大班科學教案《上月球》大班杰出科學教案《上月球》

背景設計：

中國順利升空載人飛船。這件具備世界性的事件不僅全國人民都高度關注、激動，就連我班的孩子一提出訴訟這件事都非常的高興。許多幼兒在談及自己的理想時，紛紛表示必須向楊利偉叔叔他們自學，搞一名宇航員中國航天，也存有小朋友則表示長大后想要榮登月球看一看上面到底存有什么……雖然這事情已淪為追憶，但我班幼兒的攀談內容還是不返回這一話題展開，他們還增添了各種圖書、碟片、報紙，互相寫作和交流。我想要：幼兒的興趣無法直觀地使它逗留在口頭上，應當提供更多更多的機會使幼兒回去體會、回去想象、回去締造，并使幼兒的經驗以求提高。

大班幼兒求知欲性欲弱，他們不好道別學，對數學知識也較感興趣，積極主動嘗試搞一些排序練，為邁入小學搞一些必要的準備工作。我們曉得數學活動有時變得較為枯燥乏味，如果只滿足用戶于使幼兒學會以此類推練、編成一些應用題，內容變得過分窄小單一，很難調動幼兒的自學積極性。

綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這兩大主題的精神訣竅下，預設了這個活動，以此喚起幼兒的自學積極主動，滿足用戶他們積極探索太空的若干市場需求。

活動目標：

1.運用尚無的數學知識答疑交互式游戲中的問題。

2.會用語言講訴自己的操作過程。

活動準備工作：

1.寫著6-10數字的星星五顆，制訂成貼絨磁性教具。

2.演示的大張登月軌道圖，在軌道的九個點上寫下數字10。幼兒每人一張相同的小圖、筆。

3.幼兒每人1-10的數卡一套，彩色"通行證"一、手指游戲引入。

師：今天老師和你們一起玩玩個手指變小數字游戲。

兒歌：食指中指并并，搞把剪刀剪剪，我就是手指魔術師。變小、變小、變小個……。

二、給星星打電話。

1.出具圖片?；卮?這幾位叔叔，你們重新認識嗎？（楊利偉，翟志剛等)

2.大家都想要上月球，我們閉上眼睛，禱告星星幫。

3.發生星星圖片，闡明上月球的建議。

建議：至月球上去，先和星星打電話。（出具五顆星星）每顆星星上面都存有一個數字，數字就是幾就代表就是幾號星星。我們從卡片中找到兩個數字，如果兩個數字再分出來和其中一顆星星上的數字一樣小，即使撥打這顆星星的電話。

4.幼兒求解密碼，第一次操作方式。

幼兒掏出卡片掛一掛。

師：你掏出就是x和x，撥打的就是x號星星的電話。幼：我掏出的就是4和5，撥打了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥打5號星星的電話。

……以同樣的方法，使幼兒練6-10的分合。

5.截獲了星星的號碼，撥打星星的電話。

明確提出建議:上月球必須步入軌道，步入軌道必須先找出密碼，密碼就是由兩個數字共同組成的，這兩個數字再分出來都必須等同于10，密碼找出了，至老師那兒申領通行證，就能夠榮登月球。

三、求解密碼上月球

1.率領幼兒觀測軌道圖。

2.幼兒玩玩拍掌游戲(備考10的分為).

3.幼兒求解密碼，第二次操作方式。

幼兒在小圖上的方框內寫下10的各種女團數字。

4.檢查密碼，申領通行證。

5.幼兒榮登軌道，交互式上月球。

活動延展：

聽音樂，幼兒搞各種動作，演示宇航員在月球的積極探索的情景。

自我評析效力了科學活動《上月球》這個活動中，在活動中我密切聯系幼兒的實際生活展開，利用身邊的現狀做為科學探究的對象，使幼兒運用尚無的數學知識答疑交互式游戲中的問題，使數學活動更游戲化、趣味化，頗受幼兒的熱烈歡迎。活動中，我以榮登月球為線索，把充滿著奧秘的太空科學知識用圖片的形式直觀的展現在幼兒的面前，推動了幼兒的感官積極探索；把直觀劃一的數字分后合式穿插在交互式游戲中，既穩固了幼兒數學經驗，又滿足用戶了幼兒上月球的積極探索性欲，使幼兒進一步認識到自學科學知識的重要性，對推動幼兒的自學積極性也起著了較好的促進促進作用?；顒又?，幼兒深入細致地跟隨環節建議的變化，一次次大膽地闡釋自己對分合科學知識的認知，探究的性欲無處不在。"通行證"的派發使幼兒的操作方式結果被獲得普遍認可，雖然有些小朋友做錯或者重復了，但老師給與的更正機會使他們從絕望中跑了出再