設計幼兒園教學活動雙減背景下雙減：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》前言總體要求指導思想全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼建設高質量教育體系，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構治理，堅決防止侵害群眾利益行為，構建教育良好生態，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發展、健康成長。總體要求工作原則堅持學生為本、回應關切，遵循教育規律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，加強源頭治理、系統治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯動，強化政府統籌，落實部門職責，發揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協同責任；堅持統籌推進、穩步實施，全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經驗，確保“雙減”工作平穩有序。總體要求工作目標學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園，校外培訓機構培訓行為全面規范。學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔1年內有效減輕、3年內成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。本質雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。“雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，學生學習更好回歸校園。根據我國的實際情況，可以把幼兒園教學活動理解為，幼兒園教師和幼兒在《綱要》的指導下，有目的、有計劃地開展健康、語言、社會、科學、藝術等領域的基礎性知識與技能的教與學的活動，目的在于促進幼兒身心健康、和諧發展。一、幼兒園教學活動的含義、特點和意義（一）幼兒園教學活動的界定幼兒園教學活動學習內容沒有強制性；教學形式是多種多樣的，以活動為主；教學活動過程是教師創造和幼兒體驗的過程。中小學教學活動教育內容強調系統性；主要以“上課”為主；主要是坐著聽和看的過程。幼兒園教學活動應遵循一般的教學活動規律，有自己獨特的組織與實施的方式，與中小的的課堂教學完全不一樣。（二）幼兒園教學活動特點1、整合性“內容全面，知識非專業和系統；不同領域相互整合。主題活動為重，一個活動實現多個目標。”大班社會《美麗的家園》*出示圖片引出自行車與摩托車的比較。*介紹大氣污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。*介紹環境污染，并組織幼兒討論，尋找解決辦法。*鼓勵幼兒大膽繪畫宣傳畫。*展示作品并講述。*把繪畫作品張貼在走廊上，邀請其他班級的幼兒觀看，進行環保宣傳。2、生活性“充分把握內容的生活因素和幼兒的思維現狀，充分利用幼兒原有的生活經驗；努力營造與幼兒生活環境相一致、密切貼近幼兒生活世界的生活和學習環境，讓幼兒在生活中學習、在生活中發展。”小班數學活動《比高矮》3-4歲的幼兒要學會觀察和區分物體的高矮，知道哪個物體高，哪個物體矮或是一樣高，并能按高、矮排序。教師就讓小朋友先比較自己坐的課桌椅、喝水的杯子、圖片里的小動物等這些生活中的物體的高矮，然后比較其他小朋友的身高，最后將自己與其他小朋友的身高進行比較，通過這一系列活動，小朋友了解了高矮的區別，知道了如何按高矮順序排隊，同時也鍛煉了觀察能力。（二）幼兒園教學活動特點3、趣味性“內容和形式生動有趣、豐富多樣，吸引幼兒主動、活潑地參與學習活動。”游戲+運動（二）幼兒園教學活動特點情景游戲競賽游戲角色扮演游戲益智游戲4、啟蒙性“獲得的知識是粗淺的、基礎的、具體的、容易理解的、簡單的知識和技能；感知，體驗，具體操作及嘗試；語言生動形象，淺顯易懂。”（二）幼兒園教學活動特點（三）幼兒園教學活動的意義1、促進兒童身體健康發展。2、豐富幼兒的經驗和知識、促進智力發展。3、培養良好的行為習慣，為幼兒健全人格的形成奠基。4、促進幼兒語言能力的發展。5、培養學前兒童對美的興趣和初步感受美、表現美的能力。二、幼兒園教學活動組織形式與常用方法（一）幼兒園教學活動的組織形式集體教學活動優點：計劃性強，組織較嚴密，時間較固定，同時對全體幼兒實施教育，效率高。缺點：顧及不到幼兒的學習過程、學習效果和個別幼兒的學習特點。分組教學活動優點：在較寬松的環境中，在同一時間單元里選擇不同的活動內容相互學習或個別學習。缺點：同時開展多種教學活動，分散教師精力，不利于的揮整體教學活動的效果。個別教學活動優點：關注每一個幼兒的個別差異，對其因材施教。缺點：費時費力，對班級人數有限制，人數過多無法開展。（二）幼兒園教學活動常用的教學方法1、游戲法[案例分析]

組織幼兒玩小動物食物的游戲。

具體做法是：先根據兔子、貓、猴子頭上小圈點的數量，讓幼兒把一樣多的蘿卜、桃子、小魚放入小動物的“嘴巴”喂食，并讓其說出自己喂的是哪種動物，這種動物喜歡吃什么，分別吃了幾個？幼兒園老師在教學中借助游戲幫助完成教學任務的方法。游戲法使用中應注意：1）游戲即可以是教師教學活動的一個環節，也可以貫穿教師教學活動的整個環節。語言領域“小花貓”教學活動的開頭：設計小花貓白天睡覺、晚上抓老鼠的情境游戲，吸引幼兒對語言學習的興趣。健康領域“洗澡澡”教學活動的結束：設計辦家家的游戲，讓小朋友在游戲中學會認真洗澡，養成愛洗澡、勤洗澡的習慣。科學活動“智闖羊羊村”教學活動設計為“闖羊羊村”的游戲，小朋友根據前往羊羊村的線路圖，找出藏在每條路上的動物，并識別出這些動物的名字和特征，最后順利到達羊羊村。2）游戲應緊扣教學內容設計，符合游戲的特征，具有游戲性。游戲法使用中應注意：2）游戲為教學活動服務，教師千萬不能舍本逐末，過多關注幼兒的游戲，而忽略教學活動原定的教學目標和要完成的教學任務。“熊和石頭人”是非常經典的傳統游戲，游戲的高潮是“大熊走出來，小朋友變成石頭人”的場景，老師可以利用這個游戲引導幼兒感受音樂情緒的變化和大熊出來時的重音。實際游戲中，許多幼兒在大熊還沒走出來時就已經開始尖叫，思想專注于擺好固定的姿勢等大熊出現，而忽略了音樂和情緒氛圍的變化。（二）幼兒園教學活動常用的教學方法2、實操法幼兒在教師的指導下，按照一定的要求和程序通過自身的操作活動進行學習的方法。可分為開展實驗和操作練習兩種方法。實驗法是教師提供一定的儀器設備，鼓勵幼兒通過親自動手操作來觀察和尋找這些變化或產生變化的原因，驗證自己的設想。(1)實驗法班級：大班活動名稱：科學活動——小袋子飛起來活動目標：1、培養幼兒主動參加科學活動的興趣。2、探索風會讓輕的物體飛起來。3、培養幼兒動手操作的靈活性和仔細觀察的習慣。活動準備：各種顏色的小塑料袋若干，風箏一個，“Y”形繩、長繩、短繩若干，各色彩條若干。[案例]活動過程：

1、說一說。鼓勵幼兒說出自己知道的天上飛的東西。

2、想一想。教師出示小袋子，提出問題：“想一想，小袋子會飛嗎？為什么？”

3、試一試。幼兒選擇自己喜歡的小袋子進行試驗，看看小袋子到底能不能飛起來。提問：你的小袋子飛起來了嗎？你用的什么方法？小袋子能飛多久？

4、比一比。教師出示風箏，讓幼兒觀察風箏飛的情形。并提問討論：風箏為什么沒有落下來？小袋子怎樣才不會落下來呢？

5、做一做、玩一玩。幼兒選用繩子連接小袋子，讓小袋子飛起來。

6、討論：為什么小袋子和風箏能飛起來？風還會讓什么東西飛起來？[案例]實驗法使用中應注意：1）安全性。所選用的材料和工具必須安全、衛生，實驗程序中幼兒需在老師的指導下獨自操作。2）老師要事先體驗實驗的過程和結果，在指導幼兒的實驗時要做到心中有數，并能對幼兒的各種實驗結果作出科學的解釋。3）實驗法貴在提倡幼兒自己動手，老師不能包辦代替。（二）幼兒園教學活動常用的教學方法指教師為了讓幼兒掌握和鞏固某種技能或知識，指導他們通過自身的操作練習獲得經驗與技能的方法。(2)操作練習法數學活動“多種多樣的形狀”讓幼兒在許多圖形中分別把大小不同的正方形、長方形、三角形找出來，再把找到的圖形按從大到小的順序排列。這些操作活動可以鞏固、加深幼兒對幾何圖形的認識，同時發展幼兒的分類、排序能力。數學活動“6的組成”讓幼兒把6個實物分為5個和1個、4個和2個、3個和3個，再把5個1個、4個和2個、3個和3個合起來成為6個。通過操作活動，幼兒不僅理解了6的組成，還體驗了整體和部分的關系，并初步培養了他們的分析和綜合能力。體育活動“快樂的小兔子”該項活動旨在讓幼兒練習雙腳跳，如果讓幼兒單純的只是跳，幼兒很快就會失去興趣。于是教師把這個動作放在一個特定的情景之中，像講故事一樣說：“兔媽媽帶著小兔子一起去采蘑菇，我們小兔子跳起來吧”。老師在游戲場地的不同地方放一些道具，如小花、蘑菇等，讓幼兒學著小兔子的動作去采，結果小朋友都很高興地在場地里跳來跳去。操作練習法使用中應注意：1）明確練習的目的、要求和方法，不盲目進行。小朋友，來洗手，卷起袖，淋濕手，抹肥皂，搓搓手，清請水，沖沖手，關龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，小手洗得真干凈，我們大家拍拍手。2）注意趣味性，使其在愉快的氣氛中進行。3）注意觀察和適當引導，對有困難的幼兒要給予幫助，如提供不同的材料、進行示范等。（二）幼兒園教學活動常用的教學方法3、直觀法直觀法一種讓幼兒直接感知認識對象的方法。直觀法演示法范例法示范法科學活動老師給小朋友展示各種花朵，讓小朋友觀察這些花朵的顏色、花型、花瓣，聞花朵的香味。藝術活動老師帶領小朋友學習兒歌或舞蹈，先要給他們示范。健康活動老師表演怎么樣洗手，讓小朋友學會正確洗手的方法。繪畫活動老師把畫好的小動物圖展示給小朋友看，讓小朋友畫出自己喜歡的小動物。（二）幼兒園教學活動常用的教學方法4、口授法口授法是老師運用語言開展教學活動的方法。分為講述法和談話法。使用口授法時要注意：（1）講述法要求教師語言生動、形象、清晰準確，富有情感，重在讓幼兒聽清楚，激發他們學習、探究的興趣。（2）談話法的使用必須是在幼兒具有了相當豐富的知識的基礎上進行，談話過程中，老師要做到心中有數，正確引導幼兒的思路；談話結束要小結，以便兒童整理獲得的經驗、知識。中班科學課——有趣的彈性[案例]案例分析教師在哪些環節運用了口授法？除此之外，還運用了哪些教學方法組織教學？科學性原則安全性原則全面性原則主體性原則活動性原則有效性原則三、幼兒園教學活動的原則一、幼兒園教學活動設計的指導（一）幼兒園教學活動設計的含義幼兒園教學活動設計是對師幼雙方教與學的目標、內容、實施與評價方法等的選擇與規劃，從而提出具體的實施方案。幼兒園教學活動的整體設計具體教學活動的設計幼兒園教學活動的整體設計一、幼兒園教學活動設計的指導（二）幼兒園教學活動設計的指導策略1、選擇具體的教學內容從幼兒的興趣入手選擇具體教學活動內容從幼兒的經驗入手選擇具體教學活動內容從幼兒園提供的教材入手選擇具體教學活動內容從知識、經驗的關聯性入手選擇具體教學活動內容一、幼兒園教學活動設計的指導（二）幼兒園教學活動設計的指導策略2、設計具體教學活動的目標具體教學目標的表述要清晰、準確具體教學活動目標要體現綜合性、整體性具體教學目標的設計要具有可操作性一、幼兒園教學活動設計的指導（二）幼兒園教學活動設計的指導策略3、教學活動準備的設計教學活動材料的準備教具、玩具；實物、模型、掛圖、照片、錄像、圖表、半成品作品等~3、教學活動準備的設計(2)知識經驗的準備

教師自己知識經驗的準備；幼兒知識經驗的準備(3)學習情境的創設

適宜的情境能引發幼兒參加活動的興趣一、幼兒園教學活動設計的指導（二）幼兒園教學活動設計的指導策略4、幼兒園教學活動過程的設計(1)教學活動過程的設計要全面

開始環節、展開環節、結束和延伸環節(2)師幼雙方在各環節的互動是教學過程設計的重點二、幼兒園教學活動實施的指導（一）開始環節的指導1、興趣導入小班科學活動《我愛吃辣椒》老師：今天我請來了一位你們認識的朋友——懶羊羊，它要請我們吃好吃的東西。幼兒：哇！什么好吃的東西呀？老師：這樣好吃的東西，它的顏色是紅紅的、形狀是尖尖的、小小的，還有一根長長的柄。小朋友，你們猜猜看，它是什么？幼兒紛紛猜測。2、游戲導入大班繪畫活動《向日葵》老師出示謎語：“高高綠骨兒，圓圓金黃臉。最愛向太陽，盈盈笑不停”。通過猜謎語，引出學習的內容。（一）開始環節的指導3、情境導入小班數學活動《農場里》學習內容：上下的概念情境導入：1、小動物們在森林里開了個農場，今天老師就帶小朋友到農場里去參觀它們的農場。

2、教師提問：“你看見農場里有什么？”、“農場里有一棵蘋果樹，樹上有幾個蘋果？樹下有幾個蘋果？”請幼兒點數蘋果的數量。

3、教師提問：“樹上的鳥窩有幾只小鳥？是誰站在樹下呢？”

4、農場里還有一個池塘，請小朋友數一數，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？（一）開始環節的指導4、問題導入中班科學活動《奇妙的種子》老師：今天我帶來了許多好水果，請你們嘗一嘗，是些什么水果呢？你們認識嗎？幼兒品嘗水果。老師：你們把什么都吐出來了？為什么要吐出來呢？有的幼兒說這是核、有的說這是臟東西，有的說這是不能吃的東西，大家各自說出自己的想法。最后老師告訴幼兒這個小小的、硬硬的，一粒一粒的東西叫“種子”。（一）開始環節的指導二、幼兒園教學活動實施的指導（二）展開環節的指導1、注意觀察，及時捕捉教學契機中班科學活動《康乃馨變色》

“為什么切除的根的芹菜還能生長呢？”幼兒帶著疑問找到了我。我一看確實如此，幼兒發現問題的前兩天，因為芹菜的根浸泡時間過長而有些腐爛了，于是我便把根剪斷了，并直接將沒有根的芹菜插入水中繼續進行飼養。沒想到幼兒居然從中發現了問題。于是幼兒好奇“到底瓶子底部的水分是如何傳輸到葉子上去的呢”，有的幼兒很快聯想到了花店的花，同樣也是沒有根，但仍然可以開花、生長，于是有幼兒提出做實驗，通過實驗來驗證水分如何從瓶子底部傳輸上去的，可水是無色的，如何觀察呢？幼兒們面面相覷，這時有一個聲音說：如果有顏色呢？是不是可以觀察了？我接著說：“是的，我們可以嘗試用墨水，墨水是有顏色的，有黑色的、有藍色的、有藍黑色的，還有紅色的，你們想要什么顏色？”“藍色的吧。”（二）展開環節的指導2、善于提問，推進教學進程中班科學活動《蘆薈的妙用》師：我們已觀察過蘆薈，找過有關蘆薈產品。這次再來研究蘆薈。上次有些問題已解決，還有一些沒有解決。蘆薈可以吃什么？如何榨汁？這里有一些有關蘆薈的東西，現在請小朋友和你的好朋友一起去找找、講講。看看你發現了什么？找到了什么？幼：“這里有大大的蘆薈！”

“食用的蘆薈是胖胖的、大大的”師：觀賞的蘆薈和食用的蘆薈是不一樣！師：你發現了些什么？觀察了什么？幼：我找到蘆薈酸奶、肥皂、洗面奶、沐浴露。師：肥皂、洗面奶、沐浴露里為什么要加蘆薈呢？幼：可以讓皮膚變白、變漂亮。師：蘆薈里面有什么？葉肉里面到底有什么好東西呢？你們吃過蘆薈做的東西嗎？幼：我吃過蘆薈果凍爽、蘆薈酸奶、飲料。師：蘆薈真是好東西，不但可以美容讓皮膚變得白白的，還可以做成許多好吃的東西（二）展開環節的指導3、積極回應，激發互動小班科學活動《有趣的小蝌蚪》在我們的飼養角里養著許多的小蝌蚪，每天自由活動的時間，孩子們三三兩兩會聚集在水缸旁觀察著、討論著小蝌蚪的特征、變化以及小蝌蚪的一切有趣的現象。那天還是像往常一樣，自由活動的時間到了，孩子們又來到了飼養角只聽見一聲“哎呀，小蝌蚪怎么不動了”玲玲發現了她帶來的那盆小蝌蚪有許多都已經不動了。“是小蝌蚪死了”李俊杰也在同一時間發現了小蝌蚪的變化，并肯定的給出了自己的意見。“不可能的，我的小蝌蚪是不會死的”玲玲似乎不敢相信，“