中班科學教案《電話》中班科學課教案及思考《電話》

教學意圖：

隨著電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活增添了許多便利，因此設計了此次活動《電話》。意在滿足用戶孩子對電話的興趣和用途。

活動目標：

1、通過活動，并使幼兒初步介紹電話的外形結構和功能以及電話與人們日常生活對的密切關系。

2、曉得如何采用110、120、119等救護電話，明白這些電話的重要性，平時無法隨便Sauve。

活動準備工作：

1、電話2部，手機1部。

2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

活動過程：

1、石羔引發幼兒的興趣。

師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒罵人哪兒聽到，兩人不見面，罵人局外清”小朋友動腦筋猜一猜，這就是什么？（電話）

2、出具電話、手機鼓勵幼兒觀測電話的外形結構，學會恰當采用電話。

師:電話就是什么樣子的呢？（存有數字、聽筒、話筒、電線）手機沒電線。

小結：電話存有相同的顏色，相同的形狀，但都存有數字、聽筒、話筒、電線等共同組成，這樣就可以相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家存有電話嗎？（存有）你踢過電話嗎？（存有）師：你給誰打電話？就是為什么事打電話？（問候、祝賀、查問、聯系、命令協助）

4、碰到危難時你可以踢什么電話求助。

(1)當你失蹤了，迷路了，或者碰上壞人，你可以踢什么電話求助（110出具）(2)當你辨認出起火了，必須踢什么求助電話？（119）(3)當家里有人病了，昏倒時，必須踢什么電話求助？（120）

5、玩玩接合的游戲：必須踢什么電話（發給幼兒人手一份卡片）。

師：現在懇請小朋友看一看圖片里出現了什么事，然后必須踢什么電話求助，幫忙他們恰當連線。

6、演示救護現場打電話求助，初步學會講出自己的家庭地址。

（1）首先可以恰當撥通求助電話110、120、119（2）可以直觀明晰地提問現場的問題，可以完備的抒發事情

7、曉得無法隨便Sauve救護電話。

8、小結：我們的生活有賴于電話，今天我們學會了踢求助電話110、120、119，也曉得這三種求助電話就是在危難的時候就可以踢，沒危難時就是無法隨便Sauve的，期望小朋友一定必須忘記。

延展活動：

1、觀賞電話機演進發展的錄像片，使幼兒介紹電話機發展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以知會對方自己家中的電話號碼，離園回家后可以互相打電話，穩步喚起幼兒對電話的興趣。

3、把小朋友編成的電話號碼制成電話簿。

教學思考：

《電話》這一活動，既有新意，又具備時代特色。在教學內容的挑選上，不拘泥過去的管制，而是充份考慮到幼兒尚無的生活經驗和社會發展的廣泛影響。本活動將“電話機”這一通訊工具做為幼兒的重新認識對象，以便幼兒在生活中，能夠盡早精確地運用這一通訊工具。課題的挑選切合幼兒生活，就是幼兒所熟識的，合乎教學的原則。幼兒通過玩游戲的形式，自己回去觀測辨認出問題，探討問題，通過比較分析，重新認識介紹各種電話機的外形結構和功能，幼兒自學的主體性和主動性被充分調動出來。特別就是使幼兒自己玩玩電話，從中自學并掌控電話的恰當采用方法、禮貌用語及社會性的生活經驗，并使幼兒在不知不覺中學至了更多的科學知識。整個教學過程，動靜交錯、環環緊貼，幼兒的興趣很濃、胃口升溫，自學得很深入細致，很資金投入，達至了預期的效果。因此，這一課題的采用，對幼兒科學知識經驗的累積、生活能力的提升就是很存有益處的。

在活動的設計非政府中，著重兒童的年齡特點和教育的內在規律，通過游戲、觀測、回憶起尚無經驗、比較等手段，為幼兒提供更多了充份抒發自己意見的機會；通過打電話使幼兒在積極主動中，辨認出并重新認識各種電話機的外形特點結構與各種功用，自學電話機的恰當采用方法及有關的社會科學知識