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本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假期間大學生社會實踐報告書大學生社會實踐3000字xx年9月27日，中國教導網(中國教導和科研計算機網)開展了關于何種理由引起大學生心理障礙的調查，截至xx年2月13日，共有1786名熱心用戶參與了調查投票。

調查結果說明，34.94%的讀者認為引起大學生心理障礙的主要理由是由于應試教導導致家長學校的過度養護，學生缺乏應對困難及心理承受力等磨練。同時，有31.12%的讀者認為學習與生活、就業的壓力也是引起大學生心理障礙的一個主要理由，認為大學生人際關系處理不當、屬于敏感群體，輕易產生心理問題、難以擯棄的情感危機等為主要理由的分別占投票總數的12.5%、9.78%及7.47%。

以下為片面網友留言：

earl：我認為‘應試教導導致家長學校的過渡養護，缺乏應對困難及心理承受力等磨練’和‘學習與生活、就業的壓力’是引起大學生心理障礙的主要理由。當代的教導制度迫使我們的家長讓我們從小就走著一條重點之路，即小學要市重點中學要省重點大學要國家重點。除了學習以外的事家長一手包辦導致大量的學生心理發育不健全，雖大學生心智還停留在小學水平。當大學生面向社會的時候便有了大量的不適應和不順心，而他們又缺乏良好的心理素質，這便有了大學生輕生的一幕了。

benmartin：影響大學生心理的因素有好多，處境也對比繁雜.本人認為下面一些因素是對比消極的：

1.獨生子女的家長過度保護孩子.

2.學生的大學生活的目標不明確.

3.社會輿論的過度凝望.

4.人事制度與學歷之間關系混淆不清.

而下面一些因素可能帶來消極影響，也可能帶來積極影響：

1.學生學費的經濟來源

2.高校擴招帶來的就業競爭

3.教師重研究輕教學

4.應試教導制度

5.大學戀愛

6.獎學金

影響對比積極的因素：

1.較豐富的生活閱歷

2.學校有較好的人文環境

3.摯友和老師的支持與扶助

祝衛國：人際關系處理不當當屬主要理由，由于大多數有心理障礙的孩子屬于內向型，他們善言談、不善交流、不善表露自己的情感、不容許到公共場所，與人、與同學、與老師交往，自卑感點據了心靈的大半個空間，造成的心理壓力之大是其他人所難以想象的。

廖艷春：我認為,大學生的心理障礙不是在大學時來治療的,其實心理素質教導是人一生中都要學習的,這不僅是社會問題,而且是每個家庭

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