領兵救援晉州，任命傅伏為行臺右仆射。周軍前來進攻，被傅伏擊退。周軍攻克并州，派韋孝寬和傅伏的兒子傅世寬一起來勸降說：“并州已經被攻下，所以請你的兒子來報告，你應該見機行事，趕快歸順。”如果歸順，就任命做大將軍、武鄉郡開國公，立即給授官文書，并用兩酒鐘的金瑪瑙作為憑證。傅伏沒有接受，對韋孝寬說：“侍奉國君以死相報，不能存有二心。我兒子作為臣子不能盡忠，作為人子不能行孝，被人們仇恨，希望你馬上殺了他，用來號令天下。”周帝從鄴地回到晉州，派高阿那肱等一百多人到汾水邊招降傅伏。傅伏走出軍帳在河對岸見面，問皇上現在在哪里。高阿那肱說：“已經被捉獲了，已從別的道路入關了。”傅伏仰天大哭，率領眾人進入城中，在官衙大廳前向北悲傷痛哭，哭了很久，然后投降。周帝召見他說：“為什么不早點歸順呢？”他流著淚回答說：“我家三代吃齊國的俸祿，受到如此信任，國家滅亡卻不能殉職，以在天地之間活著為羞恥。”周帝親自拉著他的手說：“作臣子的就應該這樣。我平定齊國，僅見到了你一個忠臣。”于是皇上自己吃了一根羊的肋骨，把骨頭賜給傅伏，說：“骨頭親密肉疏松，所以把骨頭交給你。”于是把他領到另一處一起吃飯，讓他在侍伯邑宿衛，授上儀同，對他說：“如果馬上給你一個高官，恐怕歸降的人會動心，努力盡忠，不愁得不到富貴。”又問他，以前救援河陰時得到什么賞賜，他說：“蒙恩晉升一級。被授予特進，封為永昌郡開國公。”周帝對齊后主說：“我三年前教練人馬，決心要攻下河陰，正是因為傅伏善于防守，城池不能攻下，所以收軍退兵。你當時的賞賜多么微薄啊。”賜給傅伏金酒杯。后來任命為岷州刺史，不久去世。5.閱讀下面的文言文，完成小題趙璧，字寶臣，云中懷仁人。世祖為親王，聞其名，召見，呼秀才而不名，賜三僮，給薪水，命后親制衣賜之，視其試服不稱，輒為損益，寵遇無與為比。憲宗即位，召璧問曰：“天下何如而治？”對曰：“請先誅近侍之尤不善者。”憲宗不悅。璧退，世祖曰：“秀才，汝渾身是膽耶！吾亦為汝握兩手汗也。”一日，斷事官牙老瓦赤持其印，請于帝曰：“此先朝賜臣印也，今陛下登極，將仍用此舊印，抑易以新者耶？”時璧侍旁，質之曰：“用汝與否，取自圣裁，汝乃敢以印為請耶！”奪其印，置帝前。帝為默然久之，既而曰：“朕亦不能為此也。”自是牙老瓦赤不復用。為河南經略使。河南劉萬戶貪淫暴戾郡中婚嫁必先賂之得所請而后行咸呼之為翁其黨董主簿，尤恃勢為虐，強取民女有色者三十余人。璧至，按其罪，立斬之，盡還民女。劉大驚，時天大雪，因詣璧相勞苦，且酌酒賀曰：“經略下車，誅鋤強猾，故雪為瑞應。”璧曰：“如董主簿比者，尚有其人，俟盡誅之，瑞應將大至矣。”劉屏氣不復敢出語，歸臥病而卒，時人以為懼死。憲宗崩，世祖即位。中統元年，拜燕京宣慰使。時供給蜀軍，府庫已竭，及用兵北邊，璧經畫饋運，相繼不絕。二年，始制太廟雅樂。樂工黨仲和、郭伯達，以知音律在選中，為造偽鈔者連坐，系獄。璧曰：“太廟雅樂，大饗用之，圣上所以昭孝報本也，豈可系及無辜，而廢雅樂之成哉！”奏請原之。高麗王禃為其臣林衍所逐，帝召璧還，改中書左丞，同國王頭輦哥行東京等路中書省事，聚兵平壤。時衍已死，璧與王議曰：“高麗遷居江華島有年矣，外雖卑辭臣貢，內恃其險，故使權臣無所畏忌，擅逐其主。今衍雖死，王實無罪，若朝廷遣兵護歸，使復國于古京，可以安兵息民，策之上者也。”因遣使以聞，帝從之。十三年，卒，年五十七。大德三年，贈大司徒，謚忠亮。（節選自《元史?趙璧傳》）10.下列對文中畫波浪線的部分斷句，正確的一項是（

）A.河南劉萬戶貪淫暴戾郡中/婚嫁必先賂之/得所請而后行/咸呼之為翁B.河南劉萬戶貪淫暴戾/郡中婚嫁/必先賂之/得所請而后行/咸呼之為翁C.河南劉萬戶貪淫暴戾/郡中婚嫁/必先賂之得所/請而后行/咸呼之為翁D.河南劉萬戶貪淫暴戾郡中/婚嫁必先賂之得所/請而后行/咸呼之為翁11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.字，又稱“表字”，住往是名的解釋和補充，只有到了成年才取名定字。B.秀才，優秀人才的統稱。漢以后成為薦舉人才的科目之一，后逐漸成為對一般讀書人的泛稱。C.樂，中國古代帝王祭祀天地、祖先及朝賀、宴享時所用的樂舞。歷代皇室均循例制作雅樂，以歌頌本朝功德。D.謚，謚號，是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被給予的帶有褒貶意義的稱號。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

（

）A.趙璧名聲遠揚，世祖寵愛有加。世祖為親王時，召見有聲名的趙盟璧，稱呼他為秀才而不叫其名，賜仆役，發薪水，還讓王后親自做衣賜給他，十分寵愛。B.趙璧一身正氣，忠肝義膽。憲宗即位，問之以政，他建議先殺了身邊侍從中那些最壞的人。對牙老瓦赤請示是否更換官印，他厲聲質問并奪下擲之于地。C.趙璧善于理政，決絕果斷。他擔任南河經略史時，區內貪委殘暴、荒淫無恥的劉萬戶的黨羽董主薄仗勢欺人、為非作羅。趙壁查清他的罪責，立即把他處死。D.趙璧光明磊落，心性溫厚。中統二年，因通曉音樂被選為制定雅樂的兩位樂工因受制造偽鈔案牽連，被關入獄，趙璧以不能連累無辜上奏，請求赦免了他們。13.把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（1）如董主薄比者，尚有其人，俟盡誅之，瑞應將大至矣。（2）時供給蜀軍，府庫已竭，及用兵北邊，璧經畫饋運，相繼不絕。參考答案：10.B

11.A

12.B

13.(l)像董主簿一類的，還有人在，等到把他們都殺了，祥瑞就將會大量顯現了。(2)當時為供給蒙古人蜀軍隊的糧餉，府庫已經空了，等到北方有戰事時，趙璧籌備供應糧食，相繼不斷。【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句找出句中名詞代詞“河南”“劉萬戶”“郡中”“婚嫁（婚嫁之事）”“翁”，虛詞“之”“所”“而”“為”，固定結構“呼……為”，“郡中”作“婚嫁”的主語，意思是“郡中有婚嫁之事”，中間不能斷開，排除AD兩項。“所請”為“所”字結構，“所”+動詞，組成名詞性詞或詞組，意思是“請求的”，中間不能斷開，排除C項，再結合本句意思：河南的劉萬戶貪婪殘暴，荒淫無恥，郡中有婚嫁之事，都要先向他送禮，在征得他的同意后才能成婚．人們都稱他為“翁”。句子可以斷開為：河南劉萬戶貪淫暴戾/郡中婚嫁/必先賂之/得所請而后行/咸呼之為翁。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“只有到了成年才取名定字”解說錯誤。“名”一出生就起了。“字”則是到了成年才取的。故選A。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，B項，“擲之于地”說法錯誤，原文是“奪其印，置帝前”。故選B。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“如”，像；“比”，類；“如董主薄比者”，像董主簿一類的；“尚”，還；“其”，代詞，那，那樣；“俟”，等到；“瑞”，祥瑞；“至”，到，這里指顯現。（2）中“時”，當時；“蜀軍”，指蒙古人蜀軍隊；“時供給蜀軍”，當時為供給蒙古人蜀軍隊的糧餉；“竭”，盡，空；“及”，等到；“用兵”，指有戰事；“及用兵北邊”，等到北方有戰事；“經畫”，籌備；“饋運”，指運送糧食，供應糧食；“絕”，斷。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：趙璧字寶臣，是云中懷仁人。世祖為親王時，聽到他的名聲后召見了他，稱呼他為秀才而不叫他的名字，賞賜給他三名仆役，發給他薪水，還讓王后親自做衣服賜給他，看到他試穿時不合身，就為他更改，得到的寵愛無人能比。憲宗即位，召見趙璧問他說：“國家怎樣才能治理得好？”趙璧回答說：“請您先殺了身邊侍從中那些最壞的人。”憲宗不高興。趙璧退下后，世祖對他說：“秀才，你渾身是膽嗎？我都為你捏著兩把汗。”一天，斷事官牙老瓦赤拿著他的官印，向憲宗請示說：“這是先皇賜給我的官印，現在您即位了，我是繼續用此印呢，還是換一個新的官印呢？”當時趙璧在一旁侍立，質問牙老瓦赤說：“用不用你，有皇上決定，你難道要用先朝的官印來要挾嗎？”奪下他的印，放到皇帝面前。皇帝沉默了很長時間，然后說：“即使我也不能這樣做。”從此牙老瓦赤不再被任用。趙璧擔任河南經略史。河南的劉萬戶貪婪殘暴，荒淫無恥，郡中有婚嫁之事，都要先向他送禮，在征得他的同意后才能成婚．人們都稱他為“翁”。他的黨羽董主簿，更是倚仗權勢為非作歹，強行霸占了30多位漂亮的民間女子。趙璧到任后，查清了他的罪惡．立即把他處死，放回來所有民女。劉萬戶非常驚恐，當時天降大雪，他趁機拜訪趙璧，假意慰勞，并且斟酒祝賀說：“經略您剛剛到任，就鏟除強橫狡詐之人，所以天降大雪顯示祥瑞。”趙璧說：“像董主簿一類的。還有人在，等到把他們都殺了，祥瑞就將會大量顯現了。”劉萬戶屏住呼吸不敢再說話了，回家后就患病臥床而死，當時的人都認為他是被嚇死的。憲宗死后，世祖即位。中統元年，趙璧官拜燕京宣慰使。當時為供給蒙古入蜀軍隊的糧餉，府庫已經空了，等到北方宣戰事時，趙璧籌備供應，相繼不斷。中統二年，開始制定太廟的雅樂。樂工黨仲和、郭伯達，因通曉音樂被選為制定雅樂的工作人員，但因受制造偽鈔案牽連，被關進了監獄。趙璧說：“太廟的雅樂，是用于大的祭祀典禮的，是皇上用來昭示孝順、回報父母的，怎么能夠連累無辜，而誤了修成太廟的雅樂呢？”奏請赦免了他們。高麗國王王植被他的大臣林衍驅逐。皇帝把趙璧召回京城，改任中書左丞，與國王頭輦哥共同管理東京等路中書省事，在平壤聚集軍隊。當時林衍已經死了，趙璧同國王頭輦哥商議說：“現在林衍雖然死了，但高麗國王實際上并沒有什么罪，如果朝廷派兵把他護送回去，讓他在舊都即位重建高麗國，就可以停止戰爭，與民生息，這是上策。”于是派使者報告皇帝，皇帝同意了。至元十三年．趙璧去世，享年57歲。大德三年，追贈大司徒，謚號“忠亮”。6.閱讀下面的文言文，完成2～5題。蔡邕字伯喈，陳留圉人也。邕性篤孝，母常滯病三年，邕自非寒暑節變，未嘗解襟帶，不寢寐者七旬。母卒，廬于冢側，動靜以禮。有菟馴擾其室傍，又木生連理，遠近奇之，多往觀焉。與叔父從弟同居，三世不分財，鄉黨高其義。少博學，師事太傅胡廣。好辭章、數術、天文，妙操音律。桓帝時，中常侍徐璜、左悺等五侯擅恣，聞邕善鼓琴，遂白天子，敕陳留太守督促發遣。邕不得已，行到偃師，稱疾而歸。感東方朔《答客難》及楊雄、班固、崔駟之徒設疑以自通，乃斟酌群言，韙其是而矯其非，作《釋誨》以戒厲云爾。建寧三年，辟司徒橋玄府，玄甚敬待之。召拜郎中，校書東觀，遷議郎。邕以經籍去圣久遠，文字多謬，俗儒穿鑿，疑誤后學。熹平四年，乃與五官中郎將堂溪典等奏求正定六經文字。靈帝許之，邕乃自書丹于碑，使工鐫刻立于太學門外。于是后儒晚學，咸取正焉。及碑始立，其觀視及摹寫者，車乘日千余兩，填塞街陌。邕前在東觀，與盧植、韓說等撰補《后漢記》，會遭構陷流離，不及得成，因上書自陳，奏其所著十意，分別首目，連置章左。帝嘉其才高，會明年大赦，乃宥邕還本郡。中平六年，靈帝崩，董卓為司空，聞邕名高，辟之。稱疾不就。卓大怒，又切敕州郡舉邕詣府，邕不得已，到，署祭酒，甚見敬重。卓重邕才學，厚相遇待，每集燕，輒令邕鼓琴贊事，邕亦每存匡益。及卓被誅，邕在司徒王允坐，殊不意言之而嘆，有動于色。允勃然叱之。即收付廷尉治罪。邕陳辭謝，乞黥首刖足，繼成漢史。士大夫多矜救之，不能得。邕遂死獄中。允悔，欲止而不及。時年六十一。（摘編自《后漢書·蔡邕列傳》）2．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．中常侍徐璜、左悺等五侯擅恣

擅恣：專權放肆B．俗儒穿鑿，疑誤后學

穿鑿：牽強附會C．邕陳辭謝

謝：辭別D．士大夫多矜救之

矜：同情3．下列各組句子中，全都表現蔡邕博學多才的一組是（3分）①自非寒暑節變，未嘗解襟帶

②好辭章、數術、天文，妙操音律③設疑以自通

④斟酌群言，韙其是而矯其非⑤召拜郎中，校書東觀

⑥奏其所著十意，分別首目，連置章左A．①③⑤

B．①④⑥

C．②③⑤

D．②④⑥4．下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是（3分）A．蔡邕全心侍奉生病的母親，七十天不曾睡過安穩覺。和叔父、堂弟共同生活，三代之間不分家產，深得家鄉父老敬重。B．蔡邕因琴技高超被陳留太守舉薦，受到皇帝征召，蔡邕不得已啟程進京，中途又托病回到家中。C．司空董卓看重蔡邕的才學，強行征召他，蔡邕被迫應征。蔡邕受到董卓禮遇，常借機對董卓匡正補益。D．董卓被殺后，蔡邕在王允家談到董卓時不禁嘆息，神情上有所流露。王允十分生氣，將蔡邕交給廷尉治罪。5．把文中畫橫線的句子譯成現代漢語。（6分）（1）廬于冢側，動靜以禮。（3分）譯：

（2）帝嘉其才高，會明年大赦，乃宥邕還本郡。（3分）譯：

參考答案：2．（3分）C（謝：謝罪。）3．（3分）D（①是蔡邕侍母篤孝的表現；③是說楊雄、班固、崔駟等人的治學風格。）4．（3分）B（陳留太守沒有舉薦，而是專權肆行的中常侍徐璜等五侯，他們聽說蔡邕善于彈琴，于是奏明皇帝，命令陳留太守督促蔡邕進京）5．（6分）（1）（3分）（蔡邕）在墳墓旁搭建屋舍住下，一舉一動嚴格按照禮法去做。（“廬”“動靜”各1分；意思對、語句通順1分。）（2）（3分）皇帝欣賞他才學高超，正好第二年天下大赦，就赦免了蔡邕，讓他回到本郡。（“嘉”“宥”各1分；意思對、語句通順1分。）【參考譯文】（一）蔡邕字伯喈，陳留郡圉縣人。蔡邕生性極為孝順，母親曾經疾病纏身達三年，蔡邕只要不是因為寒冷炎熱的氣候變化，他都不曾脫換衣服，連續七十多天沒有上床睡過覺。母親去世后，他就在墳墓旁搭建屋舍住下，一舉一動嚴格按照禮法去做。有野兔很馴服地待在他的屋舍旁邊，而且屋旁長出了連理樹，遠近的人們感到奇異，很多人都前來觀看。蔡邕和叔父及堂弟生活在一起，三代之間都沒有將家產分開，同鄉的人都稱贊蔡邕的仁義。蔡邕年輕時就博學多才，尊奉太傅胡廣為師。他喜好詩文、數術和天文，并擅長彈奏美妙的音樂。桓帝時，中常侍徐璜、左悺等五侯專權妄為，聽說蔡邕善于彈琴，于是奏請皇帝，下令給陳留太守，要他督促蔡邕并遣送他進京。蔡邕迫不得已啟程，走到偃師縣的時候，推托自己有病便又回到了家中。他有感于東方朔的《答客難》以及楊雄、班固、崔駟這一類人設疑以抒發志意的做法，于是品評各家學說，肯定他們的正確說法并糾正他們的錯誤觀點，寫了《釋誨》一文來告誡勉勵自己。建寧三年，蔡邕被司徒橋玄召為屬官，橋玄對他非常敬重。后來被征召授拜郎中，在東觀校勘圖書。后來又晉升為議郎。蔡邕認為經籍距離圣人的年代久遠，文字很多地方都有錯訛，而平庸的儒士穿鑿附會，迷惑貽誤后世的學者。于是在熹平四年，便和五官中郎將堂溪典等人奏請校訂并改正《六經》文字。靈帝同意了他們的請求，蔡邕于是親自用朱砂將經文書寫在石碑上，讓石工雕刻好將石碑立在太學門外。自此，后代的儒者和學生都將碑刻上的經文當做典范。石碑剛剛立起的時候，前來觀瞻和臨摹的人，所乘坐的車子每天有一千多輛，塞滿了周圍的大街小巷。蔡邕以前在東觀任職的時候，和盧植、韓說等人著述并進一步充實《后漢記》，正好遇到被人陷害遭到流放，來不及完成。于是便上書自我陳述，奏明他著述的《后漢記》十志的內容，分成篇目，一起放在奏章的后面。皇帝欣賞他才學高超，正好第二年天下大赦，就赦免了蔡邕，讓他回到本郡。中平六年，靈帝駕崩，董卓擔任司空之職，聽說蔡邕的名望很高，就征召他。蔡邕聲稱有病沒有應征。董卓極為惱怒，又嚴厲吩咐州郡官員舉薦蔡邕到他的