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文檔簡介

大班科學教案《背背小書包》大班科學游戲教案《腰腰大書包》

設計意圖:

《上海市學前教育課程指南》中明確提出以活動為特征的課程非政府,特別強調活動的價值,著重活動的過程體驗,以發生改變幼兒自學方式為突破口,優化教與學的方式。活動貼近生活來源于幼兒的生活經驗,即將來臨畢業,孩子們探討最少的話題就是大書包、在書包的挑選上他們往往高度關注的就是款式、名牌、色彩、功用等,而忽略書包肩帶的深淺,忽略大書包對自己身體的維護促進作用。因此,教學活動--腰腰大書包,從幼兒身體的自我維護抓起,與科學大科學知識:壓力維持不變,受力面積越大,應力越大結合,輕在幼兒的體驗探究過程,將科學知識膚淺、易懂的傳達給幼兒,并能夠在生活中回去有效率運用,進一步喚起幼兒觀測和探究的興趣。

活動目標:

1、體會相同深淺肩帶的書包,領略到身體的相同體驗。

2、積極探索,與同伴合作順利完成任務。

重點:體會相同深淺肩帶的書包,領略到身體的相同體驗。

難點:辨認出闊肩帶比較窄肩帶的書包腰出來更隨心所欲的小秘密。

活動準備工作:

材料:相同肩帶的書包若干、圖書若干、大實驗:兩塊海綿和小椅子

活動過程:

一、不一樣的小書包--辨認出相同,帶出話題

1、這些都就是小學生的書包,它們一樣嗎?

2、說道說道它們哪里不一樣?

3、小結:小小書包,存有這么多的變化,你一定能夠找出一個你討厭的小書包。

二、腰腰大書包--體驗體會,辨認出秘密

1、剛才,你們辨認出了書包的肩帶有的闊,有的突起,如果在這兩個書包里放進一樣多的圖書,腰在我們的肩上,哪個可以更難受、更隨心所欲呢?

2、懇請你們2人合作,一起順利完成一個任務。

小提示:2人合作--在書包中分別放進5本圖書--兩人輪流腰腰大書包,慢慢拖跑兩大圈。

3、幼兒合作積極探索,相互交流。

4、交流互動?說道說道體會,哪個書包腰出來更難受?

你真的可能將就是什么原因?

1、我們一起來看一個大實驗,海綿替代我們的肩膀,大書包腰在我們的肩上存有什么變化?你辨認出了什么?

5、小結:粗肩帶書包甩在我們的肩上,可以雕出深深的痕印,我們腰出來可以真的苦,很不難受,而闊肩帶的書包不能把我們的肩膀爾難受,腰出來難受和隨心所欲。通過大實驗,我們曉得了寬寬肩帶的書包能夠維護我們的肩膀,使我們腰出來更難受,所以,我們以后挑選大書包的時候,必須盡量挑選寬寬肩帶的書包。

三、搬遷運用--嘗試運用,開拓生活經驗

1、這就是細肩帶的書包,我們存有什么不好辦法,可以使它變窄,使我們的肩膀腰出來更難受、隨心所欲呢?

2、出具提肩帶的書包,加之一個小小的寬肩條,就能夠使我們腰得更難受。

3、在我們的生活中,除了一些這樣的不好方法,我們一起來看看,懇請你想一想它什么部位加高了?加高了以后存有什么用處?

活動思考:

教學活動在張弛有序的過程下逐一進行,幼兒研習得很歡樂、很隨心所欲,教學環節的設計為教學活動目標而服務,活動的有效性獲得彰顯。活動著重幼兒的體驗和積極探索;著重科學大實驗的論證,使幼兒在即時有效率的觀測中,獲得論證,達成一致共識;著重科學道理與生活的融合,將科學知識膚淺化、生活化的傳達給幼兒,活動中的延展環節,使幼兒更多地高度關注自己生活周圍的事物,回去辨認出更多這樣的不好方法,科學和生活的融合更具備教學的意義。

活動評析:

活動貼近生活來源于幼

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