大班科學教案《按規律排隊》大班優質科學教案《按規律排隊》

設計背景：

科學活動頗受幼兒的鐘愛，他們對排隊的規律還處在積極探索狀態，為了并使幼兒對物體按規律的重新認識提高至一個代萊層次，構成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點和發展狀況，設計了一節科學活動，滿足用戶他們的好奇心和求知欲，從而推動他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發展，提升幼兒的思維水平。

活動目標：

1.鼓勵幼兒通過觀察辨認出一組小動物排序上的變化規律，體驗辨認出的歡樂。

2.能夠根據幼兒尚無的條件分析判斷出來某一空位上要就是何種小動物，培育他們分析問題和解決問題的能力。

活動重難點：

能夠根據尚無的條件分析判斷出來某一空位上要就是何種小動物。

活動準備工作：

1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長寶塔，及其小動物圖片）

2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。

3.幼兒活動操作方式材料人手一份。

活動過程：

一、幼兒玩玩排隊的游戲

1.出具"男孩、女孩"圖引入。

師：今天劉老師增添了兩個小朋友，我們去認識一下吧(出具男孩、女孩圖片).他們想要跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿嗎？

2.幼兒按規律排隊。

師：孩子們，我們接著他們的隊伍往側邊，老師鼓聲一響你們就規律移動邊線，鼓聲一停就把隊伍名列，看看誰累得又快又好。

二、鼓勵幼兒在9格圖上幫忙小動物排隊。

1.明確提出操作方式建議，鼓勵幼兒辨認出規律。

建議：每個縱排和囮里都存有三種小動物，而且無法重復，縱排和囮里的小動物排隊的規律就是一樣的，無法變小。

2.在9格圖中幫忙小動物排隊。

鼓勵幼兒觀測:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫忙小動物排隊。

3.幼兒獨立自主確認規律，再次幫忙小動物排隊。

師：小動物們想要再次排隊呢，你們又想要使誰排在第一，誰想要上來挑戰？

小結：幫忙小動物排隊并不難，只要把第一縱排或第一囮里的三種小動物確認不好，忘記誰的后面跟著誰就不好了。

三、鼓勵幼兒在16格圖上幫忙小動物排隊。

根據幼兒尚無的條件分析判斷出來某一空位上要就是何種小動物，挑戰自我。

四、鼓勵幼兒獨立自主操作方式，體驗順利的歡樂。

建議：出具操作方式材料，第一縱排的規律由小朋友自己的定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上就是一樣的，也可以不一樣，動物確認不好了，忘記誰的后面跟著誰.四人一組，幫忙小動物排在排隊。

五、大家看看:

1.展現個別幼兒的操作方式結果，總結快速檢查方法。

師：這就是第一個小朋友搞好的作業，我們一起來幫忙他密一密。老師辨認出了一個小秘密，懇請小朋友順著我的手指看斜擠進的小動物，辨認出了什么?(橫擠進的小動物就是一樣的）

2.幼兒自查、互查。

師:我們辨認出橫擠進的小動物就是同一種小動物，我們就利用這個小秘密去檢查自己的作業。

3.懇請客人老師檢查，完結活動。

延展活動：至積極探索回去里玩玩一玩玩排序的游戲，例如：玩玩"給物品娃娃排隊"的游戲。

自我評析：

在活動中我首先出具，男孩、女孩的圖片。輕易問孩子們："今天這兩個小朋友想要跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿嗎？"這一問孩子參予游戲的心愿被我揭露了，闡明了本節課題。接著我設計了9格圖和16格圖，遵從了循序漸進的教學原則，助推孩子們辨認出規律(誰的后面跟著誰，根據尚無條件分析判斷出來某洗劫一空邊線上要就是何種小動物）。使他們在活動中積極探索規律，體驗順利的歡樂。俗話說："紙上單單終覺深，絕知此事須戴思恭。"于是就精心安排了課堂教學操作方式活動，在操作方式活動中孩子們大顯身手，積極探索真知。在產品展銷這一活動中，我使幼兒評一評、議一議、查一查，互相學習，取長補短，提高經驗。在活動中我還特別注意營造較好的自學氛圍，適度展開有效率獎勵。例如:一句鼓勵性的語言、一張有意思的看板。活動中不管幼兒上來操作方式得恰當是否，我都積極主動有效率澄清幼兒，給他們助威、打氣。總之，整個活動中我能