一單元作文點評肯定的地方：文章圍繞人物性格選材注重對人物的外貌進(jìn)行描寫不足之處：缺少對事情經(jīng)過的敘述運用描寫的方法比較單一運用詞語不夠準(zhǔn)確、貼切肯定的地方：線索清楚，主要是以事情的發(fā)生、發(fā)展經(jīng)過行文，運用了描寫的表達(dá)方式。敘事具體，展示了人物的精神面貌。不足之處：中心不夠明確。缺少必要的抒情和議論。所選事例缺乏新意。抄襲文多。二單元作文點評修改作文范例——例文一

考試——樊穎偉（原稿）考試是一個學(xué)期學(xué)完后的考驗，是對你一個學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的總結(jié)。而就是這樣的一次考試讓我有很大的感觸。在一次期末考試后,我拿著那糟糕透頂?shù)某煽儐温刈咴诨丶业穆飞稀Ｐ南耄喝绻约涸俣嗯σ稽c不是會更好？自己的成績單上那幾個數(shù)字不也會更高？而我該怎樣把這樣的成績單交到媽媽手上。我慢慢地走，一邊走一邊想。不知不覺中我已走到家門口。望著家門，我怎么也不敢踏進(jìn)家門，但我最終還是鼓勇氣走了進(jìn)去，準(zhǔn)備“挨打”。但事實卻出乎我的意料——媽媽看著我的成績單仔細(xì)的想了想，說：“穎穎，你是不是有聽不懂的?”我看著媽媽，一臉詫異的表情遙遙頭；接著，媽媽又問我:"那是什么原因？”我不好意思地說：“其實我都聽得懂，但主要是我不好好背，如果我好好背的話，成績一定會上去的。”我不好意思地?fù)蠐项^。心想：是啊！如果我好好把握時間，不把大部分時間浪費在玩上，那成績絕對比現(xiàn)在還會好的。我突然聽到媽媽說話了，便又回過神來。媽媽說：“你既然能考好，那你為什么不背呢?只要你哪怕多背一點，成績說不定就會比現(xiàn)在還好。”聽到這，我羞紅了臉，不敢看媽媽。媽媽說：“我相信你，下一次絕對不會讓我失望，可你自己有沒有信心，這都靠你。只要你努力，付出了汗水，絕對有意想不到的收獲。”而就是這一句，大大激起了我的絕心。我心里暗自想：放心吧媽媽，我一定不會讓你失望的，我會做得很好的。可在下一次的考試中，我又考砸了。可媽媽卻對我說了一句：“只要你盡力了，我是不會責(zé)怪你的。”說完媽媽扭過頭就走了，而我望著媽媽那遠(yuǎn)離的背影，我的心里無不增添了幾分敬仰。我一定會更加努力的學(xué)習(xí)，不讓媽媽失望。

考試——樊穎偉（修改稿）我拿著那糟糕透頂?shù)某煽儐温刈咴诨丶业穆飞稀Ｐ南耄骸叭绻约涸俣嗯σ稽c不是會更好？自己的成績單上那幾個數(shù)字不也會更高？”而我該怎樣把這樣的成績單交到媽媽手上？我深深自責(zé)著，一邊走一邊想，不知不覺已到了家的門口。望著家門，我怎么也不敢踏進(jìn)門檻，經(jīng)過一番激烈的思想斗爭后，我最終還是鼓起勇氣走了進(jìn)去，準(zhǔn)備“挨打”。出乎我意料的是，媽媽看著我的成績單并沒有發(fā)火，而是仔細(xì)地看了看上面的分?jǐn)?shù)，用低緩的語調(diào)說：“穎穎，你是不是有聽不懂的?”我看著媽媽，一臉詫異的表情，搖搖頭。接著，媽媽又用溫柔一點的口氣問我:"那是什么原因？”我不好意思地說：“其實我都聽得懂，但主要是我不好好記，如果我好好理解的話，成績一定會上去的。”我不好意思地?fù)蠐项^。心想：“是啊！如果我好好把握時間，不把大部分時間浪費在玩上，那成績絕對比現(xiàn)在要好的。”“你既然能考好，那你為什么不記呢?你哪怕多背一點，多練一些題，成績說不定就會比現(xiàn)在還好。”媽媽的語氣更親切，也更懇切了。聽到這，我羞紅了臉，不敢看媽媽。媽媽繼續(xù)加重語氣說：“我相信你，下一次絕對不會讓我失望，可你自己有沒有信心，這都靠你。只要你努力，付出了汗水，絕對有意想不到的收獲。過去我總是責(zé)備你，甚至打你，我的教育方法也不妥。這次家長會，班主任老師專門強調(diào)對待孩子考試成績的做法，我以后也會站在你的角度，替你考慮，不再簡單粗暴地對待你。”我不住地點著頭，心存感激地看著媽媽。我心里暗自想：“放心吧媽媽，我一定不會讓你失望的，我會做得很好的。”可在下一次的考試中，我又考砸了。當(dāng)我懷著忐忑不安的心理將試卷遞到媽媽手里時，媽媽依然沒有對我發(fā)火，還是那一句：“只要你盡力了，我是不會責(zé)怪你的。”說完媽媽繼續(xù)忙著她手里的活去了。我望著媽媽那日漸消瘦的背影，心里無不增添了幾分愧疚。“我一定會更加努力的學(xué)習(xí)，不讓媽媽失望的。”我暗想著，拿起書包走到了自己的書桌前。……約定——何庭瑀（原稿）?我走在回家的路上，看見有兩個小孩在悄悄的約定什么，忽然想起我與小呂的約定。我和她從小就是非常好的朋友，我的體育沒有她好，總是跟她差一段，不管如何努力一直跟不上，一次，也是那一次，讓我改變了許多，跑完步，我氣喘吁吁地坐在臺階上，好不容易不喘了，她卻跑來讓我陪她一起跑步??，我心里怒火萬丈，一甩手，揚長而去，就留下她在原地不知原因。我邊走邊想：什么嘛，明明看見我累成這樣，還讓我陪她跑，真是的。后來她走到正在生氣的我的旁邊坐下，跟我說:"??你呀，體質(zhì)不好應(yīng)該多多鍛煉，這不是對你身體好嗎？”我剛想反駁，她又接著說：“那好，我們來約定一下，直到你能超過我，你才能反駁我對你的評價。如何？”我想了想：沒什么大不了的，不就是個跑步嗎。我暗自下決心一定要超過她。“一言為定。”“沒問題。”她笑著對我說。從那以后，我一到自由活動時間就跟她一起跑步，放假時我也跑，不停地跑，總希望能超越她，有一次我跑到極限，感覺快吸不上氧氣了，那種感覺十分的痛苦，維持了差不多十來分鐘才緩過來。可從那以后，我明顯感到速度和耐力都有所提升，跟她跑步也不像以前那么費力了，也就代表著我們的約定快實現(xiàn)了。可是天有不測風(fēng)云，在這學(xué)期最后的時間里，我的腳被鐵片割傷，不能跟她跑了，只能安安生生地坐在椅子上看著他們?nèi)ネ妫莻€假期我都在養(yǎng)傷，并期待與她再比一次賽。可是命運并不讓我如愿，她走了，她轉(zhuǎn)回老家上學(xué)了，走之前誰也沒告就走了......泰戈爾寫過：如果你因錯過太陽而落淚，那么你也將錯過群星。是的，確實如此，我將一直追著約定，并期待與她再次重逢！修改作文范例——例文二約定——何庭瑀（修改稿）?夕陽灑下余輝，我放學(xué)走在回家的路上，看見有兩個小朋友在悄悄的約定什么，那一幕不禁讓我回想起過去的許許多多……我和她從小就是非常好的朋友，我的體育沒有她好，總是跟她差一段，不管如何努力一直跟不上，一次，體育課跑完步，我氣喘吁吁地坐在臺階上，好不容易不喘了，她卻跑來讓我陪她一起跑步??，我心里十分惱火，一甩手，揚長而去。我邊走邊想：什么嘛，明明看見我累成這樣，還讓我陪她跑，真是的。她不但沒有生氣，反而緊追幾步，走到我的旁邊跟我說:"??你呀，體質(zhì)不好應(yīng)該多多鍛煉，這不是對你身體好嗎？”我剛想反駁，她又接著說：“那好，我們來約定一下，直到你能超過我，你才能反駁我對你的建議。如何？”我想了想，沒什么大不了的，不就是個跑步嗎。我暗自下決心一定要超過她。“一言為定。”“沒問題。”她笑著對我說。從那以后，我一到自由活動時間就跟她一起跑步，周末放假時我也跑，不停地跑，總希望能超越她。有一次我?guī)缀跖艿綐O限，感覺快吸不上氧氣了，十分痛苦，持續(xù)了差不多十來分鐘才緩過來。可從那以后，我明顯感到速度和耐力都有所提升，跟她跑步也不像以前那么費力了，我這才明白她的良苦用心。可是天有不測風(fēng)云，在那學(xué)期快要結(jié)束的時候，我的腳被鐵片割傷，不能再跟她跑步了，只能安安生生地坐在椅子上看著他們?nèi)ネ妫麄€假期我都在養(yǎng)傷，我感到非常遺憾，期待與她再進(jìn)行一次比賽。可是命運并不讓我如愿，她走了，她轉(zhuǎn)回老家上學(xué)了，走之前誰也沒告……抬頭仰望天空，想起泰戈爾寫過的一句話：“如果你因錯過太陽而落淚，那么你也將錯過群星。”是的，我將一直追著約定，在各方面奮發(fā)努力，并期待與她再次重逢！修改方法增加描寫，如動作描寫、心理描寫、外貌描寫、語言描寫等增加故事背景的介紹，設(shè)置必要的環(huán)境描寫。事例要有新鮮感。即人無我有，人有我新。注意首尾照應(yīng)。關(guān)于寫作記事寫人線索清楚教學(xué)目標(biāo)

了解什么是線索,明確線索的作用寫一篇記事寫人的文章,用一根線索貫穿全文

什么是線索?線索是以某個事物將文章的材料組織和串聯(lián)起來,并貫穿于全文始終的一種寫作技法．線索的作用是什么?能把文章中表達(dá)的思想內(nèi)容貫穿起來，組成一個整體（使文章條理清楚，文脈貫通。）文章中常見的線索一、以時間順序為線索

就是把事情發(fā)展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內(nèi)發(fā)生的內(nèi)容，如《三顆枸杞豆》，先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘“我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)的。讓讀者更好地把握人物成長的軌跡。二、以空間為線索按照地點轉(zhuǎn)換為順序進(jìn)行記敘。如《從百草園到三味書屋》課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活,后寫在三味書屋讀書生活.“從百草園到三味書屋”，在地點范圍的轉(zhuǎn)換，一目了然。

三、以事物為線索如《繁星》《皇帝的新裝》、《柳葉兒》《繁星》圍繞“繁星”，寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，表達(dá)了作者酷愛星的深切感受。《皇帝的新裝》以“新裝”的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。《柳葉兒》課文以“柳葉兒”為線索，敘寫了“我”在饑荒歲月里的童年趣事。四、以中心事件為線索如《社戲》按照“盼看社戲”——“去看社戲”——“懷念社戲”這一中心事件來構(gòu)思全文。再現(xiàn)兒時在平橋村的一段美好生活。五、以人或人的某種感情為線索如《我們家的男子漢》，以人物為線索，以人特性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚的看到“男子漢”逐漸成熟、自主、剛強的性格特點。

再如《春》，以情感為線索，用詩的筆調(diào)，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風(fēng)拂煦，細(xì)雨連綿，呈現(xiàn)一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。抒發(fā)了對春的喜愛之情。

多種線索混合使用如《月跡》全文以“盼月亮”——“尋月亮”——“議月亮”這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按“中堂里”——“院內(nèi)”——“院外”的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程有又有孩童“失望”——“嫉妒”“爭執(zhí)”——“驚奇”——“滿足”的思想感情變化為線索。

鬧鐘課堂乒乓球

請用相應(yīng)的線索把下列事物串起來牛刀小試教室飯?zhí)没@球場操場

教科書階段考試

同桌安排線索應(yīng)注意的問題（1）注意線索必須和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)。必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達(dá)文章的中心思想．（2）線索一經(jīng)確定，就要用它組織所要表達(dá)的內(nèi)容。（3）線索的安排還要做到首尾呼應(yīng)，使全文上下一貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課堂練習(xí)生活中，你一定有許多熟悉的人和事，選擇其中的一件事或幾件事來寫，做到條理清楚，文脈貫通。題目自擬，不少于600字。明確:一.審題,明確要求二.擬好題目，要有特色三.構(gòu)思，確定文章的線索想起了父親蒼老的臉

夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空……小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學(xué)，我便騎在父親的肩上，同學(xué)們那羨慕的眼光，更讓我對父親產(chǎn)生了深深的愛。然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學(xué)時填寫檔案表，當(dāng)別的同學(xué)都在“父親”一欄瀟灑揮筆——廠長、經(jīng)理時，我只能怯怯地寫上“務(wù)農(nóng)”，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經(jīng)理……例文欣賞

天氣轉(zhuǎn)涼了，父親關(guān)切地說道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關(guān)切的眼神進(jìn)入了我的視線。我的心微微地顫了……夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風(fēng)中的身影，讓我久久不能忘卻……只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著