本文格式為Word版，下載可任意編輯——大學生暑期社會實踐報告,家教又是一個學期的學習生活終止了，我迎來了大學來的其次個暑假，為了使這個漫長的暑假過得充實，也為了對所學的學識、所培養的才能作一個檢驗，所以作為一名英語專業學生的我在開初看到支教實訓的宣傳單時，幾乎沒有躊躇的就報名注冊了，懷著忐忑擔心，同時沖動無比的心情來到了清江鎮，也就是此次活動的教學目標地，在有點混亂有點沖動有點無奈有點焦急的漫長等待時間后，我入住于一戶三水鎮的人家，學生是一名剛剛終止初一的14歲女學生，于是乎，開頭了長達一個月的教學……

以快的速度了解學生的處境，并以施教，總的來說，結合學生的自述和作業的檢查來看，英語科目是最最薄弱的一科，說的嚴重一點來說可以是亂七八糟，看到她的作業之后我只有這一個想法，其次是數學，有些地方對比弱，于是，我的教學任務就重點放在英語和數學方面了，更加是英語，成了每日必學科目以及最耗時科目。對于家教有過一些許閱歷，更加自己又是英語專業的學生，所以很領會要想在一個月時間急速提高英語達成該年級的高水平不是很簡樸的事，只能從最根本最簡樸的背誦開頭…因此，我給她訂了一個籌劃：每天對她課本上的單詞舉行聽寫，每次聽寫兩個單元。

剛開頭的時候，她的聽寫方面并不怎么夢想，可以說是每天花了大量的時間來記憶單詞，但效果卻不顯著，便每天抽了上午的些許時間舉行引導她通過發音來記憶單詞，死記硬背不輕易，更輕易忘，發音記憶單詞理應算是一種簡樸又不易忘的方法。夢想能對她有所扶助，也為她以后記憶單詞供給一個有效直接的方法。在日常的教學方面制定了固定的上課時間，安置也很緊湊，除了根本的單詞之外，還會每個單元根據該單元的語法，單詞，短語寫十個句子，讓學生舉行背誦，達成充分掌管該單元的學識點，并且生動運用該單元的語言學識點等。通常下午會舉行題目講解，把上午所學所背所了解的運用到練習中，而不是只會背，要懂得運用。可是，算是一個對我對比大的打擊，單詞遇到習題會拼錯，語法亂套，即刻心情沉到谷底，這是個怎么的處境，思及此，感慨頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學生的腦袋，并且達成舉一反三的處境呢，著實是一個挑戰……

而數學方面，表現就比英語好好多了，只需稍微提點一下，簡樸說方法，學生便能理解，明顯比英語輕松多了，也算稍稍撫慰一下我快沉入谷底的心……

學生理解慢不是問題，學生回響有點遲鈍我也能理解，但最不能忍受的是學生散漫的態度，在教學期間，屢屢展現消極的態度，而這時考驗的除了學生的心態素質，也算是考驗我的時候，感覺很生氣，感覺很委屈，我做為一名志愿者來，沒有報酬，我不介意，但是傾全體我的精力都放在學生的身上，把自己感覺最好的方法呈現給學生，得到的卻是如此散漫的對待嗎？我明白，有時我對比嚴格，譬如不能忍受學生遲到，一旦遲到，必然有所處治，譬如說多背誦一個單元單詞等，聽起來或許不太輕易采納，也是為了讓學生知道，自己的錯自己承受，不要老犯同樣的錯。有時感覺無法忍受，會向父母傾訴，我很感恩我的媽媽，她總是不斷的開導我，在我快堅持不下去的時候我都能得到我媽的撫慰理解支持……

在這種不斷教同時也在不斷學習的處境下，不知不覺一個月的支教實訓活動就要終止了，這期間，我真的學到了好多，除了家教這一職業有了更深的理解，更深的感想，還有在做人的方面學到了好多，也在不斷地磨練充實自己，譬如說固執，譬如說對目生地方的適應，人際的相處，譬如說懂得如何操縱自己的脾氣，再譬如如何抑制自己的弱點，譬如……為時一個多月的實踐，也從另一個側面檢驗了自己的學習處境，培養了自己察覺問題，分析問題，解決問題的才能，這次實踐閱歷中獲得的一切都在報告我在以后的學習中理應怎樣去彌補和提高。“實踐是學識的源泉”，我認為我們理應多實踐，這樣才能為我們以后的就業求職積累豐富的閱歷，打好堅實的根基！

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