2022年山東省青島市即墨靈山中學高一語文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成后面各題。從一個微笑開始劉心武又是一年春柳綠。春光爛漫，心里卻絲絲憂郁，問依依垂柳，怎么辦？不要害怕開始，生活總把我們送到起點，勇敢些，請現(xiàn)出一個微笑。一些固有的格局打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前，但是日歷不能倒翻，當一個人在自己的屋里，無妨對鏡沉思，從現(xiàn)出一個微笑開始，讓自信、自愛、自持從外向內(nèi)，在心頭凝結為坦然。是的，眼前將會有更多的變故，更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可能沉著應變。努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。地球上的生靈中，惟有人會微笑。群體的微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。忘記微笑是一種嚴重的生命疾患，一個不會微笑的人可能擁有名譽、地位和金錢，卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當然，開懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘。惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報之以一粲。即使是陰冷的奸笑，也無妨還之以笑顏。微笑戰(zhàn)斗，強似哀兵必勝，那微笑是給予對手的飽含憐憫的批判。微笑毋需學習，生而俱會，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若一個人完全喪失了微笑的心緒，那么，他應該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔、顧念、自惜、自信絲絲縷縷撿拾回來。從一個最淡的微笑開始，重構自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸臆拓寬。微笑吧!在每一個清晨，向著天邊第一縷陽光；微笑吧!在每一個春天，面對著地上第一根新草；微笑吧!在每一個起點，遙望著也許還看不到的地平線……相信吧，從一個微笑開始，那就離成功很近，離幸福不遠！14.第⑤段“世事的云煙”指什么？（請從文中找答案）“世事的云煙”指____________________________________________________。15.在第⑤－⑨段中，作者聯(lián)系現(xiàn)實生活，有針對性地談到了“微笑”的作用，請分條概述。①___________________________________________②___________________________________________③___________________________________________16.這篇短文可以分為四層，第一層寫應該用微笑的心態(tài)面對嶄新的開始，第四層寫微笑將帶來幸福，試歸納第二和第三層的意思，并小結主題。第二層：第三層：主

題：17.下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項是（

）A.此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細膩的筆觸，表現(xiàn)了微笑是一個飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎。B.作者認為，一個不會微笑的人可能擁有名譽、金錢、地位，但不一定會擁有寧靜的內(nèi)心和真正的幸福。C.微笑毋需學習，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、自信的情感。D.倒數(shù)第二段運用了排比、反復的修辭手法，形象地表現(xiàn)了擁有微笑心緒的人對瞬間之美的捕捉，及對美好未來的憧憬。E.作者選取生活中常見的一種表情“微笑”入手，表現(xiàn)自己對生命、生活的深層感悟，做到了以小見大、托物言志。參考答案：14.變故、失落、背叛、疑惑、煩惱、辛酸

15.

(1).①使人學著應變，努力耕耘，收獲果實，提升認知，強健體態(tài)。

(2).②可以構筑和平，達成理解，凈化心靈。

(3).③能使人享受到生命底蘊的醇味，超越悲觀。

16.第二層：面對生活中的逆境，我們應該學會微笑。第三層：微笑是生命的體驗，能夠帶來美妙的結果。主

旨：作者用文學的筆調(diào)書寫了微笑的重要作用，說明微笑能夠帶來理解和幸福，鼓勵人們微笑著面對生活，用樂觀積極的心態(tài)生活。

17.BE【14題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要詞語的含意，側重“理解”能力的考查。結合上文“眼前將會有更多的變故，更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸”概括。題干要求“從文中找答案”，所以只要從上面的句子中提取關鍵詞語即可。【15題詳解】試題分析：此題考查學生概括文忠內(nèi)容的能力。閱讀第⑤－⑨段找到作者談及“微笑”的作用的語句，然后分條概述。由第⑤節(jié)“我們帶著心中的微笑，穿過世事的云煙，就可能沉著應變。努力耕耘，收獲果實，并提升認知，強健心弦，迎向幸福的彼岸。”由此可以得出答案一，由第節(jié)“群體的微笑構筑和平，他人的微笑達成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑。”由此可以概括出答案二，由第⑨節(jié)“惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。”由此可以概括出答案三。【16題詳解】試題分析：本題考查分析文章結構、把握文章思路，側重“分析綜合”能力的考查。主要結合第、段內(nèi)容，這兩節(jié)提到“一些固有的格局打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想退回到從前……”，“眼前將會有更多的變故，更多的失落、更多的背叛，也會有更多的疑惑、更多的煩惱、更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，……”概括出第二層的意思：面對生活中的逆境，我們應該學會微笑。結合第、、段內(nèi)容，如“開懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動，然而我們千萬不要將微笑遺忘。”“惟有微笑能使我們享受到生命底蘊的醇味，超越悲歡。”“他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。但即使虛偽的微笑，也不必怒目相視，仍可報之以一粲。”概括出第三層的意思：微笑是生命的體驗，能夠帶來美妙的結果。【17題詳解】試題分析：本題考查理解和分析文中重要內(nèi)容的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真閱讀、分析，找到與文意不符的選項。B項，錯在“不一定會擁有”。作者在第⑦節(jié)說“卻一定不會有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福”，所以他認為是“一定不會擁有”。E項，文中并無“托物言志”。所以選BE項。【點睛】理解重要句子的含義，其方法是：①摘錄法。就是選摘原文原句來作答。②濃縮法。在原文中找到相應的語句，按照題目規(guī)定的字數(shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。③改寫法。依據(jù)題目，將原文中的某個或幾個句子，作點改動，使其合乎答題的要求。④拼接法。將分散在文章各處的某些句子，有機地拼接融合在一起。⑤活譯法。指含有比喻的句子，可有抓與喻體相似的方法。⑥分析法：對于分析句子層次、分析某個句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，回答時，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。2.閱讀下面的作品，完成19～21題。（15分）書窗上的那輪明月假如能透過書窗窺見古人窗前的那輪明月，精明的現(xiàn)代人才算擁有完整意義上的聰明。物質(zhì)日益豐富的今天，有什么比滋養(yǎng)心智更需要的?現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠。都市的燈光早已把明月擠壓為昏黃的一片，明月照樣從海上升起，但此時的都市蝸居里，投射過來的只是高樓斑駁的影子。如果有幾片月光擠進霓虹燈光、白熾燈光留出的縫隙，也如受污染的水；汽車笛聲、影視音響、電話鈴聲，將月光攪得更加渾濁，不留下一小片安靜，來安放一張書桌。偌大的城市，月光和書很難找到安身立命的地方。門是生活的進出口，窗可以說是天的進出口，都市的天空被高樓割裂了，明月也難以進出喧囂都市人動蕩的心靈。即使是在閉門索居的日子，有幾個人能端坐書窗前，讓月光布滿內(nèi)心空間?何況天上的那輪明月，只徘徊在都市邊緣，在城里辦理不到一份“暫住證”。錢鐘書先生說：門許我們追求，表示欲望；窗子許我們占領，表示享受。現(xiàn)代都市人進出更多的是各種各樣的門，卻極少去擁有一框用以心靈眺望的窗子，更無閑人閑讀書的閑情去掬一把透過書窗的月光，洗滌心靈的塵垢。偶然記下宋代劉子軍的兩句詩：明月不知君已去，夜深還照讀書窗。明月不知讀書人已去，淹沒在都市的紅塵中；明月夜深來照的，也不是書聲朗朗的書窗了，有的只是裝潢和功利。都市也有讀書人，但讀書時想的是文憑、職稱、職位，急功近利的他們懂得用描譜儀鑒定金錢的金黃色的純度，卻無暇顧及書窗上的那輪明月的皎潔銀白。臨月漫披卷，憑欄且數(shù)星，看不見月和星的都市人咀嚼書中文字為腹內(nèi)經(jīng)綸，想到的只是經(jīng)世致用，讀書蛻變?yōu)榭嗍隆Ｔ麓皵v燭影，風葉亂琴聲，聒耳的大概是名利裹挾著的喧囂吧。月是該鑲嵌在窗子里看的，好比畫配了框子。開了窗邀約清風明月進來占領，其實是擁有一輪屬于自己的明月。錢鐘書先生還說，窗比門代表更高的人類進化階段。我以為書窗是人類文明的標志，書窗的退化乃至消失是現(xiàn)代人淪落的一種方式，讓高樓大廈侵占了心靈的家園。讀書本是一件賞心樂事。歸有光在《項脊軒志》中寫到書窗玩月的情景：三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。我想，還有半墻的明月大概都篩落于他飄逸的心頭吧。閑讀書、讀閑書、讀書閑，注重的是讀書時的閑逸、閑散，把讀書當休閑，忘卻虛名浮利，獲得一種周國平先生所說的“豐富的安靜”。并不是休閑時才讀書，而是讀書時讀出閑情逸致，把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈。淡去功名之心，以休閑的心態(tài)去讀書，讓書窗上的那輪明月將思緒漂白、沉淀。書窗上的那輪明月，照古人，亦照今人。燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意，倚南窗以寄傲，也寄托閑情。明月多情，隨人處處行。（取材于王清銘的同名散文）19．結合上下文解釋“現(xiàn)代城市里的樓房越高，離月亮的距離越遠”這句話的深刻含義。（4分）20．文章第六段引用錢鐘書先生的話“窗比門代表更高的人類進化階段”，聯(lián)系全文，回答下面問題。(1)指出“窗”和“門”在文中各有什么含義?（4分）ks5u(2)作者把這二者對舉有什么用意?（3分）21．文章結尾說：“燈紅酒綠的繁華并不完全拒絕棲居的詩意。”結合上下文，說說作者認為要怎樣才能在“繁華”中“詩意棲居”?（4分）參考答案：19、此處“樓房”、“月亮”用的是比喻（或象征）手法。“樓房”代表物質(zhì)文明，“月亮”代表精神文明。這句話的意思是現(xiàn)代社會物質(zhì)日益豐富，但人們的心智無法得到滋養(yǎng)（精神生活越貧乏）。（4分。答出“用比喻”1分，答出比喻內(nèi)容1分，答出句意2分）20、①“窗”在文中是人心靈世界的寫照，是人類精神生活的象征，是人類文明的標志；而“門”是指世俗生活，象征人對物質(zhì)的追求。（4分，一點2分。若答“‘窗’是人類心靈的空間，人類文明的標志”，可得2分；若答“‘窗’是天的進出口”，“許我們占領，表示享受”，得1分；若答“‘門’是生活的進出口，表示欲望”，得1分）②二者形成一種對比（反襯）關系，旨在突出現(xiàn)代人注重物質(zhì)生活而忽視了精神追求的現(xiàn)狀。（3分。“對比”或“反襯”1分，作用2分）ks5u21、①忘卻虛名浮利（或“淡去功名之心”）；②擁有閑情逸致，通過讀書把知識化為腦中的智慧，滋養(yǎng)心靈，獲得一種“豐富的安靜”。（4分，一點2分。意思對即可）3.閱讀下面的文字，完成1～3題。警惕視覺文化對美育的負面影響

所謂“視覺文化時代”，也稱“讀圖時代”，是指全球化以來，文化出現(xiàn)了一種從以文字和語言為中心的理性形態(tài)，轉(zhuǎn)向以圖像為中心、特別是以影像為中心的感性形態(tài)的變遷。20世紀最后十年，伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透，審美日益擺脫精英姿態(tài)而向社會生活領域滲透和泛化，最終結果是藝術和審美的生活化、普泛化，而其伴隨的表現(xiàn)形態(tài)就是生活世界的視覺化、圖像化。可以說，圖像的展現(xiàn)方式、價值取向、審美趣味正在深刻地影響和規(guī)范著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。

然而應該引起注意的是，在視覺文化時代這一大背景下，作為促進人的全面發(fā)展、增強人的創(chuàng)造力的美育，卻面臨著諸多困難。我們以當代視覺文化的重要表現(xiàn)形式——電影中的“奇觀化”以及“暴力美學”為例，分析美育在內(nèi)容和方法上面臨著何種沖擊與影響。在視覺文化時代，電影格外青睞一種被稱為“奇觀化”的藝術表現(xiàn)方式。“奇觀化”主要指電影借助高科技手段而創(chuàng)造出來的一種奇幻影像，作為一種電影表現(xiàn)手法，它輕敘事而重場景，因此契合了視覺文化時代影像的諸多特征。視覺文化時代的電影更將奇觀效應作為電影構成的主要支撐，注重場景的鋪陳和空間的展示，弱化時間，突出空間，大幅度地削弱情節(jié)和敘事。奇觀雖然帶來了審美的震撼，滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，但它往往忽視了這種奇觀表面下人們對精神和文化的審美需求，忽視了一部作品所蘊涵的深層次的文化力量。“奇觀化”帶來了對美育的消解，因為以圖像來傳達意義，注重眼睛的“可視”而忽視了人腦的“可思”，審美停留在視聽享樂中，將導致當代大眾思維方式的退化，形成被動思維和平面思維，這對美育的負面影響是巨大的。“暴力美學”是一種在純粹暴力趣味的追求中發(fā)展起來的美學，在電影藝術中，它主要發(fā)掘槍戰(zhàn)、武打動作或其他一些血腥暴力場面的形式感，并將這種形式感發(fā)揚到精美絕倫的程度。暴力美學竭力弱化藝術作品的教化功能，在影片中規(guī)避直接的道德評價，因此它是一種把美學選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。由于圖像時代的全面來臨，暴力美學與現(xiàn)實世界呈現(xiàn)出越來越密切的關系，它或直接或間接地影響著人們的思想和行為，對美育造成了不少負面影響。暴力美學通過對暴力內(nèi)容的美學化的處理，降低了作品的社會功能，宣揚人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對血腥的本能嗜好。所以，盡管暴力影片在形式上眩目誘人，但它嚴重干擾了人的道德評價。

視覺文化時代的到來，預示著美育在內(nèi)容、特征和方法上發(fā)生著諸多變化。圖像滲透至社會生活，以其感官性（直接作用于人的視覺和聽覺）、生動性（圖像使人身臨其境）、普泛性（圖像的接受不受主體自身文化條件的限制，最大限度地實現(xiàn)圖像面前人人平等）等特點為人所接受，在帶給人極大的感官享受的同時，實現(xiàn)了現(xiàn)代審美教育的目的。作為現(xiàn)代美育的主要組成部分，圖像美育注重人的感性特征，在圖像的審美接受過程中人的整個感性生命投入其中。但不可忽視的是圖像中“奇觀化”和“暴力美學”對現(xiàn)代美育構成了沖擊，這是視覺文化時代美育遭受的困境之一，這昭示著傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進程中應密切關注現(xiàn)代社會和文化的發(fā)展，與時代同步對其進行調(diào)整和改善。這樣審美教育才能真正做到在視覺文化時代恢復人性完整，喚醒人的感性，建構全面和諧人格，按照美的內(nèi)在尺度塑造人類文化的創(chuàng)造主體，促使人類文化健康發(fā)展。1．下列不屬于視覺文化對美育的負面影響的一項是：（

）A．“奇觀化”帶來了對美育的消解，使審美停留在視聽享樂中，導致大眾的被動思維和平面思維。B．“暴力美學”竭力弱化藝術作品的教化功能，干擾了人的道德評價，宣揚了人們內(nèi)心潛藏的暴力傾向，放大了人們對血腥的本能嗜好。C．“暴力美學”與現(xiàn)實世界聯(lián)系越來越密切，這直接或間接地影響著人們的思想和行為，干擾了人們的道德評價。D．作為電影的一種表現(xiàn)手法，“奇觀化”重場景而輕敘事，給人以視覺審美的震撼，契合視覺文化時代影像的諸多特征。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是：（

）A．伴隨著電子媒介廣泛深入地向人類社會滲透，圖像的展現(xiàn)方式、價值取向、審美趣味正在深刻地影響和規(guī)范著現(xiàn)代人的思維方式與現(xiàn)代生活的邏輯形式。B．“奇觀化”這種電影表現(xiàn)手法是把“雙刃劍”，一方面它滿足了觀眾追求視覺刺激的獵奇心理，帶來審美的震撼，另一方面它往往忽視了作品所蘊涵的深層次的文化力量，將導致當代大眾思維方式的退化。C．當代視覺文化的表現(xiàn)形式是電影中的“奇觀化”和“暴力美學”，二者在內(nèi)容和方法上沖擊與影響著現(xiàn)代美育。D．“暴力美學”是在追求純粹暴力趣味中發(fā)展起來的美學，是一種把美學選擇和道德判斷還給觀眾的電影觀。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是：（

）A．隨著電子媒介廣泛深入到社會生活中，一個“讀圖時代”必將到來，美育的內(nèi)容、特征和方法上也會發(fā)生諸多變化。B．作為現(xiàn)代美育的主要組成部分，圖像美育注重人的感性特征，而圖像中的“奇觀化”和“暴力美學”滿足人的視覺刺激，因而“奇觀化”和“暴力美學”是現(xiàn)代圖像美育的具體體現(xiàn)。C．傳統(tǒng)美育在現(xiàn)代性進程中應密切關注現(xiàn)代社會和文化的發(fā)展，與時代同步對其進行調(diào)整和改善。

D．警惕視覺文化對美育的負面影響，改善“奇觀化”的表現(xiàn)手法，反對“暴力美學”，有利于恢復人性的完整，促進人類文化健康發(fā)展。

參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9～12題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河東后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復誰為乎？愿聽陵計，勿復有云。”武曰：“武父子亡功德，皆為陛下所成就，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復再言。”

陵與武飲數(shù)日，復曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。9．下列句中加點詞的解釋不正確的一項是（

）

A．扶輦下除

除：殿階

B．劾大不敬

劾：彈劾

C．信義安所見乎

見：看見

D．何以過陵

過：超過10．下列各組語句中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）

A．①久之，單于使人至海上

②空自苦無人之地

B．①陵與武飲數(shù)日

②因泣下沾衿，與武決去。

C．①請畢今日之歡，效死于前

②陵與衛(wèi)律之罪，上通于天

D．①為武置酒設樂，因謂武曰

②因厚賂單于，答其善意11．下列各句中加點詞的意義和用法與現(xiàn)代漢語相同的一項是（

）

A．明年，陵降，不敢求武

B．皆為陛下所成就

C．惶恐飲藥而死

D．且陛下春秋高12．下列與文段相關的闡述，不正確的一項是（

）A．選段敘述了故友李陵勸降蘇武的過程。李陵以老朋友、老同事的身份，在飲酒敘談之中，動之以情，曉之以理，可是蘇武始終不為所動，表現(xiàn)出可貴的民族氣節(jié)。B．“陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮，子卿不欲降，何以過陵？”“陵見其至誠，喟然嘆曰：‘嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！’因泣下霑衿，與武決去。”這些語言描寫刻畫出叛將李陵的復雜心態(tài)。他那尚未泯滅的愛國之情、羞惡之心在蘇武的崇高境界面前被喚醒了，其內(nèi)心剖白真實感人。C．“陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”，這是作者借李陵之口表達對漢武帝動輒殺戮大臣的殘忍行為的不滿，也是《漢書》中少有的表現(xiàn)批判統(tǒng)治者的進步思想傾向之處。D．在《蘇武傳》中，衛(wèi)律和李陵都已投降匈奴而成為國家民族的罪人，他們和蘇武分別屬于兩個敵對陣營。因此二人的勸降方式相同，蘇武的回答方式、措辭及態(tài)度也完全一樣。

13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分，每小題2分）①單于使陵至海上，為武置酒設樂。

②臣事君，猶子事父也。參考答案：9．C（“見”，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)）

10．D（D.趁機、趁勢；A.音節(jié)助詞∥助詞"的"；B.連詞∥介詞C.介詞“在”∥介詞“到”）

11．C害怕；A第二年∥今年的下一年B栽培，提拔∥事業(yè)上的成績，完成；D年歲∥指春秋季節(jié)）

12．D(“二人的勸降方式相同，蘇武的回答方式、措辭及態(tài)度也完全一樣”錯。）

13．（1）單于派李陵到北海邊，（李陵）為蘇武置辦酒席，安排歌舞。

（2）臣子效忠君王，就像兒子效忠父親。

（使，1分；置酒設樂，1分；∥事，1分；猶，1分）

略5.閱讀下面文言文，完成下列小題。居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞，使形狀不可知，行乞于市。其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也。”其友為泣曰：“以子之才，委質(zhì)而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既已委質(zhì)臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。”豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢。今日之事，臣固伏誅，然愿請君之衣而擊之，焉以致報讎之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”于是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。（選自《史記·刺客列傳》）17.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.豫讓“漆身”“吞炭”，改變外在，目的是伺機刺殺智伯。B.朋友勸豫讓憑借才能接近仇人，豫讓認為不義，沒有同意。C.有感于趙襄子先前的不殺之恩，豫讓只刺了趙襄子的衣服。D.豫讓死的那天，趙國的志士聽到這消息，都為他流淚哭泣。18.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心以事其君者也。（2）臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。參考答案：17.A

18.（1）然而（我）這樣做的原因，是要使天下后世身為人臣卻懷著異心來侍奉君主的人感到羞愧。（2）我聽說賢明的君主不掩蓋別人的美德，而忠臣有為名節(jié)獻身的道理。【17題詳解】試題分析：本題考核分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力。此類題目答題時首先要篩選答題區(qū)間，然后圈點勾畫關鍵詞句，最后組織答案。A項，豫讓“漆身”“吞炭”，改變外在，目的是伺機刺殺趙襄子而不是智伯。故選A。【18題詳解】試題分析：本題考核理解并翻譯文中的句子能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題（1）中的“所以”，表示……的原因；“以”，表目的的連詞，解釋成“來”；“愧”，使動用法；“者……也”判斷句式。（2）中的“美”，美德；“死”，為動用法，為……而死。【點睛】文言文翻譯一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。答題技巧①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，同時注意平時學習過程中強調(diào)的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用，重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn)，這些是重點的得分點，需要將得分點翻譯出來。②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞，人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣——“達”。④連字成句時注意盡量少改就少改，該補的一定要補出來，該調(diào)整順序的也要落實。使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。參考譯文：過了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認，沿街討飯。就連他的妻子也不認識他了。路上遇見他的朋友，辨認出來，說：“你不是豫讓嗎？”回答說：“是我。”朋友為他流著眼淚說：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會親近寵愛您。親近寵愛您，您再干您所想干的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達到向趙襄子報仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓說：“托身侍奉人家以后，又要殺掉他，這是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下后世的那些懷著異心侍奉國君的臣子感到慚愧！”豫讓說：“我聽說賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達到我報仇的意愿了，那么，即使死了也沒有遺恨了。我不敢指望您答應我的要求，我還是冒昧地說出我的心意！”于是襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，說：“我可用以報答智伯于九泉之下了！”于是以劍自殺。自殺那天，趙國有志之士聽到這個消息，都為他哭泣。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。建中四年，李希烈陷汴州，既又將盜陳州，分其兵數(shù)千人，抵項城縣。蓋將掠其玉帛，俘累其男女，以會于陳州。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令。寇至當守；力不足，死焉，職也。君如逃，則誰守？”侃曰：“兵與財皆無，將若何？”楊氏曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有？奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟！”于是，召胥吏、百姓于庭，楊氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳墓存焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣，許之。乃徇曰：“以瓦石中賊者，與之千錢；以刀矢兵刃之物中賊者，與之萬錢。”得數(shù)百人，侃率之以乘城。楊氏親為之爨①以食之；無長少，必周而均。使侃與賊言曰：“項城父老，義不為賊矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利，無益也。”賊皆笑。有蜚②箭集于侃之手，侃傷而歸。楊氏責之曰；“君不在，則人誰肯固矣?與其死于城上，不猶愈于家乎？”侃遂忍之，復登陴。項城，小邑也，無長戟勁弩，高城深溝之固。賊氣吞焉，率其徒將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。其帥，希烈之婿也。賊失勢，遂相與散走，項城之人無傷焉。刺史上侃之功，詔遷絳州太平縣令。楊氏至茲猶存。——李翱《楊烈婦傳》（節(jié)選）【注】①爨：燒飯。②蜚：通“飛”，蜚箭，即飛箭，流矢。6.下列各句中，加點詞語的解釋正確的一項是A.既又將盜陳州

盜：偷盜。B.重賞以令死士，其必濟

濟：成功。C.侃率之以乘城

乘：巡視。D.有蜚箭集于侃之手

集：聚集、集中。7.下列各句中，加點詞語的意義和用法完全相同的一項是A.力不足，死焉，職也

若不闕秦，將焉取之B.于是，召胥吏、百姓于庭

吾每念，常痛于骨髓C.得吾城不足以威

樊將軍以窮困來歸丹D.刺史上侃之功

夫晉，何厭之有8.下面幾句話，全都表現(xiàn)楊氏大智大勇的一組是

①如不守，縣為賊所得矣

②奪賊之財而食其食，重賞以令死士，其必濟③于是召胥吏百姓于庭

④楊氏親為之爨以食之⑤有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死

⑥楊氏至茲猶存A.①③⑤ B.②④⑤ C.①⑤⑥ D.①②④9.下列敘述，不符合原文意思的一項是A.當叛軍攻城，大敵當前時，項城縣令李侃和妻子楊氏當機立斷，率領百姓共同抗敵，最終保全了項城。B.當李侃不知所為時，楊氏頭腦冷靜，勸丈夫帶頭守城。C.楊氏為發(fā)動百姓，曉之以理，許之以利，并且親自為軍士做飯，激勵了大家的斗志。D.叛軍敗走的原因除了項城人民的英勇抵抗外，還因為損失了主帥，軍中無主，失勢而逃。10.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）楊氏親為之爨以食之；無長少，必周而均。（2）項城，小邑也，無長戟勁弩，高城深溝之固。（3）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之。（4）秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒。參考答案：6.B

7.B

8.D

9.A

10.①楊氏親自為他們燒飯來給他們吃，無論年長年輕，都給到而且分得公平。②項城是個小縣城，沒有長戟和強勁的弓弩，堅固的高城墻和很深的護城河。③已經(jīng)在東面使鄭國成為了他的疆界，又會想要擴展他西面的疆界，如果不損害秦國，將從哪里獲得土地呢？④秦國對待將軍，可說是很刻毒呀。父親、母親和同族的人都被殺死或沒收入官為奴。6題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。A項，“盜：偷盜”錯誤。盜：掠奪。C項，“乘：巡視”錯誤。乘：登上D項，“集：聚集、集中”錯誤。集：止，這里是射中。故選B。【7題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。解答此類題首先要明確所給句子的含義，然后對應相關虛詞的用法準確辨析。A項，第一個“焉”為兼詞，于此；第二個“焉”為副詞，哪里。B項，兩個“于”都是介詞，到；意義用法相同。C項，第一個“以”為連詞，來；第二個“以”為介詞，因為；D項，第一個“之”為助詞，的；第二個“之”為助詞，賓語前置的標志。故選B。【8題詳解】本題考查理解文中人物形象的能力。解答此類題要理解文意，找到和所給人物相關的事件，比照選項得出答案。③句“于是召胥吏百姓于庭”是李侃準備迎敵；⑤句“有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死”是李侃手下的表現(xiàn)；⑥句“楊氏至茲猶存”是后來的事。從而排除A、B、C。故選D。【9題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。A項，“項城縣令李侃和妻子楊氏當機立斷”理解錯誤，依據(jù)原文，是妻子勸說之后李侃才率領百姓共同抗敵的。故選A。【10題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。答此類題一定要事先還原語境，切忌直接讀句子翻譯。翻譯時注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充。①“食”，名詞活用為動詞，給……吃；“無”，無論；“周而均”，周全而公平，這里做動詞，“給到而且分得公平”。②“項城，小邑也”，判斷句；“高城深溝之固”，定語后置句，“固高城深溝”。③“既”，已經(jīng)；“封”，名詞活用作動詞，做境界；“闕”，損害；“焉”，哪里。④“遇”，對待；“深”，很，這里指“很刻毒”；“皆為戮沒”，被動句，都被殺死或沒收入官為奴。【點睛】文言實詞題要得分，必須多積累，多讀多記。但是在做題時，是有“法”可依的，要依據(jù)語境進行推斷。語境包括上下文、句子的語法特點、句子本身的意思三個方面的內(nèi)容。所以語境義的推斷有“意義推斷法”“語法推斷法”“句內(nèi)猜想法”三種方法。具體來看，解答理解文言實詞的含義題，可從以下角度入手：1．用一條線索串起義項。文言實詞的義項通常很多，不容易記憶，我們可找一根“線”把這些“珍珠”串起來，使記憶變得簡單起來。如“置”在課文《鴻門宴》中出現(xiàn)過兩次：“置之坐上”（放置），“沛公則置車騎”（放棄）。在《韓非子》中出現(xiàn)過“鄭人有且置（置辦，買）履者”。“放置—放棄—買”就是一條義項鏈，這樣可以使記憶簡單有效。2．意義推斷。就是根據(jù)上下文的意思來推斷。3．語法推斷。包括句子成分的搭配、句式的特點，都屬于此類。4．句內(nèi)猜想。前后文沒有明顯的推斷根據(jù)，但是根據(jù)本句的感情色彩、連貫要求等，可以推知實詞意思。參考譯文:建中四年，李希烈攻克了汴州，接著又將掠奪陳州，分出他的軍隊幾千人抵達項城。將掠取這里的財物，俘獲拘系這里的壯丁和婦女，而后到陳州會師。縣令李侃不知所措。他的妻子楊氏說：“你是縣令，叛賊到犯就應當堅守；力量不足，戰(zhàn)死在這里，這是你的職責。你如果逃跑，那么誰來守城呢?”李侃說：“軍隊與錢財都沒有，該怎么辦?”楊氏說：“如果不堅守，縣城將會被叛賊搶奪去了。糧倉里儲藏的都成了他們的糧食，府庫的財物都成了他們的財產(chǎn)，百姓都成了他們的士兵，國家還有什么呢？把可能落入叛賊手中的財物奪過來，吃他們的糧食，重賞鼓勵敢死的士兵，那一定能成功的。”于是在官府的庭院里召集差吏百姓。楊氏說：“縣令確實是一城之主，雖然如此，任期滿了就離職而去，不像差吏百姓那樣。差吏百姓，都是本地人，祖墳在這里，應該相互出死力來堅守這個城池，怎能忍心失掉操守而成為叛賊的俘虜呢?”眾人都流淚答應了。于是楊氏宣布號令說：“凡是用磚瓦石塊擊中叛賊的，獎賞他千錢；用刀箭兵器擊中叛賊的，獎賞他萬錢。”征募到了數(shù)百人，李侃帶領他們登上了城墻。楊氏親自為他們煮飯讓他們吃，不論老小一定周到照顧、公平對待。楊氏讓李侃對城下的敵人喊話說：“我們項城的父老，堅守道義而決不從賊，都全力死守。即使攻克了我們的城池也不能顯示你們的軍威，不如趕快離去；白白地消耗軍力，沒有什么好處。”叛賊都笑了。這時有流矢射中李侃，李侃受傷而歸。楊氏責備他說：“你不在，那么誰還會固守陣地呢!你即使死在城上，豈不是勝過死在家里嗎?”李侃就忍著傷痛，又登上了城墻。項城是個小城，沒有長戟勁弩等精良武器，也沒有險固的高城深溝。叛賊氣焰囂張，率領他們的士兵將要越過城墻而攻克項城。此時守城士兵有人用普通的弓箭射賊人，正好射中了他們的統(tǒng)帥，落馬而死。他們的統(tǒng)帥，是李希烈的女婿。叛賊失勢了，接著全都逃跑了。項城的人沒有傷亡。刺史上奏李侃的功勞，朝廷下令升任李侃為絳州太平縣令。楊氏至今還健在。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列是前幾年我國汽油價格與國際汽油價格（美元/桶）的變化對照圖，實線代表國內(nèi)油價變化情況，虛線代表國際油價變化情況。請根據(jù)圖示，補充下面文段A、B處空缺的內(nèi)容（不得出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（4分）

對比國內(nèi)外油價變化，我們可以得出以下結論：

（1）從價格的總體水平來看，A

，國內(nèi)消費者無疑要承受更大的消費壓力；

（2）從價格的變化幅度來看，B

，究其原因，國際原油價格對市場的供求變化更為敏感，而國內(nèi)油價則更多受到人為因素（例如國家發(fā)改委為了確保經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展而進行宏觀調(diào)控）影響。參考答案：A、國內(nèi)油價的總體水平要高于國際油價；B、國內(nèi)油價的變化幅度要小于國際油價。8.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（

）電子服務設施的普及，方便了大多數(shù)人，提高了服務的現(xiàn)代化。

①

一些老年人，

②

是不識字、不懂電腦、視力不便的人，

③

難以充分享受這種便利，

④

可能成了“不便”。

⑤

這個群體的數(shù)量不大，但他們

⑥

是最需關注的困難群體。A．但

和

又

更

不管

往往B．然而

或者

還

更

不管

常常C．但

或者

還

甚至

盡管

往往D．然而

和

又

甚至

盡管

常常參考答案：C試題分析：本題考查關聯(lián)詞語的運用，注意分析句間關系，可以采用排除法，第一空應是轉(zhuǎn)折關系，可以選填“但”，第四空處應是遞進關系，可以選填“甚至”，第五空根據(jù)后面的“但”的提示，可以選填“盡管”，由此可以得出答案為C項。考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。9.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（6分）面對發(fā)紅包帶來的各種煩惱與壓力，特別是辛辛苦苦賺一年錢，回家過年一夜回到解放前，專家表示，春節(jié)發(fā)紅包要量力而行，

①

，切勿為了面子，逞一時之快。另外，不少人的春節(jié)賬單中，孝敬父母占很大比重，這包含著自己常年在外對父母親情上的虧欠，

②

。建議年輕人平時多關心家人，將過年紅包分多次化整為零給父母，盡量常回家看看，

③

。參考答案：①要與自己的收入匹配。②也有些是為了面子上好看。③免得春節(jié)時壓力太大。（答對一空2分，兩個空4分，三個空6分。）考點：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10.仿照下列句式，“興趣”為話題，寫一段話。

熱愛是什么？熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因為熱愛，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。

興趣

。

參考答案：六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們的一生，會經(jīng)歷無數(shù)個第一次：第一次叫媽媽，第一次摔跤，第一次站在領獎臺上，第一次被誤解……無論歡笑、傷痛、自豪、失落，它都永遠清晰地留在我們的記憶里，宛如古樹上的年輪，紛呈著我們的生命之路。請以“我的第一次”為題，寫一篇文章，要求明確立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案：我的第一次在我們生命的旅程中會有許多的第一次。第一次有的是快樂的，有的是憂傷的，有的是得意的，有的是失落的。在我的記憶里，有一顆珍藏的寶石。它時時閃爍著光芒，激勵我、鞭策我。這就是我第一次成功站在華山之巔。暑假里，我和爸爸、媽媽去登華山。當我站在山腳下，仰望華山。那巍峨高聳的山峰如把把利劍直插云霄，仿佛已觸碰到了玉帝的天宮。山間松柏蒼翠，云霧繚繞，彎彎的山道隨著山勢消失在霧靄深處。天空中不時有幾只可愛的山雀掠過，啾啾的鳴