大班健康教案《有趣的洞洞》大班身心健康領域教案《有意思的洞洞》

活動目標：

1、體驗在變洞洞游戲中的快感，愿積極探索用多種方法解決問題。

2、介紹"圍集"的概念，運用身體的相同部位相連接洞洞。

3、能夠主動參予游戲。與同伴合作玩玩洞洞的游戲。

活動準備工作：

l、經驗準備工作：幼兒對身體各部位已經存有一定介紹。

2、材料準備工作：報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程：

1、游戲："懇請你跟我這樣搞"

(1)教師用身體各部位變小大象，變小茶壺……

(2)教師用手掌變小出來一個洞洞，鼓勵幼兒思索：這像是什么?(水杯、望遠鏡)鼓勵幼兒說道這就是一個大洞洞。

(3)懇請幼兒找尋身體上存有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)教師鼓勵幼兒用身體的其他部位去變小洞洞。

(5)教師與幼兒互換角色，幼兒軍令。教師變小出來沒半封閉的洞洞。鼓勵幼兒認知"圍集"的概念，教師回答：為什么老師變小出的不是洞洞?

2、變小洞洞游戲

(1)男女幼兒分組變小洞洞。教師：看看誰的洞洞最結實，可以使好朋友的報紙球鉆過去。

(2)懇請小朋友想要辦法，盛滿大一些的洞洞，使你的好朋友搭到。

(3)懇請大家動腦筋和好朋友合作，盛滿能夠使老師搭到的大洞。

(4)教師扣過的"洞洞"就與在老師身后變為大火車，直至大家圍起一個圓圈。

3、延展活動

大家試試看，除了用我們自己的身體變小洞洞，除了什么能夠協助我們一起變小洞洞?(墻壁、桌子、板凳)

教學思考：

積極探索用多種方法解決問題就是這個活動的重點之一，我設計了為使每個孩子很快步入角色的引入游戲"張口"，將每一次積極探索和難度的提高滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌控洞的恰當概念，并能用各種肢體語言精確地整體表現出就是這個活動的另一個重點．我利用的則就是使小小報紙球沿著的游戲。

環節變小洞洞。當我辨認出一個孩子將手臂放到耳邊盛滿了洞，和別人顯得不一樣時，馬上打招呼其他幼兒去看一看他就是怎么變小的，于是所有的孩子都將手臂放到耳邊盛滿了洞。我在旁邊不斷地告誡：動動你的小腦筋．能夠編出和別人不一樣的方法嗎?存有一個孩子用雙手交叉變為了洞，我馬上朝他點了搖頭，又用手指了所指他的腿．說道："你能夠再試試嗎?"孩子馬上心領神會，用腳盛滿了洞洞。在西寧，在我們探討至盛滿不一樣的方法時．我特別注意使孩子示范點的機會多一些．不再只示范點一位孩子的動作，每當看見一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表彰，這下子孩子們的注意力都遷移至設計相同的動作使大紙球沿著了。

環節玩玩洞洞。孩子們盛滿了洞洞，都等著我用紙球去"檢驗"洞洞與否結實．我趕緊懇請孩子們分為兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變小洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里投擲過去，我搞過示范點后孩子們就非常資金投入地玩玩了出來。

在兩次活動后我展開了分析，總的來說，這個活動源于幼兒生活，設計層層環環相扣，活動中幼兒始終處在獨立自主積極主動的狀態，與老師配合默契。隨著教師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外至對活動本身產生較低的興趣，從不熟識老師至愿