大班科學教案《背背小書包》大班科學游戲教案《腰腰大書包》

設計意圖：

《上海市學前教育課程指南》中明確提出以活動為特征的課程非政府，特別強調活動的價值，著重活動的過程體驗，以發生改變幼兒自學方式為突破口，優化教與學的方式。活動貼近生活來源于幼兒的生活經驗，即將來臨畢業，孩子們探討最少的話題就是大書包、在書包的挑選上他們往往高度關注的就是款式、名牌、色彩、功用等，而忽略書包肩帶的深淺，忽略大書包對自己身體的維護促進作用。因此，教學活動--腰腰大書包，從幼兒身體的自我維護抓起，與科學大科學知識：壓力維持不變，受力面積越大，應力越大結合，輕在幼兒的體驗探究過程，將科學知識膚淺、易懂的傳達給幼兒，并能夠在生活中回去有效率運用，進一步喚起幼兒觀測和探究的興趣。

活動目標：

1、體會相同深淺肩帶的書包，領略到身體的相同體驗。

2、積極探索，與同伴合作順利完成任務。

重點：體會相同深淺肩帶的書包，領略到身體的相同體驗。

難點：辨認出闊肩帶比較窄肩帶的書包腰出來更隨心所欲的小秘密。

活動準備工作：

材料：相同肩帶的書包若干、圖書若干、大實驗：兩塊海綿和小椅子

活動過程：

一、不一樣的小書包--辨認出相同，帶出話題

1、這些都就是小學生的書包，它們一樣嗎？

2、說道說道它們哪里不一樣？

3、小結：小小書包，存有這么多的變化，你一定能夠找出一個你討厭的小書包。

二、腰腰大書包--體驗體會，辨認出秘密

1、剛才，你們辨認出了書包的肩帶有的闊，有的突起，如果在這兩個書包里放進一樣多的圖書，腰在我們的肩上，哪個可以更難受、更隨心所欲呢？

2、懇請你們2人合作，一起順利完成一個任務。

小提示：2人合作--在書包中分別放進5本圖書--兩人輪流腰腰大書包，慢慢拖跑兩大圈。

3、幼兒合作積極探索，相互交流。

4、交流互動?說道說道體會，哪個書包腰出來更難受？

你真的可能將就是什么原因？

1、我們一起來看一個大實驗，海綿替代我們的肩膀，大書包腰在我們的肩上存有什么變化？你辨認出了什么？

5、小結：粗肩帶書包甩在我們的肩上，可以雕出深深的痕印，我們腰出來可以真的苦，很不難受，而闊肩帶的書包不能把我們的肩膀爾難受，腰出來難受和隨心所欲。通過大實驗，我們曉得了寬寬肩帶的書包能夠維護我們的肩膀，使我們腰出來更難受，所以，我們以后挑選大書包的時候，必須盡量挑選寬寬肩帶的書包。

三、搬遷運用--嘗試運用，開拓生活經驗

1、這就是細肩帶的書包，我們存有什么不好辦法，可以使它變窄，使我們的肩膀腰出來更難受、隨心所欲呢？

2、出具提肩帶的書包，加之一個小小的寬肩條，就能夠使我們腰得更難受。

3、在我們的生活中，除了一些這樣的不好方法，我們一起來看看，懇請你想一想它什么部位加高了？加高了以后存有什么用處？

活動思考：

教學活動在張弛有序的過程下逐一進行，幼兒研習得很歡樂、很隨心所欲，教學環節的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性獲得彰顯。活動著重幼兒的體驗和積極探索；著重科學大實驗的論證，使幼兒在即時有效率的觀測中，獲得論證，達成一致共識；著重科學道理與生活的融合，將科學知識膚淺化、生活化的傳達給幼兒，活動中的延展環節，使幼兒更多地高度關注自己生活周圍的事物，回去辨認出更多這樣的不好方法，科學和生活的融合更具備教學的意義。

活動評析：

活動貼近生活來源于幼