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本文格式為Word版，下載可任意編輯——清明節掃墓感受4月5日，我們學校900余名師生，開頭了徒步遠足祭掃烈士墓的活動。來去徒步需要3個小時，說實話，我們真的為低年級的孩子們擔憂，他們能堅持下來嗎？可事實是我們的孩子們的表現極為卓越。低年級的孩子對比輕松的完成了徒步走到烈士墓的活動，高年級的孩子們在回來的路上表現的就各有不同了。

整個活動下來，我看到了現象：

家長：

現象一：一男家長說：“讓孩子走到三一八，不他媽的把孩子累死？”

現象二：不讓孩子加入。（全校缺席100多人）

現象三：直接送孩子到目的地。

教師：

現象一：“學生能走動嗎？”（活動實施前）

現象二：讓自己的孩子坐車來去，或堅持一半路程。

現象三：“我們帶學生坐車回來吧？”（回來的路程）。（內心開頭有抵觸心緒）

現象四：沒有了抵觸心緒。（回來后）

學生：

現象一：興奮。（去時的路）

現象二：乞求、怨恨、無奈、堅持。（回來時的路）

現象三：又磋商到哪里去玩。（回來后）

整個活動下來，我一向在反思：

一、是誰造成我們的孩子不能吃苦的？

我們平日談論的時候，總是說現在的孩子太嬌氣，不能吃苦，缺乏磨練。可是，當我們真正想讓孩子們去磨練時，我們的表現又如何呢？孩子沒怎么樣呢，大人先打退堂鼓了。我們征求孩子的觀法了嗎？我們崇敬孩子的意愿了嗎？

唉！好多時候我們所表現的都是：說別人時，對別人家的孩子時，我們都能高談闊論，而輪到自己時，便會找到一大堆的理由來為自己和孩子開脫。

我不知道我們現在利用我們的便利條件會給給孩子的將來帶來什么樣的優勢？

現在走捷徑了，將來離開我們的呵護呢？

說起來輕易做起來難啊！自己的刀難削自己的把啊！

二、當面臨選擇時，我們該怎樣引領孩子們？。

在回來的時候，我們面臨了是坐車還是徒步的選擇。當我們為了安好也為了磨練孩子們意志，我們選擇了高年級的師生徒步回來。當命令下達的時候，我們感受到的首先是教師思想的抵觸，既而是學生們的乞求和怨恨。

當面臨選擇時，我們該怎樣引領孩子們？

作為一個集體，更加是作為一個集體的領袖人物，我覺得，我們首先要知道按照集體的抉擇，否那么，我們的堡壘首先就會從內部瓦解。其次，在孩子們面前我們的精神支柱不能先倒，否那么就會樹倒猢猻散。

在孩子們面前，我們需要用我們的實際行動和精神來引領我們

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