4/4臺(tái)灣清華一個(gè)EECS教授的博士培養(yǎng)方案第一年:做完我已規(guī)劃好的中等深度問(wèn)題,并完成對(duì)該問(wèn)題的大致literaturesurvey。第兩年:在我協(xié)助下規(guī)劃好一個(gè)可以在未來(lái)深入發(fā)展的中等深度問(wèn)題,并將它解掉。

。順便找到一個(gè)往深度方向發(fā)展的高難度題目,修完所需要的主要數(shù)學(xué)工具。

第三四兩年:利用前兩年基礎(chǔ)找到一個(gè)具有深度發(fā)展?jié)摿?適合自己性向,高難度,若成功地解決可在IEEE以fullpaper發(fā)表的題目,并利用這兩年時(shí)間將它解掉,或剩下一些較難的技術(shù)問(wèn)題帶到國(guó)外去做。我希望第四年底你們已經(jīng)建立起自己的研究風(fēng)格的雛型,不成熟,但具體而微,有能力從大師級(jí)人物吸收高段研究思考的精髓。

第五年:以前兩篇paper申請(qǐng)到國(guó)外找著名學(xué)者研究一年,目的在吸收成熟學(xué)者之長(zhǎng),使自己略具雛型的研究風(fēng)格真正地成熟起來(lái)。若有需要,利用這個(gè)時(shí)間完成第三篇文章,或利用國(guó)外條件尋找以后的研究方向與子題。

第六年:將已完成文章編撰成博士學(xué)位文章的格式,準(zhǔn)備口試。并且進(jìn)行未來(lái)的carrierplane。

針對(duì)當(dāng)時(shí)就業(yè)市場(chǎng)的需要,培養(yǎng)就業(yè)能力循次漸近地將題目深度由淺引向深,從較實(shí)際的工程問(wèn)題開(kāi)始逐漸發(fā)展向純學(xué)理的抽象問(wèn)題,以便了解工程,物理到數(shù)學(xué)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,并探討三者相互為用的可能性與方法本質(zhì),為最終的抽象問(wèn)題準(zhǔn)備好實(shí)際的問(wèn)題背景與工程上的sense,以便逐漸定位出有限的數(shù)學(xué)范圍,也讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不致流于盲目。

利用前兩個(gè)題目的研究成果發(fā)表兩篇文章,滿足畢業(yè)的最低要求,以便第三個(gè)題目可以在無(wú)憂無(wú)慮的情況下面對(duì)高難度問(wèn)題放手一搏。否則投鼠忌器,第三個(gè)題目的深度?⒂鋅捎蕁＜蜓災(zāi)?第三個(gè)題目是唯一的重點(diǎn),不要在前兩個(gè)題目上花太多無(wú)謂的時(shí)間。

因此做第一個(gè)和第二個(gè)題目時(shí),應(yīng)在能夠發(fā)表的前題下minimize你的effort。壹．培訓(xùn)目標(biāo)：1.依學(xué)生興趣,給予應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與學(xué)術(shù)研究能力之培養(yǎng).其中部份應(yīng)用技術(shù)研發(fā)需求直接來(lái)自產(chǎn)業(yè)界.2.真正細(xì)密而獨(dú)立思考的能力3.硬件實(shí)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)與能力4.有系統(tǒng)地創(chuàng)造新知識(shí)，而不是延伸"讀書(shū)+解題"的大學(xué)部刻板模式。

5.研判開(kāi)發(fā)新技術(shù)的可能性并評(píng)估其風(fēng)險(xiǎn)的能力。6.建立研究的戰(zhàn)略性分析能力，使研究成為循序漸進(jìn)，有跡可尋的工作，而非徒然碰運(yùn)氣或比天分。

7.有系統(tǒng)地分析并規(guī)劃研發(fā)工作及程序，以提升研發(fā)品質(zhì)及效率。8.深入了解工程理論與實(shí)用間的差距及克服的方法，使所學(xué)有用、能用。

9.培植將才而非干才；就學(xué)生的性向設(shè)計(jì)題目，而非遷就我的需要。10.中、英文文章與技術(shù)報(bào)告的寫(xiě)作技巧與能力。

貳．培訓(xùn)程序：1.由本人事前審慎評(píng)估，規(guī)劃題目，確定該題目有足夠深廣的發(fā)展深度與空間。2.由本人帶頭分析工作內(nèi)容及程序，并就關(guān)鍵性難題的解決完成備用腹案。

3.向?qū)W生分析題目目標(biāo)及特質(zhì)，并逐步規(guī)劃各階段的階段性目標(biāo),引導(dǎo)他按步就班地逐步建立克服難題的能力。4.詳細(xì)說(shuō)明各種學(xué)刊，雜志與技術(shù)報(bào)告的特性，以便學(xué)生快速有效地找到所需參考資料。

5.分析各種書(shū)籍，文章與報(bào)告的結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)，及研讀的次序與技巧，使學(xué)生可以無(wú)需讀完全文便快速掌握文獻(xiàn)題旨與重點(diǎn)。6.定期文章研討會(huì)，建立學(xué)生批判，分析他人研究成果的能力，也更進(jìn)一步加強(qiáng)其研讀與應(yīng)用既有文獻(xiàn)的能力，以及評(píng)估各種研究成果的能力。

7.定期個(gè)人研究進(jìn)度報(bào)告，引導(dǎo)研究方向，并就個(gè)人進(jìn)度啟發(fā)研究的策略性思考。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自我分析，自我評(píng)估與presentation的能力。

8.不定期個(gè)別討論，在瓶頸處幫學(xué)生尋找突破的企機(jī)與線索，同時(shí)示范、分析我個(gè)人發(fā)展研究工作時(shí)的策略與philosophy。9.指導(dǎo)Proposal及學(xué)位文章的撰寫(xiě)，分析讀與寫(xiě)間的異同，使學(xué)生懂得寫(xiě)