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本文格式為Word版，下載可任意編輯——實驗基地的感受三小被評為新教導測驗基地，是新教導的領頭羊，今天，我有幸加入開發區中小學推進課堂教學改革暨新教導測驗成果表示觀摩活動，深感榮幸。上午半天時間，我共聽了三節課，還有羅耕萍老師的閱歷匯報和校長王志鵬的總結報告，感覺耳目一新，收獲頗多。

第一新，本次活動的組織安置嚴密，四處表達以人為本。每個聽課教師均配有掛牌，上面注明聽課人員姓名、聽課活動安置，使聽課教師明確活動內容。每聽完一節課，都會望見一名教師，身著禮服，面帶微笑，溫馨提示我們下次聽課的樓層、教室。大課間，老師們聚在二樓會議室小憩一下，渴了可以喝點茶水、吃些水果，餓了吃點小點心，頓感倦意全消。

其次新，書香校園，校園內彌漫書香。早晨的晨誦開頭了，喜悅的童音在教室里回蕩，亮堂的眸間閃動著光輝，整個早晨的喜悅在教室里迷漫。語文課前的誦讀，課上的故事會，同學們積極踴躍，各個表現非凡。中午的午讀，小學生們互換閱讀，或者在“小小毛蟲書吧”里借閱，孩子們盡情的在書中翱游，愛讀書的小毛蟲越來越多，他們心里的喜悅也越來越多了。每日一句——記錄了多彩的童年，見證了毛蟲的蹤跡。孩子們每天把自己的所見、所聞、所想記錄在“每日一句”里，把童年的美好，兒時的記憶，讀書的感悟，記錄下來，留下了小毛蟲們成長的最美的蹤跡。讀書沙龍，加強了教師間的交流，增加了個人的修養和聰慧。“親子閱讀”，即師生共讀一本書活動，也在潛移默化的影響孩子們愛讀書、樂讀書。真是“校園無處不飄香”啊！

第三新，新教導的語文課堂教學煥然一新。我只聽了語文課，以此為例吧。學生不再是學識被動的采納者，而是自己去探究、去探索學識的答案。課堂不是老師的獨角戲，而是師生的合演，主演是學生，老師只是一個配角！課堂中允許學生“思想馳騁”，激勵學生“激情辯論”，這造就出了富有活力、彌漫活力的學習生活。所謂“授人以魚不如授人以漁”，我察覺不僅老師的自身素質有了很大進步，我也察覺了每個生命都是一顆神秘的種子，是閱讀喚醒了這美好與神秘，扶助孩子們使心靈之花綻放。孩子們在閱讀中收獲了好多：懂得了感恩，學會了寬容，明白了責任。孩子們在課堂這個舞臺表示了自我，建立了自信，獲得了喜悅。

總之，三小之行，給我的心靈以好多觸動，為什么三小涌現出一批模范教師——羅耕萍、冷雪、邵素紅等，三小被評為新教導測驗學校呢？由于他們有一種腳踏實地的實干精神，不怕苦、勇于吃苦、樂于吃苦。相

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