PAGEPAGE452022年丹棱縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．教育現代化的最高目標是實現（）。A.教育觀念現代化B.教育內容現代化C.教育管理現代化D.人的現代化答案：D解析：教育現代化包括教育觀念現代化、教育內容現代化、教育條件設備現代化、教育管理現代化和教師素質現代化。教育現代化的最高目標是實現人的現代化。2．我們高中時掌握了很多的知識，到大學的時候卻什么都醒不起來了，這里產生遺忘的原因主要是()。A、壓抑B、干擾抑制C、同化說D、記憶痕跡衰退答案：D解析：巴甫洛夫的記憶痕跡衰退說認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以至最后消退的結果。故選D。3．以下關于“關愛學生”正確的論述是()。A、不以分數作為評價學生的唯一標準B、作風正派，廉潔奉公C、不諷刺、挖苦、歧視學生D、循循善誘，誨人不倦答案：C解析：關愛學生是師德的靈魂，要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。C項正確。A項：教書育人要求教師培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。與題干不符，排除。B項：為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。作風正派，廉潔奉公。與題干不符，排除。D項：教書育人要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。與題干不符，排除。故選C。4．在教室墻壁上張貼名人事跡、名言警句等是()建設。A、班級物質文化B、班級精神文化C、班級行為文化D、班級制度文化答案：A解析：班級物質文化主要包括班級的教室環境、教學設施、各種墻報、宣傳畫、圖書角、榮譽牌以及各種象征物等，是看得見、摸得著的環境文化。“在教室墻壁上張貼名人事跡名言警句”屬于教室環境布置，是看得見、摸得著的環境文化。故選A。5．將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價的標準是()。A、根據教學評價的作用B、根據教學評價的主體C、根據教學評價的特點D、根據教學評價的過程答案：A解析：根據教學評價的作用，分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。故選A。6．教師的行為舉止之所以成為學生學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是因為學生具有()。A、依賴性B、向師性C、背師性D、示范性答案：B解析：學生的“向師性”是指學生有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，“向師性”是學生的本質屬性。故選B。7．在班主任班級管理的內容中,以下哪項屬于了解和研究學生個人的內容?（）A.學生的家庭類型B.學生在家庭中的地位C.學生干部情況D.課外與校外活動情況答案：D解析：在班主任班級管理的內容中,了解和研究學生的內容主要包括：（1）了解和研究學生個人。包括：思想品德狀況、集體觀念、勞動態度、思維特點、智力水平；體質健康狀況、個人衛生習慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。（2）了解和研究學生的群體關系。包括：班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結構、同學之間的關系、學生干部情況等。（3）了解和研究學生的學習和生活環境。包括：了解學生的家庭類型、家庭物質生活與精神生活條件、家長的職業及思想品德和文化修養、學生在家庭中的地位、家長對學生的態度等。因此本題的正確答案為D。8．學生的道德()是學生品德形成的關鍵和重要標志。A、理論B、意識C、觀念D、行為答案：D解析：品德的心理結構包括四種相輔相成的基本心理成分：道德認識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。其中，道德行為是道德形成的最終環節，是指個體在一定的道德意識支配下表現出來的對他人和社會的有道德意義的活動。道德行為是衡量道德品質的重要標志。D項正確。A項：道德理論是關于道德的相關理論。與題干不符，排除。B項：道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。可區分為個體道德意識和群體道德意識。兩者的統一，即表現為人們共同承認和遵守的一定的道德原則和規范。道德意識受一定的經濟關系和階級利益的制約。與題干不符，排除。C項：道德觀念，即道德的主觀方面。反映歷史上變化著和發展著的道德關系，即人們在道德活動中產生的各種關系以及如何處理這些關系的行為準則。與一般的反映不同。它包含特殊的道德論證，反映的并不只是行為的本身，而是包含著行為的品格和價值。與題干不符，排除。故選D。9．以下教育論點和孔子無關的是()。A、有教無類B、因材施教C、啟發誘導D、崇尚自然答案：D解析：崇尚自然屬于道家的思想，道家認為萬事萬物的運行法則都是遵循自然規律的，也就是道法自然。因此，D項表述錯誤，為正確選項。A、B、C三項：孔子是我國古代偉大的教育家和思想家，他提出了“有教無類”、“因材施教”、“啟發誘導”、“誨人不倦”等教學思想。與題干不符，排除。故選D。10．“拔苗助長”違背了人發展的()。A、平衡性B、順序性C、互補性D、個別差異性答案：B解析：個體身心發展的順序性強調個體身心發展是一個由低級到高級、簡單到復雜、由量變到質變的過程。教育工作者應按照發展的序列進行施教，做到循序漸進。“拔苗助長”、“陵節而施”等都是有違身心發展順序性規律的。B項正確。A項：說法不對，人的身心發展具有不平衡性。與題干不符，排除。C項：互補性反映出個體身心發展各組成部分的相互關系。一方面是指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發展得到部分補償;另一方面，互補性也存在于心理機能和生理機能之間。人的精神力量、意志、情緒狀態對整個機體能起到調節作用，幫助人戰勝疾病和殘缺，使身心依然得到發展。與題干不符，排除。D項：個別差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現為男女性別的差異;不僅是自然性別上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現在身心的所有構成方面，其中有些是發展水平的差異，有些是心理特征表現方式上的差異。與題干不符，排除。故選B。11．“欲速則不達”“盈科而后進”等話語所體現的教學原則是()。A、理論聯系實際B、直觀性C、啟發性D、循序漸進答案：D解析：“欲速則不達”是指過于性急反而不能達到目的。“盈科而后進”本意指泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。兩者綜合起來是說：做事要一步步來，不宜急于求成，體現在教學中就是循序漸進的教學原則。故選D。12．下面哪一觀點符合新課改理念下的教師觀?()。A、弟子不必不如師，師不必賢于弟子B、兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書C、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D、落紅不是無情物，化作春泥更護花答案：A解析：新課程背景下，從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者;從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者;從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者;從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型開放的教師。教師教學行為也要轉變，在對待師生關系上，強調尊重、贊賞;在對待教學關系上，強調幫助、引導;在對待自我上，強調反思;在對待與其他教育者的關系上，強調合作。選項A弟子不必不如師，師不必賢于弟子體現了新課改里的教學相長的觀點。B項說法不合題意，在發展學生智力的情況下，還應該發展學生的其他各種能力。CD兩項體現的是教師對學生的奉獻和關愛。與題干內容不符。故選A。13．相信每一個學生，特別是某些方面有缺陷的學生，通過其他方面的努力，能夠達到正常發展水平。這是人的身心發展的()對教育提出的要求。A、順序性B、階段性C、不均衡性D、互補性答案：D解析：題干中“某些方面的缺陷”“其他方面的努力”，體現了人身心發展具有互補性。故選D。14．看到某個物件時常被其慣用的用途束縛，很難想到它有別的用途。這種現象被稱作()。A、習慣B、定型C、定向D、功能固著答案：D解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。功能固著也可以看成是一種定勢，即從物體通常的功能角度來考慮問題的定勢。也就是說，當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在功能。在功能固著的影響下，人們不容易擺脫事物用途的固有觀念，從而直接影響問題解決的靈活性。題干中，看到某個物件時常被其慣用的用途束縛，很難想到它有別的用途。這種現象被稱作功能固著。D項正確。A項：習慣是指積久養成的生活方式。與題干不符，排除。B項：定型是指事物的基本要素逐步形成并相對固定下來。與題干不符，排除。C項：定向是指轉向指定的方向，包括事物的方向性、動物主動調整其身體或身體某部分的空間位置的行為等方面。與題干不符，排除。故選D。15．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”體現了教學的()。A、啟發性原則B、鞏固性原則C、直觀性原則D、循序漸進原則答案：A解析：啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。“不憤不啟、不悱不發”意思是要等對方實在無法想明白的時候再去啟發他，只有在對方心里明白但不知如何表達時再去開導他，體現的是啟發性教育原則。A項正確。B項：鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，并使其長久地保存在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于對知識、技能的運用。與題干不符，排除。C項：直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。與題干不符，排除。D項：循序漸進教學原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律發展的順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序。循序漸進是這四種順序的有機結合。與題干不符，排除。故選A。16．下列教學導入方法中，不先進行設計的是()。A、懸念導入B、隨機事件導入C、事例導入D、表演導入答案：B解析：懸念導入、事例導入、表演導入都需要事先提前設計好導入的內容，只有隨機的導入不需要設計。B項正確。A項：懸念導入法是指在引入新課時，提出看起來與本課內容無多大聯系，而實質上卻緊密相聯的典型問題，迅速激發學生思維的一種導入方法。與題干不符，排除。C項：事例導入法是指從生產生活中選取一些生動形象的實例來引入和佐證，使抽象的知識具體化，讓深奧的道理通俗化，從而導入教學。與題干不符，排除。D項：表演導入是指師生通過情境、小品、舞蹈等表演形式導入新課。與題干不符，排除。故選B。17．語文課學習作文的寫作規則,這類學習主要屬于（）。A.言語信息學習B.動作技能學習C.心智技能學習D.認知策略學習答案：C解析：心智技能是運用概念和規則對外辦事的程序性知識,主要用來加工外在的信息。語文課學習作文的寫作規則便體現了這一技能學習內容。認知策略是運用概念和規則對內調控的程序性知識,主要用來調節和控制自己的加工活動。18．根據古德萊德的課程層次理論，下列屬于課程層次中的“師生實際運作的課程”的是()。A、學期課程綱要B、單元計劃C、課程教學D、課程標準答案：C解析：古德萊德是美國當代著名教育家，其對課程概念體系進行了劃分，得出了不同類型的課程：理想的課程、正式的課程、領悟的課程、運作的課程與經驗的課程。運作的課程指的是教師在課堂上所實際實施的課程。教師在課堂上所實際實施的課程屬于課程教學。C項正確。A項：為干擾項。與題干不符，排除。B項：單元計劃也就是課題計劃。與題干不符，排除。D項：課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。與題干不符，排除。故選C。19．教師按照一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法答案：B解析：談話法又叫問答法。題干表述為談話法的定義。注意和討論法的區別在于：提出問題,學生回答。而討論法是指學生在教師指導下學生對某一問題的討論。20．“我走月亮走,我停月亮停。”這種兒童在特定階段所表現出的思維特點是（）。A.永久客體性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性答案：C解析：自我中心指不能從對方的角度考慮問題,以為每個人看到的世界正如他自己所看到的一樣。21．“警示教育”所產生的強化作用屬于（）。A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化答案：C解析：班杜拉的社會學習理論中提出了三個強化,即直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是學習者因為表現出所觀察到的行為而受到激勵。替代強化是指觀察者因看到榜樣受到強化而得到的強化。如看到班級的其他同學學習成績好受到老師的表揚,所以自己也好好學習。自我強化是社會向個體傳遞某一行為規則和標準,當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時,他就對自己的行為進行自我獎勵。在題干中,“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當前的聽眾,故而是替代強化。22．同學們學習了雷鋒同志的先進事跡后,深受教育,大家紛紛以雷鋒同志為榜樣,關心同學,助人為樂,這屬于品德形成的（）過程。A.認同B.依從C.內化D.模仿答案：A解析：態度與品德的形成過程經歷依從、認同和內化三個階段。依從又包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識和體驗,跟隨他人的現象。服從是在權威命令或是輿論壓力下,與他人行為一致。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響,使自己的態度和行為與他人相接近。內化是指在思想觀點上本就和他人一致,將自己所認同的觀點和原有的觀點融合在一起。題干描述的主動學習雷鋒同志屬于認同。23．當一個人長期致力于某一問題解決而又百思不得其解的時候,如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情,幾個小時、幾天或幾周后,他可能會突然想到解決的辦法,這就是（）。A.心理定勢B.功能固著C.醞釀效應D.原型啟發答案：C24．某學生在研究事物時,容易受他人態度的影響,這位學生的認知方式很可能屬于（）。A.場依存型B.場獨立型C.沖動型D.沉思型答案：A解析：場依存型者的知覺傾向難以擺脫環境因素的影響,從題干可以看出該同學容易受他人態度的影響,屬于場依存型。25．班級組織建構的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發展的原則答案：A解析：班級組織建設是班集體建設的重要內容,班集體是學生身心健康成長的共同體,是實現教育目的的有效途徑,故有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。26．下列同時屬于教育行政處分與教育行政處罰的是（）。A.警告B.記過C.罰款D.撤職答案：A解析：教育行政處分的種類有六種,從輕到重依次為：警告、記過、記大過、降級、撤職和開除。教育行政處罰的種類包括：（1）警告；（2）罰款；（3）沒收違法所得,沒收違法頒發、印制的學歷證書、學位證書及其他學業證書；（4）撤銷違法舉辦的學校和其他教育機構；（5）取消頒發學歷、學位和其他學業證書的資格；（6）撤銷教師資格；（7）停考,停止申請認定資格；（8）責令停止招生；（9）吊銷辦學許可證；（10）法律、法規規定的其他教育行政處罰。因此,正確答案是A。27．心理學家戴維斯在實驗中,將被試者分為兩組學習射箭。甲組受到詳細指導,指導、演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試,未受嚴格指導。經18次練習,甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實驗結果表明,在動作技能的學習過程中（）因素很重要。A.指導B.發現C.練習D.反饋答案：A解析：題目中甲組和乙組唯一的不同就是對甲組進行了指導,而乙組沒有。當甲乙兩組射箭結果出現不同時,很可能是由指導這一因素導致的。因此本題選A。其實,這也是實驗法的思想,通過控制自變量,產生因變量的變化,由此確定自變量和因變量的因果關系。28．某班開展了以“流動的花朵”為主題的朗誦比賽,來呼吁大家關注流動兒童。這種班級活動的類型屬于（）班級活動。A.學習提高類B.個性發展類C.社會適應類D.精神引領類答案：D解析：通過活動引導學生建立正確的思想觀念,這屬于精神引領類班級活動。29．掌握了“蔬菜”這個概念,再學習“蘿卜”“白菜”等概念,屬于（）。A.并列結合學習B.下位學習C.上位學習D.強化學習答案：B解析：下位學習又稱類屬學習,主要是指學習者將概括程度處在較低水平的概念或命題,納入自身認知結構中原有概括程度較高水平的概念或命題之中,從而掌握新學習的有關概念或命題。30．（）根據學習進行的方式,將學習分為接受學習和發現學習；根據學習內容及其與學習者原有的關系,將學習分為意義學習和機械學習。A.加涅B.布盧姆C.桑代克D.奧蘇貝爾答案：D解析：奧蘇貝爾采用二維分類法,即根據學習進行的方式,將學習分為接受學習和發現學習；根據學習內容及其與學習者原有的關系,將學習分為意義學習和機械學習。31．形象聯想的學習策略屬于（）。A.復述策略B.精細加工策略C.組織策略D.問題解決策略答案：B解析：精細加工策略是一種將新學習材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。精細加工策略包括位置記憶法、首字聯詞法、關鍵詞法、限定詞法和視覺想象等。形象聯想屬于精細加工策略。32．下列選項屬于學習的是（）。A.不再害怕見陌生人B.視力下降C.裝修房屋D.每天跑步答案：A解析：學習是指學習者因實踐經驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。A項符合“學習”的定義。33．司機王某路上汽車起火，在沒有滅火器的情況向路邊司機張某求助，張某取出車上滅火器幫助滅火，在此過程中張某被燒傷，滅火器受損，花醫藥費1000元，買滅火器120元。下列說法正確的是()。A.王某應賠償張某1000元B.王某應賠償張某1120元C.王某應賠償張某120元D.王某無需對張某賠償答案：B解析：本題考查的是民法。首先，張某對王某享有償還費用請求權。張某使用滅火器救火，是未受委托并無義務的。張某為王某撲火火勢意思明顯，故張某對王某成立了無因管理，因此張某得向王某請求返還其使用的滅火器所支出的120元。其次，張某對王某享有損害賠償請求權。因其于救火中被燒傷，花醫藥費1000元，張某若不為保護王某的利益而實施救火之無因管理，其不會被火燒傷，故王某必須給付張某治療所花費的1000元。因此王某應賠償張某1120元。故本題應選B項。34．中國古代三省六部制中“戶部”職能是()。A.掌管吏政B.掌管財政C.掌管軍政D.掌管學政答案：B解析：本題考查的是歷史文化常識。戶部，中國古代官署名，為掌管戶籍財經的機關，六部之一，長官為戶部尚書，曾稱地官、大司徒、計相、大司農等。B項符合題意，因此當選;A項為吏部的職能，因此排除;C項為兵部的職能，因此排除;D項為禮部的職能，因此排除;綜上，本題選B。35．適用于變更或撤銷下級機關不適當事項的公文文種是()A.通告B.報告C.決定D.決議答案：C解析：本題考查公文常識;決定：適用于對重要事項作出決策和部署、獎懲有關單位和人員、變更或者撤銷下級機關不適當的決定事項。故本題選C其他選項：通告：適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項;報告：適用于向上級機關匯報工作、反映情況，回復上級機關的詢問;決議：適用于會議討論通過的重大決策事項。36．反映古希臘百科全書式教育家的教育思想的著作是()A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》答案：A解析：亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家，他的教育思想主要體現在他的著作《政治學》中。《民主主義與教育》是杜威的代表作;《理想國》是柏拉圖的代表作;《大教學論》是夸美紐斯的代表作。37．研究發現，小鴨會把它出殼時看到的任何活動對象當作母親，動作行為被稱為“印刻”，這一研究被引入心理學后，成為心理發展研究中的重要概念及()。A.活動期B.關鍵期C.效果期D.準備期答案：B38．楊毅在學習過程中，將自己的筆記本劃分成兩半一般記錄老師上課時所講的內容，另一般記錄自己不懂的地方或重要的地方，楊毅在這一過程中使用的學習策略屬于()。A.精加工策略B.計劃策略C.組織策略D.監視策略答案：A39．教師認為，教育教學中必須重視對學生行為的獎賞強化。這位老師可以從心理學家()的理論中找到理論支持。A.斯金納B.布魯納C.布魯姆D.馬斯洛答案：A40．公布辦公室新電話號碼的公文形式是()。A.通知B.通告C.布告D.啟事答案：A解析：本題考查公文文種。根據《黨政機關公文處理工作條例》，通知適用于發布、傳達要求下級機關執行和有關單位周知或者執行的事項，批轉、轉發公文。通告適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項。布告和啟事不是公文文種。公布辦公室新電話號碼應用的公文形式是通知，A項符合題意。BCD項為干擾項。因此，本題選A。41．“走不以手，縛手不能集疾;飛不以尾，屈尾不能遠。”這句話反映的哲學原理是()。A.物質決定意識B.客觀事物的存在與發展不以人的意志為轉移C.事物內部各要素是相互影響、相互制約的關系D.發揮主觀能動性必須尊重客觀規律答案：C解析：這句話的意識是走路不用手走，但把手束縛起來便不能走快。飛翔的時候不用尾巴飛，但是把尾巴彎曲蜷縮起來又不能飛遠。用來形容事物之間都有很緊密的聯系。盡管從表面上看來某些事物并不起到很顯眼的作用，但是沒有他們，其他的主體也很難體現它的作用。故本題正確答案為C。42．某甲因某罪被人民法院判處管制10個月，附加剝奪政治權利。剝奪政治權利的期限與執行應如何確定?()A.期限應為1年以上5年以下，從管制執行完畢之日起計算B.期限應為1年以上5年以下，與管制同時開始執行C.期限應為10個月，從管制執行完畢之日起計算D.期限應為10個月，與管制同時執行答案：D解析：根據《刑法》第五十五條的規定：剝奪政治權利的期限，除本法第五十七條規定外，為一年以上五年以下。判處管制附加剝奪政治權利的，剝奪政治權利的期限與管制的期限相等，同時執行。因此，判處管制刑罰附加剝奪政治權利期限的，兩個刑罰的期限相等，并且同時執行。因此選擇D項。43．“行百里者半九十”，如今，中華民族正向第一個百年目標——全面建成小康社會全力沖刺，實現第二個百年目標——中華民族偉大復興，需要我們這一代人在中國共產黨的領導下，堅定不移，向著既定目標奮勇前進。“行百里者半九十”體現了()。A.量變和質變的關系原理B.客觀應與主觀的相符合原理C.內外因辯證關系原理D.實踐與認識關系原理答案：A解析：“行百里者半九十”指走一百里路，走到九十里也只能算是才開始一半而已，比喻做事愈接近成功愈要認真對待，也就是說，沒有走完全程都是不成功的。這句話反映的是量變和質變的關系，量變的積累最后會促成質變。中華民族的兩個百年目標：全面建成小康社會、中華民族偉大復興，第一個目標正在“90里”的位置上，需要持續積累量變完成質變，才能到達第二個目標。B選項說法錯誤，客觀決定主觀，主觀能反映客觀并對客觀具有能動作用，主觀應該適應客觀，題目中“客觀應與主觀相符合”的說法錯誤;內因是事物發展的內部矛盾，對事物發展起決定性作用，外因是外部矛盾，外因通過內因起作用，題目中沒有體現內外因辯證關系原理，因而C選項不選;實踐決定認識，認識反作用于實踐，題目中沒有體現實踐和認識的關系，因而D選項不選。故本題正確答案A選項。44．張老漢有兩子一女，遺囑規定將財產分給三個子女，并將一輛貨車贈與侄子張甲。張老漢病故后，張大哥明確放棄繼承，張二哥明確接受繼承，張小妹既沒有說接受繼承也沒有說放棄繼承，侄子張甲也沒有作出接受或者放棄遺贈的表示，對于張小妹和張甲的行為，下列說法正確的是()。A.張小妹視為放棄繼承張甲視為放棄受遺贈B.張小妹視為接受繼承張甲視為接受遺贈C.張小妹視為放棄繼承張甲視為接受遺贈D.張小妹視為接受繼承張甲視為放棄受遺贈答案：D解析：根據《中華人民共和國繼承法》第二十五條規定：“繼承開始后，繼承人放棄繼承的，應當在遺產處理前，作出放棄繼承的表示。沒有表示的，視為接受繼承。受遺贈人應當在知道受遺贈后兩個月內，作出接受或者放棄受遺贈的表示。到期沒有表示的，視為放棄受遺贈。”根據題意，張小妹作為繼承人，沒有表示的，視為接受繼承;張甲作為受遺贈人，到期沒有表示的，視為放棄受遺贈。故正確答案為D。45．克隆技術的發展，既給人類帶來了方便，同時也帶來一些道德上的困惑。要正確認識克隆技術帶給人類的影響必須堅持()。A.本質和現象的統一B.必然性和偶然性的統一C.兩點論和重點論的統一D.矛盾雙方的同一性和斗爭性統一答案：C解析：兩點論是指在認識復雜事物的發展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認識某個矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重點論，就是在認識復雜事物的發展過程中，要著重把握它的主要矛盾;在認識某個矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。在現實中我們看待某一事物既要看到其好的一面，也要看到其不好的一面，但是要弄清哪一面占主導地位，即哪些是能夠決定事物發展的主要矛盾，不能因為事物有不好的一面就否定其好的一面。本題選C。46．曾某為“找點樂子”對陳某實施搶劫，陳某為保命將自己的背包交給曾某，曾某就放過陳某。當地公安機關在曾某回家的路上將其抓獲，并在包中搜出150克嗎啡，曾某的行為構成()。A.販毒罪B.吸毒罪C.盜竊罪D.搶劫罪答案：D解析：本題考查刑法分則。根據《刑法》第二百六十三條，以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的為搶劫罪，根據題意，曾某的行為構成搶劫罪既遂，犯罪對象是毒品不影響搶劫罪構成。D項正確。因此，選擇D選項。47．根據《治安管理處罰法》，下列不屬于治安管理處罰種類的是()。A.罰款B.行政拘留C.警告D.吊銷許可證答案：D解析：本題考查治安管理處罰的種類。《治安管理處罰法》第十條規定：治安管理處罰的種類分為：(一)警告;(二)罰款;(三)行政拘留;(四)吊銷公安機關發放的許可證。D項錯誤，吊銷公安機關發放的許可證屬于治安管理處罰的種類，吊銷許可證不屬于治安管理處罰的種類。本題為選非題，故正確為D。48．根據新課程改革的理念，教師應該是學生學習活動的()①合作者②控制者③支配者④管理者A.①②B.②③C.③④D.①④答案：D解析：選項②和③屬于傳統的教師觀。49．意識是物質世界在人腦中的主觀映像，是自然界長期發展的產物，是社會勞動的產物。在漫長的物質世界發展過程中，人類意識的產生經歷了三個決定性環節，即()A.綜合、抽象、概括B.低等生物的刺激感應性、動物的感覺和心理、人類的意識C.實踐、認識、實踐D.接受刺激、整合信息、形成概念答案：B解析：人類意識的產生大體上經歷了三個發展階段：由一切物質都具有反應特性到生命物質的刺激感應性;由低級生物的刺激感應到動物的感覺和心理;由動物的感覺和心理到人類意識的產生。人類意識產生前的全部反映形式發展的歷史，是人類意識產生的準備階段，所以，意識是自然界長期發展的產物。意識又是社會的產物。這是因為勞動不但是人類產生的決定性環節，而且也是意識產生的決定性環節，而勞動一開始就是一種社會性的活動。勞動在意識產生過程中的作用表現在：勞動使猿腦變成人腦;勞動產生了語言;勞動推動了意識的發展。所以，勞動在意識的產生和發展過程中具有決定性作用。50．鐘乳石是由()和其他礦物質的沉積形成的。A.碳酸鈣B.氯化鈣C.碳酸氫鈣D.碳酸鈉答案：A解析：本題考查科技常識。鐘乳石由碳酸鈣和其他礦物質的沉積形成。A項正確。BCD項為干擾項。因此，本題選A。二、多選題1．學習動機的兩個基本成分是()。A、學習需要B、學習遷移C、學習心理D、學習期待答案：AD解析：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期待，兩者相互作用形成學習的動力系統。2．批評是對學生品行的評價，懲罰是評價的輔助手段，下列關于運用懲罰時應注意的問題，正確的有()。A、懲罰的目的是教育學生B、懲罰時，應針對學生的學習成績，而不應因道德過失而懲罰學生C、懲罰應做到客觀、公正、適當D、必須遵循教育性原則，以最小的投入獲得最大的教育效果答案：ACD解析：懲罰的目的是教育學生而不是懲罰學生。教育者在運用懲罰教育時要注意遵循公正性原則，必須公平、公正，就事論事，對學生要一視同仁。在實施懲罰教育時，應注意合理適當，以最小的投入使學生受到教育，認識到自己的錯誤。A、C、D三項正確。A項：懲罰是對學生不良行為所作的否定評價，并不是針對學習成績。與題干不符，排除。故選ACD。3．小學教育目的的作用表現在()。A、導向作用B、激勵作用C、指向作用D、評價作用答案：ABD解析：小學教育目的的主要作用表現在三個方：(1)導向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用。故選ABD。4．根據知識本身的存在形式和復雜程序,知識學習可以分為（）。A.符號學習B.概念學習C.命題學習D.并列結合學習答案：ABC解析：教師的幫助屬于資源管理策略中社會性人力資源的利用策略。5．結課是指教師在完成課堂教學活動時，為使學生所學知識得以及時轉化、升華、條理化和系統化，對學過的知識進行歸納總結的教學行為。對結課的基本要求有()。A、結課要有針對性和趣味性B、結課要有全面性和深刻性C、結課要在下課時進行D、結課要在活動中進行答案：AB解析：結課也叫教學小結，是指在完成教學任務后對教學內容進行總結歸納和轉化升華的教學行為，是課堂教學必不可少的環節，是教師智慧的表現，也是衡量一個教師教學水平高低的標識之一。具體來說，教師要做到以下幾點：(1)結課要有針對性;(2)結課要有全面性和深刻性;(3)結課要簡潔明快;(4)結課要有趣味性。因此，A、B兩項正確。C、D兩項：并不屬于結課的要求，與題干不符，排除。故選AB。6．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》所確定的工作方針是()。A、優先發展B、育人為本C、改革創新D、促進公平答案：ABCD解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010?2020年)》的工作方針為：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。故選ABCD。7．《中小學教師職業道德規范》規定的為人師表內容可以概括為()。A、教師的行為示范B、教師的語言示范C、教師的衣著、儀表示范D、教師的舉止示范答案：ABCD解析：《中小學教師職業道德規范》規定的教師為人師表包括堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規范，舉止文明;關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利。故選ABCD。8．根據資源的空間來源分類,課程資源可分為（）。A.校外課程資源B.自然課程資源C.社會課程資源D.校內課程資源答案：AD解析：根據資源的空間來源,課程資源可分為校內課程資源和校外課程資源。根據性質,課程資源分為自然課程資源和社會課程資源。9．以下可以用來培養學生的道德情感的方式有（）。A.通過集體輿論對學生的行為做出評價B.組織觀看愛國主義影片C.聽先進人物事跡報告會D.教師使學生對情感自我調節答案：ABCD解析：道德情感的培養方式有：（1）使學生在一定情境中獲得正反兩方面的行為經驗和道德情感體驗。教師可以通過言語啟發,給學生以贊揚或批評,也可以通過集體輿論對學生的行為做出評價,這樣,學生會及時獲得道德需要的滿足,產生積極的或否定的情感體驗。（2）充分發揮優秀文藝作品與榜樣人物先進事跡的感染作用,引起學生的情感共鳴,擴大學生的間接道德經驗和情感體驗。比如組織觀看愛國主義影片,聽先進人物事跡報告會等。（3）注意在具體情感基礎上,明確道德要求的概念與觀點,引導學生的情感體驗不斷概括、不斷深化,通過曉之以理、動之以情,達到情理交融,逐漸理解道德現象的實質,使道德情感成為一種自覺的、穩定的、具有激勵作用的動力因素。（4）注意培養學生對情感的自我調節能力。（5）通過同情心訓練的方式豐富道德情感。10．下列關于學習目的與學習動機的關系,陳述正確的有（）。A.學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的B.學習目的與學習動機是可以相互轉化的C.學習目的與學習動機之間不是一對一的關系D.沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機答案：ABCD解析：學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的,它們之間不是一對一的關系。學習目的與學習動機是可以相互轉化的。在學習活動中沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機。11．教育法律規范的結構通常由（）組成。A.假定B.處理C.實施D.制裁答案：ABD解析：假定、處理、制裁三個要素密切聯系,缺一不可,是教育法律規范的三個組成要素。12．態度包括哪些成分?（）A.認知成分B.情感成分C.道德成分D.行為成分答案：ABD解析：發散思維是創造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。獨創性是指當個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。13．教師榮譽的內容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容有：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。14．下列是法國作家的是()。A.雨果B.莫泊桑C.哈代D.莫里哀答案：ABD解析：本題考查的是文學常識。維克多-雨果，法國浪漫主義作家，人道主義的代表人物，19世紀前期積極浪漫主義文學運動的代表作家，法國文學史上卓越的資產階級民主作家，被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。莫泊桑，19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家，與契訶夫和歐-亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產生極大影響，被譽為“短篇小說之王”。托馬斯-哈代，英國詩人、小說家。他是橫跨兩個世紀的作家，早期和中期的創作以小說為主，繼承和發揚了維多利亞時代的文學傳統;晚年以其出色的詩歌開拓了英國20世紀的文學。莫里哀，法國喜劇作家、演員、戲劇活動家。法國芭蕾舞喜劇的創始人。因此，本題選ABD。15．場獨立型的學生()A.善于抽象思維B.多采用細節性加工方式C.對自然科學知識更感興趣D.對社會定向的知識更感興趣E.依據內在標準加工信息答案：ACE解析：場獨立型的學生對客觀事物的判斷常以自己的內部線索(經驗、價值觀)為依據，不易受到周圍環境因素的影響和干擾，傾向于對事物的獨立判斷;行為常是非社會定向的，社會敏感性差，不善于社交，關心抽象的概念和理論，喜歡獨處;學習興趣偏好理科和自然科學。16．下列關于中國航天器的名稱，對應正確的有()。A.嫦娥四號月球探測器的中繼衛星：玉兔B.暗物質粒子探測衛星：墨子號C.全球低軌衛星移動通信系統：鴻雁D.中國行星探測任務：天問答案：CD解析：本題考查中國航天器相關知識。A項嫦娥四號月球探測器的中繼衛星命名為鵲橋，不符合題意。B項暗物質粒子探測衛星命名為悟空，不符合題意。因此，本題選CD。17．下列成語與相關歷史人物連線正確的有()A.紙上談兵——趙括B.指鹿為馬——秦始皇C.煮豆燃萁——曹植D.暗度陳倉——韓信答案：ACD解析：本題考查文化常識。紙上談兵出自司馬遷的《史記.廉頗藺相如列傳》，典故發生于公元前262年，戰國時期趙國將軍趙括，少時學兵法，善于談兵，父親也難不倒他。后來代廉頗為趙將，只照搬兵書，不知變通。結果在長平之戰中被秦兵打敗。A項正確，當選。煮豆燃萁出自南朝.宋.劉義慶《世說新語.文學》：“文帝(曹丕)嘗令東阿王(曹植)七步作詩，不成者行大法。應聲便為詩曰：煮豆持作羹，漉菽以為汁，萁在釜下燃，豆在釜中泣，本自同根生，相煎何太急?C項正確，當選。暗度陳倉出自《史記.高祖本紀》，比喻表面故作姿態，暗地里另有所圖。楚漢之爭時，項羽倚仗兵力強大，劉邦為漢王，自封為西楚霸王。劉邦聽從