PAGEPAGE432022年夏邑縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．（）是我國最早也是世界最早的成體系的古代教育學作品。A.《論語》B.《大學》C.《學記》D.《孟子》答案：C解析：《學記》是我國古代最早也是世界最早的成體系的教育學作品。西方第一部教育專著是古羅馬帝國昆體良的《論演說家的教育》（《雄辯術原理》）,但比中國古代的《學記》要晚300多年。故本題選C。2．（）會影響各級各類學校在教育結構中的比例。A.人口的性別結構B.人口的年齡結構C.人口的文化結構D.人口的階級結構答案：B解析：人口的年齡結構會影響各級各類學校在教育結構中的比例。3．在教室墻壁上張貼名人事跡、名言警句等是()建設。A、班級物質文化B、班級精神文化C、班級行為文化D、班級制度文化答案：A解析：班級物質文化主要包括班級的教室環境、教學設施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌以及各種象征物等，是看得見、摸得著的環境文化。“在教室墻壁上張貼名人事跡名言警句”屬于教室環境布置，是看得見、摸得著的環境文化。故選A。4．按照所要測量的特征，心理測驗大體可分為()。A、認知測驗和品格測驗B、認知測驗和神經性理學測驗C、非神經性理學測驗和神經性理學測驗D、認知測驗和人格測驗答案：D解析：心理測驗可按不同的標準進行分類，按照所要測量的特征大體上可把心理測驗分成認知測驗和人格測驗。認知測驗包括智力測驗、特殊能力測驗、創造力測驗及成就測驗等;人格測驗包括多項人格調查表、興趣測驗、成就動機測驗及態度量表等。故選D。5．學生自發組成的航模、象棋興趣小組的紀律，主要屬于()。A、任務促成紀律B、集體促成紀律C、教師促成紀律D、自我促成紀律答案：B解析：根據課堂紀律形成的原因，可以將課堂紀律分為四種類型：(1)教師促成的紀律;(2)集體促成的紀律;(3)任務促成的紀律;(4)自我促成的紀律。其中，集體促成的紀律是指由群體壓力而形成的紀律。題干中，“學習興趣小組”屬于非正式群體促成的紀律，是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為規范，屬于集體促成的紀律。B項正確。A項：任務促成的紀律是以個人對活動任務的充分理解為前提的。與題干不符，排除。C項：教師促成的紀律是指教師為學生的學習和工作設置一個有結構的情境，即組織一個良好的集體結構。與題干不符，排除。D項：自我促成的紀律是當外部的紀律控制被個體內化成為個體自覺的行為準則時，自律就出現了。與題干不符，排除。故選B。6．教育不能脫離社會物質條件而憑空產生，與以往教育有著淵源關系，說明教育具有()。A、永恒性B、歷史性C、繼承性D、不平衡性答案：C解析：教育具有繼承性是指教育不能脫離社會物質條件而憑空產生，但同時又是從以往教育發展而來的，都與以往教育有著淵源關系，正因為教育具有這種繼承性，在同樣的政治經濟制度和生產力發展水平的國家，會有不同特色的教育;不同民族的教育會表現出不同的傳統和特點。故選C。7．一般而言,教育法具有如下特點：行政主導性、教育性和（）。A.基礎性B.靈活性C.廣泛性D.針對性答案：D8．阿特金森認為個體成就動機可分為兩類，一類是力求成功的動機，另一類是()的動機。A、追求利益B、追求刺激C、避免困難D、避免失敗答案：D解析：阿特金森提出了影響深遠的期望—價值理論，他認為個體的成就動機可以分成兩部分：趨向成功的傾向和避免失敗的傾向。故選D。9．對于教材的認識不正確的是()。A、教材是根據學科課程標準系統闡述學科內容的教學用書B、教材是知識授受活動的主要信息媒介C、教材是課程標準的進一步展開和具體化D、優秀教師進行教學時不需要教材答案：D解析：教材是教師進行教學的主要依據，任何教師都離不開教材。故選D。10．教學是由()兩方面活動完成的。A、講和背B、聽和考C、記和練D、教和學答案：D解析：國內相當部分教學論著作中為教學概念所下的定義，比較有代表性的表述例如：“一方面，教學包括著教師的活動，也就是教;另一方面，又包括著學生的活動，也就是學。教師和學生，教和學，是教學相互聯系的兩個方面，而且是教學不可缺少的兩個方面。”故選D。11．小強將黃瓜，西紅柿，胡蘿卜，白菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于()。A、辨別學習B、信號學習C、連鎖學習D、概念學習答案：D解析：概念學習是對刺激進行分類，并對同類刺激作出相同的反應。這種反應是基于事物的某些特征而作出的，如圓的概念和質量的概念的學習。題干中小強將蔬菜歸類，屬于概念的學習。D項正確。A項：辨別學習指能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同的反應。它既包括一些簡單的辨別，如對不同形狀、顏色的物體分別作出不同的反應，也包括復雜的多重辨別，如對相似的、易混淆的單詞分別作出正確的反應。與題干不符，排除。A項：信號學習是學習對某種信號作出某種反應。經典性條件反射是一種信號學習。這是一種最簡單的學習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經組織。與題干不符，排除。C項：連鎖學習是一系列刺激—反應的聯合。個體首先要習得每個刺激—反應聯結，并按照特定的順序反復練習，同時還應接受必要的及時強化。與題干不符，排除。故選D。12．某初中班上的一位學生林某，因結交朋友不當參與了重大盜竊案，被市公安局拘留，班主任將這件事寫成了一篇通訊報道，文中采用林某的真實姓名詳細描述他走上犯罪道路的經過，并在某社交網站上發表，班主任的行為()。A、能夠體現報道內容的真實性，能更好地發揮對未成年學生的教育作用B、表現了教師的社會責任感，通過社會熱點問題引起大家對教育的思考C、侵犯了學生的名譽權，不得公開報道學生的負面新聞D、侵犯了未成年人的隱私權，違反了《未成年人保護法》的規定答案：D解析：《未成年人保護法》規定：對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目、公開出版物、網絡等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料。故選D。13．課程設置在注重基礎知識、實踐操作、理論研究結構結合的同時，還需要突出客觀實際需要，體現了課程開發的()原則。A、超前性B、基礎性C、多元性D、靈活性答案：D解析：課程開發的靈活性原則是指課程設置在注重基礎知識、實際操作、理論研究的同時，更要突出客觀實際需要，應用知識解決實際問題。縱向上要滿足不同層次人才培養的需要，橫向上要兼顧和融合專業特點。D項正確。A項：超前性原則是指教育是為社會經濟發展服務的，課程設置必須對未來經濟發展趨勢、未來人才市場需求做出準確分析和預測，為超前開發課程提供可靠依據。與題干不符，排除。B項：基礎性原則是指即課程設置要強化學科基礎知識，加強基礎能力訓練，增強學生潛在能力，開設基礎性課程，為未來發展打好基礎。與題干不符，排除。C項：多元性原則是指課程設置要適應社會發展對知識結構多樣化的需求，以及學習者的個體差異，開發多元課程，如開設必修課、選修課、活動課等。與題干不符，排除。故選D。14．教師教學工作評估的三個主要方面是()。A、教學態度、教學目標、教學效果B、教學用時、教學能力、教學效果C、教學態度、教學能力、教學效果D、教學態度、學生學習質量、教學能力答案：C解析：教師教學工作評估的主要方面包括教學態度、教學能力和教學效果。故選C。15．師德規范的核心內容是()。A、愛崗敬業、終身學習、為人師表B、愛崗敬業、教書育人、關愛學生C、愛崗敬業、教書育人、為人師表D、教書育人、終身學習、為人師表答案：C解析：《中小學教師職業道德規范(2008年修訂)》指出愛崗敬業、教書育人和為人師表是師德的核心內容，關愛學生是師德的最基本內容。愛崗敬業是對所有職業的共同要求，是師德的基礎;教書育人是對教師這一特殊職業的專業要求，是師德的載體;為人師表是社會對教師這一職業所承擔的職責具有的特殊性而提出的比一般職業道德更高的要求，是師德的支柱。故選C。16．學生先學習俯臥式跳高，后學習背越式跳高，往往會感到前者妨礙后者的學習，此種遷移屬于()。A、順向正遷移B、順向負遷移C、逆向正遷移D、逆向負遷移答案：B解析：根據遷移的性質，可以把遷移分為正遷移和負遷移。其中，負遷移是指一種學習對另一種學習產生消極的影響，也就是兩種學習之間相互干擾。根據遷移發生的前后方向，又可以把遷移分為順向遷移和逆向遷移。其中，順向遷移是指先前的學習對后繼學習的影響。不論順向遷移還是逆向遷移，都有正負之分。題干中，學生先學習俯臥式跳高，后學習背越式跳高，說明是順向遷移;但是往往會感到前者妨礙后者的學習，體現的是負遷移。因此，這種遷移為順向負遷移。故選B。17．（）把學習歸結為刺激（S）—反應（R）的聯結形式。A.桑代克B.苛勒C.托爾曼D.布魯納答案：A解析：桑代克把學習歸結為刺激（S）—反應（R）的聯結形式。在桑代克看來,“學習即聯結,心即人的聯結系統”“學習是結合,人之所以長于學習,即因他形成這許多結合”。在貓學習打開疑難籠的過程中,經過多次嘗試與失敗,在復雜的刺激情境中發現門閂（S）作為打開籠門的刺激（S）與開門反應（R）形成了鞏固的聯系,這時學習便產生了。所以在上述實驗中可以把學習看作是刺激與反應的聯結,即S—R之間的聯結。因此,人們又稱各種聯想主義的理論為S—R理論。這種學習過程是漸進的,通過“嘗試與錯誤”直至最后成功的過程。故桑代克的聯結說又稱“嘗試與錯誤說（簡稱試誤說）”。18．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了()。A、深化課堂教學B、培養競賽人才C、因材施教，發揮學生的個性特長D、充分發揮學有余力的學生的學習潛力答案：C解析：生物、物理、航模興趣小組屬于課外校外教育，課外、校外教育是對少年兒童因材施教，發展個性特長的廣闊天地。C項正確。A、D兩項：課外校外教育不是課堂教學活動的延伸，不是為完成作業而開辟的領域，它主要是通過活動的形式促進學生的全面發展。與題干不符，排除。B項：課外校外教育是為了因材施教，發展個性特長，而不是為了培養競賽人才。與題干不符，排除。故選C。19．衡量道德水平的重要標志是（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：D解析：學生的思想品德是由道德認識、道德情感、道德意志和道德行為四個基本要素組成的。道德行為是衡量一個人覺悟高低和道德好壞的重要標志。20．從工作的角度看,班主任工作總結是對工作計劃執行情況的檢查,也是對工作質量的全面評估,更是為了（）。A.向領導表明順利完成工作B.為學校檢查工作做準備C.記錄自己的勞動過程D.今后工作的調整與改進答案：D解析：班主任工作總結從性質、時間、形式等角度可劃分出不同的類型,但不管是哪種總結方式,都是對工作進行的實際反饋,是為了以后工作的進一步調整和改進。21．考查被試個體差異,用于衡量被試相對水平,用于以選拔為目的的測驗是（）。A.常模參照測驗B.標準參照測驗C.目標參照測驗D.團體參照測驗答案：A解析：常模參照測驗屬于相對評價,即“跟別人比”,所以常模參照測驗符合題干中的兩個關鍵詞：“個體差異”、“選拔”。而標準參照測驗和目標參照測驗的本質是一樣的,都屬于絕對評價,即“跟標準比”,此類測驗主要考查學生對于某一知識和技能的基本掌握情況,比如1000米跑步,只要被試在5分鐘之內跑完就達標,而不在乎成績排名。D項團體參照測驗考查的不是個體之間的差異,而是團體之間的差異。22．采用兩難故事研究兒童品德發展問題的心理學家是（）。A.科爾伯格B.皮亞杰C.埃里克森D.班杜拉答案：A解析：美國心理學家科爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法,提出了人類道德發展的順序原則,并認為道德認知是可以通過教育過程加以培養的。他研究道德發展的方法是兩難故事法。23．練習式教學模式的目的是（）。A.使學生達到對教材內容的真正理解B.使學生養成良好的自學習慣C.引導學生探索問題,主動地解決問題D.鞏固知識,達到熟練程度,培養技能、技巧答案：D24．王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的,并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒有能力。其實分數是無所謂的。”這是（）判斷。A.合理化B.反向作用C.補償D.壓抑答案：A解析：當個體的動機未能實現或行為不能符合社會規范時,盡量搜集一些合乎自己內心需要的理由,給自己的作為一個合理的解釋,以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害,此種方法即心理防御機制中的“合理化”。題干中王強的做法是典型的“合理化”行為。25．《學記》中提出“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”,反映的教學原則是（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.激勵性原則D.鞏固性原則答案：B解析：“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”是《學記》中的思想,意思是：要引導學生,但決不牽著學生的鼻子；要嚴格要求學生,但決不使學生感到壓抑；要在問題開頭啟發學生思考,決不把最終結果端給學生。這體現出了教學中的啟發性原則。26．教師對學生的認知,一般來說應該秉持（）的學生觀。A.評價性B.穩定性C.發展性D.移情性答案：C解析：新型的學生觀,就是要用發展的眼光看待學生,用積極的人生態度對待學生,把學生看成獨特的人和具有獨立意義的人。因此,正確答案是C。27．俗話說的“一目十行、過目不忘”屬于（）。A.一般技能B.動作技能C.心智技能D.特殊技能答案：C解析：技能的分類有操作技能和心智技能兩種。而心智技能可分為一般心智技能和特殊心智技能兩類。一般心智技能是指認識活動的技能,包括記憶技能,如題中的“過目不忘”；特殊心智技能是在專門領域中形成并發展的心智技能,包括閱讀技能,如“一目十行”。綜上所述,本題答案為C。28．對教育心理學學科的建立起到關鍵作用的是（）。A.卡普捷列夫的《教育心理學》B.赫爾巴特的《心理學》C.馮特的《心理學》D.桑代克的《教育心理學》答案：C解析：對教育心理學學科的建立起到關鍵作用的是馮特的《心理學》。馮特創建了世界上第一個心理學實驗室,將心理學確定為一門新的科學,并為之劃定了研究的領域。故正確答案為C。29．下列教育家中,（）首先把課程用于教育科學的專門術語。A.赫爾巴特B.杜威C.斯賓塞D.洛克答案：C解析：英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內容的系統組成,首先把課程用于教育科學的專門術語。30．班集體形成的主要標志之一是（）。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃答案：C31．“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者”,這句話體現的課程理念是（）。A.關注學生對知識的收獲B.關注學生的情緒生活和情感體驗C.關注學生的健康成長D.關注學生的道德生活和人格養成答案：B解析：孔子說：“知之者莫如好之者,好之者莫如樂之者。”表明了興趣的重要性,對學習感興趣就會以學習為樂事,能提高教學的效率,說明了教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。32．（）具有加速個體發展的特殊功能。A.個體因素B.環境因素C.遺傳因素D.學校教育答案：D解析：學校教育具有加速個體發展的特殊功能。學校教育目標明確,時間相對集中,有指導并進行專門組織的教育活動。學校教育使個體處在一定的學習群體中,個體之間發展水平有差異,有助于個體的發展。33．春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是()。A.國學B.私學C.太學D.鄉學答案：B解析：春秋戰國時期私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑，促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。34．下列法律諺語與其蘊含的法學理念對應正確的是()。A.法無明文授權不得為——人的權利根源于法條B.在法律面前人人平等——人的自由不能被剝奪C.遲來的正義不是正義——效率是法的價值目標D.民若不告則官必不究——訴權只能由個人行使答案：C解析：“法無明文授權不得為”主要是針對國家行政行為而言的，是指國家權力機關應當嚴格按照法律的規定作為，這是對公權力的警惕和制約，A項錯誤。“在法律面前人人平等”說的是在法律面前每個人的地位是一樣的，而不是說人的自由不能被剝奪。事實上，人在觸犯相關法律的情況下，是有可能被剝奪政治權利和自由的，B項錯誤。“遲來的正義”說明在事件發生之時，法律沒有起到應有的維護正義的作用，導致了事件發生當時的不正義，所以強調的是效率的重要性，C項正確。“民若不告則官必不究”，主要針對的是民事訴訟和刑事訴訟中的自訴案件，D項錯誤。除了自訴案件外，還有公訴案件，故訴權也可以由檢察院行使。故本題正確答案C選項。35．在一次英語考試中，小果考得很不好，班主任陳老師找她談話時，小果說:“陳老師，我前段時間看到星座書上說我的星座最近幾周都會很倒霉，果然這次就考砸了。”另一個學生彤彤這次考試取得了很大進步，她興高采烈地告訴陳老師:“我前段時間特別努力，這次總算是有回報了。”對材料說法正確的是()A.小果的歸因屬于外部、穩定、不可控因素B.彤彤的歸因屬于內部、不穩定、可控因素C.小果的歸因方式會避免她有過大的學習壓力，值得提倡D.彤彤和小果的歸因方式雖然不同，但對學習行為并不會有影響答案：B36．烹調、園藝等內容屬于“杜威學校”哪一類課程的內容()A.藝術類B.語言社交類C.研究探索類D.手工制作類答案：D解析：“杜威學校”手工制作類的課程內容包括木工、金工、縫紉、烹調、園藝等。37．某學生的成就動機不強，老師想提高其動機，根據阿特金森的理論，以下做法不正確的是()A.增加誘因價值B.增加練習強度C.提高學生的成就需要D.提高學生期望水平答案：B38．下列為以相對論和量子論為基礎的現代物理學開辟道路的物理成就是()。A.電子計算機的誕生B.激光器的誕生C.X射線和放射線的發現D.電磁感應現象的發現答案：C解析：39．學校派工作了兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”，回校后他說:“參加這樣的集中學習，收獲較大，解決了我的許多困惑。”這里有效促進王老師專業發展的途徑是()。A.職業培養B.崗前培訓C.在職培訓D.資格培訓答案：C40．一名學生的語文成績一塌糊涂，可在手工制作課上卻游刃有余，制作出來的小動物形象逼真。這表明了智力()的差異。A.發展水平B.類型C.表現早晚D.性別答案：B41．社區居民石某對王某不滿，于是對其實施下毒，導致王某不治身亡，當地人民法院判處石某拘役3個月。該法院的判決是()。A.公平的B.重罪輕判C.合法的D.輕罪重判答案：B解析：本題考查的是故意殺人罪。《刑法》第二百三十四條規定：故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處故意傷害罪三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。題干中石某的行為構成故意殺人罪，應處十年以上有期徒刑。所以該法院的判決是重罪輕判。故本題正確答案為B項。42．下列關于公文格式說法正確的是()。A.成文日期是公文寫成的日期B.下行文一定要標注簽發人姓名C.標題屬于公文版頭部分的格式要素D.發文字號順序是發文機關代字、年份、發文順序號答案：D解析：本題考查公文的基本知識。A項錯誤，根據《黨政機關公文處理工作條例》第九條第(十二)款，成文日期。署會議通過或者發文機關負責人簽發的日期。聯合行文時，署最后簽發機關負責人簽發的日期。B項錯誤，根據《黨政機關公文處理工作條例》第九條第(六)款，簽發人。上行文應當標注簽發人姓名。C項錯誤，根據《黨政機關公文格式》國家標準，將版心內的公文格式要素劃分為版頭、主體、版記三部分。其中，公文首頁紅色分隔線以上的部分稱為版頭，包括份號、密級和保密期限、緊急程度、發文機關標志、發文字號、簽發人六個格式要素。D項正確，根據《黨政機關公文處理工作條例》第九條第(五)款，發文字號。由發文機關代字、年份、發文順序號組成。聯合行文時，使用主辦機關的發文字號。故正確答案為D。43．張某與李某簽訂了買賣合同，100萬出售自己的房屋，并收取了李某交付的定金30萬元整。因房價急速上漲，張某不想與李某繼續交易。此時，張某應向李某()。A.返還60萬元B.返還50萬元C.返還定金60萬元并支付違約金D.返還30萬元答案：B解析：本題考查民法。根據《擔保法》第九十一條規定：“定金的數額由當事人約定，但不得超過主合同標的額的百分之二十。”本案中，主合同標的額為100萬，因此，定金最多只能有20萬。該20萬可以適用定金罰則，而剩余的10萬應當退還給李某。AD錯誤，B項正確，根據《合同法》第一百一十五條規定：“給付定金的一方不履行約定的債務的，無權要求返還定金;收受定金的一方不履行約定的債務的，應當雙倍返還定金。”題目中，張某作為收受定金方，應當雙倍返還定金，也就是40萬。加上退還給李某的10萬，應當返還50萬。C項錯誤，根據《合同法》第一百一十六條的規定：“當事人既約定違約金，又約定定金的，一方違約時，對方可以選擇適用違約金或者定金條款。”在選擇適用定金條款時，不能同時選擇適用違約金條款，故正確答案為B。44．下面說法正確的是()。A.權利與權力沒有區別B.公民的個人權利(即私權)不可以放棄C.權利是第一性的，是首要的D.義務等同于權利答案：C解析：權利是指公民依法應享有的權力和利益，或者法律關系主體在法律規定的范圍內。為滿足其特定的利益而自主享有的權能和利益。義務是指法律對公民或法人必須作出或禁止作出一定行為的約束。故D項錯誤。權利和權力是有區別的：權利的主體是一般的公民、法人和其他社會組織，而權力的主體則是被授予權力的國家機關及其特定的工作人員;權利主體之間是平等關系，而權力主體之間則是隸屬關系：權利行為以個人利益為目的，不以法律規定為限，而權力行為則以國家社會的公益為目的，嚴格以法律規定為限;權利實現主要依靠負有法定義務的人或有關組織、機關的作為或不作為，而權力行為則以國家強制力為后盾：權利可以放棄，而權力則不能放棄。故A、B錯誤。在權利和義務的關系中，權利是第一性的，是義務的前提和基礎，法律設立義務的目的是為了保障權利的實現，義務應當來源于、服務于并從屬于權利。故本題選C。45．在行政訴訟中，對被訴訟具體行政行為承擔舉證責任的是()。A.人民法院B.誰主張誰舉證C.原告D.被告答案：D解析：本題考查的是《行政訴訟法》。《行政訴訟法》第32條規定，被告對作出的具體行為負有舉證責任，應當提供作出該具體行政行為的證據和所依據的規范性文件。故本題答案選D。46．下列不屬于19世紀自然科學的三大發現之一的是()。A.細胞學說B.布朗運動C.達爾文進化論D.能量守恒與轉化定律答案：B解析：本題考查的是外國科技史上的代表人物及其主要成就。19世紀自然科學的三大發現為：施萊登和施旺的細胞學說、達爾文的進化論和能量守恒與轉化定律。ACD項屬于19世紀自然科學的三大發現，B項不屬于19世紀自然科學的三大發現。因此，本題選B。47．國家發改委消息，“十三五”()任務已全面完成，960多萬建檔立卡貧困群眾全部喬遷新居。A.易地扶貧搬遷B.深度貧困地區脫貧C.西部地區扶貧搬遷D.決戰脫貧攻堅答案：A解析：本題考查的是時政。“十三五”易地扶貧搬遷任務全面完成960多萬建檔立卡貧困群眾喬遷新居。因此，本題選A。48．“入芝蘭之室，久而不聞其香”這句話反映的道理與下列哪個經濟學名詞所對應的原理是最接近的?()A.負外部性B.邊際效用遞減C.機會成本D.公地悲劇答案：B解析：本題考查是微觀經濟學中的知識。結合選項分析。B項正確，邊際效用是指給定時間下，消費者增加一單位商品的消費所得到效用量的增量。邊際效用遞減規律是指在一定時間內，其他商品的消費數量保持不變時，隨著消費者對某商品消費量的增加，消費者從該商品連續增加的每一消費單位所得到的效用增量即邊際效用是遞減的。“入芝蘭之室，久而不聞其香”的意思是在室內待久了，嗅覺對花香的感受度逐漸降低。這與邊際效用遞減規律的原理最為接近。因此，本題選B。49．以主體的合法行為為基礎，不需要運用法律制裁手段的教育法律關系是()A.隸屬型教育法律關系B.平權型教育法律關系C.調整性教育法律關系D.保護性教育法律關系答案：C50．正式決策的教育目的和非正式決策的教育目的的劃分依據是()A.作用的特點B.作用的方向C.重視的程度D.要求的特點答案：C二、多選題1．春晚節目上出現了一個由智能機器人主持的大規模方陣表演，該節目在學生中引起了極大的轟動。許多學生對智能機器人表現出極大的興趣，針對學生興趣，學校為此增開了一門機器人選修課。此案例體現了()對課程變革的影響。A、政治因素B、經濟因素C、科技發展D、學生發展答案：CD解析：社會、學生和知識是制約學校課程的三大因素。根據題意，體現的是科技發展、學生發展對課程變革的影響。故選CD。2．拓展型課程適合用于下列哪種情況?()A、“讀、寫、算”的基礎課程教學B、注重加強學生文藝、藝術鑒賞方面教育與拓展學生文化素質的課程C、提供目標、結論，引導學生自己探索研究的課程D、培養學生知識與社會實踐相結合的環境保護課程答案：BD解析：拓展型課程注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力.并遷移到其他方面的學習。A項屬于基礎型課程，其教學內容是培養學生作為一個公民所必需的“三基”知識;C項屬于研究型課程，注重培養學生的探究態度與能力。故選BD。3．在西方教育史上，古希臘智者派所確立的“三藝”是()。A、文法B、修辭C、辯證法D、幾何學答案：ABC解析：古希臘的智者派在給青年講學時，特別重視講授對演講有實用價值的文法學、修辭學和辯證法。由古希臘智者派所確立的“三藝”是文法、修辭、辯證法。A、B、C三項正確。D項：不屬于“三藝”的內容。與題干不符，排除。故選ABC。4．教學工作的基本程序包括()。A、上課B、課外輔導C、學業成績的檢查與評定D、備課及批改作業答案：ABCD解析：教學工作是一個很復雜的系統，由多種因素和多個環節組成。教學工作從教師教的角度看，包括備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導與答疑、學業成績的評價等環節;從學生學的角度看，包括預習、聽課、練習、復習與自我檢查等環節。故選ABCD。5．非制度化教育是任何在正規教有體制以外所進行的活動，下列關于非制度化教育的表述正確的是()。A、非制度化教有是對制度化教育理念的全盤否定B、庫姆斯、伊里奇是非制度化教育思潮的代表人物C、提出構建學習化社會的理念是非制度化教育的重要體現D、非制度化教育所推崇的理念是“教育不再局限于學校的圍墻之內”答案：BCD解析：非制度化教育提倡的理想是“教育不應再限于學校的圍墻之內”。庫姆斯等人主張的非正規教育的概念和伊里奇所主張的非學校化觀念都是非制度化教育思潮的代表。同時，現在所提倡的構建學習化社會的理想也是非制度化教育的重要體現。B、C、D三項正確。A項：非制度化教育相對于制度化教育而言，它針對了制度化教育的弊端，但不是對制度化教育的全盤否定。與題干不符，排除。故選BCD。6．一般而言,創造性與個性二者之間具有互為因果的關系,以下屬于高創造性者所具有的個性特征的是（）。A.具有幽默感B.喜歡幻想C.不能容忍模糊與錯誤D.具有強烈的好奇心答案：ABD解析：發散思維是創造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。獨創性是指當個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。7．現代教育的公共性特征主要有()。A、公平性B、公益性C、免費性D、大眾性答案：AD解析：教育公共性的一種含義是指現代教育成為面向整個社會的公共事業，它面向全體人民，為全體人民服務，即體現大眾性。另外教育的公共性也指教育的公平性，即在提高大眾素質的基礎上培養精英。故選AD。8．根據評價在教學過程中作用不同，教學評價可分為()。A、診斷性評價B、形成性評價C、總結性評價D、相對性評價答案：ABC解析：根據評價在教學過程中作用或功能的不同，教學評價可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。故選ABC。9．教育現代化是社會整體現代化的組成部分，下列屬于教育現代化的內容的有()。A、教育思想現代化B、教育設施現代化C、教育管理現代化D、教育目的現代化答案：ABC解析：教育現代化，是指社會整體現代化的組成部分，是指教育發展水平達到較高標準與人類社會從傳統的農業社會向工業社會及知識社會的轉變相適應，教育現代化是對傳統教育的批判繼承和發展，是一個動態的發展過程。教育現代化的內容包括：①教育思想現代化;②教育制度現代化;③教育內容和方法現代化;④教育設施現代化;⑤教育隊伍現代化;⑥教育管理現代化。故選ABC。10．人的身心發展的一般規律有（）。A.身心發展的平衡性B.身心發展的順序性C.身心發展的階段性D.身心發展的互補性答案：BCD解析：個體身心發展的一般規律有：個體身心發展的順序性、個體身心發展的階段性、個體身心發展的不平衡性、個體身心發展的互補性、個體身心發展的個別差異性。11．在編制課程表時,下列做法不妥當的有（）。A.語文、數學、英語屬于核心課程,應安排在學生思維最活躍的下午第一二節課B.音樂、美術、體育、習字等課程,應安排在學生精力最充沛的上午第二三節課C.文科與理科課程應集中安排D.形象性的學科與抽象性的學科應交錯安排答案：ABC解析：語文、數學、英語屬于核心課程,應安排在學生精力最充沛的上午第二三節課；音樂、美術、體育、習字等課程,應安排在學生思維最活躍的下午第一二節課；文科與理科、形象性的學科與抽象性的學科應交錯安排。12．下列選項中,屬于青年初期學生的心理特點的有（）。A.自我意識增強B.個性發展顯著C.性意識的發展D.智力發展顯著答案：ABC13．教師對學生的偏見主要體現在（）。A.固執己見B.刻板印象C.第一印象D.暈輪效應答案：BCD解析：教師對學生的認知偏見來源于第一印象、暈輪效應、刻板印象等。教師要克服對學生的認知偏見,必須更新對學生認知的固定模式,科學掌握學生的思維方式和行為表現形式；平易近人,了解學生；對學生一視同仁,平等對待；既要了解學生身心發展的一般規律,又要看到他們的個性差異。14．動作技能熟練程度的標志有（）。A.活動結構的改變B.活動速度加快,品質變優C.活動調節上視覺和動覺控制均增強D.意識增強答案：AB解析：動作技能熟練程度的標志有：（1）活動結構的改變；（2）活動速度加快,品質變優；（3）活動調節上視覺控制減弱,動覺控制增強；（4）意識減弱。15．教師的智能結構包括()。A、教師的知識結構B、教師的能力結構C、教師的職業態度D、教師的智力水平與情感品質答案：AB解析：教師的智能結構包括知識結構和能力結構兩個方面。教師知識結構主要包括所教的專業學科知識，廣博的文化科學知識，教育學和心理學方面的知識。教師要有深厚的專業學科知識。深厚的專業學科知識是教師居高臨下、深入淺出地向學生傳授知識的基本條件。教師的學科知識造詣深，就能做到對教材融匯貫通，就能根據學生的知識狀況，從實際出發，重新組織好教材、寫好教案，做到有效地傳授知識。否則，只能照本宣科進行形式主義的教學。教師的能力結構主要包括：掌控教學內容的能力，組織管理能力，信息能力，創新能力，科研能力等。A、B兩項正確。C、D項：教師的職業態度和教師的智力水平與情感品質不屬于教師的智力結構，均為干擾項。與題干不符，排除。故選AB。16．民事侵權責任的歸責原則包括()。A.過錯責任原則B.無過錯責任原則C.公平責任原則D.適當補償原則答案：ABC解析：民事侵權責任的歸責原則體系包括過錯(推定)責任原則、無過錯責任原則、公平責任原則。故此題目選ABC。17．只有一塊手表，可以知道時間，擁有兩塊或者兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會制造混亂，會讓看表的人失去對準確時間的信心。“手表定律”所揭示的哲學道理有()。A.事物是變化發展的B.對立統一規律的相對性原理C.人們不能同時挑選兩種不同的價值觀，否則，行為將陷于混亂D.否定之否定規律答案：BC解析：本題考查的是馬克思主義理論。手表定律告訴大家，一塊手表可以指示時間，兩塊則會制造混亂，體現了對立統一規律的相對性原理。也體現了兩種價值觀不能并存。因此，本題選BC。18．下列情形中，屬于合理使用肖像權的是()。A.公安機關為緝拿犯罪分子在報刊上使用犯罪分子的肖像B.新聞報道中合理使用領導人的肖像C.為宣傳植樹活動使用植樹者的肖像D.尋人啟事上使用失蹤者的肖像答案：ABCD解析：本題考查的是法律法規。合理使用肖像權的行為包括：(1)在新聞報道中使用相關人物的肖像，使觀眾、讀者了解、認識事實真相等符合社會公眾利益的行為不構成侵害被曝光者的肖像權。即使新聞報道的內容失實或者不當，有可能構成侵害被曝光者名譽權或隱私權，也不會構成侵害肖像權。(2)國家機關為執行公務或為國家利益舉辦特定活動使用公民的肖像。(3)為記載或宣傳特定公眾活動使用參與者的肖像。(4)基于科研和教育目的在一定程度和一定范圍內使用他人肖像的。(5)為肖像權人自身的利益使用其肖像。因此，本題選擇ABCD。19．“文約而事豐”這句話包含的公文語言特點有()。A.簡練B.準確C.生動D.完整答案：AB解析：本題考查的是黨政公文。古人為文，講求語言的錘煉工夫，這句話的意思是語言簡潔，敘述豐富。公文的語言特點包括：莊