大班科學教案《會跳舞的彩帶》幼兒園大班杰出科學教案《可以唱歌的彩帶》

教材挑選：

彩帶就是孩子們非常鐘愛的，平時區角中老師提供更多的用彩紙搞的彩帶，也就是百玩神氣。他們討厭拿著彩帶傳球，隨著音樂揮動，但是孩子們揮舞彩帶的方法比較單一。孩子們存有須要、有興趣回去積極探索揮舞彩帶的多種方法。因此我設計了這一活動，活動中使幼兒在積極探索辨認出、操作方式嘗試中體會體驗舞動彩帶的歡樂。

活動目標：

大班孩子快樂積極探索、不好整體表現的性欲，為充分發揮幼兒的主體性，使他們回去積極探索、回去嘗試、回去辨認出，并且滿足用戶他們的演出性欲，把活動目標訂為：

⑴積極探索辨認出舞動彩帶的相同形狀與手臂舞動的關系及方法。

⑵能夠大膽地整體表現音樂，曉得舞動彩帶的節奏與音樂的節奏一致。

⑶體驗舞動彩帶的歡樂。

重點、難點:

重點就是：積極探索舞動彩帶的相同形狀，體驗舞動彩帶的歡樂。

難點就是：辨認出彩帶唱歌與手臂舞動的關系及方法，與音樂合制地演出。

活動準備工作：

1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂減慢了速度，使孩子更容易區分抒情和悠揚，更有助于幼兒用彩帶整體表現音樂。

2、彩色絲帶（彩色絲帶存有一種嫵媚，更能夠使幼兒體驗舞動的歡樂）

3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞動的各種形狀，易于幼兒總結）

活動過程：

活動主要通過看看、歌舞一舞、說一說、想一想、聽到一聽到、賞一賞等方法使幼兒積極探索辨認出彩帶唱歌的方法，體驗舞動彩帶的歡樂。

一、出具彩帶,回答：這就是什么？像是什么？（長長的像是什么?團出來像是什么？）(每人一條彩帶，懇請幼兒仔細觀察，教師應用領域啟發性語言，通過談話鼓勵幼兒重新認識彩帶，喚起幼兒的興趣，并在打響團籠中掌控了伸縮彩帶的方法。）

二、積極探索辨認出揮動彩帶的相同形狀。

1、積極探索：使彩帶沖舞動去。

師：彩帶就是專門用以唱歌的，今天懇請小朋友試試看，使你的彩帶沖破各種各樣的舞蹈，先行的時候，老師存有幾個建議：看一看你的彩帶沖破的舞像什么？看看誰能夠使彩帶沖破各種各樣的舞。

幼兒民主自由積極探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并予以總結：舞動手臂能夠使彩帶沖破各種各樣的舞蹈，有的像是……有的像是……。

教師記錄舞動彩帶的形狀：

2、積極探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀存有什么關系。

彩帶沖破了這么多的舞，彩帶沖破這些歌舞的時候你的手就是怎樣舞動的呢？

幼兒積極探索后提問。

教師再總結：我們的手臂揮舞xx形狀，彩帶也可以沖破xx的舞。

3、積極探索：手臂舞動存有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶可以沖破不一樣的歌舞呢？

幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎上再予以總結，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶沖破的歌舞也不一樣。教師和幼兒一起練三種方法，并體驗相同方向、相同力度、相同速度的效果。

（根據幼兒疑惑、開朗的心理，教師以層層環環相扣的方法展開積極探索。主要通過歌舞一舞、說一說、想一想積極探索辨認出舞動彩帶的相同形狀與手臂舞動的關系及方法。一共展開了三次積極探索：①積極探索：使彩帶沖舞動去。曉得彩帶能夠沖破各種各樣的舞蹈，都就是手臂舞動的結果。②積極探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀存有什么關系。辨認出我們的手臂揮舞xx形狀，彩帶也可以沖破xx的舞。③積極探索：手臂舞動存有幾種方法。通過觀察、嘗試概括總結手臂舞動的幾種基本方法。）

三、聽音樂舞動彩帶

1、觀賞音樂《喜洋洋》,體會音樂的旋律與節奏。

聽到了這首音樂存有什么感覺？一共存有幾段？哪一段慢哪一段快？

2、再次觀賞，悠揚的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶？（幼兒可以隨其音樂民主自由舞動彩帶）

3、聽音樂嘗試練。

4、集體演出。

通過體會音樂的節奏、想象彩帶唱歌的樣子、整體表現彩帶唱歌，使幼兒在音樂中充份地體驗舞動彩帶的歡樂。

四、觀賞彩帶壯，喚起再次積極探索的性欲。

你們見過彩帶歌舞嗎？在哪兒看見的？今天老師也增添了一段彩帶歌舞，我們一起來看一看。

幼兒觀賞視頻后教師回答：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，除了頭、腳、腰等就是怎么樣的呢?

教師總結：舞動彩帶時身體的