精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan春天班級：大（3）見教者：陳玲活動目的：1、以問答對話的形式讓幼兒搜尋春季。2、從色彩，微笑，聲音來整體的感知春季。3、最后的環(huán)節(jié)是繪畫，在學過內容此后能講抽象的語言轉變成生動的畫面。活動準備：春季的圖片（散發(fā)給各位老師），白紙，油畫棒。活動過程：第一，提出春季，春姑娘送來了禮物，但是這個禮物要幼兒自己來搜尋，找到此后才知道終究是什么。（一）：三點提示之一是“顏色”。在黑板上出示預先準備好的春季是一本彩色書的圖片。爾后讓幼兒搜尋開在春季里的彩色。（用請問：你是春季里的彩色嗎？發(fā)問）1、請問你是春季里的彩色嗎？是的，我是黃的迎春花。（對不起，我不是）2、請問你是春季里的彩色嗎？是的，我是紅的桃花。（對不起，我不是）3、請問你是春季里的彩色嗎？是的，我是白的梨花。（對不起，我不是）4、請問你是春季里的彩色嗎？是的，我是綠的柳葉（對不起，我不是）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan經過發(fā)問和回答，鍛煉幼兒語言能力的同時，按規(guī)律搜尋春季。在幼兒找到此后，在黑板前一次擺列，爾后和幼兒一起數(shù)一數(shù)，說一說春季里的顏色。（二）：三點提示之一“微笑”在黑板上出示自制的圖片春季是一本會笑的書的圖片，爾后讓幼兒用請問你是春季里的微笑嗎？的句型來搜尋春季里的微笑。1、請問你是春季里的微笑嗎？是的，我是小池塘笑了，酒窩圓又大（對不起，我不是）2、請問你是春季里的微笑嗎？是的，我是小朋友笑了，咧開小嘴巴（對不起，我不是）經過發(fā)問回答，讓幼兒察看，搜尋和鑒識春季里的微笑，找到此后依次擺列，和幼兒一起說一說春季里的微笑。（三）：三點提示之一“歌聲”在黑板上出示自制圖片春季是一本會唱的書，請幼兒用請問你是春季里的歌聲嗎？的句式來找一找，問一問，春季里的聲音。1、請問你是春季里的聲音嗎？是的，我是春雷轟隆隆（對不起，我不是）2、請問你是春季里的聲音嗎？是的，我是春雨滴滴答（對不起，我不是）3、請問你是春季里的聲音嗎？是的，我是燕子唧唧唧（對不起，我不是）4、請問你是春季里的聲音嗎？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan是的，我是青蛙呱呱呱（對不起，我不是）春季里的歌聲都找到此后，可以讓幼兒一起來模擬模擬，春雷的聲音可以說的大聲一些，春雨的聲音要說的溫柔一些，燕子和青蛙則是喜悅的聲音，讓幼兒在模擬的同時加深記憶和理解。最后在整個春季里的色彩，微笑，歌聲都找到此后，就形成了一本叫做春季的書，這就是春姑娘的禮物，和幼兒們一起分享春季里的各種色彩，微笑，以及各種悅耳的聲音。在活動的最后，安排幼兒經行繪畫，把自己找到的春季用畫筆的形式，在白紙之上鋪張開來。活動反思本次活動是以問答感知為主的，讓幼兒在搜尋，咨詢的過程之中，從色彩，微笑，聲音三個方面，將準備好的內容經行分類，整合。在這個過程之中，經過搜尋，判斷，發(fā)問，回答，以及請問你是春季里的某某這樣的句式，鍛煉幼兒的語言能力，但是在活動的開始，春姑娘帶來的禮物之中，出示的第一個提示之一的“彩色”的時候，因為指引的不對，讓幼兒產生了崎義，發(fā)生了理解的誤差，不應該說是搜尋春季里的彩色，而是要搜尋開在春季里的顏色。這樣相對幼兒來說應該比較好理解，這個環(huán)節(jié)過去此后，下邊的兩個環(huán)節(jié)就比較好進行了，在活動過程之中，現(xiàn)場的氛圍不錯，很多孩子也是很踴躍的參加活動的，但是相對而言的，那就是現(xiàn)場的紀律比較的難以控制，再者自己的課堂語言過于細碎，不夠周祥，這是預先沒有考慮周祥的過失。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課