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文檔簡介

第頁大班數學誰的花園大教案大班數學誰的花園大教案

在教學工作者開展教學活動前，時常須要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應當怎么寫教案呢？下面是我收集整理的大班數學誰的花園大教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

活動目標：

1、學習用數圖形的方法，比較面積的大小。

2、理解形態不同、面積可以相等的面積守恒概念。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動打算：

小豬、小狗、小猴和小羊圖片和花園(四種不同造型的正方形組合)，小正方形紙片若干，畫筆。

活動過程：

一、故事導入，引出課題。

師：小摯友，今日老師給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小動物的花園》。從前有四種小動物，分別是小豬、小狗、小猴和小羊。(出示圖片)他們很友好、團結，有困難也會相互幫助。從來不吵架，就像我們小摯友一樣，每天都很快樂。可是，有一天，意想不到的事情發生了，小豬、小狗、小猴和小羊建立了四個不一樣的花園，(出示花園)它們四種小動物正在吵架，小豬說："我的花園大。"小狗說："我的花園大。"小猴說："不對，不對，我的花園才是大的。"小羊不服氣的說："呵呵，你們的都不大，只有我的最大。"不信，我們就來比一比?誰的花園大?現在它們想請小摯友來幫幫忙，看看究竟是誰的花園大?你們情愿嗎?

二、讓幼兒動手操作，理解形態不同、面積可以相等的面積守恒概念。

1、先看小豬建的花園?我們有什么方法知道它的花園有多大呢?引導幼兒用點數正方形數量。我們用什么方法點數不簡單出錯，(做標記，標數字)以此類推，依次點數小狗、小猴和小羊的'正方形數量，比一比，誰的花園大?(一樣大)2、師小結：原來他們的花園雖然形態不一樣，可是他們的大小都一樣。

三、發書給幼兒找找誰的花園大師："現在書本上也有一些花園請我們小摯友幫忙找找誰的花園大。為什么?老師指導幼兒看書找出答案。

四、讓幼兒集體拼各種形態不一的花園，感受不同形態的花園1、師：小摯友，小動物的手真巧，他們搭建了自己的花園，那你們想不想像他們一樣，自己也動手建一個花園啊，(老師發小正方形紙片)

教學反思：

重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據是什么，當發覺孩子的比較方法獨特時剛好賜予激勵，以充分調動了孩子學習的主動性增加自信念。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當地多，使得孩子匯報了多種狀況，甚至在老師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思索的同學聽得云里霧里，針對一狀況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都主動

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