本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022教師家訪心得體會2022教師家訪心得體會多篇，但愿對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。

家訪是家庭訪問的簡稱，是舉行個別家庭教導指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教導問題。接下來是我為大家整理的2022教師家訪心得體會，但愿對你有借鑒作用!

2022教師家訪心得體會一

5月13、14日兩天，在學校的安置下，我與同伴陳老師對全班20多名學生舉行了家訪。總體的感受是：

13日下午兩點半，從學校采納了這一榮譽而艱辛的任務，我們立刻啟程。午后的陽光火辣辣的，曬得人睜不開眼睛，我們毅然決然地踏上家訪之路，打電話聯系學生家長，進入各個小區。上樓、下樓，上到6樓敲門入戶時，已是氣喘吁吁，兩股顫顫，全力想保住一份優雅是十足不行的。家長熱心地招呼，自己半天回響不上來。等歇一會兒后，才逐漸能理出思緒，與家長溝通。如此一家又一家，假若遇見了家在某小區一樓居住的學生，那種喜悅，仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。

可是到了5月14日，老天晴朗的臉色大變。冷風嗖嗖，陰雨凄迷。我們手撐雨傘，在大街小巷，在不同的小區探索我們的“目標”。鞋是濕透了的，連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們如故在雨中找號碼、打電話，不知不覺頭發也全濕了……

就這樣進了一家又一家，內心里的和暖與感動卻是滿滿的，還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪，我們帶著教導局和學校對孩子們的殷殷期望和囑托，我們就是藍田教導的宣傳者、代言人。每到一家，從藍田教導的進展與家庭及孩子的成長之間的關系、學校的教學理念等等，都要讓家長知曉。剛開頭覺得自己走一家說一遍，啰嗦，后來不知不覺中，已成純熟功了，并且帶著一種驕傲與美好的感覺去交談，并覺得這是一種責任，我們承受了，我們很高傲。

走訪了20多位學生和家長，除了把藍田教導的成果，北小的教導理念宣傳到戶，最重要的是了解小頑皮們在家的表現，告知家長孩子在學校的處境，然后與家長共同商討教導孩子的有效方法。家長的陳述有時真的出乎我們的意料。這個孩子在學校明明挺愛勞動，在家偏偏不勞動;在學校挺穩重、乖巧的，在家卻讓家長頭疼;學習方面，家長最渴望老師能多關注自己的孩子，而我們也對家長提出了我們管理的要求，需要家長合作的，家長都滿口允許。呂珺同學的媽媽開美容院，由于忙生意，根本沒有時間管理孩子，更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的管理又得不到呂珺父母的認可，除了衣食無憂，呂珺的學習與思想教導其實是“架空”的，我們倆著實擔憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、合作老師的方法，并承諾會全面關注孩子的成長，賦予他們程度的扶助，老人謝不絕口。

走進不同的家門，面對不同的家長，我們受到熱心接待。孩子那么表現出前所未有的禮貌、害臊，甚至拘謹。面對每個孩子的興趣愛好、在校表現，我們如數家珍;家長談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長以寬慰，給家長以指導，讓他們從對待孩子的態度上、方法上要有所變更。家長相信的眼神、謙卑的態度，讓我們更感覺肩上的責任沉甸甸的。

登門訪問，我們傳遞了真誠與關愛，帶去了對孩子的贊美與期許，還有對家長合作學校教導學生的理解與企盼，帶回了家長的感動與信任。入戶家訪，架起了家庭與學校教導的橋梁———我們，北小人，街頭巷尾的奔波，真誠無私的交流，收獲頗豐，不虛此行!

2022教師家訪心得體會二

當接到家訪這個任務時，讓我感到壓力很大，同時也讓我感到有些畏縮，在我心中有種沖動不想去做;但我知道我不能這么做，由于我知道這是這個責任，我務必去完成。切實這家訪對我們工作有很大的扶助，一可以了解孩子的個別處境，興趣愛好等。二可以了解一些家長對幼兒的要求，并且我們老師又能與孩子建立更親切的關系…

在家訪時我們切實要面對好多問題，有的家長很夢想我們去家訪，但有些家長不熱愛我們去等好多問題，還有在訪中有家訪會問到一些問題讓我們預想不到的一些問題。而這次家訪一開頭我真的很畏縮，也很慌張，但結果逐漸的調整了過來，也是這也是家長們熱心與大方的關系吧!讓我感到很親切，在溝通中也逐漸的放開去談了。切實好多事情，只有去做了才知道，自己也可以去完成。有時候沒我們想象中那么難，也沒我們想象中那么畏縮。

這家訪真的對我們工作有很大的扶助，就拿去訪秦兆陽小摯友來說，陽陽小摯友是新來的小摯友，可能是一開頭不適應吧!每天早上就來哭一會，可當我們去他家家訪時，一開頭很內向，后來他開心的跟我們玩…經過跟家長溝通也了解到了他在家的處境等!其次天來幼兒園時他就很開心的，也不哭了…還常和我們老師說話。而去過家訪的小摯友，他們都很開心，來到幼兒園了還常叫我們去他家…我們與孩子們的關系也更加親切了。

__月__日那晚家訪，讓我感想好深。剛到他們家們口，家長就很熱心的接待我們;還說：“我們老師關切他們孩子，開學不到一個月就家訪了，真是辛苦你們呀!”還說我們老師很有責任心，當聽到家長這么說，心里感到很撫慰，再苦也值得了。而一開頭我們就聊一些幼兒的處境呀!聊著聊著，那小摯友的媽媽就把我們當成自己的好摯友聊了，還說出自己生活中的一些不高興的事，當時好想去撫慰，卻不懂怎么說好，就悄悄的聽著他們訴說，相信說出來了會好些。結果我們還是有說有笑的聊，在回來時候她還說有時間再去她家坐坐，一起說說話等。這位家長讓我到到了一種特別的親切與友好。同時這次家訪也讓我深有感，原來我們跟家長也可以那么的親切與友好。

家訪也接近尾聲了，而在這次家訪中我學到了不少;同時與孩子們的關系也更加親切了

2022教師家訪心得體會三

又是一個九月，又是一個新學期的開頭，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了合作教導局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎全體孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺貌似更不一樣。這不僅僅僅是由于接手一個全新班級的嶄新感，更多的是我在家訪活動中有了一種對創辦和諧家校關系的領悟。

家訪的目的在于與家長交流狀況，交換觀法，共同研究教導學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就惠臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所校園，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，學識的獲得，潛力的培養，品德的陶冶，天性的構成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教導引導學生務必要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，到達教導目的。在這次家訪過程中，我不僅僅僅如此近距離的接觸了每一位學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教導的關切和重視，當然也了解到我們此刻家庭教導中存在的一些問題，這些都為我斟酌如何創辦一個和諧良好的班級群眾，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的空氣帶給了原始積累。此刻把自己的一些心得體會總結如下：

一、此刻學生的家庭狀況差異特別大，不同的家庭環境對孩子的性格養成影響特別深。

雖然這些孩子大多數都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關系也對比健全，但還是有好多讓人惦記的地方。譬如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上大學了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都對比大了(四十多歲)，所以都對比寵愛她。這樣的環境對她的成長鮮明是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。譬如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，對比“野”。應對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。

二、老師和家長的坦誠溝通，彼此信任和協作是做好教導工作的關鍵。

平日我與學生的交談中，明白有相當一片面家長全日忙于工作，極少照看、促使孩子的學習，關切孩子的生活。而且做起教導工作來也相當的簡樸、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒手段選取家長，我們只能選取不同的教導方式來對待這些更需要我們關切的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些奇怪表現，(與校園表現截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教導教學工作中更能對癥下藥。好多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地熟悉這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的表現，更要取得家長的支持，由于僅僅依靠校園的教導是不完整是不能夠的。

三、我們要更多地關切那些特殊的孩子。

班級里的孩子是各不一致的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要實時、深入地從家長那獲取信息，賦予更多的和暖和協助。我班的楚強同學，先天性患有嚴重的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格特別內向。了解了狀況后，我實時調整了楚強同學的座位，在平日也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關系是教導很重要的一環，而家庭和校園的這種聯系主要的就是透過家訪、家長會這樣的形式來實現。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教導藍圖。

2022教師家訪心得體會四

家訪，對我們教師來說，并不是一個目生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說畢竟是學校與家庭共同教導好孩子的一道不成或缺的橋梁。對于初一新生來說，通過家訪，老師能實時了解該學生在小學階段的學習和生活的處境，以及開學以來的思想動態，同時細心傾聽家長對我們工作的反應和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。

到目前為止，我一共家訪了班級里21名學生。有五名學生住在相城區，兩名學生在園區，十四位學生在市區，下階段我家訪的目標主要是新區和吳中區。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種鼓舞，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都讓我受益非淺，和學生家長相互了解處境，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的處境及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教導學生的內容和方法等方面達成一致觀法。使得我們未來的開展教導工作變得相對得心應手。以下略舉我家訪過程中的典型事例一二。

小鄭同學家住香城花園，在家訪中我了解到，他小學四年級從安徽合肥來到蘇州，由于地區的差異讓他一開頭來到蘇州并不能跟上這里的教學進度，所以復讀一年四年級，但是由于這個小孩是個對比聰明的小孩，很快趕上了同學，并且在各方面都表現的相對優秀。同時，小鄭同學家境豐饒，父母開廠開公司，也在確定程度上增加了小鄭的優越感，因此進入初一的第一個星期就狀況頻出，首先是明知有班規“不得教室喝飲料”，卻偏偏成為班級里迄今為止第一個違反班規的人，再次是有一天中午儼然沒有吃午飯就跑到操場上去閑逛，理由是“不想吃飯”。最讓他惦記的是，在家訪前一天英語測驗，由于高傲過度的自滿，他考得一塌糊涂名列班級倒數第四。所以他認為這次的家訪對他來說宛如大禍臨頭——老師告狀來了。然而在整個家訪過程中，我始終不主動提出小鄭的在開學以來制造的狀況，而是細心的傾聽他的媽媽講他小學的狀況，并且表達我對小鄭的聰明的頭腦和有天性有想法的賞識之意，然后小鄭他媽媽心情一下輕松了好多，主動詢問最近在校處境，于是我讓小鄭自己談談開學以來的體會，小鄭分外不好意思的交代了開學以來自己的一些“突出事情”。

對于家訪的對象是問題學生，我覺得他們斷定認為自己在老師那里是一無是處的，家訪就意味著向家長告狀，當著家長的面批評自己，假設此時察覺自己的某些優點被老師察覺并在家長面前受到老師的稱贊時，他們的心態會很大程度的轉變，會變得更情愿與老師交談溝通。老師可以和家長一起從他們的點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去抑制缺點。所以在家訪時我把握實際，生動調理，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同磋商、探討教導措施，使學生心服口服，家長也欣然合作。

小王同學來自洛陽，她的家長是被蘇州引進的高科技人才，父母都是學識分子，有自己的一套教導理念，更加是媽媽，她覺得要讓自己的小孩多做別的小孩沒有做過的參考書是讓小王在學習上取勝的法寶，但是她的爸爸卻覺得學習方法是最重要的，題海戰術不成取。于是我和他們舉行了好玩的教學方法的議論，三個學識分子坐在一起倒是談的意猶未盡，小王在一旁也聽得很專心，不時提出自己的想法。我覺得這次家訪一下拉近了我和小王，以及她的家長的距離，從彼此不熟悉不熟諳變得有話可講，可聊，并且為了共同的一個目標“教導好學生”做了溝通探討。因此是一次很有成果的家訪。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多舉行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教導同盟。那么我們的教導會獲得更大的告成。

2022教師家訪心得體會五

1、通過家訪，進一步鞏固了教師的責任感，培養了教師的敬業精神。

正如系部領導所說：教師在家訪過程中感受到家長對自己的敬愛、信任、期盼，了解到某些家庭教導的缺憾更加意識到教師教導的重要性，更加添加了教師的使命感。

2、通過家訪，全面了解了受訪學生及其家庭處境，為在未來教導管理工作中促進學生健康全面進展打下堅實的根基。

3、通過家訪，建立起與學生、家長之間溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教導工作的迷惑和不解。

家長始終如一信任的是老師，在此信任的根基上，一方面