第13課從明朝建立到清軍入關(guān)縱向視角：專制時(shí)代的明朝

──制度建設(shè)與邊疆治理橫向視角：海洋時(shí)代的明朝

──鄭和遠(yuǎn)航與海禁政策壹縱向視角：專制時(shí)代的明朝──制度建設(shè)縱向視角：專制時(shí)代的明朝──制度建設(shè)驅(qū)除韃虜恢復(fù)中華陳綱立紀(jì)（一）明朝建立縱向視角：專制時(shí)代的明朝──制度建設(shè)思考：明太祖為何要廢丞相？直接原因：胡惟庸專權(quán)歷史原因：君相矛盾由來(lái)已久

材料一：自古三公論道，六卿分職，并不曾設(shè)立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢、唐、宋因之，雖有賢相，然其間用者多有小人，專權(quán)亂政。

——《皇明祖訓(xùn)·祖訓(xùn)首章》

材料二：

(胡惟庸)獨(dú)相數(shù)歲，生殺黜陟罰，或不奏徑行，內(nèi)外諸司上封事必先取閱，害己者，輒匿不以聞。——《明史·胡惟庸傳》（二）制度建設(shè)1.廢除宰相制度縱向視角：專制時(shí)代的明朝──制度建設(shè)思考：明太祖廢丞相產(chǎn)生了什么影響？中書省皇帝吏部戶部禮部兵部刑部工部丞相廢除宰相制度15年后，明太祖得意地總結(jié)道“……我朝罷相，設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門，分理天下庶務(wù)，彼此頡頏不敢相壓（制相互牽制），事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當(dāng)。”1、加強(qiáng)了皇權(quán)。縱向視角：專制時(shí)代的明朝──制度建設(shè)思考：明太祖廢丞相產(chǎn)生了什么影響？

“八日之間，內(nèi)外諸司奏札凡一千六百六十，記三千二百九十一事”。——（清）孫承澤2、政務(wù)繁忙，效率低，易決策失誤。如何解決這個(gè)問(wèn)題？2.設(shè)立內(nèi)閣（1）設(shè)立：明成祖文淵閣正式設(shè)立內(nèi)閣（2）性質(zhì)：輔佐皇帝處理政務(wù)的秘書機(jī)構(gòu)（3）運(yùn)行機(jī)制：①票擬：替皇帝瀏覽百官奏章，草擬處理

意見。②批紅：皇帝在票擬的基礎(chǔ)上，用紅筆正

式批復(fù)奏章。皇帝信任內(nèi)閣時(shí)，內(nèi)閣的權(quán)力大，出現(xiàn)首輔專權(quán)（嚴(yán)嵩、張居正）3.設(shè)司禮監(jiān)（1）內(nèi)容負(fù)責(zé)提督東廠，控制錦衣衛(wèi)，對(duì)官民的言行進(jìn)行監(jiān)視、偵查，有權(quán)逮捕、施刑。（2）實(shí)質(zhì)

宦官無(wú)法制約皇權(quán)，必須依附于皇權(quán)，實(shí)質(zhì)是專制皇權(quán)的強(qiáng)化。（3）影響

政治日益黑暗，社會(huì)矛盾加劇基礎(chǔ)梳理1616努爾哈赤統(tǒng)一女真建立大金163616441644皇太極稱帝，改國(guó)號(hào)為“大清”1644年，李自成攻占北京，崇禎帝自縊，明亡。多爾袞率軍進(jìn)入山海關(guān)，打敗李自成，進(jìn)占并遷都北京縱向視角：專制時(shí)代的明朝──邊疆治理貳蒙古族倭寇荷蘭殖民者女真族藏族葡萄牙殖民者根據(jù)明朝疆域圖，看一看明朝疆域面臨的威脅？區(qū)域民族勢(shì)力化解行動(dòng)結(jié)果內(nèi)陸邊疆蒙古

藏族

女真族

遷都、修長(zhǎng)城、冊(cè)封

、互市蒙漢關(guān)系得到緩和冊(cè)封、設(shè)行都指揮使司、委任上層與中央關(guān)系甚為密切冊(cè)封、設(shè)奴兒干都司威脅始終沒(méi)有解除橫向視角：海洋時(shí)代的明朝──遠(yuǎn)航與海禁叄

航線之長(zhǎng)、航程之遠(yuǎn)、持續(xù)時(shí)間之久，在當(dāng)時(shí)世界上無(wú)人可以與之比肩。

——

樊樹志《國(guó)史十六講》

明朝奉行“厚往薄來(lái)”政策，對(duì)竭誠(chéng)朝貢者“皆倍償其價(jià)”（鄭和下西洋）“欲耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)。……所取無(wú)名寶物不可勝計(jì)，而中國(guó)耗廢亦不貲（貲：計(jì)算）。——

摘編自《明史》（一）前期：鄭和下西洋1、時(shí)間：15世紀(jì)前期2、概況：

先后七下西洋，訪問(wèn)亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，最遠(yuǎn)達(dá)到非洲東海岸和紅海沿岸。3、特點(diǎn)：時(shí)間長(zhǎng)、規(guī)模大、范圍廣、領(lǐng)先世界4、目的：耀兵異域，示中國(guó)富強(qiáng)（宣揚(yáng)國(guó)威）橫向視角：專制時(shí)代的明朝──遠(yuǎn)航與海禁鄭和之后再無(wú)鄭和哥倫布之后,無(wú)數(shù)繼起之哥倫布

明朝是一個(gè)強(qiáng)大但是走向困境的朝代。

15世紀(jì)初，明朝經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)力雄厚，成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)。在政府的支持下，鄭和七下西洋，不僅增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái)，形成了萬(wàn)邦來(lái)朝的局面，而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通網(wǎng)。

強(qiáng)盛的明朝，暗藏著保守、專制落后的一面。在政治上，君主專制空前加強(qiáng)，也導(dǎo)致宦官專權(quán)嚴(yán)重，政治黑暗。在外交上，在短暫的鄭和下西洋之后堅(jiān)持海禁政策，喪失與西方殖民者爭(zhēng)奪市場(chǎng)的機(jī)遇。

在整個(gè)世界向近代轉(zhuǎn)型的大趨勢(shì)下，明朝內(nèi)部潛藏著種種危機(jī)，逐漸落后。強(qiáng)大，但逐漸落后于世界的明朝！（二）中期：抗倭戰(zhàn)爭(zhēng)1.戚繼光、俞大猷抗倭2.放松對(duì)私人海外貿(mào)易的限制

（隆慶開關(guān)）海防日本（倭寇）

葡萄牙

荷蘭

海禁政策（禁止私人海外貿(mào)易）戰(zhàn)爭(zhēng)（戚繼光抗倭）形勢(shì)穩(wěn)定，放松海禁無(wú)有效手段葡萄牙獲得澳門租住權(quán)無(wú)有效手段荷蘭占據(jù)臺(tái)灣強(qiáng)大，但逐漸落后于世界的明朝！（三）后期：西方殖民者的侵?jǐn)_中西對(duì)比1351年1368年15C前期16C中期1571年1616年1636年1644年元末農(nóng)民起義明朝建立元朝滅亡鄭和下西洋戚繼光抗倭葡萄牙占澳門俺答汗議和努爾哈赤建后金皇太極改國(guó)號(hào)為清明朝滅亡清軍入關(guān)中國(guó)世界資本主義萌芽出現(xiàn)15C末16C初新航路開辟14、15C14-17C文藝復(fù)興宗教改革1640年英國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命近代科學(xué)產(chǎn)生形勢(shì)發(fā)生巨大變化封建專制空前強(qiáng)化強(qiáng)大，但逐漸落后于世界的明朝！第13課從明朝建立到清朝入關(guān)

本課小結(jié)今日作業(yè):完成第13課選編。這節(jié)課在課標(biāo)要求是通過(guò)了解明朝統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，知道南海諸島、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬島嶼是中國(guó)版圖一部分，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義；通過(guò)了解明朝封建專制的發(fā)展、世界的變化對(duì)中國(guó)的影響，認(rèn)識(shí)中國(guó)社會(huì)面臨的危機(jī)。課標(biāo)要求教材分析本節(jié)課出自中華書局出版的義務(wù)教育教科書《中外歷史綱要》上冊(cè)第四單元第13課。

第四單元“明清中國(guó)版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)”，明清是中國(guó)古代最后兩個(gè)王朝，明清時(shí)期專制集權(quán)空前強(qiáng)化，統(tǒng)一多民族封建國(guó)家更趨于穩(wěn)固，現(xiàn)代中國(guó)版圖逐漸定型，經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系都有新的發(fā)展。這一時(shí)期，世界形勢(shì)發(fā)生了巨大變化，開始進(jìn)入資本主義社會(huì)，新興工業(yè)文明逐漸取代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明。而中國(guó)受到傳統(tǒng)政治制度和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的束縛面臨新挑戰(zhàn)，發(fā)展遲滯，逐漸落后于世界發(fā)展大勢(shì)。第13課《從明朝建立到清軍入關(guān)》主要講述的是明朝處于傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，政治制度上皇權(quán)專制進(jìn)一步強(qiáng)化，在對(duì)外關(guān)系上游開放逐漸轉(zhuǎn)向封閉，在邊疆治理上進(jìn)一步奠定了統(tǒng)一多民族國(guó)家的版圖，同時(shí)，也面臨了新的挑戰(zhàn)和危機(jī)。本課包含三個(gè)子目：第一子目“明朝政治體制的變化”，主要是介紹明朝自朱元璋開始加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施；第二子目“海上交通與沿海形勢(shì)”，介紹了明朝對(duì)外政策，從“海禁”到“開海”，從封閉到有限的開放；第三子目“內(nèi)陸邊疆與明清易代”，介紹了明朝對(duì)邊疆的統(tǒng)治政策和措施，以及清朝的崛起和入關(guān)。1.唯物史觀：通過(guò)學(xué)習(xí)明清時(shí)期統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的相關(guān)舉措，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義。2.時(shí)空觀念：了解明清時(shí)期朝代更選的脈絡(luò):對(duì)照相關(guān)地圖，了解明清統(tǒng)全國(guó)和經(jīng)略邊疆的史實(shí)。3.史料實(shí)證：運(yùn)用文字和圖片等史料，歸納明朝政治體制、內(nèi)外政策等方面的變化和特點(diǎn)。4.歷史解釋：以史科為依據(jù)，辯證、客觀地理解歷史事物，理解明朝政治體制、內(nèi)外政策的基本特征:探究其產(chǎn)生的重要?dú)v史影響。5家國(guó)情懷：從明清統(tǒng)一全國(guó)和經(jīng)略邊疆的歷史中,體會(huì)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家版圖奠定的重要意義:弘揚(yáng)維護(hù)統(tǒng)的愛(ài)因情懷，從鄭和下西洋和明朝中期以后海防出現(xiàn)的新問(wèn)題中，培養(yǎng)開放理念和海權(quán)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)重點(diǎn)是明朝經(jīng)略海陸邊疆的措施和影響，君主專制強(qiáng)化的措施2.難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)明朝社會(huì)面臨的危機(jī)。

對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及處理

對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)突破處理上,我主要依據(jù)課標(biāo)要求,結(jié)合初中生認(rèn)知程度,對(duì)這歷史事件前因后果的史料進(jìn)行相應(yīng)補(bǔ)充,結(jié)合在本節(jié)課教學(xué)之前布置了相應(yīng)的預(yù)習(xí),請(qǐng)學(xué)生利用圖書館、課外書、網(wǎng)絡(luò)收集相應(yīng)的圖片、資料,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解,使其更加豐滿生動(dòng),加上教師的強(qiáng)調(diào)說(shuō)明,從而使學(xué)生明確重點(diǎn)內(nèi)容;在難點(diǎn)上,適當(dāng)增加學(xué)生討論方法,控制初中生認(rèn)識(shí)的程度,點(diǎn)明事件的關(guān)鍵點(diǎn),從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)情分析這節(jié)課我們面對(duì)的是高一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容，有一定的概括和自學(xué)能力，但是對(duì)近代化中很多抽象的概念還是較難把握，還需老師做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教法學(xué)法講述法閱讀指導(dǎo)法圖表法自主學(xué)習(xí)法積極互動(dòng)理解內(nèi)容教學(xué)過(guò)程縱向視角：專制時(shí)代的明朝──制度建設(shè)縱向視角：專制時(shí)代的明朝──邊疆治理橫向視角：海洋時(shí)代的明朝──遠(yuǎn)航與海禁導(dǎo)入：以朱元璋的畫像導(dǎo)入，讓學(xué)生聯(lián)系教材導(dǎo)入部分，介紹朱元璋的生平，了解朱元璋加入元末起義軍，最終建立大明王朝的故事。教學(xué)