本文格式為Word版，下載可任意編輯——歷史學業(yè)水平重點昆鐵三中高二年級組張輝

本次學業(yè)水平測試中，我承擔全年級八個班，將近四百人的教學和復習備考工作。說實話，心里真沒底，很慌張。但經(jīng)過大家共同努力，歷史學科過關率達成100%。a和b等級的學生達成83.3%。

但是，好勞績的取得，僅靠教師本人是不夠的。復習備考，應充分發(fā)揮集體的氣力，依托年級組各位老師的支持，調動學生的主動性和積極性。在備考沖刺階段，為了發(fā)揮學生的主體作用，我一向激勵學生，“你們確定能行，相信老師，相信自己”。當學生彌漫信仰地面對考試時，自然積極努力。

回想整個備考復習過程，有以下幾點和大家交流，妥當與否，敬請指正！

1.充分重視高中學業(yè)水平測試。這是由教導部指定的省級普遍高中文化課的水平考試。考核普遍高中學生文化課的根基學習的掌管處境。不管是否與高考掛鉤，我們都務必努力抓住這個機遇，打好這難得的根基。為此，學校和年級組開展了學業(yè)水平測試備考鼓動大會，鼓舞大家的斗志，堅強師生努力拼搏的信念。

2.合理安置教學與復習的時間和課時。由于高二年級科目較多，歷史學科的課時僅安置了每周兩節(jié)。面對《必修三》一本新書的內容尚未舉行，還要復習備考，我便在開學初制定了教學備考籌劃。用9、10月兩個月的時間完成新課教學，11、12月份兩個月舉行復習，從而為復習創(chuàng)造了有利條件。

3.充分運用考試說明，引領復習。

歷史學業(yè)水平考試說明是我們復習備考的指導性文件，因此我們務必充分運用。我的做法是：

第一，教師本人要留心閱讀和研究，充分領會考試說明的指導性觀法。考試說明使師生明白哪些是考試的重點內容，除了了解必備考點，還可以適當放棄一些考試說明中沒有涉及的考點，制止無的放矢。

其次，讓學業(yè)水平測試說明進課本，專心閱讀理解教材。高中學業(yè)水平測試說明對測試的內容有明確規(guī)定，并提出了相應的測試能級要求，對只要考試說明要求了解的學識點，確定要了解并掌管其根本內容。我和學生一起將考點中提示的復習方向用史實概括化，即整理學識要素，讓學生明確備考復習的概括學識點。淡化遠離考試說明要求的學識點，抓住重點學識、主干學識，以確保復習的有效性和方向性。

第三，重新梳理學識體系。專題史的一個弱點就是亂，更加是通史根基不太好的同學，腦袋中往往亂成一團。零碎的記憶只會加重學生的負擔，只有舉行系統(tǒng)的梳理，才能達成時空一致，真正理解歷史進展的脈胳。所以，我將會考說明的體系重新組合，按照古代中國（政治、經(jīng)濟、文化）、近代中國（政治、經(jīng)濟、文化）、現(xiàn)代中國（政治、經(jīng)濟、文化）、古代世界（政治、經(jīng)濟、文化）、近代世界（政治、經(jīng)濟、文化）、現(xiàn)代世界（政治、經(jīng)濟、文化）的脈絡梳理學識體系，扶助學生構建學識框架。

第四，利用考試說明中的習題訓練、穩(wěn)定學識點。不能一味地死記硬背，要用各種復習手段調動學生對學識點的掌管和反復記憶。

4.利用好課堂的檢查促使環(huán)節(jié)，實時察覺學生的復習漏洞。由于每周總課時量較多（結果兩周達成24節(jié)課），面對的學生面又太寬，因此，每堂課的課前聽寫和提問，成為我了解學生復習處境的重要途徑。為了給同學們一些壓力，對于不專心復習的同學，賦予針對性的輔導促使，例如：到辦公室一對一的背書、請班主任親自出馬做思想工作、發(fā)動家長在家監(jiān)視復習等。總之，隨時關注他，盯著他，讓學生不學都不好意思。

5.抓好習題訓練，舉行穩(wěn)定和查缺補漏。習題訓練過程中，不成只做題而忽略總結、歸納，理應扶助學生學會掌管答題技巧，掌管規(guī)律性的歷史線索和答題思路。此外，舉行分類訓練和針對性訓練，對學識點舉行穩(wěn)定和夯實。試卷不能只用成卷，還理應自己出題，或組合經(jīng)典例題和各地的好題，舉行針對性的訓練。

6.利用模擬考試，舉行實戰(zhàn)演習，激勵士氣。模擬考試對于了解測驗學生復習處境極為重要，確定要專心對待。為了強化復習，我們年級以考代練，每天下午都有模擬考試。每個學科根本每周都舉行一次摸底。雖然閱卷很辛苦，但為了實時摸清學生的處境，我們全年級師生都咬牙挺過來了。而且，對試卷要有練必改，有改必評，評要到位，查找問題，實時解決，提升學生答題技巧，同時，不斷激勵、促使學生。針對問題嚴重的答卷，我找到本人，舉行說明和指導，讓其重視自己存在的問題。

7.選擇一些重點、熱點問題和周年問題作為專題舉行復習。如：大蕭條與羅斯福新政；

斯大林模式的功與過；

制度的創(chuàng)新（中央集權制度、科舉制度）；

中國的近代化；

科技革命和科技成就等等。

8.培養(yǎng)模范答題的習慣。復習時，我利用幻燈片，將第一次學業(yè)水平測試的典型卷面（包括好的和不好的）放映給同學們觀看，吸取他人優(yōu)點，養(yǎng)成模范答題的習慣。做題時，我要求學生留神答題格式，即條理化，段落化、層次化，可將答題要點用①②③來分類分段歸納，切忌一段式答題。答題內容切實到位、言簡意賅，語言通順，使用模范的學科