第九課

珍視生命第一框

守護生命運用你的經(jīng)驗1、上面同學的討論涉及生命的哪些方面？2、結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面？1、上面同學的討論涉及生命的哪些方面？

涉及生命的健康、安全、如何守護生命，以及生命中精神的力量。2、結(jié)合你的經(jīng)歷，說說守護生命需要注意哪些方面？①要關注自己的身體。②要掌握一些自救自護方法。③要培養(yǎng)高雅情趣，守護精神。一、愛護身體探究與分享針對小偉的情況，一些同學發(fā)表了自己的看法。結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。看法：不健康的生活習慣會對身體和學習產(chǎn)生消極影響。相關鏈接結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說你的看法和建議。建議：培養(yǎng)有利于身體健康的興趣愛好；如何守護我們的生命？（1）守護生命首先要關注自己的身體。（2）隨著年齡增長、心智發(fā)育，我們更加關注自己的內(nèi)在感受。（3）成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

相關鏈接如何看待輕生或自殘的行為？

當某些內(nèi)心需要，如愛、被承認、尊嚴、自由、被接納等得不到滿足時，有的人經(jīng)不住一時的挫折，容易做出過激的行為，甚至傷害自己的身體。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

關于輕生或自殘的行為。

（1）生命一旦誕生就具有社會責任。

（2）一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還可能引起老人無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列社會問題。

（3）若公民損害自己的身體，必然造成更大的社會負擔。（4）因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與法不合。成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。發(fā)生地震發(fā)生火災1、要鎮(zhèn)定，要了解一點，大部分在火災中喪生的人都不是燒死的，而是被煙熏死的。2、盡快找到毛巾，用水打濕了捂住口鼻，如果有時間，可以打濕一條床單，可以遮在身上逃生，以免灼傷。3、不要乘電梯。判別火勢在你樓下，還是樓上，如果在樓上，馬上到樓梯口（盡量低著身子），閉上眼睛，一手摸著樓梯欄桿，一手捂住口鼻，慢慢下樓。如果在樓下，就往高處逃生，或在有窗戶的地方等待救援。

結(jié)合已有的學習和生活經(jīng)驗，收集相關資料，探究應對以下災害或災難的自救自護方法。探究與分享發(fā)生火災①不入險地，不貪戀財物；②口罩蒙鼻，匍匐撤離；③非跳樓不可，要抱些棉被或打開大雨傘跳下；④撥打119火警電話。發(fā)生交通事故①如果被拋出車廂，迅速抱住頭部；②需要跳車時，不能順著翻車的方向跳車；③如果有人受傷，迅速撥打120急救電話；④撥打122交通事故報警電話。發(fā)生地震①迅速撤離建筑物，到無大樹、電線桿等物的空地上，平躺下來；②充分利用建筑物內(nèi)有利于避震的地方（如課桌下、衛(wèi)生間）。③不幸被埋，要保存體力，尋找水和食物，等待救援。④住在高樓的，不得乘坐電梯撤離。

簡易踩水法能使頭部浮在水面上。其方法是：雙腳像騎自行車一樣地踏腳。同時用雙手向下劃或水平壓水劃圓圈。雙腳也可在水下打水或像青蛙一樣蹬腿。

探究與分享失足落水①先屏住呼吸試著站起；②高聲呼救，注意保持氣力；③如果會游泳，順水游向下游的岸邊；④當有人游來相救時，不要過緊抱住對方。

發(fā)生沙塵暴①用衣服蒙住頭臉;②先趴下，迅速往建筑物里爬行；③不要躲在廣告牌、土墻、大樹下。

為什么要掌握一些自救自護的方法？（1）在生活中，我們會面對一些客觀存在的、非人力可抗拒的自然災害，或一些人為災難。（2）我們需要增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護方法。

二、養(yǎng)護精神我們?yōu)槭裁葱枰B(yǎng)護精神？

①我們每個人活著，除了要關注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。②精神風貌反映著我們的生活狀態(tài)，守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。

第二次世界大戰(zhàn)期間，在一所名為特萊津的納粹集中營里，一位名叫費利德的猶太女畫家，偷偷地教被關押在一起的猶太兒童繪畫。與當時很多被關押的猶太畫家不同的是，費利德并沒有讓兒童用畫筆去記錄集中營地獄般的生活，而是鼓勵孩子們?nèi)ギ嫽ɑ堋⑷宋锖痛巴獾娘L景。后來，費利德和她教的大部分兒童被納粹殺害。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，當一些記錄集中營悲慘生活的繪畫被發(fā)現(xiàn)，并被用來指證、譴責納粹對猶太民族所犯下的罪行時，很多人還無法理解和接受，為什么在特萊津集中營中，孩子們的繪畫依然美麗。這些孩子的繪畫作品，現(xiàn)在被布拉格猶太人博物館收藏和展出，被稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究與分享費利德與猶太兒童1、在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？2、人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？閱讀“集中營遺存的兒童畫作”，思考并回答問題：1、在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？2、人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？探究與分享費利德與猶太兒童1、在集中營里，女畫家費利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風景？探究與分享這樣做是為了讓孩子們發(fā)現(xiàn)生命的美好，讓孩子們看到希望，她不想讓讓孩子們生活在恐懼中。2、人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

因為這些畫作是孩子們在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下創(chuàng)作的，代表著他們對真、善、美的渴望和追求。探究與分享精神和物質(zhì)的關系？

①我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。②即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。③相反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、美的體驗，丟失精神世界的財富。你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。探究與分享你參加過這些或類似的活動嗎？說說你的體驗和感受。

參加過。

體驗和感受：通過參加這些活動我受到了祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的熏陶，這讓我更加熱愛祖國，立志要在今后的成長過程中發(fā)揚和守護優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。探究與分享如何理解“守護精神家園，弘揚民族精神”？①人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。②作為中國人，我們每個人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。③守護精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。請你完成“生活花瓣”圖。1、在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進？2、聽聽其他同學還有什么建議。拓展空間（1）①在愛護身體方面：每天堅持跑步。②在養(yǎng)護精神方面：經(jīng)常閱讀課外書。拓展空間1、在愛護身體和養(yǎng)護精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些地方需要調(diào)整和改進？（2）①在堅持跑步的基礎上，在課余時間打打籃球，培養(yǎng)特長。②多閱讀對自己的發(fā)展有益的課外書。建議：①運動要長期堅持；運動量要適度。②培養(yǎng)高雅情趣，如養(yǎng)花、下棋、聽音樂，參加公益活動等。拓展空間2、聽聽其他同學還有什么建議。練一練１.以下戶外活動，符合“珍愛生命”要求的有()①小李騎車郊游，其自行車除了鈴聲不響，全身都響②“六一”那天，小王在媽媽及當?shù)叵驅(qū)У膸ьI下游覽了“龍王洞”③暑假，小徐經(jīng)常在父親的陪伴下游泳④每次在戶外遇到雷電天氣，小趙都會立即跑到大樹下避雷A．②③B．①④C．③④