人力資源社會實踐心得體會現代企業的生存與進展受眾多因素影響和制約。其中，最重要也是最根本的因素就是企業的勞動者，也就是人力資源。他們是企業全部資源中最珍貴的，但是在實際操作中，很多企業更關懷的可能是它的資金和市場問題，人力資源治理經常為其所無視。然而恰恰可能是人力資源的瓶頸阻礙了企業的進一步進展。

廣東在經受完“民工荒”之后，又遇上后經濟危機時代，遭受勞動力的價格上漲，以往的廉價優勢已經變成了制約企業持續進展的重要條件。而在傳統的人事治理當中，我們是以事為中心，要求人去適應事，始終強調個人聽從組織需要，聽從事業的需要，而很少考慮個人的專長、興趣及需要，也正是這個傳統的模式，造就了富士康員工的跳樓大事。

這些外圍加內在的因素，都迫切需要我們改革與完善我們的人力資源治理，其中最重要的環節就當是如何用人。

在圍繞人這一要素，企業應當為他們制造各種能充分施展他們的才能的條件，為他們供應各種各樣的.時機，使每一個人都能在一種和諧的環境中盡其所能。以人為核心的治理，就是要敬重人、關懷人；以人為核心的治理就是樹立為人效勞的觀念。當組織內的員工受到敬重時，他們就能體會到自己是組織的仆人。

人力資源社會實踐心得體會2

丁品洋教授講課生動,主要是講人力資開發與治理的問題，從治理者對HRM的認知、如何“選才”期、如何“育才”、如何“用才”、如何“留才”作出了講解，企業用人的標準是否可：以德才兼備為先，如其有德無才，可用而后培訓。如其有才無德，可選而用之。如其無德無才，可不選用。丁教授講到治理者不但是伯樂，還要培育、使用、留住人才。通過設定一些標準來了解人，評估人的知性、悟性、其行為和結果，最終通過其現狀、特征來顯示其潛在本質。就如丁教授就的素養冰山模型。

另外，丁品洋教授講到能人效應;角色錯誤;標準不當;系統失衡，講解企業當前面臨人力資源治理問題，首要緣由是目的不明確，許多企業是以因人定崗還是因崗定人等不定的用人模式導致治理上存在問題，丁教授通過面試的視頻案例,講解兩個不同的面試官提問,最終得到不同的結果。我認為兩位面試官對用人的價值觀、角色、運用標準不同而產生不同的結果。并沒有對與錯。

最終,我認為做人力資源比擬淺顯，什么事都沒有肯定答案，對于處理任何事都要先清晰其目的和方向，這樣解決起來更好，效率更高。

人力資源社會實踐心得體會3

所謂企業不管是大小，全部都是圍圍著人、事和物，將企業治理到達最高境地，通過前后幾次課程學習相關企業如何運用與治理，每節課都有著它本身治理的特色，如丁品洋和鄧優教師所講的，凡事需具備悟，學習領悟事情，對待一樣問題及面對不同人時，都會有不同的效果，使我們要學習看事情及去領悟，而將問題到達我們的所期望的水平。

在《人力資源開發與治理》課程中，對于企業這是重要的部門，公司能否快速成長，創新，都關系著人力資源部有否充分的人才，對于目前社會竟爭大，人員流淌特別大，我們的企業同樣的面對一樣的問題，如何選用、育、留住人才，帶著凝問來到了課堂，但此章節講課內容比擬籠統，不是很詳細講到細節，但體會到要養成看本質，特征的力量和習慣及思維想法多換位思索。在《中層干部治理技能與提升》課程中，用案例分析大家分組爭論來學習，這種氣氛比擬好，從案例中可以更清晰的知道企業中的缺乏，首先需要觀看主要問題，次要問題及必需先解決什么任務，結合自己目前的企業，也是存在同樣的問題，存在業績提不高、生產效率差、品質不穩定等，將問題首要任務、根本任務、解決措施整合，通過企業治理要素，如一切從客戶(價值主見)動身，用流程駕馭人性/標準人為，用行為提升人力，能衡量表現才能治理，用承諾成就人生，用文化分散人生等其它治理的方法，敏捷運用所學的學問找到一個最適合治理企業的方法。

人力資源社會實踐心得體會4

這學期我選修的是人力資源治理。起初看到課表時見到是殷書記授課的時候就已經很期盼。后來開頭上課了，從一開頭的不理解到慢慢喜愛上這門課程，喜愛上講授這門課的教師。

第一節課的時候，教師給我們算了一筆賬，看看我們畢竟有多少時間是可以用來學習的，真的不算不知道，一算嚇一跳，我們大一的這一年鋪張了多少時間，假如不是算這筆帳，我們真的不會發覺我們失去的有多少。上完課，我打定決心要努力學習。我要把大一失去的內容好好的補回來。在大學里，每個人都是從同一起跑線上開頭的，是龍是爪都得自己去努力的。就像第一節課的那個圖一樣，有的人是始終在進步，始終在提高：而有的人則只進步了一點點；還有的人不進則退，變得越來越頹廢。而我盼望自己能成為第一種人。所以，我肯定要努力。

然后其次節課，教師跟我們講了人力資源治理等一系列名次的概念，我懂得了，一個真正的人才不但要會專業技能，還要有安康的體魄，以及良好的心態。所以不管怎樣，在學好專業學問的同時，肯定要保持一個有的心態，還要留意自己的身體，俗話說身體是革命的本錢，肯定要好好