微課在小學語文教學中的應用論文□□微課在小學語文教學中的應用論文微課作為一種新型的教學模式和學習方式，它以短小精煉、生動直觀、精準到位等特點突破了傳統語文課堂教學的時空限制，給“枯燥”的課堂帶來生機，激發了學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性，提高了課堂學習效率，優化了課堂教學，促進了師生共同成長。對于“微課”，我認為是未來教師專業發展的一個方法教師要先了解什么是微課，并明白“微課”在教學過程中擔任的角色，而學會“微課”的制作，是實施翻轉課堂的前提條件。□一、解讀微課“微課”又名微型課程，是指按照新課程標準及教學實踐要求，以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中針對某個知識點或教學環節而開展教與學活動的各種教學資源的有機組合。與傳統的教學網絡資源相比，“微課”資源的特點是“短、小、精”。“微課”時長一般為10?15分鐘，非常符合學生的視覺駐留規律和認知學習的特點。微課作為一種新型的教學模式和學習方式，打破了小學語文課堂的時空限制，創設了更為客觀的教學情境，通過課內微小視頻的播放，幫助學生理解課堂中的重難點，能充分發揮學生的主體性，教師的主導性，提高學生的學習效率和教師的教學水平。二、微課的教學特征1、教學時間短基于學習認知，視覺駐留規律和聽覺記憶等特征，一般微課時長都控制在10?15分鐘，這樣既可以避免因為視覺、聽覺疲勞而降低學習效率，也可以避免知識講解過于冗長，導致學生的學習興趣下降。2、教學內容少而精由于上述“教師時間短”這個特點，使得微課程不能像傳統的教學視頻那樣以章節為單位進行授課，而要以單個知識點、一道習題或者某個學習環節為單位進行講解。由于時間短、內容少的特點，所以制作者必須保證教學信息的精致、緊湊，不能言之無物，以期在較短的時間內完成教學任務。3、微課教學載體資源容量小三、小學語文教學與微課的'幾點巧妙結合口運營微課，課前自主預習，進行熱身，激發學生自主學習興趣，培養獨立思考的能力。課堂教學中會有這樣的鏡頭：上課時學生中規中矩的在聽，教師頭頭是道的在講，可是到了下一課時，情況會令你大失所望，有不少學生不能解決上節課已學過的知識。問題到底出現在哪里呢，我們靜下心來思考一下，雖然課上得很流暢，但多數學生只是被動的聽，看，缺乏學習興趣，缺乏主動獨立思考問題的能力，運用微課，可以很好的解決這個問題。課前根據所需的知識點設計好微課，可從生活現象，實際問題等情境導入微課，激發學生興趣，使其產生良好的學習情緒，鍛煉其獨立思考能力，為課堂做好準備。1、 巧用微課，師生互動突破教材重難點小學語文課堂教學過程中，小學生抽象思維能力弱，對知識的理解能力不強，所以課本中出現的重點、難點不好中午。這時教師可以運用微課引導他們進行教學，形象、直觀，減輕難度來引起小學生的注意，引導他們向目標方向思考，達到將知識笑話的目的，真正讓微課教學變得“活”起來。那么，如何在實際教學中實現教學有效突破呢，可以巧用微課，分解教材重難點，步步實現學習目標。2、 利用微課，做好舉一反三，進行教學拓展延伸，提高學生自身素質葉圣陶先生曾經說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”學完一篇課文，學生往往意猶未盡，教師要有針對性的引導點撥，使學生的學習向課外拓展延伸，這樣可以促使微課內外學習和運用相結合，調動學生學習和運用語文的積極性。微課不但可以讓學生對課外拓展的內容一目了然，而且覺得興趣盎然，使學習變得簡單。興趣是最好的老師，巧借微課可以變被動為主動，變形象為抽象調動學生的積極性，吸引學生眼球，使學生主動參與其中，帶著微笑在不知不覺中學到知識，提高了學習效率，讓他們的個性在課堂上飛揚，使語文課變得豐富多彩，變成學生的學習樂園?！霸诜D課堂上“玩”微課，將高效課堂的教學理念與現代教育技術融合起來，實現現代教育技術優化和整合，是符合國家信息化建設的發展趨勢，具有前瞻性。翻轉課堂教學模式下的“微課進課堂”改變了師生傳統的教和學的方式，更能照顧到不同層面的學生，實現個性化的學習，促進教育面向全體學生，真正為實現教育“面向現代化面向世界，面向未來”的遠大的愿景打下夯實根基！□□□小學四年級數學第三單元《運算定律》備課教學教案三篇□□小學四年級數學第三單元《運算定律》備課教學教案一：加法交換律和結合律第1課時加法交換律和結合律一、 教學內容：加法交換律和結合律P17——P18二、 教學目標：1、 在解決實際問題的過程中，發現并掌握加法交換律和結合律學會用字母表示加法交換律和結合律。2、 在探索運算律的過程中，發展分析、比較、抽象、概括能力培養學生的符號感。3、 培養學生的觀察能力和概括能力。三、 教學重難點重點：發現并掌握加法交換律、結合律。難點：由具體上升到抽象，概括出加法交換律和加法結合律。四、 教學準備多媒體課件五、 教學過程（一）導入新授1、出示教材第17頁情境圖。師：在我們班里，有多少同學會騎自行車?你最遠騎到什么地方?師生交流后，課件出示李叔叔騎車旅行的場景：騎車是一項有益健康的運動，你看，這位李叔叔正在騎車旅行呢!2、獲取信息。師：從中你知道了哪些數學信息?（學生回答）3、師小結信息，引出課題：加法交換律和結合律。（二）探索發現第一環節探索加法交換律1、 課件繼續出示：“李叔叔今天上午騎了40km，下午騎了56km,一共騎了多少千米?”學生口頭列式，教師板書出示：40+56=96（千米）56+40=96（千米）你能用等號把這兩道算式寫成一個等式嗎?40+56=56+40你還能再寫出幾個這樣的等式嗎?學生獨自寫出幾個這樣的等式，并在小組內交流各自寫出的等式互相檢驗寫出的等式是否符合要求。2、 觀察寫出的這些算式，你有什么發現?并用自己喜歡的方式表示出來。全班交流。從這些算式可以發現：兩個數相加，交換加數的位置和不變?？梢杂梅杹肀硎荆骸?☆=☆+△；□可以用文字來表示：甲數十乙數=乙數十甲數。3、 如果用字母a、b分別表示兩個加數，又可以怎樣來表示發現的這個規律呢?a+b=b+a教師指出：這就是加法交換律。4、初步應用：在()里填上合適的數。37+36=36+()305+49=()+305b+100=()+b47+()=126+()m+()=n+()13+24=()+()第二環節探索加法結合律口1、 課件出示教材第18頁例2情境圖。師：從例2的情境圖中，你獲得了哪些信息?師生交流后提出問題：要求“李叔叔三天一共騎了多少千米”可以怎樣列式?學生獨立列式，指名匯報。匯報預設：方法一：先算出“第一天和第二天共騎了多少千米”：(88+104)+96=192+96=288(千米)方法二：先算出“第二天和第三天共騎了多少千米”：88+(104+96)=88+200=288(千米)把這兩道算式寫成一道等式：(88+104)+96=88+(104+96)2、 算一算，下面的O里能填上等號嗎？(45+25)+13045+(25+13)(36+18)+22036+(18+22)口小組討論。先比較每組的兩個算式，再比較這三組算式，在小組里說說你有什么發現。集體交流，使學生明確：三個算式加數沒變，加數的位置也沒變運算的順序變了，它們的和不變。也就是：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。3、如果用字母a、b、c分別表示三個加數，可以怎樣用字母來表示這個規律呢?(a+b)+c=a+(b+c)教師指出：這就是加法結合律。4、初步應用。在橫線上填上合適的數。(45+36)+64=45+(36+)(560+)+=560+(140+70)(360+)+108=360+(92+)(57+c)+d=57+(+)鞏固發散1、完成教材第18頁“做一做”。學生獨立填寫，組織匯報時，讓學生說說是根據什么運算律填寫的。2、下面各等式哪些符合加法交換律，哪些符合加法結合律?470+320=320+470a+55+45=55+45+a(27+65)+35=27+(65+35)70+80+40=70+40+8060+(a+50)=(60+a)+50b+900=900+b評價反饋通過今天這節課的學習，你有哪些收獲?師生交流后總結：學習了加法交換律和結合律，并知道了如何用符號和字母來表示發現的規律。板書設計加法交換律和結合律加法交換律加法結合律例1：李叔叔今天一共騎了多少千米?例2：李叔叔三天一共騎了多少千米?40+56=96(千米)(88+104)+9688+(104+96)56+40=96(千米)=192+96=88+200=288(千米)=288(千米)40+56=56+40(88+104)+96=88+(104+96)a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)兩個數相加，交換加數的位置，和不變。三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。六、教學后記小學四年級數學第三單元《運算定律》備課教學教案二：加法運算定律的應用一、 教學內容：加法運算定律的應用P20——P21二、 教學目標：1、知道簡便運算的基本思想方法是湊整，利用加法運算定律可使運算簡便;會正確運用加法運算律，對某些算式進行簡便計算。2、在學習過程中進一步體驗數學與生活的聯系，感受簡便計算的樂趣，培養學習數學的積極情感。三、教學重難點：重點：理解并掌握運用加法運算定律進行簡便計算。難點：能正確迅速找出湊成整十、整百或整千數的兩個加數。四、教學準備實物投影、課件。五、教學過程導入新授1、根據運算定律，在上填上合適的數或字母。(a+b)+=+(b+c)125+38+75=(125+)+382、計算并驗算。480+547456+358789+457利用加法交換律，我們可以進行加法的驗算。在計算過程中，這兩個運算律還可以使計算簡便。這節課我們就來學習這部分知識。板書課題：加法運算定律的應用。探索發現1、出示教材第20頁例3情境圖。創設情境：回顧李叔叔騎車旅行一事，得知李叔叔后四天將繼續行駛并計劃好了騎車的行程。李叔叔是如何安排后四天的行程計劃的?按照計劃李叔叔后四天還要騎多少千米?你會計算嗎?2、解決問題。教師出示問題：按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米?學生獨立解答。根據學生回答板書：115+132+118+85。3、組織交流。交流各自的算法，全班匯報。匯報預設：方法一：115+132+118+85=247+118+85=365+85=450（千米）方法二：115+132+118+85=115+85+132+118=（115+85）+（132+118）=200+250=450（千米）4、比較算法。比較一下哪種算法更簡便，你是怎么想的，運用了哪些運算定律?（學生通過比較發現：運用加法交換律、結合律改變其運算順序可以使計算更為簡便）教師強調：在計算時，應先觀察題目，分析是否能夠應用運算律使計算簡便。學生小結：把能湊成整十、整百的數結合起來先算，可使運算簡便。(板書：關鍵：“湊整”方法：“用運算律”)基本運用。用簡便方法計算。718+57+8257+62+138(1)學生獨立完成，并說說為什么這樣計算。(2)師生共同歸納方法：碰到一個加法算式，先看有沒有能“湊整”的數，如有，再運用加法運算律進行簡便計算。觀察有沒有能湊整的數。如無，按順序計算或豎式計算;如有，用加法運算律計算。□6、湊整訓練。把左邊和右邊的數相加的和是整百、整千的用線連起來。36283159725347164317403決定是否運用運算律，關鍵看題中有沒有可湊整的數。因此要正確迅速地做出決定，必須加快我們分辨湊整數的速度。檢測評價1、完成教材第20頁“做一做”。學生獨立完成，小組交流，集體訂正。交流時讓學生說清楚應用了什么運算律。2、用簡便方法計算下列各題。60+145+40+355372+42+258146+143+54+257（四）評價反饋這節課你學到了什么?如何應用加法運算定律使計算簡便?讓學生互相補充，充分發表自己的想法。明確只要把能湊成整十整百或整千的數結合起來先算，就可使運算簡便。（五）板書設計加法運算定律的應用例3：按照計劃，李叔叔后四天還要騎多少千米?115+132+118+85=115+85+132+118加法交換律=（115+85）+（132+118）加法結合律=200+250=450（千米）關鍵：“湊整”方法：“用運算律”在計算加法時，運用加法運算定律，可以使計算簡便。六、教學后記小學四年級數學第三單元《運算定律》備課教學教案三：加法運算定律的應用一、 教學內容：加法運算定律的應用P20——P21二、 教學目標：1、 理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并能根據具體情況選擇合適的方法進行簡便計算。2、 培養根據實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高觀察比較能力和思維的靈活性。3、通過課堂活動，激發學習興趣，感受數學與現實生活的聯系學會用所學知識解決簡單的實際問題。三、教學重難點：重點：理解并掌握從一個數里連續減去兩個數的幾種常用算法，并運用其進行簡便計算。難點：學會根據實際情況靈活選擇算法進行簡便計算。四、教學準備實物投影、課件。五、教學過程（一）導入新授同學們，上課之前我們先來玩一個湊數游戲。師：我先說一個數，你們再說一個數，你們說的數與我說的數的和或差是整百數。師生游戲。同學們玩得真棒!湊整是簡便計算中比較常用的方法，今天我們繼續學習簡便計算。板書課題：連減的簡便計算。（二）探索發現1、課件出示教材第21頁例4情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些信息?數學信息：李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁，這本書一共有234頁。想一想：怎樣計算還剩多少頁沒有看?（用減法）2、列式計算。組織學生獨立思考，引導學生列出算式，并在小組內交流各自的算法。3、匯報展示。指名匯報，說說自己是如何計算的。匯報預設：方法一：先用總頁數減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁最后算出還剩多少頁沒看：234-66-34=168-34=134（頁）方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少頁，然后從總頁數里減去看過的頁數，最后算出還剩多少頁沒看：234-66-34=234-（66+34）=234-100=134（頁）方法三：先用總頁數減去今天看的34頁，再減去昨天看的66頁最后算出還剩多少頁沒看：234-66-34=234-34-66=200-66=134（頁）4、拓展提高。提出問題：你最喜歡用哪種方法進行計算?為什么?234-66-34與234-(66+34)哪種計算方法更簡便?讓學生分別說說自己的理由。師：如果我把234改成266，想一想，這個時候選擇哪一種方法計算更簡便?為什么?組織學生自由討論，發表各自的意見。5、發現、總結規律。發現規律。師：你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?學生舉例，如：251-30-70=251-(30+70)或154-68-54=154-54-68?？偨Y規律。交流討淪：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方法，在小組內交流一下，在計算連減時怎樣可以使計算更簡便?？偨Y：可以從左往右按順序計算;也可以把減數加起來，再從被減數里去減;還可以先減去后面的減數，再減去前面的。我們要根據數字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。用字母該如何表示呢?交流后出示：a-b-c二a-(b+c)?？?、即時練習。完成教材第21頁“做一做”。先讓學生獨立完成，集體訂正時，讓學生說一說自己是如何進行簡便計算的。(三)檢測評價1、在O里和橫線上填上適當的運算符號或數字?！?46-55-45=1460(45045)☆-※-△二☆0(探0△)624-172-328=0(0)a-b-c=a0(0)213-0-0=0(68032)2、想一想，不改變運算順序，誰會計算得快一些?126-48-52126-(48+52)364-(153+47)364-153-47685-(228+272)685-228-272(四)評價反饋通過今天這節課的學習，你有什么新收獲?師生交流后總結：學習了減法的簡便計算，知道了在減法里，一個數里連續減去兩個數，等于這個數減去后兩個數的和。(五)板書設計連減的簡便計算例1：李叔叔昨天看到第66頁，今天又看了34頁，這本書一共有234頁。還剩多少頁沒有看?方法一：方法二：方法三：234-66-34234-66-34234-66-34=168-34=234-(66+34)=234-34-66=134(頁)=234-100=200-66=134(頁)=134(頁)在減法里：一個數里連續減去兩個數，等于這個數減去兩個數的和。a-b-c=a-(b+c)用字母表示為a-b-c=a-(b+c)六、教學后記□□小學音樂教學總結□□小學音樂教學總結范本轉眼間，一學期結束了。我順利地完成了音樂教學任務，為了達到教學目的，培養學生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的革命理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展。我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作彌補不足，精益求精?！跻弧⒄n堂教學：堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂二、課堂管理：為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。不足：對于學生的肆意課堂的行為掌控力度不夠?？傄詾閷W生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應注意把握尺度。增強幽默力量。三、教學研究為了使自己在教學水平及業務水平都有所提高，本學期，我加強了自身素質的培訓，參加了柳江縣小學音樂教材培訓，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節音樂課，對我感觸很深。因此對音樂學科教學也有了進一步的'認識，首先，從每一節音樂課教學開始，我都以打造一節優質課這樣的理想來入手，對于每節課我都提前做了相當大、相當多的準備;其次，音樂新課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調動思維、探究知識的內動力，正如托爾斯泰所說：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”因此在音樂課堂教學中，運用多種方法和手段，激發學生學習興趣是教學任務的關鍵。在這學期，我上六年級的《采茶燈》公開課時，通過了相關的視屏，讓學生初步了解我國的茶文化知識。通過看、聽、說、唱、演等手段來激發學生的學習興趣。這一節公開課得到了學校領導和同事們的一致好評。為這個學期的教學工作畫上了一道美麗的音符?！酢跣W教師教學計劃□□小學教師教學計劃范文□小學教師教學計劃范文一：一、班級基本情況我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，認真學習，按時完成作業，積極發言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶惰，作業馬虎，經常不能按時完成作業，針對本班學生情況，擬定以下計劃。二、指導思想根據教學大綱要求，認真貫徹國家的教育方針，全面推進素質教育，加強語文實踐，培養學生的創造精神，使他們具有初步的聽說讀能力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教育，促進學生的全面以展。三、教學要求2、學會370個生字，認識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求認識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。3、學習音序查字典的方法。4、繼續練字用鉛筆寫字。依照筆順規則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整潔。執筆方法和寫字姿態合乎要求逐步養成良好的寫字習慣。5、學過的詞語能夠準確認讀，正確書寫，在語言環境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。6、能用普通話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得大概意思。認識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。7、能用學過的詞語寫句子，能根據圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。8、能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復述基本內容。別人說話能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，態度自然大方，學習運用禮貌用語。四、教學進度安排九月：《識字學詞學句（一）》《憫農》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告訴你》《秋天里》。十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠實的孩子》《藍樹葉》《買文具》。十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有辦法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考。小學教師教學計劃范文二：新的學期又開始了，為了使自己的教學跟上學校工作計劃,各項工作順利有序地進行，更好地提高自己的教學質量，現制訂教學計劃如下：1、認真領會陳校長、李校長開學典禮上的講話精神，學習貫徹《XX年-2011學年第二學期工作計劃》，明確本期工作重點，為全面完成各項工作做好充分準備。2、認真學習教研組