第頁大班歌曲游戲吹泡泡教案及反思大班歌曲嬉戲吹泡泡教案及反思1

一、教化目標

1、熟識歌曲,仔細傾聽音樂,感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創意肢體造型。

3、相識新節奏。

二、活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節奏。

三、活動打算

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

四、隊形

大、小圓（順時針、逆時針）

五、活動過程

(一)吹泡泡嬉戲：視察與仿照

1、吹泡泡氣的運用

2、幼兒談談：何時可望見泡泡？形態？顏色？重量？

反思：活動起先了，我以吹泡泡導入，孩子們特別興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環節對學習歌曲好像沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環，漂亮極了！

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松開心地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

(三)感應曲式及拍號

全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節奏感應

反思：音樂一播放，歌曲好聽的旋律，吸引了幼兒，可是老師運用拍手等身體語言讓幼兒仿照，大部分孩子都沒有細致地傾聽。其實此環節主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發他們對唱曲的愛好，所以老師在引導孩子傾聽時不須要太多的'身體語言，應盡量創設一個讓孩子自覺細致傾聽音樂的環境，從而感受歌曲中節奏改變。

(四)肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、視察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創建：全體或小組／造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”；在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

（五）節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線相識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理學問，孩子的愛好就不是很高，沒有激情，因此駕馭的不是很好。

本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參加性很強，能跟著我主動仿照用肢體動作來吹泡泡。我通過支配情境表演讓孩子在嬉戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

大班歌曲嬉戲吹泡泡教案及反思2

活動目標

1、熟識歌曲，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創意肢體造型。

3、相識新節奏。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的嬉戲表演。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節奏。

活動打算

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

隊形

大、小圓（順時針、逆時針）

活動過程

（一）故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩嬉戲，寶寶在玩吹泡泡嬉戲，泡泡漸漸變大、變大，一個一個飛滿天。漂亮極了。

（二）吹泡泡嬉戲：視察與仿照

1、吹泡泡———氣的運用

（1）一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

（2）很多小泡泡：氣快快地吹出。

2、幼兒談談：何時可望見泡泡？形態？顏色？重量？

（三）感應曲式及拍號

1、全體牽手圍圈

（1）前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

（3）B段：（漸強）大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

（漸弱）小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最終拍破。

2、拍號感應

（1）畫拍感應

（2）拍肢體節奏感應

（四）肢體造型：甜甜圈嬉戲

1、視察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創建：全體或小組/造型可漸大、破掉。

（五）節奏練習

1、分析B段：拍子與節奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節奏線相識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

活動反思：

此活動是歌曲活動，讓幼兒熟識歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜愛該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環節上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環節，這里是最注意孩子的即興表演，發展孩子的創建和表現。

整個活動我基本參照老師用書去執教，但是依據本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調整，在第三環節中，我應當先讓孩子寧靜完整地觀賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就簡單些。孩子的參加愛好很高，，課堂氣氛很活躍。

在運用道具上，由于孩子都曾經接觸過類似的道