秋天的懷念學習目標：積累文中出現的“癱瘓、暴怒、憔悴”等詞語，理解在文中的意思，能正確書寫。深入理解作者的在文中塑造的母親的形象。繼續學習朗讀：在語句的朗讀中揣摩合適的語氣，在全文的朗讀中把握感情基調的變化。練習標出重音、停連、語氣符號，寫提示語。學習重難點：目標2、3.教學過程：導入新課。秋天是成熟的季節，秋天也是易引發起人們某種特定思緒的季節，今天我們來學習一篇散文《秋天的懷念》，感悟其中深沉的情感。檢查預習：讀一讀字詞癱瘓暴怒沉寂侍弄捶打憔悴央求絮叨訣別淡雅高潔爛漫翻來覆去喜出望外二、朗讀學習課文。分析題目：懷念誰？為什么要懷念？為什么要在秋天懷念？聽范讀，談聽的感受?；卮鸱治鲱}目時提的幾個問題。＾文章朗讀的情感總體是怎樣的？——平靜而深沉學生自由朗讀，思考：從全文的敘述描寫來看，作者的母親是一位怎樣的母親？學生讀和說要結合，教師不僅要點撥學生說，更要指導學生讀。“我”極端痛苦、絕望、暴躁；母親強忍悲痛，好語相慰。幻燈片出示母親形象，總結。作者的母親，是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細心、無私、堅忍、睿智的母親。她的慈愛，體現在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒，她想方設法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內心的絕望，勇敢面對生活的苦難。她的細心，體現在幾次“悄悄”地出去和進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”等細節描寫中。她自己身患絕癥，卻從未向兒子說過，體現她的無私和堅忍。她的睿智體現在她懂得人生無論遭遇什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。5、拓展閱讀：作者在母親活著的時候并不能真正理解母親，失去母親后他才知道悔恨與愧疚。他在自己的許多作品中都表達了對母親的懷念與愛?！就卣归喿x一】：“我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽宜坪醯昧艘稽c安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。”---------《合歡樹》【拓展閱讀二】：“搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下，又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。”-------《我與地壇》思考感悟本文引起了你的哪些聯想？哪些事情曾讓你感受到母親的愛？你感受到的母愛與史鐵生筆下的母愛有什么異同？你是否也有過對母愛的漠視、對母親的愧