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非給定的這兩個特點或對應順序不對或同屬一個特點兩個特點(分別表現)非給出的這個特點一個特點篩選特征非其景物主要景物非其觀點主要觀點非其事件主要事件非其人物主要人物篩選主體對應陷阱設題方式能表現的就要排除不能表現不能表現的需要剔除能表現篩選角度他人評述或自述便是陷阱作者評述直接表現便為不妥間接表現混入間接表現直接表現選項有一句或多句不能表現全部表現表現方式對應陷阱設題方式寫蘇渙讀書的情況⑥予少而讀書，少長為文，日有程，不中程不止寫蘇渙做提點利州路刑獄時，彈劾城固縣令殺人，于是境內太平⑤公至逾年，劾城固縣令一人妄殺人者，一道震恐，遂以無事寫蘇渙拒絕接受王蒙正的舉薦④公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私書寫蘇渙一到開封就為冤死獄中的百姓洗雪冤屈③及公往，遂直其冤王蒙正知道蘇渙有才能，對他禮敬有加②知公之賢，屈意禮之，以郡委公蘇渙通過科舉做鳳翔寶雞主簿的經歷①天圣元年，始就鄉試，明年登科，為鳳翔寶雞主簿是否符合題意自主分析相關文句蘇渙做官處事極為寬和，但是對法律的使用都能恰如其分③雖為政極寬，而用法必當蘇渙在職位上侍奉王蒙正，卻在為人處事上鄙視王蒙正②公雖以職事之，而鄙其為人與蘇渙交往的都是當時德高望重的人①所與交游，皆一時長老是否符合題意文句大意相關文句蘇渙對胡亂殺人的城固縣令進行了彈劾⑥劾城固縣令一人妄殺人者皇上傳旨要任用張宗為書手，蘇渙依照法令不執行皇帝的詔令⑤傳上旨，以宗為書手，公據法不奉詔因鮮于侁年少好學有才能，所以蘇渙對他優厚有禮節，并把他當作備選人才④公禮之甚厚，以備鄉舉是否符合題意文句大意相關文句“課

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