中班科學教案《各種各樣的杯子》中班科學杰出教案《各種各樣的杯子》

教學目標：

1.介紹重新認識相同材質的杯子，并擴散環保科學知識。

2.引發幼兒的探究性欲，引導幼兒動手操作方式。

3.發展幼兒的想像力及締造能力。

教學重難點：

重新認識相同材質的杯子，擴散環?？茖W知識。

教學準備工作：各種杯子、彩色面泥、紙盒教學

理論依據：

孩子們的科學探究需從身邊的事物已經開始，鼓勵孩子們高度關注周圍生活和環境中常用的事物，辨認出其中的有意思和美妙，有利于維持孩子們的好奇心?！毒V要》表示：科學活動必須運用多種感官、動手動腦、探究問題，從生活和游戲中體會事物，并存有初步的環保意識。因此，教師必須時刻高度關注幼兒的犯罪行為，擅于辨認出感興趣的事物中暗含的教育價值，把握住教育的契機，為幼兒的探究活動提供更多多樣的可以操作方式材料，締造收緊的探究環境。杯子就是幼兒日常生活中較熟識的物品，平時孩子們雖然都重新認識杯子，采用的也比較頻密，但大多數幼兒對杯子外部特征、及功能并不介紹。為了使幼兒運用多種感官重新認識相同材質的杯子，踐行較好的環保意識，我設計了此次活動。

教學過程：

一、觀賞杯子師出具杯子：這就是什么？它們就是什么樣子的？用什么搞的？

二、鼓勵幼兒民主自由探究、觀測，通過看看、說道對相同的杯子初步認知1.師：今天，老師增添了許多的杯子寶寶，看看，你最喜歡哪一種（掀去布魯，幼兒充份觀測）懇請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）2.懇請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。

通過比較重新認識杯子并給杯子分類包含外表、花紋、大小、質地、遠近等多次出具相同的兩個杯子使幼兒比較他們存有什么不一樣？包含外表、花紋、大小、質地、遠近等幼兒給杯子分類。（教師巡回演出指導，個別回答：你就是怎么分的？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子低，有的杯子狼；有的杯子存有把子，有的杯子沒把子；有的杯子就是綠色，有的杯子就是紅色；有的杯子就是塑料的，有的杯子就是玻璃的；有的杯子就是陶瓷的，有的杯子就是搪瓷的玻璃杯、瓷杯難打碎，搪瓷杯難開裂，所以我們必須輕輕拎、輕輕擺。

三、了解幾種特定的杯子、重新認識一次性紙杯和一次性塑料杯（出具一次性紙杯和塑料杯）

1.回答：一次性杯子存有什么好處呢便利、衛生，你真的用紙杯和塑料杯哪個更好為什么？（懇請個別幼兒說道）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。

2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？

鼓勵幼兒講出塑料杯可以導致二次污染，而紙杯卻可以再次利用。使幼兒曉得必須利用對人類環境不利的物品，必須學會保護環境。懇請小朋友看一看這個杯子下面存有一條長長的線，除了插孔，這就是什么杯子呢>（電熱杯）

3.師模擬用電熱杯燒水。

4.重新認識保溫杯。（依次出具玻璃保溫杯、不銹鋼保溫杯，使幼兒觀測）了解：一種就是玻璃保溫杯，它就是由雙層玻璃形成的，雙層玻璃中間就是真空的，熱水就不難變冷了。除了一種就是不銹鋼保溫杯，就是由不銹鋼加之真空層制成的盛水的杯子，頂部存有蓋子，真空絕熱層能夠使裝在里面的水減緩散熱器，達至保溫的目的。

小結：杯子世界真美妙，存有這么多調皮漂亮的杯子。

四、想象和制作杯子今天懇請大朋友們去當精明、能干的設計師，設計出來你最喜歡的杯子。幼兒動手制作杯子。

1.懇請個別幼兒了解自己的杯子。（怎么做的什么形狀、色彩存有什么用處？）

2.展出幼兒制作的杯子。教學評析本次活動主要就是使幼兒在觀測、積極探索、交流的基礎上重新認識相同材質的杯子，并介紹有關的環?？茖W知識。

教學評析：

在整個活動中，教師始終用高昂的熱情調動幼兒的積極性，用開創性的語言鼓舞幼兒的創造性，充分調動了幼兒參予活動的積極性，彰顯了《綱要》中認同幼兒的理念。根據活動的須要，教師和幼兒共同收集了多種不同的杯子，同時制作了大量可以可供幼兒動手操作方式的彩色面泥。在活動中，大部分幼兒能夠根據自己的觀測，去推論杯子的相同，并能夠比較同種材質杯子的不同之處，提升了幼兒的觀測、比較能力。在比較杯子時，教師使幼兒在介紹一次性紙杯和塑料杯的同時，曉得了什么就是白色垃圾，并使他們踐